第三单元第5课时 用2～6的乘法口诀求商（2）（教学课件）数学人教版二年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦“用2～6的乘法口诀求商（2）”，核心知识点为乘除互逆关系及口诀求商。课堂导入以“小笼包”生活情境切入，从分包子问题出发，衔接乘法知识，搭建从乘法算式到除法算式的学习支架，帮助学生梳理前后知识脉络。 其亮点在于以生活情境培养数学眼光，通过“24个包子”情境引导学生观察数量关系，结合乘除算式关联分析发展推理意识，用口诀与算式表达强化数学语言。采用探究式教学，任务小结与达标练习结合，助学生深化理解，也为教师提供清晰教学路径，提升课堂效率。

第三单元 1～6的表内除法 第5课时 用2～6的乘法口诀求商（2） 小学数学·二年级（上）·人教版 运用乘除互逆，解决填数、分物等问题，强化对乘法口诀应用的深度理解 。 理解乘除互逆关系，能用乘法口诀求不同除法算式的商 。 学会根据乘法算式写除法算式，能利用口诀填乘除算式中的空缺数。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 借助乘除互逆，用乘法口诀快速求商 。 灵活运用乘除关系，准确选口诀解不同问题 。 结合生活情境，提升数学应用与模型意识素养 。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 今天咱们就通过分包子、算包子，来解锁乘法和除法的小秘密。 同学们，你们喜欢吃小笼包吗？香喷喷的包子已经做好了，你们有没有发现过其实小笼包里也藏着数学问题。 知识链接 Knowledge link 借助乘除关系，用乘法口诀求商 学习任务一 梳理信息 大家思考一下，从图片中能找到哪些有用信息？ 看到下面这幅图，你能想到哪些算式？ 2 探究新知 Presentation 分析解答 看到下面这幅图，你能想到哪些算式？ 2 一共有 24 个包子 每屉放 4 个包子 放了 6 屉 探究新知 Presentation 分析解答 根据找到的有用信息，可以提出哪些问题？列出哪些算式？ 看到下面这幅图，你能想到哪些算式？ 2 探究新知 Presentation 分析解答 看到下面这幅图，你能想到哪些算式？ 2 从乘法角度提出问题 问题一：每个笼屉放4个包子，放了6个笼屉，一共有多少个包子? 每组4个,一共6组，可以表示为6个4相加,由此可写出乘法算式。 探究新知 Presentation 分析解答 看到下面这幅图，你能想到哪些算式？ 2 从乘法角度提出问题 问题一：每个笼屉放4个包子，放了6个笼屉，一共有多少个包子? 4 × 6 = 24 探究新知 Presentation 分析解答 看到下面这幅图，你能想到哪些算式？ 2 从除法角度提出问题 问题二：一共有24个包子，每屉放4个，可以放几屉？ 把24个包子，按每4个一份平均分，求能分成几份,由此可写出除法算式。 探究新知 Presentation 分析解答 看到下面这幅图，你能想到哪些算式？ 2 从除法角度提出问题 问题二：一共有24个包子，每屉放4个，可以放几屉？ 24 ÷ 4 = ？ 探究新知 Presentation 分析解答 看到下面这幅图，你能想到哪些算式？ 2 从除法角度提出问题 四（ ）二十四 六 商是6 24 ÷ 4 = 6 探究新知 Presentation 分析解答 看到下面这幅图，你能想到哪些算式？ 2 从除法角度提出问题 问题三：一共有24个包子，平均放在6个笼屉里，每屉放几个？ 把24个包子，按指定份数6份平均分，求每份有几个,由此可写出除法算式。 探究新知 Presentation 分析解答 看到下面这幅图，你能想到哪些算式？ 2 从除法角度提出问题 问题三：一共有24个包子，平均放在6个笼屉里，每屉放几个？ 24 ÷ 6 = ？ 探究新知 Presentation 分析解答 看到下面这幅图，你能想到哪些算式？ 2 从除法角度提出问题 （ ）六二十四 四 商是4 24 ÷ 6 = 4 探究新知 Presentation 任务小结一 借助乘除关系，用乘法口诀求商 1. 一组相同数量的物体，用组数与个数相乘可得总数。 2.已知总数，按不同要求平均分，用除法算式可得份数或每份的数量 。 3. 借助乘法口诀表可以快速计算乘除法结果。 探究新知 Presentation 18 深度理解乘除关联与推理 学习任务二 梳理信息 同学们比较一下刚才写的三个算式，相互有什么关联？ 看到下面这幅图，你能想到哪些算式？ 2 24 ÷ 6 ＝ 4 24 ÷ 4 ＝ 6 4 × 6 ＝ 24 探究新知 Presentation 分析解答 先明确不同算式的各部分名称 24 ÷ 4 = 6 4 × 6 = 24 乘数 乘数 积 被除数 除数 商 24 ÷ 6 = 4 被除数 除数 商 探究新知 Presentation 分析解答 探讨乘除算式之间的关联 24 ÷ 6 ＝ 4 24 ÷ 4 ＝ 6 4 × 6 ＝ 24 4 × 6 ＝ 24 乘数 乘数 积 乘数 乘数 积 被除数 除数 商 被除数 除数 商 探究新知 Presentation 分析解答 乘法算式的积作为除法算式中的被除数，乘法算式中的两个乘数对应的是除法算式中的除数和商。 24 ÷ 6 ＝ 4 24 ÷ 4 ＝ 6 4 × 6 ＝ 24 4 × 6 ＝ 24 乘数 乘数 积 乘数 乘数 积 被除数 除数 商 被除数 除数 商 探究新知 Presentation 任务小结二 深度理解乘除关联与推理 1.乘法算式的积作为除法算式中的被除数，乘法算式中的两个乘数对应的是除法算式中的除数和商。 2.根据乘除互逆关系，利用乘法口诀可快速得出结果。 探究新知 Presentation 24 课堂练习 Practice 1.写一写，说一说。 教材第42页“做一做” ●●●●●● ●●●●●● ●●●●●● ●●●●●● 乘法口诀：____________________ 乘法算式：____________________ 除法算式：____________________ 四六二十四 4×6＝24 6×4＝24 24÷4＝6 24÷6＝4 达标练习 Practice 26 2. 教材第42页“做一做” 16÷4＝ 30÷5＝ 30÷6＝ 想：四( )十六，商是( )。 想：五( )三十，商是( )。 想：( )六三十，商是( )。 4 四 4 6 六 6 5 五 5 达标练习 Practice 27 1.一组相同数量的物体，用组数与个数相乘可得总数。 已知总数，按不同要求平均分，用除法算式可得份数或每份的数量 。 3. 根据乘除互逆关系，利用乘法口诀可快速得出结果。 2. 乘法算式的积作为除法算式中的被除数，乘法算式中的两个乘数对应的是除法算式中的除数和商。 知识总结 Summary 28 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第三单元 1～6的表内除法 同学们再见THANKS FOR WATCHING $$