第13讲 减数分裂和受精作用（复习课件）（天津专用）高考生物一轮复习讲练测

该高中生物学高考复习课件聚焦“减数分裂和受精作用”专题，系统覆盖减数分裂过程、与有丝分裂比较、与可遗传变异关系三大高考核心考点，依据高考评价体系，结合2023-2025年天津、北京等地区真题，分析选择题和非选择题考查频率，归纳图像判断、数量变化分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“考向研析+真题突破+素养培育”，通过“三看法”（同源染色体、联会、着丝粒位置）辨析分裂图像培养科学思维，结合2025年江苏卷变异分析真题指导长句作答，助力学生掌握数量变化曲线与变异类型判断的探究实践能力，教师可据此精准教学，提升复习效率。

第13讲 减数分裂和受精作用 【上好课】2026年高考生物一轮复习备课系列 天津专用 1 01 考情解码·考点定标 智能导览·极速定位 02 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 04 真题感知·命题洞见 考点一 减数分裂和受精作用 知识点1 减数分裂 知识点2 受精作用 考向1 减数分裂和受精作用 考点二 减数分裂和有丝分裂比较 知识点1 减数分裂和有丝分裂图像判断 知识点2 减数分裂和有丝分裂中相关数量的变化分析 05 学以致用·能力提升 考向1 减数分裂和有丝分裂的比较 考点三 减数分裂与可遗传变异的关系 知识点1 减数分裂与基因突变 知识点2 减数分裂与基因重组 知识点3 减数分裂与染色体变异 考向1 减数分裂与可遗传变异的关系 含2025年高考真题 长句作答类 01 考情解码·考点定标 考情解码·考点定标 考点要求 考查形式 2025年 2024年 2023年 减数分裂和受精作用 √选择题 非选择题 云南卷（5） 广西卷（11） 江西卷（6） 天津卷（9） 北京卷（5） 减数分裂和有丝分裂比较 √选择题 非选择题 北京卷（6） 甘肃卷（5） 福建卷（13） 江苏卷（17） 浙江卷（18） 减数分裂与可遗传变异的关系 √选择题 非选择题 江苏卷（14） 安徽卷（11） 山东卷（6） 广东卷（9） 山东卷（6） 4 考情解码·考点定标 考情分析 1．从命题题型和内容上看，高考命题不多，试题以选择题为主，题目较容易，主要从以下几方面考查：减数分裂和受精作用、减数分裂和有丝分裂比较、减数分裂与可遗传变异的关系 2．从命题思路上看，从以下几个方面进行考查 (1)减数分裂和有丝分裂的综合考查，侧重体现生物学的实用性； (2)与可遗传变异相结合进行命题，侧重体现生物学的科学性； 预计今后继续以分裂细胞的电镜图、染色体核型变化、与可遗传变异相关联等内容作为命题热点，考查考生的科学科学思维和社会责任感。复习过程中熟记减数分裂和受精作用、减数分裂和有丝分裂比较、可遗传变异的类型，多关注生命科学知识。 复习目标 1．了解配子中染色体组合的多样性，理解生命的特殊性和差异性。(生命观念) 2．理解并掌握减数分裂中染色体、染色单体、核DNA数目的变化规律。(科学思维) 3．辨析细胞分裂的图像，对事物本质进行科学探究。(科学探究) 4. 了解不良环境会影响减数分裂和受精作用，引导学生形成健康的生活方式。（社会责任） 5 02 体系构建·思维领航 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 知识点1  减数分裂 知识夯基 考向研析 考点一 减数分裂和受精作用 1.减数分裂及其相关概念 有性生殖 成熟生殖细胞 一半 花药 睾丸 同源染色体 同源染色体互换 四分体 注意：进行减数分裂的细胞无法连续分裂，所以无细胞周期。 知识点1  减数分裂 知识夯基 考向研析 考点一 减数分裂和受精作用 1.减数分裂及其相关概念 （1）同源染色体 减数分裂过程中两两配对的染色体 形状和大小： 来源： 行为： 形状和大小一般都相同 一条来自父方，一条来自母方 在减数第一次分裂前期，能两两配对(联会)。 概念： 特点： 如：染色体A和B，C和D X和Y、Z和W等性染色体形态不同，也是同源染色体 （2）非同源染色体 指形状、大小一般不相同，且在减数分裂过程中不发生联会的染色体。如图中的A和C(或D)，B和C(或D)。 知识点1  减数分裂 知识夯基 考向研析 考点一 减数分裂和受精作用 同源染色体 1.减数分裂及其相关概念 （3）联会 减数第一次分裂过程中(前期)，同源染色体两两配对的现象。该时期DNA已完成复制，染色单体已形成。 （4）四分体 联会后的每对同源染色体都含有四条染色单体。 细胞中有 个四分体，每个四分体含有 对同源染色体，含有 条染色体， 条染色单体， 个DNA分子。 2 1 4 8 8 知识点1  减数分裂 知识夯基 考向研析 考点一 减数分裂和受精作用 1.减数分裂及其相关概念 （5）同源染色体片段互换 染色体互换示意图 减Ⅰ前期，同源染色体的非姐妹染色单体之间互换片段的现象。 减数第一次分裂前期。 进一步丰富了配子的类型，增强了有性生殖生物的变异性。 概念： 时期： 意义： 知识点1  减数分裂 知识夯基 考向研析 考点一 减数分裂和受精作用 2.减数分裂的过程 精原细胞 ↓ 初级精母细胞 ①完成DNA的复制和有关蛋白质的合成。 ②每条染色体都形成两个姐妹染色单体。(呈染色质丝的状态) ③精原细胞体积适度增大,形成初级精母细胞该过程中也有中心体的倍增； 减数分裂前的间期 知识点1  减数分裂 知识夯基 考向研析 考点一 减数分裂和受精作用 2.减数分裂的过程 初级精母细胞 减数分裂Ⅰ的前期 ①膜仁消失现两体； ②同源染色体联会（配对）,形成四分体； ③四分体的非姐妹染色单体可以发生互换（不一定 发生）。 知识点1  减数分裂 知识夯基 考向研析 考点一 减数分裂和受精作用 2.减数分裂的过程 初级精母细胞 减数分裂Ⅰ的中期 各对同源染色体排列在细胞中央的赤道板两侧。 减数分裂Ⅰ的后期 同源染色体分离，非同源染色体自由组合，并移向两极。 来自父方和母方的染色体在这个时期的分配是随机的 知识点1  减数分裂 知识夯基 考向研析 考点一 减数分裂和受精作用 2.减数分裂的过程 次级精母细胞 减数分裂Ⅰ的末期 细胞的每一极只得到各对同源染色体的一条，一个初级精母细胞形成两个次级精母细胞 减数分裂Ⅱ的前期 染色体散乱分布在纺锤体中央，该过程无同源染色体 来自父方和母方的染色体在这个时期的分配是随机的 初级精母细胞 知识点1  减数分裂 知识夯基 考向研析 考点一 减数分裂和受精作用 2.减数分裂的过程 次级精母细胞 减数分裂Ⅱ的中期 染色体的着丝粒整齐排列在赤道板上，该过程无同源染色体 减数分裂Ⅱ的后期 着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，移向两极染色体数目暂时加倍 知识点1  减数分裂 知识夯基 考向研析 考点一 减数分裂和受精作用 2.减数分裂的过程 精细胞 减数分裂Ⅱ的末期 ①着丝粒分裂后形成的染色体，随着细胞的分裂进入子细胞； ②细胞分裂，两个次级精母细胞，缢裂形成四个精细胞； 精细胞不是成熟的雄性生殖细胞，经过变形成为精子才是。 知识点1  减数分裂 知识夯基 考向研析 考点一 减数分裂和受精作用 知识点1  减数分裂 知识夯基 考向研析 考点一 减数分裂和受精作用 3.减数分裂染色体、DNA与染色单体数量变化 知识点1  减数分裂 知识夯基 考向研析 考点一 减数分裂和受精作用 4N 0 精原细胞 初级精母细胞 分裂前的间期 减Ⅱ前 2N N 减Ⅰ前 减Ⅰ中 减Ⅰ后 减Ⅰ末 减Ⅱ中 减Ⅱ后 G1 G2 S 减Ⅱ末 精细胞 次级精母细胞 3.数量变化——DNA 间期，DNA复制 减数第一次分裂完成，细胞一分为二，核DNA数目减半 减数第二次分裂完成，细胞一分为二，核DNA数目减半 知识点1  减数分裂 知识夯基 考向研析 考点一 减数分裂和受精作用 3.数量变化——染色体 4N 0 精原细胞 初级精母细胞 分裂前的间期 减Ⅱ前 2N N 减Ⅰ前 减Ⅰ中 减Ⅰ后 减Ⅰ末 减Ⅱ中 减Ⅱ后 G1 G2 S 减Ⅱ末 精细胞 次级精母细胞 减数第一次分裂完成，细胞一分为二，染色体数目减半 减数第二次分裂后期，着丝点分裂 减数第二次分裂完成，细胞一分为二，染色体数目减半 知识点1  减数分裂 知识夯基 考向研析 考点一 减数分裂和受精作用 3.数量变化——染色单体 4N 0 精原细胞 初级精母细胞 分裂前的间期 减Ⅱ前 2N N 减Ⅰ前 减Ⅰ中 减Ⅰ后 减Ⅰ末 减Ⅱ中 减Ⅱ后 G1 G2 S 减Ⅱ末 精细胞 次级精母细胞 间期，DNA复制，染色单体形成 减数第一次分裂完成，细胞一分为二，染色单体数目减半 减数第二次分裂后期，着丝点分裂，染色单体消失 知识点1  减数分裂 知识夯基 考向研析 考点一 减数分裂和受精作用 3.数量变化 知识点1  减数分裂 知识夯基 考向研析 考点一 减数分裂和受精作用 3.数量变化 原因一 原因四 原因二 原因三 DNA的复制 ①DNA加倍 ②染色单体形成 ③染色体与核DNA数目之比由1:1→1:2 着丝粒分裂 ①染色单体消失(变为零) ②染色体数目加倍 ③染色体与核DNA数目之比由1:2→l:l 同源染色体分离分别进入2个子细胞 同源染色体消失(对数变为零) 细胞一分为二 染色体或DNA分别进入2个子细胞，数量减半 减数分裂过程中相关物质数量变化的原因 知识点1  减数分裂 知识夯基 考向研析 考点一 减数分裂和受精作用 4.精子与卵细胞的形成的异同点 项目 精子形成过程 卵细胞形成过程 部位 睾丸 卵巢 原始生殖细胞 精原细胞 卵原细胞 细胞质的分裂方式 均等分裂 第一极体均等分裂，初级卵母细胞、次级卵母细胞不均等分裂 分裂结果 一个精原细胞→4个精细胞→4个精子 一个卵原细胞→1个卵细胞(生殖细胞)＋3个极体(退化消失) 是否变形 需要变形 不需变形 相同点 染色体复制一次，细胞连续分裂两次，子细胞内染色体数目减半； 各时期的染色体行为一致。 知识点1  减数分裂 知识夯基 考向研析 考点一 减数分裂和受精作用 5.配子中染色体组合的多样性 (1)减数分裂Ⅰ后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合 (2)减数分裂Ⅰ前期，四分体中的非姐妹染色单体间发生互换 n对 同源染色体 生物体可以产生配子种类 一个精原细胞 产生精子种类 一个卵原细胞 产生卵细胞种类 不考虑互换 2n 2 1 考虑互换 大于2n 2 1 分析正常情况下产生配子种类时应特别注意是“一个个体”还是“一个性原细胞” 知识点1  减数分裂 知识夯基 考向研析 考点一 减数分裂和受精作用 5.配子中染色体组合的多样性 如：基因型为YyRr（ Y、y和R、r 位于两对同源染色体上）的个体产生配子情况（不考虑变异）： 项目 可能产生配子的种类 实际能产生配子的种类 一个精原细胞 4种 2种(YR、yr或Yr、yR) 一个雄性个体 4种 4种(YR、yr、Yr、yR) 一个卵原细胞 4种 1种(YR或yr或Yr或yR) 一个雌性个体 4种 4种(YR、yr、Yr、yR) 知识点1  减数分裂 知识夯基 考向研析 考点一 减数分裂和受精作用 5.配子中染色体组合的多样性 根据配子中的染色体形态判断配子的来源的方法 两个性细胞染色体完全相同 来源于 同一次级性母细胞 两个性细胞染色体互补 来源于 同一初级性母细胞分裂产生的两个次级性母细胞 两个性细胞染色体有的相同，有的互补 来源于 同一个体的不同性原细胞 知识点1  减数分裂 知识夯基 考向研析 考点一 减数分裂和受精作用 5.配子中染色体组合的多样性 根据配子的基因型判断配子来源的方法(体细胞中每对基因均为杂合) 两个性细胞基因型完全相同 来源于 同一个次级性母细胞 基因型“互补”(例如Ab和aB) 来源于 同一个初级性母细胞产生的两个次级性母细胞 基因型中有的基因相同，有的互补 来源于 同一个体的不同性原细胞 知识点2  受精作用 知识夯基 考向研析 考点一 减数分裂和受精作用 1.受精作用的概念 受精作用 概念：精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。 依赖于细胞膜的流动性 细胞间的信息交流 实质：精子的细胞核与卵细胞的细胞核相互融合，使彼此的染色体会合在一起。 结果：受精卵中的染色体数恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。 减数分裂和受精作用意义：减数分裂和受精作用保证了每种生物前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性。 注意：受精卵中核DNA是一半来自父方，一半来自母方。但细胞质中的DNA基本上来自母方。 知识点2  受精作用 知识夯基 考向研析 考点一 减数分裂和受精作用 1.受精作用的概念 知识点2  受精作用 知识夯基 考向研析 考点一 减数分裂和受精作用 2.有性生殖后代具有多样性 雄配子 雌配子 （1）原因 ①减数分裂形成的配子染色体组成具有多样性。 ②精子和卵细胞结合的随机性。 （2）意义： 有利于生物适应多变的自然环境，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。 考向1 减数分裂和受精作用 知识夯基 考向研析 1．（2025·江苏宿迁·模拟预测）下 图为百合（2n=24）细胞减数分裂 不同时期的显微照片，有关说法正 确的是（　　） A．姐妹染色单体的形成和中心体的复制在间期，分离时期不同 B．图②③中染色体行为均会导致基因发生自由组合 C．若四分体时期发生互换，1个花粉母细胞能产生4种配子 D．各细胞出现的时间先后顺序是①→②→③→⑤→④ 考点一 减数分裂和受精作用 ①是间期，②是减数分裂Ⅰ后期，③减数分裂Ⅰ前期，④是减数分裂Ⅱ末期，⑤是减数分裂Ⅱ后期。 C 姐妹染色单体的形成只在减数第一次分裂前的间期，中心体的复制发生在减数第一次分裂前的间期和减数第二次分裂前期 ③中同源染色体非姐妹染色单体发生交叉互换，属于交换重组，而不是自由组合 考向1 减数分裂和受精作用 知识夯基 考向研析 2．（2025·天津蓟州·三模）下 图是玉米（2n=20）的花粉母 细胞减数分裂过程中几个特定时 期的显微照片，①⑤代表不同的细胞。观察图中染色体的行为特点，下列叙述正确的是（    ） A．细胞②处于减数第二次分裂中期，此时不含有姐妹染色单体 B．②④细胞中核DNA、染色体、染色单体三者数量比均为2:1:2 C．细胞①④⑤中染色体移向两极，均需要纺锤丝的牵引 D．若①细胞中有一对同源染色体没有分离，则形成的4个花粉粒中有2个异常 考点一 减数分裂和受精作用 细胞①同源染色体分离，移向细胞两极，处于减数第一次分裂后期；细胞②③染色体着丝粒排列在赤道板上，处于减数第二次分裂中期；细胞④和细胞⑤染色体着丝粒分裂，移向细胞两极，处于减数第二次分裂后期。 C 若①细胞中有一对同源染色体没有分离，则形成的4个花粉均异常 细胞④着丝粒分裂，移向细胞两极，处于减数第二次分裂后期，此时染色体数目和核DNA数目相同，无染色单体 考向1 减数分裂和受精作用 知识夯基 考向研析 3．（2025·江苏徐州·模拟预测）图 1和图2分别是同源染色体的对等交 换和不对等交换示意图。相关叙述 正确的是（    ） A．图1发生在减数第一次分裂过程中，图2发生在减数第二次分裂过程中 B．图1可发生同源染色体上非等位基因的互换，产生的变异属于基因重组 C．不对等交换会导致一条染色体上有重复或缺失片段，产生染色体结构变异 D．一个基因型为AaBb的精原细胞若产生四种精子，则两对基因遵循自由组合定律 考点一 减数分裂和受精作用 图中的染色体出现两两配对的现象，表示四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间进行交叉互换，这将导致基因重组。 C 图1和图2同源染色体发生交叉互换，均发生在减数第一次分裂前期,若发生同源染色体上非等位基因的互换，则其产生的变异属于染色体易位 不对等交换会导致一条染色体上有重复或缺失片段，产生染色体结构变异 一个基因型为AaBb的精原细胞若产生四种精子，则两对基因可能遵循自由组合定律，也可能不遵循自由组合定律（发生交叉互换，四种配子比例不相等） 考向1 减数分裂和受精作用 知识夯基 考向研析 4．（2025·安徽合肥·模拟预测）图1表示用不 同颜色的荧光标记某雄性动物（2n=8）中两 条染色体的着丝粒（分别用“●”和“○”表 示），在荧光显微镜下观察到它们的移动路 径如箭头所示；图2表示细胞中某物质或结构处于细胞分裂不同时期的图像。下列有关叙述错误的是（    ） A．图1中①→②过程发生在减数第一次分裂前期 B．细胞中③→④过程每条染色体含2个DNA分子 C．图1中③→④过程导致细胞每一极都不含同源染色体 D．图2曲线可表示减数分裂Ⅱ某时期染色单体数或同源染色体数的变化 考点一 减数分裂和受精作用 在减数分裂过程中，由于同源染色体分离，并分别进入两个子细胞，使得每个次级精母细胞只得到初级精母细胞中染色体总数的一半。因此，减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂。 D ①→②过程出现同源染色体联会现象，发生在减数第一次分裂前期 ③→④过程为同源染色体分离，导致细胞每一极都不含同源染色体 考向1 减数分裂和受精作用 知识夯基 考向研析 5．（2025·湖北黄冈·模拟预测）某实验室制作的某雄 性动物的精原细胞相关模型中，一对染色体（甲和乙） 联会情况如图所示。下列相关分析合理的是（　　） A．此现象最可能出现在该细胞减数分裂Ⅰ前期 B．制作该模型时甲、乙颜色可以不同，长度必须相同 C．图中染色体互换后，甲的两条染色单体上一定会出现等位基因 D．图中非同源染色体上的非等位基因发生了重组，从而使配子具有多样性 考点一 减数分裂和受精作用 图中的甲、乙是一对同源染色体，且图中同源染色体的非姐妹染色单体之间在发生交叉互换，属于基因重组,最可能出现在该细胞减数分裂Ⅰ前期 A 甲、乙是某雄性动物的一对同源染色体，分别代表来自母方和父方的染色体，制作该模型时甲、乙颜色可以不同，但长度一般相同，但X、Y同源染色体长度不同 图示是同源染色体非姐妹染色单体间的互换，属于基因重组，基因重组使配子具有多样性，不是非同源染色体上的非等位基因发生了重组 考向1 减数分裂和受精作用 知识夯基 考向研析 6．（2025·海南·模拟预测）受精作用是指在生物体的有性生殖过程中，精子与卵细胞融合成为受精卵的过程。下列有关受精作用的说法，错误的是（    ） A．受精作用过程中发生了基因重组导致亲代与子代的表型差异 B．受精作用对于保持物种染色体数目的稳定具有重要的意义 C．受精作用中精子与卵细胞间的相互识别需要通过细胞膜的直接接触 D．与未受精的卵细胞相比，受精卵的细胞呼吸和物质合成进行得比较快 考点一 减数分裂和受精作用 在受精作用进行时，通常是精子的头部进入卵细胞。尾部留在外面。紧接着，在卵细胞细胞膜的外面出现一层特殊的膜，以阻止其他精子再进入。精子的头部进入卵细胞后不久，里面的细胞核就与卵细胞的细胞核相遇，使彼此的染色体会合在一起。这样，受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。 A 卵细胞和精子结合的随机性增加了有性生殖后代的多样性，而基因重组发生在形成配子过程中 知识点1  减数分裂和有丝分裂图像判断 知识夯基 考向研析 考点二 减数分裂和有丝分裂比较 1.减数分裂与有丝分裂的过程及特点比较 知识点1  减数分裂和有丝分裂比较 知识夯基 考向研析 考点二 减数分裂和有丝分裂比较 2.主要时期细胞图像比较（以雄性动物为例） 减数分裂Ⅱ前期 减数分裂Ⅰ前期 有丝分裂前期 是否有四分体 减数第一次分裂 有丝分裂 减数第二次分裂 知识点1  减数分裂和有丝分裂比较 知识夯基 考向研析 考点二 减数分裂和有丝分裂比较 2.主要时期细胞图像比较（以雄性动物为例） 减数分裂Ⅰ中期 有丝分裂中期 减数分裂Ⅱ中期 着丝点是否排列在赤道板上 减数第一次分裂 有丝分裂 减数第二次分裂 知识点1  受精作用 知识夯基 考向研析 考点二 减数分裂和有丝分裂比较 2.主要时期细胞图像比较（以雄性动物为例） C1 ：初级精母细胞 （减数分裂Ⅰ后期） C2：初级卵母细胞 （减数分裂Ⅰ后期） C3：有丝分裂后期 C4：次级精母细胞或极体 （减数分裂Ⅱ后期） C5：次级卵母细胞 （减数分裂Ⅱ后期） 染色体是否含染色单体 减数第一次分裂 有丝分裂 减数第二次分裂 知识点1  受精作用 知识夯基 考向研析 考点二 减数分裂和有丝分裂比较 2.主要时期细胞图像比较（以雄性动物为例） 根据细胞质的分配方式判断减数分裂过程中的细胞类型 知识点2  减数分裂和有丝分裂中相关数量的变化分析 知识夯基 考向研析 考点二 减数分裂和有丝分裂比较 着丝点分裂（有丝后期、减Ⅱ后期开始时） 细胞一分为二（有丝、减Ⅰ、减Ⅱ末期结束时） DNA复制（有丝、减Ⅰ前的间期） 细胞一分为二（有丝、减Ⅰ、减Ⅱ末期结束时） DNA复制（有丝、减Ⅰ前的间期） 着丝点分裂（有丝后期、减Ⅱ后期开始时） 细胞一分为二（减Ⅰ末期结束时） 知识点2  减数分裂和有丝分裂中相关数量的变化分析 知识夯基 考向研析 考点二 减数分裂和有丝分裂比较 1.曲线图 间期，DNA复制，形成染色单体 着丝点分裂，姐妹染色单体分开 知识点2  减数分裂和有丝分裂中相关数量的变化分析 知识夯基 考向研析 考点二 减数分裂和有丝分裂比较 1.曲线图 间期，DNA复制，形成染色单体 着丝点分裂，姐妹染色单体分开 着丝点分裂，姐妹染色单体分开 减I末期，细胞分裂 知识点2  减数分裂和有丝分裂中相关数量的变化分析 知识夯基 考向研析 考点二 减数分裂和有丝分裂比较 1.曲线图 着丝点分裂，姐妹染色单体分开 减I末期，细胞分裂 着丝点分裂，姐妹染色单体分开 减II末期，细胞分裂 知识点2  减数分裂和有丝分裂中相关数量的变化分析 知识夯基 考向研析 考点二 减数分裂和有丝分裂比较 2.柱形图 温馨提示：①只有染色单体的数目才可能是0，染色体和核DNA的数目不可能是0。染色单体会因着丝粒的分裂而消失，所以柱形图中表示的某结构如出现0，则其一定表示染色单体。 ②染色体的数目不可能超过核DNA分子的数目。因为核DNA分子未复制时，其数目与染色体一样多，而复制后，每条染色体上含有2个DNA分子。即核DNA分子数∶染色体数可能为 1∶1 或 2∶1，但不可能是 1∶2。 考向1 减数分裂和有丝分裂比较 知识夯基 考向研析 1．（2025·河北·二模）如图为某个高等动物体内三个不同 时期的细胞，其中有一个细胞经历了一次变异。下列叙述 正确的是（　　） A．若甲细胞是精原细胞，其子细胞一定进行减数分裂 B．图乙是次级精母细胞，正处于减数第二次分裂后期 C．丙细胞的产生既可能是减数分裂Ⅰ异常，也可能是减数分裂Ⅱ异常 D．甲、乙、丙细胞的同源染色体对数依次为4、0、1 考点二 减数分裂和有丝分裂比较 其子细胞可以进行有丝分裂产生新的精原细胞，也可以进行减数分裂产生精细胞 C 图乙细胞细胞质均等分裂，可能是次级精母细胞，正处于减数第二次分裂后期；也可能是第一极体 甲细胞有 4 对同源染色体，乙细胞处于减数第二次分裂后期，没有同源染色体，丙细胞中没有同源染色体，故甲、乙、丙细胞的同源染色体对数依次为 4、0、0 考向1 减数分裂和有丝分裂比较 知识夯基 考向研析 2．（2025·天津滨海新·三模）若某动物（2n=4）的 基因型为BbXDY，其精巢中有甲、乙两个处于不同分 裂时期的细胞。如图所示。据图分析，下列叙述错误 的是（　　） A．甲细胞中发生的非同源染色体的自由组合导致其产生的精子具有多样性 B．乙细胞中，有4对同源染色体，4个染色体组 C．XD与Y的分离可在甲细胞中发生，b与b的分离可在乙细胞中发生 D．甲细胞产生的精细胞中基因型为BY的占1/4，乙细胞产生的子细胞基因型相同 考点二 减数分裂和有丝分裂比较 D 甲细胞没有发生染色体互换，只能产生两种次级精母细胞，所以只能产生4个2种精细胞，基因型为BY和bXD，或者BXD和bY，即甲细胞产生的精细胞中基因型为BY的占1/2或0，乙细胞有丝分裂产生的子细胞基因型相同 XD与Y属于同源染色体，在减数第一次分裂后期分离；b与b为姐妹染色单体上的相同基因，二者的分离可在乙细胞中发生，随着丝粒的分裂而分离 考向1 减数分裂和有丝分裂比较 知识夯基 考向研析 3．（2025·天津滨海新·三模）作物M的F1基因杂合，具 有优良性状，基因杂合是保持F1优良性状的必要条件。 F1自交形成自交胚的过程见途径1（以两对同源染色体为 例）。改造F1相关基因，获得具有与F1优良性状一致的N 植株，该植株在形成配子时，有丝分裂替代减数分裂，其 卵细胞不能受精，直接发育成克隆胚，过程见途径2。不 考虑基因突变和染色体变异，以下说法错误的是（　　） A．与途径1相比，途径2中N植株通过有丝分裂形成配子 B．通过途径2获得的后代可保持F1的优良性状，克隆胚 与N植株基因型一致的概率是100% C．途径1中F1减数分裂过程中发生同源染色体的姐妹染色体单体互换，使配子具有多样性 D．以两对独立遗传的等位基因为例，理论上自交胚与F1基因型一致的概率是1/4 考点二 减数分裂和有丝分裂比较 C 甲细胞没有发生染色体互换，只途径1是通过减数分裂形成配子，而途径2中通过有丝分裂产生配子 途径1中F1减数分裂过程中发生同源染色体的非姐妹染色体单体互换，使配子具有多样性 要保持F1优良性状需要基因杂合，一对杂合基因的个体自交获得杂合子的概率是1/2，若该植株有2对独立遗传的等位基因，根据自由组合定律，杂合子自交子代中每对基因均杂合的概率为1/2×1/2=1/4 考向1 减数分裂和有丝分裂比较 知识夯基 考向研析 4．（2025·黑龙江哈尔滨·模拟预测） 图1为某二倍体（体细胞染色体数目为 2n）高等雄性动物某细胞的部分染色体 组成示意图，其中甲、乙表示染色体， a、b、c、d表示染色单体。图2为该动 物精原细胞增殖过程中核DNA数目、染色体数目及染色单体数目的相对含量。下列叙述正确的是（　　） A．图1中甲、乙互为同源染色体，其上的非等位基因随甲、乙分离而自由组合 B．图2中②→①时期可发生于减数分裂中，且会伴随图1中a 和b的分离 C．图1 细胞分裂至减数分裂Ⅱ后期时，若a与c出现在一极，则b与d出现在另一极 D．图1中c和d可能携带相同基因，也可能携带等位基因，二者可能会发生互换 考点二 减数分裂和有丝分裂比较 D ②→①过程为有丝分裂后期，不可能发生在减数分裂中，减数分裂中不会出现染色体数目加倍至4n的情况 甲、乙互为同源染色体，其上的非等位基因为连锁关系，不能随甲、乙分离而自由组合 细胞分裂至减数分裂Ⅱ后期时，a与c出现在一极，b与c对应的姐妹染色单体出现在另一极，而不会是b与d出现在另一极 考向1 减数分裂和有丝分裂比较 知识夯基 考向研析 5．（2025·云南昆明·模拟预测）基因型为AaBb （两对基因独立遗传）的某二倍体生物有以下几 种细胞分裂图像。下列叙述错误的是（    ） A．甲图中基因a最可能来源于染色体的互换 B．乙图中基因a可能来源于基因突变 C．丙图细胞中b所在的两条染色体不是同源染色体 D．丁图细胞的子细胞为精子或极体 考点二 减数分裂和有丝分裂比较 A 甲处于有丝分裂的后期，乙处于减数第二次分裂的前、中期，丙和丁均处于减数第二次分裂的后期。 该生物基因型为 AaBb，甲图中出现基因 a，由于该细胞处于有丝分裂后期，有丝分裂过程中一般不会发生染色体互换（染色体互换主要发生在减数分裂过程中），所以基因 a 最可能来源于基因突变 基因 a 可能是在减数第一次分裂前的间期 DNA 复制时发生基因突变产生的 细胞中 b 所在的两条染色体是由姐妹染色单体分开形成的，不是同源染色体 丁图细胞细胞质均等分裂，且着丝粒分裂，处于减数第二次分裂后期，可能是次级精母细胞或第一极体，所以其子细胞为精子或极体 考向1 减数分裂和有丝分裂比较 知识夯基 考向研析 6．（2025·河南·模拟预测）图1表示某 二倍体动物细胞分裂的部分时期，图2 表示每条染色体DNA含量的变化。下 列叙述错误的是（　　） A．图1中A细胞表示减数分裂Ⅰ后期，同源染色体分离 B．图2中d点可以是有丝分裂后期，与图1中B细胞在同一时期 C．图1中C细胞有同源染色体，可以作为B细胞的子细胞 D．图2中的c→d的变化，不会在减数分裂Ⅰ过程中出现 考点二 减数分裂和有丝分裂比较 C A细胞中同源染色体分离、非同源染色体自由组合，因而表示减数分裂Ⅰ后期 C细胞没有同源染色体，且着丝粒分裂，处于减数第二次分裂后期，为次级精母细胞，不可以作为B细胞的子细胞，B细胞的子细胞为体细胞 d点可以是有丝分裂后期，与图1中B细胞在同一时期，此时细胞中染色体数目是体细胞中的二倍 c→d发生的变化是着丝粒分裂，可以发生在减数第二次分裂后期，不会在减数分裂Ⅰ过程中出现 知识点1  减数分裂和基因突变 知识夯基 考向研析 考点三 减数分裂与可遗传变异的关系 1.基本模型 显性突变 隐性突变 在减数分裂前的间期，DNA分子复制过程中，若复制出现差错，则会引起基因突变，可导致姐妹染色单体上含有等位基因，这种突变能通过配子传递给下一代 知识点1  减数分裂和基因突变 知识夯基 考向研析 考点三 减数分裂与可遗传变异的关系 1.基本模型 显性突变 隐性突变 产生的精子种类及比例：A:a=1:3 产生的精子种类及比例：A:a=3:1 知识点2  减数分裂和基因重组 知识夯基 考向研析 考点三 减数分裂与可遗传变异的关系 1.基本模型 (1)减Ⅰ后期，非同源染色体上非等位基因自由组合导致基因重组 AaBb（位于非同源染色体） A B a b a b A B A b a B a B A b 产生的配子种类及比例：AB : Ab : aB : ab = 1：1：1：1 知识点2  减数分裂和基因重组 知识夯基 考向研析 考点三 减数分裂与可遗传变异的关系 1.基本模型 (2)在减Ⅰ四分体时期：同源染色体非姐妹染色单体互换导致基因重组。 例：AaBb（两对基因连锁） 产生的配子种类及比例： AB: ab = 1：1，且大于 Ab : aB=1：1 知识点3  减数分裂和染色体变异 知识夯基 考向研析 考点三 减数分裂与可遗传变异的关系 1.减数分裂异常导致配子种类变化的规律 (1)如果减数分裂Ⅰ异常，则所形成的配子全部不正常。如图所示： 例1：AaBB（两对基因独立遗传） 从基因型的角度分析：若减数分裂Ⅰ异常，则染色体数目增多的细胞内会存在等位或相同基因。 知识点3  减数分裂和染色体变异 知识夯基 考向研析 考点三 减数分裂与可遗传变异的关系 1.减数分裂异常导致配子种类变化的规律 (2)如果减数分裂Ⅱ一个次级精母细胞分裂异常，则所形成的配子有的正常，有的不正常。如图所示： 从基因型的角度分析：若减数分裂Ⅱ异常，则染色体数目增多的细胞内会存在相同基因。 知识点3  减数分裂和染色体变异 知识夯基 考向研析 考点三 减数分裂与可遗传变异的关系 2.XXY与XYY异常个体成因分析 (1)XXY成因 父方 减数第一次分裂后期XY染色体未分离，产生了XY型精子 母方 减数分第一次裂异常 减数分第二次裂异常 两条X染色体未分离导致产生XX型卵细胞 减数第二次分裂后期X染色体着丝粒分裂后两条X染色体都进入卵细胞 父方减数第二次分裂异常，即减数第二次分裂后期Y染色体着丝点分裂后两条Y染色体共同进入同一精细胞。 (2)XYY成因： 考向1 减数分裂与可遗传变异的关系 知识夯基 考向研析 1、（2025·山东烟台 ·三模）减数分裂过程 中，存在MIME和SDR两种突变途径，如图所示。以基因型为AaBb的二倍体植物为例分析，不考虑其他变异。下列说法正确的是（　　） A．经MIME突变途径会产生与亲本基因组成相同的配子 B．经MIME和SDR突变途径产生的配子中都含有两个基因组成相同的染色体组 C．该植物若发生SDR突变，自交后代产生aabb的概率为1/16 D．MIME和SDR突变途径会降低配子多样性，对生物进化和农业育种实践都不利 考点三 减数分裂与可遗传变异的关系 该植物若发生SDR突变，产生的配子类型有AABB、AAbb、aaBB或aabb，如果自交还涉及配子融合，所以不会产生aabb的植株 A 经MIME突变，同源染色体没有分开，姐妹染色单体直接分开，相当于有丝分裂，所以形成的配子与亲本基因组成相同 AaBb的植株，经过MIME产生配子基因型是AaBb，两个染色体组的基因型不同，经SDR突变途径产生的配子中含一个染色体组 考向1 减数分裂与可遗传变异的关系 知识夯基 考向研析 2、（2025·吉林长春·模拟预测）SDR指减数分裂Ⅰ正常，而减数 分裂Ⅱ时，姐妹染色单体分开后没有移向两极。现有一雄性个体 基因型为AaBb，相关染色体如图所示，只考虑图中染色体不考虑 其他变异。下列说法错误的是（    ） A．该雄性个体最多可以产生2种染色体加倍的精子 B．光学显微镜不能观察初级精母细胞中A/a、B/b是否发生基因重组 C．SDR是可遗传的变异，可为生物进化提供原材料 D．若把精原细胞中的B基因用3H标记，则SDR后的一半细胞含3H 考点三 减数分裂与可遗传变异的关系 SDR后，产生四个子细胞，只看B/b这对等位基因，这四个子细胞的基因型可能是BB、没有B基因的细胞，b、b，此时含有3H标记的细胞占1/4，也有可能产生的四个子细胞是B、B、bb、不含有b基因的细胞，则此时含有标记细胞占1/2 D 该雄性个体中精原细胞可产生AABB和aabb两种染色体加倍的精子 考向1 减数分裂与可遗传变异的关系 知识夯基 考向研析 3、（2025·黑龙江·模拟预测）一个基因型为 XAXa的卵原细胞，其中一条性染色体的着丝 粒发生异常横裂，导致形成两条“等臂染色体” 并移向两极（如图所示）。不考虑基因突变和其他染色体变异。下列叙述正确的是（　　） A．在雌性生殖器官中等臂染色体只能出现在减数分裂Ⅱ后期 B．猫叫综合征和唐氏综合征的形成与图中着丝粒异常横裂都无关 C．与正常情况相比，着丝粒异常横裂产生的卵细胞的种类最多增加了6种 D．若减数分裂产生了一个基因组成为XA的第二极体，则卵细胞的基因组成有4种可能 考点三 减数分裂与可遗传变异的关系 正常情况下产生的卵细胞的类型有两种可能，即为XA或Xa，而着丝粒异常横裂产生的卵细胞的种类可能有XAXA或XaXa或XOXO(不含相应的基因)或XAXa(减数第一次分裂后发生交换获得)，即与正常情况相比，着丝粒异常横裂产生的卵细胞的种类最多增加了4种 B 在雌性生殖器官中等臂染色体不只出现在减数分裂Ⅱ后期，在有丝分裂后期也会出现，且在着丝粒分裂前细胞中就有可能存在等臂染色体 考向1 减数分裂与可遗传变异的关系 知识夯基 考向研析 4、（2025·天津武清·二模）FDR指减数分裂Ⅰ时，联会后姐妹染色单体 提前分离进入2个子细胞，到减数分裂Ⅱ时，染色体不再分离；SDR指减 数分裂Ⅱ时，姐妹染色单体分开后没有移向两极。以上两种由于原始生 殖细胞（2n）减数分裂失败而形成染色体数为2n配子的过程称为核重组 ，现有一雄性个体基因型为AaBb，染色体如图所示，不考虑其他变异类 型。下列说法错误的是（    ） A．核重组现象属于染色体变异，可为进化提供原材料 B．若只考虑SDR，该雄性个体最多可以产生4种染色体加倍的精子 C．该个体中1个精原细胞在减数分裂时仅发生一次核重组产生精细胞种类可能为1或2种 D．光学显微镜不能观察到初级精母细胞中A/a、B/b是否发生基因重组 考点三 减数分裂与可遗传变异的关系 精原细胞基因型为AaBb，A和B连锁，a和b连锁， 正常减数分裂Ⅰ时，同源染色体分离，形成两个次级精母细胞：AABB和aabb。 若只考虑SDR，每个次级精母细胞分裂后，AABB产生两个AABB配子，aabb型产生两个aabb型配子。 无交叉互换，最多只能产生2种染色体加倍的精子（AABB和aabb），而非4种 B 考向1 减数分裂与可遗传变异的关系 知识夯基 考向研析 5、（2025·山东潍坊·模拟预测）减数分裂存在MIME和SDR两种异常途径。发生MIME时，联会受阻，姐妹染色单体在减数分裂I分离，直接形成配子；发生SDR时，仅在减数分裂Ⅱ无法形成纺锤体，导致配子异常。若基因型为AaBb的植物发生上述异常，不考虑互换，下列说法正确的是（    ） A．MIME和SDR途径产生的配子基因型相同 B．经MIME途径，该植物可产生4种配子 C．经SDR途径产生的配子离体培养形成的植株可育 D．SDR和MIME途径对生物进化和农业育种都是不利的 考点三 减数分裂与可遗传变异的关系 SDR和MIME都属于减数分裂异常现象，产生的配子基因组成是应该是不同的，因为前者异常发生在减数第二次分裂过程，而后者的异常现象发生在减数第一次分裂过程中 C 基因型AaBb的生物经MIME突变，该过程导致同源染色体不能正常分离，而着丝粒提前分裂，因而可能产生AaBb的配子，故该植物经MIME途径可产生1种配子 考向1 减数分裂与可遗传变异的关系 知识夯基 考向研析 6、（2025·河北·模拟预测）某精原细胞在减数分 裂时出现了如图所示的染色体配对行为（a、b、c、 d为染色体的编号），该行为不影响同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合。下列叙述正确的是（　　） A．图示过程发生于减数第一次分裂的前期，属于染色体互换 B．正常体细胞中，a与c为同源染色体，a与d为非同源染色体 C．该细胞减数分裂后可以形成4种不同染色体组合的子细胞 D．该细胞减数分裂产生染色体组成正常配子的概率为0或50% 考点三 减数分裂与可遗传变异的关系 图示同源染色体在配对，处于减数第一次分裂前期，图中变异是非同源染色体之间发生移接 a与b、c与d是同源染色体 D 图中同源染色体分开，非同源染色体自由组合，即可能形成ac、ad、bc、bd、ab、cd共6种组合的子细胞 ac是发生了变异的染色体，如果ad、bc、ab、cd组合的子细胞，则这些细胞染色体组成都不正常，如果ac移向一极，则另一极形成bd染色体组合正常的子细胞，所以该细胞减数分裂产生染色体组成正常配子的概率为0或50% 04 真题感知·命题洞见 真题感知·命题洞见 1．（2025·云南·高考真题）某二倍体动物（2n=4）的基因型为GgFf，等位基因G/g和F/f分别位于两对同源染色体上，在不考虑基因突变的情况下，下列细胞分裂示意图中不可能出现的是（　　） A B C D B 正在进行同源染色体分离，为减数第一次分裂后期，由于该动物基因型为GgFf，在减数第一次分裂前期，同源染色体上的非姐妹染色单体发生互换，可出现图中的情况 同源染色体上应该含有G和g、F和f这两对等位基因，而不是G和G、f和f，所以不可能出现图中的情况 该细胞中每条染色体含有两条姐妹染色单体，且同源染色体正在分离，由于非同源染色体自由组合，所以处于减数第一次分裂后期，移向细胞同一极的染色体为一组非同源染色体，即G与g、F与f分离，G与F或f组合 70 真题感知·命题洞见 2．（2025·北京·高考真题）用于啤酒生产的酿酒酵母是真核生物，其生活史如图。下列叙述错误的是（    ） A．子囊孢子都是单倍体 B．营养细胞均无同源染色体 C．芽殖过程中不发生染色体数目减半 D．酿酒酵母可进行有丝分裂，也可进行减数分裂 芽殖是酿酒酵母的无性繁殖方式，属于有丝分裂，有丝分裂结果染色体数目不变 B 酿酒酵母的生活史包括单倍体(n)和二倍体(2n)阶段，单倍体营养细胞无同源染色体，二倍体营养细胞（由细胞核融合形成）有同源染色体 减数分裂的结果是产生单倍体的细胞，因此子囊孢子是单倍体 71 真题感知·命题洞见 3、（2025·甘肃·高考真题）某动物（2n=4）的基因型为AaBb，有一对长染色体和一对短染色体。A/a和B/b基因是独立遗传的，位于不同对的染色体上。关于该动物的细胞分裂（不考虑突变），下列叙述错误的是（　　） A．图①、②、③和④代表减数分裂Ⅱ后期细胞，最终形成Ab、aB、AB和ab四种配子 B．同源染色体分离，形成图⑤减数分裂Ⅰ后期细胞，进而产生图①和②两种子细胞 C．非姐妹染色单体互换，形成图⑥减数分裂Ⅰ后期细胞，进而产生图③和④两种子细胞 D．图⑦代表有丝分裂后期细胞，产生的子代细胞在遗传信息上与亲代细胞保持一致 l 基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 C 非姐妹染色单体互换发生在减数分裂Ⅰ前期，形成图⑥减数分裂Ⅰ后期细胞（同源染色体分离），其产生的子细胞为次级精母细胞，到达减数分裂Ⅱ后期时一个细胞的一条染色体上含有基因A和B，另一条染色体上含有基因a和B，另一个细胞的一条染色体上含有基因A和b，另一条染色体上含有基因a和b，不符合图③和④， 72 真题感知·命题洞见 4．（2025·江苏·高考真题）图示二倍体植物形成2n异常配子的过程，下列相关叙述错误的是（    ） A．甲细胞中发生过染色体交叉互换 B．乙细胞中不含有同源染色体 C．丙细胞含有两个染色体组 D．2n配子是由于减数第一次分裂异常产生的 丙细胞中的染色体可以分为形态、大小相同的两组，所以丙细胞含有两个染色体组 D 从甲细胞中同源染色体的非姐妹染色单体的颜色可知，发生过染色体交叉互换 乙细胞是减数第一次分裂后的子细胞，此时同源染色体已经分离，所以乙细胞中不含有同源染色体 73 真题感知·命题洞见 5．（2025·安徽·高考真题）某动物初级精母细胞中，一部分细胞的一对同源染色体的两条非姐妹染色单体间发生了片段互换，产生了4种精细胞，如图所示。若该动物产生的精细胞中，精细胞2、3所占的比例均为4%，则减数分裂过程中初级精母细胞发生交换的比例是（    ） A．2% B．4% C．8% D．16% D 对于任何一个发生了互换的初级精母细胞而言，它产生的后代精细胞中，重组型的比例是 2/4 = 50%。不发生交换的细胞，其后代中重组型配子的比例是 0%。题中给出的“精细胞2占4%，精细胞3占4%”是在所有产生的精细胞中的总比例。因此， 总重组比例 = 4% + 4% = 8%。设发生互换的初级精母细胞的比例为X。 (发生交换的细胞比例) × (这些细胞产生重组配子的比例) = (总的重组配子比例) ，即：X * 50% = 8%。解得X=16%。 74 真题感知·命题洞见 6．（2023·天津·高考真题）甲图示百合(2n=24)一个 花粉 母细胞减数分裂形成的四个子细胞，乙和丙分 别是四个子 细胞形成过程中不同分裂期的中期图 像。下列叙述正确的 是（    ） A．乙和丙均是从与赤道板垂直方向观察到的细胞分裂图像 B．乙中单个细胞的染色体组数是丙中单个细胞的两倍 C．乙中单个细胞的同源染色体对数是丙中单个细胞的两倍 D．基因的分离和自由组合发生于丙所示时期的下一个时期 B 乙为减数分裂Ⅰ中期,乙中单个细胞的染色体组数是丙中单个细胞的两倍 丙为减数分裂Ⅱ中期,无同源染色体, 是从平行于赤道板方向观察的 75 05 学以致用·能力提升 学以致用·能力提升 长句作答类 一．教材深挖拓展 1、XBXb × XBY→形成XbXbY的原因可能为_____ _ ________________________________________________________ _ _ 。 2.XBXb × XBY→形成XBXBY的原因可能是____________________ ____ __ ___________________________ _。 ➊初级精母细胞在减数分裂I后期时XY同源染色体未分离，最终产生了含有XBY的精细胞，最终与XB的卵细胞结合 ➋次级卵母细胞在减数分裂II后期时含有B的X染色体着丝粒分裂形成的两条X染色体未移向细胞两极，最终产生了含有XBXB的卵细胞 次级卵母细胞在减数分裂II后期时含有b的X染色体着丝粒分裂形成的两条X染色体未移向细胞两极，最终产生了含有XbXb的卵细胞 77 学以致用·能力提升 长句作答类 一．教材深挖拓展 3、XBXb × XBY→形成XBYY的原因可能为： 。 4、人体中一个基因型为AAXBXb的卵原细胞，在完成一次减数分裂后，产生了基因型分别为AaXb(卵细胞)、AXB、AXB和Xb的子细胞，分析原因可能是： 。 次级精母细胞在减数分裂II后期时Y染色体着丝粒分裂形成的两条Y染色体未移向细胞两极，最终产生了含有YY的精细胞,最终与XB的卵细胞结合 次级卵母细胞在减数分裂Ⅱ过程中Aa所在的姐妹染色单体分开后形成的两条染色体未移向细胞两极 78 第14讲 细胞的分化、衰老和死亡 下一节预告 【上好课】2026年高考生物一轮复习备课系列 天津专用 79 有→ 前期 无→ 细胞中是否具 有→ 前期 有同源染色体 无→ 前期 否→ 中期 是→ 细胞中是否具 有→ 中期 有同源染色体 无→ 中期 有→ 后期 无→ 染色体中是否具 有→ 后期 有同源染色体 无→ 后期 $$