14 唐诗五首-【学海风暴】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步备课（统编版2024）

14 “本课 关键词 语言精妙 借景抒情 色语言文字运用 一、字词自测 1.给下列加点字注音。 东皋( 薄暮( 徙倚( )( )犊( 萋萋( ) 白沙堤( 2.解释下列加点词的含义。 (1)东皋薄暮望 ( (2)徙倚欲何依 ( (3)晴川历历汉阳树 ( (4)芳草萋萋鹦鹉洲 ( ) (5)日暮乡关何处是 ( (6)单车欲问边 ( (7)长河落日圆 ( ) (8)江入大荒流 ( (9)水面初平云脚低( 二、基础闯关 3.下列句中加点词的古今意思相同的一项是 A.仍怜故乡水，万里送行舟 B.大漠孤烟直，长河落日圆 C.单车欲问边，属国过居延 D.牧人驱犊返，猎马带禽归 4.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是 ( A.日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁 B.萧关逢/候骑，都护在/燕然 C.渡远/荆门外，来从/楚国游 D.孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低 5.理解性默写。 (1)王绩《野望》中，运用伯夷、叔齐的典故， 诗五首 比喻贴切意境高远诗中有画 运用与交流 抒发自己弃官隐居后的心情的句子是“ (2)崔颢《黄鹤楼》中，以起伏辗转的文笔表 现缠绵的乡愁的句子是“ (3)王维《使至塞上》中，以传神的笔墨描绘 奇美壮丽的塞外风光，意境雄浑，壮阔深邃 的句子是“ (4)王维《使至塞上》中，通过写景来交代行踪， 暗示诗人漂泊无定的内心感受的句子是“ (5)李白《渡荆门送别》中，体现了奇特大胆 的想象这一特点的句子是“ (6)李白《渡荆门送别》中，“ ”两句与“星垂平 野阔，月涌大江流”的意境相似。 (7)白居易《钱塘湖春行》中，“ ”描 绘了莺燕呢喃，充盈着勃勃生机的初春 景色。 三、知识拓展 6.下列说法正确的一项是 ( A.苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山人，南宋 中期的文坛领袖、文学巨匠，唐宋八大家 之一。 B.王维，字摩诘，有“诗圣”之称，精通诗、书、 画、音乐等，与孟浩然合称“王孟”。 C.律诗是一种诗歌体裁，有句数固定、押韵 上册第三单元 63 严格、讲究平仄、要求对仗等特点。 D.白居易，字乐天，号香山居士，是我国唐代 能力拓展提高 一、课内阅读 (一)阅读《野望》，完成练习。 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 是 ( A.首联中的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时 间，“望”字领起中间两联的写景。第二句 呼应尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠 定了情感基调。 B.额联写层层树林都染上秋天的色彩，重重 山岭披覆着落日的余光，展现出一幅安详 宁静的落日秋景图。 C.诗中“驱”“返”“带”“归”这几个动词自然 而精练，以静衬动，愈发表现出秋日晚景 的安详宁静。 D.全诗语言自然流畅，风格朴素清新，摆脱 了初唐轻靡浮艳的诗风，在当时的诗坛上 别具一格。 8.分析尾联抒发的情感。 (二)阅读《黄鹤楼》，完成练习。 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 是 ( A.首联从传说落笔，为黄鹤楼蒙上了一层神 秘的色彩。 B.前两联中的两个“空”字分别从空间和时 间角度来写，抒发了对人去楼空、世事沧 桑的感慨。 C.颈联描写登楼所见之景：天气晴好，汉阳 的树木清晰分明，鹦鹉洲上的草木荒芜 464 八年级语文RJ版 伟大的浪漫主义诗人，唐代三大诗人 之一。 阅读与鉴赏：t 衰败。 D.这首诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，历 来为人传诵。 10.罗对接阅读综合实践一 请从景与情 的关系的角度赏析尾联。 (三)阅读《使至塞上》，完成练习。 11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一 项是 A.本诗是一首边塞诗，内容为诗人出使边 塞途中的所见所感。“塞上”指边境地 区，也泛指北方长城内外。 B.首联点题，交代地点及事由。“单车”表 明轻车简从，写出了诗人行程中内心的 失意情绪，这种情绪贯穿全诗。 C.额联运用比喻手法，写白己好像“征蓬” 一样随风飘转出关塞，又恰似“归雁”一 般进入胡天，即景生情，以景物自比。 D.尾联与首联呼应，继续写出使一事，故事 似乎还要延续下去，但诗歌却于此戛然 而止，给人留下回味的余地。 12.王维的诗歌具有“诗中有画”的特点，请结 合颈联谈谈你的理解。 (四)阅读《渡荆门送别》，完成练习 13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一 项是 () A.首联点题，写出诗人乘舟来到遥远的荆 门外，将到楚地游览。 B.“山随平野尽”一句中，“随”“尽”两个字， 让静止的山峦富于动态。 C.颈联描绘的倒映在水中的月亮和黄昏的 江上云霞，宛如两幅图画，令人陶醉。 D.诗人在尾联直抒胸臆，借自己对家乡之 水的恋恋不舍，抒发了浓浓的思乡之情。 14.请对“月下飞天镜，云生结海楼”这两句诗 的画面加以描绘。 (五)阅读《钱塘湖春行》，完成练习。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一 项是 ) A.第一、二句写诗人来到孤山寺的北面、贾 公亭的西畔，放眼望去，只见春水荡漾， 云幕低垂，湖光山色，尽收眼底，表达了 诗人对春日西湖的一种特有的感受。 B.第三、四句写莺争抢着向阳的树，燕子在 飞进飞出地搭窝。莺、燕子用自己独特 的方式迎接春天，使人倍感生命的美好。 C.第五、六句，诗人用“迷人眼”“没马蹄”写 出了西湖湖畔花色醉人、春草深密的 景象。 D.诗人紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚 披上春天外衣的西湖描绘得生机勃勃。 16.补写出下面句子中的空缺部分。 诗中“几处”“谁家” (可以不可以)换成“处处”“家家”，理由 是 二、课外阅读 (一)阅读下面这首诗，完成17~18题。（每小 题2分，共4分) 秋江送客 白居易 秋鸿次第过，哀猿朝夕闻。 是日孤舟客，此地亦离群。 濛濛润衣雨，漠漠冒帆云①。 不醉浔阳酒，烟波愁杀人。 【注释】①冒帆云：烟像船帆和云朵一样缓 缓向上升起。 17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一 项是 A.首联借“秋鸿”象征离别，用“哀猿”营造 哀婉的离别氛围，为下文抒发离别之情 作铺垫。 B.诗人借景抒情，通过描绘“秋鸿”“哀猿” “细雨”“孤烟”等景象，表达了诗人由此 引发的喜悦之情。 C.诗中的孤舟客人和离群的环境，强调了 孤独和别离的情绪。 D.诗句中无一“送”字，却字字绘别景，句句 蕴别情。 18.小语同学发现《黄鹤楼》中的“日暮乡关何 处是？烟波江上使人愁”和本诗中的“不醉 浔阳酒，烟波愁杀人”都出现了“烟波”这个 意象，请结合这两首诗歌的内容，分别说说 这两首诗中“烟波”这一意象及其在诗中所 表达的情感。 上册第三单元 (65△ (二)阅读下面两首诗，完成19~20题。（每小 题2分，共4分) 【甲】宿济州西门外旅馆 晁端友 寒林残日欲栖乌①，壁里青灯乍有无。 小雨情倍@人假寐，卧听疲马啮残台③。 【乙】宿渔家 郭震 几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。 【注释】①欲栖乌：意为“乌欲栖”，乌鸦要 归巢了。②愔(yin)情：沉静的样子。③刍：喂 牲畜的草。④生涯：生活。 19.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一 项是 ( A.甲诗第一、二句由暮写到夜，由野外写到 室内，形成一种清冷、孤寂的气氛：乙诗 中“两三间屋盖芦花”简洁准确地勾勒出 巴语文素养提升 21.阅读下面的材料，回答后面的问题。 材料一燕：甲骨文帛，像一种翅膀尖长、 尾巴剪形的候鸟，秋南春北。造字本义：一 种喜欢在民居筑巢、呢南蜜语的候鸟。雁： 金文层=下（不，“人”字形）十尽（鸟），表示以 “人”字队形飞行的鸟群。造字本义： 材料二古诗词中的“燕”：①表现春光的 美好，传达惜春之情；②表现爱情的美好； ③表现世事变迁，抒发昔盛今衰、人事代 谢、亡国破家的感慨和悲愤：④表现羁旅情 愁，状写漂泊流浪之苦。 材料三古诗词中的“雕”：①寄托诗（词） 人对故乡的思念：②表达诗（词）人对友人 的思念：③指代书信：④大雁入秋南徙，雁 66 八年级语文RJ版 渔民的生活环境。 B.甲诗中的“卧听疲马啮残刍”既体现了旅 途疲惫，又表达了诗人内心的孤独寂寞： 乙诗中的“灯前笑说”表现了渔民苦中作 乐、乐观开朗的襟怀。 C.甲诗侧重写景，情寓景中：乙诗侧重叙 事，感情真挚。 D.甲诗以景物为线索，以客观景物衬托人 物心情：乙诗语言自然朴素，极具意 境美。 20.这两首诗都写了旅途所见所感，但诗人表 达的情感有所不同。请分别概括。 拓展与探究t 是秋景中经常出现的意象。 (1)仿照材料一中对“燕”造字本义的解释， 试解释“雁”的造字本义，写在下面横线上。 (2)小明默写古诗词时，总是区分不了“燕” 与“雁”，对此他很是苦恼，请你结合自己平 时的积累，帮他总结出一些规律。气势。 9.作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心：经纶世务者，窥谷忘 反”的感概。这是作者对追求名利之人的蔑视，含蓄地传达 出自己爱幕美好自然，避世退隐的高洁志趣。 (一) 10.修然回目/乃在一水中。 11.(1)美景(2)大概是(3)设立 12.(1)常常有云气若隐若现地飘浮，（楼台）好像被云霄挟持 着向上浮动。(2)众多的妙趣都汇聚在这里，怎么能不 使品德高尚的人欣赏呢！ 13.与“激石穿林，泠冷传响，非但可以乐饥，且涤十年尘土肠 胃”有异曲同工之妙。(1分)二者都表达了作者爱幕自然、 鄙弃名利的情感。(1分) 【参考译文】 寓山国林的关景，不能以富山结束，大概是周为身处 在寓山之中吧。苏轼在庐山就悟出了这个道理。这个亭 不挨近山，所以（在亭上）能尽览山色。几层德台，牢固地 途立在深绿色的陡崖峭壁上。常常有云气若隐若现地飘 浮，（楼台）好像被云育块持着向上浮动。仰起头使劲看， 仿佛自己遨等天宇，几乎不觉身在亭间。突然回头看，好 像在一片湍流中。水流拍打希石头，穿建树林，发出冷冷 的响声，不仅可以忘记饥渴，而且能洗涤十年尘土肠胃。 在池中设立小岛，在小岛上设立亭阔，好像大海中的一个 水泡。众多的坊趣都汇聚在这里，怎么能不使品德高尚的 人欣赏呢！ (二) 14.吾恨未及见/子盍为我言之？ 15.(1)住宿，过夜(2)这(3)想要 16.(1)你暂且为我说说这山的美。(2)即使我也不能完全 描述它的美。 17.B 【参考译文】 癸卵年三月，（我）在全陵和客人游览牛首山。前一 天，（我们）住宿在山下的寺庙，凌晨时分一起整理衣服上 山，直到中午才到达（山的）最高处。客人说：“我听说桂林 的山名杨天下，它的岩石洞穴丘陵山谷非常奇特，我很道 憾不能到那里看一看，你何不为我说一说挂林的山？”我 说：“没有空闲啊。你暂且为我说说这山的美。”客人说： “好吧。这个山，…有时睛天雨天有不同的景桑，早跪有 不同的情态。白天晓上寒冬酷暑不同的时候，就不曾没有 奇特秀美、明亮洁净、高峻当深的美景来应对。…抑使 我也不能完全描述它的关，” 我说：”看到这儿就没有了吗？”客人流：“正是这样。” 我说：“我没有什么可以告诉你的。凡是我们桂林的 山，能够用眼睛看到的，都是徐这样的。况且这山很 幸运能在此生长，（如果）让它不幸生长在桂林，那么即使 想要只凭倍（这样的景观）名声星赫，怎么能够做到呢！” ©语文素养提升 18.(口)C(2)关于红军长征的介绍作者的整个采访经历和 盛受(3)示例：红军留下少数战士领导农民，保卫队，游 击队坚强抵抗，体现了领轴的智慧和战士的英勇。留下的 红军战士拖住了敌人，为大部队转移赢得时间，有的还可 能成为革命的火种。 14唐诗五首 巴语言文字运用 1.gao bo xi yi du ai di 2.(1)榜晚(2)徘徊(3)分明的样子(4)草木茂盛的样子 (5)故乡(6)慰问边关守军(7)黄河(8)辽远无际的 原野(9)刚刚 254 /八年级语文RJ版 3.D4.B 5.(1)相顾无相识长歌怀采薇(2)日暮乡关何处是烟波 江上使人愁(3)大漠孤烟直长河落日圆(4)征蓬出汉 塞归雁人胡天(5)月下飞天镜云生结海楼(6)山随 平野尽江入大荒流(7)儿处早营争暖树谁家新燕啄 春泥 6.C 能力拓展提高 (一) 7.C 8.尾联诗人举目四望，身边竞无认识的人可以与之分享此刻 的心情，诗人惘然若失，只好唱着歌，怀念古代隐士伯夷，叔 齐，抒发了孤独无依的橱怅之感，表达了隐逸山林的愿望。 (二) 9.C 10.尾联情景交融，那长江的浩瀚烟波，形象地代表了诗人无 边的乡愁，那越来越深的暮色，也不断强化诗人挥之不 的思乡之情。 (三) 11.B 12.①有绘画一样的构图，辽阔大漠，无际黄河，空间阔大，层 次丰富。②有绘画一样讲究的线条，一望无际的大漠上， 纵的是烟，横的是河，圆的是落日，用简约的线条勾勒出疑 物的基本形态。③有鲜明的色彩，落日、大漠、黄河、烽烟， 各有色彩，引人想象。 (四) 13.D 14.月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一而明镜：江上云霞飘 飞，如同海市量楼一般变幻多姿。（答案不唯一） (五) 15.C 16.不可以“儿处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，准确地反映了 初春景物的特点，也表达了诗人的欣喜之情。如果换成 “处处”“家家”就没有这种表达效果了。 (一) 17.B 18.“烟被”指江面弥漫的雾气。《黄鹤楼》中，诗人借江面的烟 波浩渺烘托出愁绪，表达了诗人对家乡的思念之情，(1 分)《秋江送客》中，诗人猎浔阳江上的缕缕烟被谊染了诗 人与发人离别时的伤感氛围，表达了诗人对友人的依依惜 别之情，(1分) (二) 19.D 20.甲诗表达了诗人旅途中所感受到的弧独寂寞。(1分)乙诗 表达了诗人对渔民生活的同情与理解，以及对渔民乐观精 神的赞美。(1分 语文素养提升 21.示例：(1)一种习惯以“人”字队形迁徙的候鸟(2)“燕”多 用于美化或歌咏春天，“雁”多用于描写秋天景象的诗词 中：“燕”多用于表达对时序更迭、年华流逝，世事变迁的感 慨，“雁”多用于表达游子思乡之情：“燕”多用于象征爱情， “雁”多用于边塞主题的诗词。 单元写作指导 专练提升 示例：“今天是个好日子，心想的事儿都能成…”哼者小 曲，我走在回家的路上。今天确实是个好日子，我获得了学 校诵读比赛一等奖，心情别提有多愉快了。晚风徐徐，送米