第一单元 高考强化-【高中必刷题】2025-2026学年高中思想政治必修4同步课件（统编版）

该高中思想政治课件聚焦必修4《哲学与文化》第一单元核心内容，系统覆盖哲学基本问题、马克思主义哲学特征、唯物论、辩证法等10个考点，通过高考真题与知识点精准对接，构建“考点—真题—解析”的逻辑网络，帮助学生梳理知识内在联系。 其亮点在于以高考真题为载体，融入中华优秀传统文化（如冰上龙舟）、雷锋精神等素材，强化政治认同与科学精神培养，通过选择与主观题分层设计，助力学生巩固知识、提升解题能力，为教师提供针对性复习方案，提高教学效率。

政治 必修4 哲学与文化 1 1 第一单元高考强化 2 1.［北京2023·5］“人见佳山水，辄曰‘如画’,见善丹青，辄曰‘逼真’。”清代画家王鉴的 这句话道出了人们对美好事物的审美体验。可见，“如画”与“逼真”( ) A A.是对现实的描绘和升华，实现了思维和存在的同一 B.表明事物的存在受到主体认识和体验的制约 C.说明观念可以无限趋近于客观现实 D.反映了山水与丹青的联系具有“人化”特点 考点1 哲学的基本问题 3 解析 本题考查哲学的基本问题。“山水”是存在的体现，“画”是思维的体现，山水如画、丹 青逼真，说明思维能够正确地反映存在，A正确；物质的存在不以人的意志为转移，不受人主观 认识和体验的制约，B错误；真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴,思维能够正确反映存在， 获得真理，而不只是无限趋近于客观现实，C错误；山水与丹青之间的联系具有“人化”的特点， 但材料未体现，D不符合题意。 考点1 哲学的基本问题 4 2.［海南2023·9］中国共产党历来高度重视马克思主义哲学，不断加强对马克思主义哲学的学习， 提高运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的能力，立足时代之基，回答时代之问， 领导中国人民取得一个又一个胜利。这说明，马克思主义哲学( ) D ①为中国社会发展提供了具体方案 ②是中华文化和中国精神的时代精华 ③是无产阶级的科学的世界观和方法论 ④实现了实践基础上的科学性和革命性的统一 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 考点2 科学的世界观和方法论 5 解析 本题考查马克思主义哲学的基本特征。中国共产党作为无产阶级政党不断加强对马克思主 义哲学的学习，运用马克思主义哲学，领导中国人民取得一个又一个胜利，说明马克思主义哲学 正确揭示了世界的本质和运动规律，它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验；是改变 世界的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论，实现了实践基础上的科学性和革命性的统一， ③④正确；马克思主义哲学为中国社会发展提供科学的世界观与方法论的指导，而不是提供具体 方案，①排除；习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思 主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃，②排除。 考点2 科学的世界观和方法论 6 3.［全国新课标2024·18］2023年春节期间上映的中国科幻影片《流浪地球2》引起热烈反响。 影片中的行星发动机与中国环流器二号实验装置具有视觉相似性；运送核聚变燃料的巨车，让人 联想到中国生产的巨型矿车；展示太空天梯的长镜头，折射出中国在太空设备上的最新发展。这 表明( ) A ①任何意识包括幻想都是对客观存在的反映 ②意识对客观存在的反映是自觉的和创造性的 ③意识来源于客观存在，与客观存在相符合、相一致 ④意识反映客观存在的方式是人自由选择的，与意识的内容无关 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 考点3 正确发挥主观能动性 7 解析 本题考查意识活动的特征、意识的内容。科幻影片中的工具与现实中的工具有相似之处， 表明意识是对客观存在的反映，幻想属于意识，①正确。影片中的巨车能使人联想到中国生产的 巨型矿车，可见意识活动具有自觉选择性和能动创造性，②正确。错误的意识与客观存在不相符、 不一致，而正确的意识符合客观存在，但不一定与客观存在完全一致，因为意识具有自觉选择性 和主动创造性，是对客观存在的能动反映，③错误。意识的内容是客观的，意识反映客观存在的 方式具有自觉选择性，与意识的内容有关，④错误。 考点3 正确发挥主观能动性 8 4.［辽宁2023·9］“春分之日，玄鸟至”（《逸周书·时训解》）。在周代，古人就已经靠观察 燕子等候鸟春归的时间来确定节气、规划农时。中原地区的燕子多是在春分前后飞回筑巢育雏， 周天子便在春分之日祭祀神灵，祈求子孙繁茂。由此可见( ) A ①人能借观察燕来与春到间的关系把握自然变化规律 ②依据对规律的认识去规划农时属于实际的农耕活动 ③将燕来与子孙繁茂相联系是对客观对象反映的结果 ④把握燕来与人活动的联系是为了实现人与自然和谐 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 考点3 正确发挥主观能动性 9 解析 本题考查意识的能动作用。古人靠观察燕子等候鸟春归的时间来确定节气、规划农时，由 此可见，人能借观察燕来与春到间的关系把握自然变化规律，指导生产活动，①正确。依据对规 律的认识去规划农时属于发挥意识的能动作用，可以指导农耕活动，但并不是实际的农耕活动本 身，②排除。将燕来与子孙繁茂相联系是因为中原地区的燕子多是在春分前后飞回筑巢育雏，人 们的意识对此作出能动的有选择的反映，希望自己也能如燕子一般子孙繁茂，这是对客观对象进 行能动反映的结果，③正确。当时的人们把握燕来与人活动的联系是为了实现人自身的利益，还 未上升到人与自然和谐共生的高度，④排除。 考点3 正确发挥主观能动性 10 5.［湖南2024·8］漫画《肯做好事，还要会做好事》（作者：郑辛遥）给我们的哲学启示是 ( ) B ①全面把握客观实际，是肯做好事达到积极效果的前提 ②方法论比世界观更重要，“会做”比“肯做”更不容易 ③辩证否定的实质是扬弃，“会做”是对“肯做”的否定 ④正确发挥能动性，才能实现由“肯做”到“会做”的转变 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 考点4 一切从实际出发，实事求是 11 解析 本题考查正确发挥主观能动性、一切从实际出发，实事求是。漫画中打伞的人肯做好事， 发挥了主观能动性，但是没有全面把握客观实际，采取了错误的方法，反而对他人造成不利的影 响，是错误发挥主观能动性的表现，启示我们要全面把握客观实际，这是肯做好事达到积极效果 的前提，正确发挥能动性才能实现由“肯做”到“会做”的转变，①④正确。世界观决定方法论， 方法论体现世界观，不能说谁更重要，②错误。辩证否定的实质是扬弃，“会做”是对“肯做” 的辩证否定，而不是彻底否定、全盘否定，③错误。 考点4 一切从实际出发，实事求是 12 6.［广东2023·13］中国是世界上最早发现漆树汁液可制作大漆并创造漆器的国家。殷周时代,漆 器用于礼乐、饮食、馈赠等,而最美的漆器则用来祭祀祖先和神灵,殷周先人会用巧妙的手法虔诚 地髹涂装饰祭祀之器来完成他们心中最美的礼仪。这表明( ) B ①人的活动方式体现了人的世界观 ②美的源泉存在于人的经验感受之中 ③通过实践活动可以建立事物的新联系 ④人为事物的联系比自在事物的联系更有价值 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 考点5 联系的特征 13 解析 本题考查世界观与方法论的关系、联系观。美的源泉存在于人的社会实践之中，而非经验 感受，②错误。联系分为人为事物联系和自在事物联系，二者不存在哪个更有价值之说，④不选。 世界观决定方法论，方法论体现世界观，所以人的活动方式体现了人的世界观，①正确。殷周先 人通过漆器来完成他们心中最美的礼仪，说明通过实践活动可以建立事物的新联系，③正确。 考点5 联系的特征 14 7.［黑吉辽2024·19（2）］ 材料 文化跨越时空，历久弥新。冰上龙舟运动是起源于我国南方水乡民俗体育项目“龙舟竞渡” 的新兴运动形式。作为一项强调团队合作、追求速度的竞技性体育运动，它要求舵手、鼓手和多 位划手各司其职、紧密配合。这种“同舟共济、团结协作”的龙舟精神，投射出强大的内聚力、 向心力和感召力。 冰上龙舟由我国北方民间常见的冬季娱乐工具——冰车升级改造而来。冰车最初只可坐一人， 而将多个冰车串联起来加以装饰，就成为冰上龙舟的雏形。受此启发，东北人在传统龙舟的底部 安装两组冰刀，并在实际应用中不断改进制作技术和工艺，创制了今天使用的冰上龙舟。作为传 统龙舟文化与现代冰雪运动的结合，冰上龙舟运动继承了“龙舟竞渡”的一些特性，又实现了比 赛场景的转换，且更加富有速度与激情。随着多级别、多场次赛事的举办，该运动不仅在国内收 获了大批拥趸，还吸引了俄罗斯、芬兰、德国等87个国家和地区冰上运动爱好者的关注与积极参 与。借助这项运动的普及，冰上龙舟正载着中华优秀传统文化“划”出东北，走向世界。 结合材料，运用整体与部分关系原理，阐明我们在冰上龙舟赛中坚持社会主义的集体主义价值观 的必要性。（8分） 考点6 整体与部分的辩证关系 15 [答案] ①整体居于主导地位，统率着部分。冰上龙舟运动强调团队合作，需要坚持社会主义的集 体主义价值观，应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，实现整体的最优目标。（3分）②部 分的功能及其变化会影响整体的功能。冰上龙舟运动要求舵手、鼓手和多位划手各司其职、紧密 配合，必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。（2分）③整体和部分相互联系、 密不可分。冰上龙舟运动需要“同舟共济、团结协作”的龙舟精神，需要强大的内聚力、向心力 和感召力，要正确处理好整体与部分的关系。（3分） 考点6 整体与部分的辩证关系 16 解析 本题考查整体和部分的辩证关系，属于说明类试题。首先要明确知识范围，即整体与部分是 辩证统一的，我们既要树立全局观念，立足整体，又要重视部分的作用，搞好局部；然后从材料中 提取有关冰上龙舟赛的要求并结合教材知识进行分析。分析如下：由冰上龙舟运动强调团队合作可 得出整体的作用，要树立全局观念，立足整体；由“要求舵手、鼓手和多位划手各司其职、紧密配 合”可得出必须重视部分的作用；由“同舟共济、团结协作”的龙舟精神，投射出强大的内聚力、 向心力和感召力，可得出整体和部分相互联系、密不可分，要正确处理好整体与部分的关系。 考点6 整体与部分的辩证关系 17 8.［北京2024·5］长城是中华文明的重要象征。延庆区八达岭镇石峡村的乡亲们自发守护石峡关 长城，传承长城文化。习近平总书记回信勉励他们接续努力、久久为功，带动更多人了解长城、 保护长城。下列选项正确的是( ) C A.“长城”和“中华文明的重要象征”在外延上是一致的 B.“石峡关长城”和“长城”是属种关系 C.“接续努力、久久为功”，说明要把握好事物发展过程中渐进性和飞跃性的关系 D.“带动更多人了解长城、保护长城”，此处的“带动”关系为对称关系 考点7 唯物辩证法的发展观 18 解析 本题考查质量互变规律。“接续努力、久久为功”体现了保护长城要坚持量的不断积累， 最终带动更多的人保护长城，说明要把握好事物发展过程中渐进性和飞跃性的关系，C正确；外 延上一致是全同关系，而“长城”和“中华文明的重要象征”是种属关系，A错误；属种关系是 共性和个性的关系，“石峡关长城”和“长城”是部分和整体的关系，B错误；对称关系是指当 某一对象与另一对象具有某种关系时，另一对象与这一对象也具有这种关系，非对称关系是指当 这一对象与另一对象具有某种关系时，另一对象与这一对象的关系不确定，它们可能具有这种关 系，也可能不具有这种关系。“带动”关系为非对称关系，D排除。 考点7 唯物辩证法的发展观 19 《找差距》 （作者：王瑞生） 9.［黑吉辽2024·10］龟兔赛跑的寓言故事在中国广为人知，漫画描绘了 比赛结束后兔子在领奖台“找差距”的情境。兔子在此所犯的错误是 ( ) C ①只看到事物的量变，没看到事物的质变 ②只看到事物的表象，没看到事物的本质 ③只看到事物的实在性，没看到其生成性 ④只看到事物变化的外因，没看到其内因 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 考点7 唯物辩证法的发展观 20 解析 本题考查量变和质变的辩证关系、发展的原因。根据龟兔赛跑的寓言故事，题中漫画描绘 了乌龟获第一名、兔子获第二名后，兔子拿着尺子和放大镜测量，再联系漫画的标题《找差距》 可知，漫画是用夸张的手法讽刺兔子在比赛失败以后，关注第二名与第一名在台阶的高度上有多 大的差距。兔子应该反思自己对对手的态度和努力的过程（本质），而不是去测量台阶的高度差 距有多大（表象），②正确；兔子比赛失败后，应该检讨的是比赛的过程（事物的生成性），而 不是结果（事物的实在性），只有明白了自己在比赛过程中还有哪些方面没有做好，才能“吃一 堑，长一智”，在以后的比赛中更好地发挥，③正确；材料中讽刺兔子只看到质变（名次的先 后），去测量台阶高度的差距，而忽视量变（比赛的过程），①排除；兔子应该反思自己在比赛 过程中还有哪些方面没有做好，漫画没有体现兔子看到变化的外因，④排除。 考点7 唯物辩证法的发展观 21 10.［湖南2022·14］人类历史告诉我们，越是困难时刻，越要坚定信心。任何艰难曲折都不能 阻挡历史前进的车轮。面对重重挑战，我们决不能丧失信心、犹疑退缩，而是要坚定信心、激流 勇进。这表明( ) D ①发展的前途是光明的，要敢于超越事物发展的规律 ②面对挫折与考验，我们要懂得冷静思考、量力而行 ③设想世界历史会一帆风顺，是不辩证的、不科学的 ④我们要树牢底线思维，勇敢面对前进道路上的挑战 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 考点8 用发展的观点看问题 22 解析 本题考查发展的前途和道路。材料体现了社会历史的发展不是一帆风顺的，我们要树牢底 线思维，辩证地看问题，勇敢面对前进道路上的挑战，③④说法正确且符合题意；规律是客观的， 要求我们尊重规律，按客观规律办事，①中“超越事物发展的规律”说法错误，排除；材料强调 面对困难要坚定信心、激流勇进，“量力而行”与材料主旨不符，②排除。 考点8 用发展的观点看问题 23 11.［湖北2022·16］如图漫画描绘了插秧的劳动场景。该漫画表明( ) D ①“后退”与“前进”没有明确的界限 ②“后退”的表象蕴含着“前进”的规定 ③“后退”与“前进”相互排斥相互对立 ④“后退”与“前进”具有相互联结的属性 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 考点9 矛盾的基本属性 24 解析 本题考查矛盾的基本属性。 矛盾双方存在明确的不容模糊的界限，①错误。漫画没有体现矛盾双方的斗争性，③不符合题意。 考点9 矛盾的基本属性 25 12.［北京2023·16］（7分）诗歌，是诗题和诗句的统一体，“先赋诗”和“先立题”分别代表 了两种不同的创作路径。有些诗歌是即兴而作，诗人有感而发，赋诗之后再为其立一标题。有的 诗歌则是因题而起，诗人先定立诗题，然后围绕题目构思诗歌的格律和内容。无论是“先赋诗而 后立题”，抑或“先立题而后赋诗”,最终都指向诗题与诗句的契合。 从哲学角度，分析“赋诗”和“立题”的关联。 考点9 矛盾的基本属性 26 [答案] ①“立题”与“赋诗”是诗歌创作中对立统一的两个方面。二者既相互吸引、联结，共处 于诗歌统一体中，具有同一性；其先后次序又相互排斥、相互对立，具有斗争性；双方最终指向 诗题与诗句的契合，推动了诗歌的变化、发展。（2分）②“立题”与“赋诗”的先后顺序作为 诗歌创作的不同路径，反映了矛盾的特殊性，需要根据诗歌的创作情境等具体问题具体分析，才 能创作出好的诗歌作品。（2分）③“赋诗”与“立题”之间具有密不可分的联系，要承认“赋 诗”与“立题”之间的联系，在诗歌创作中把握二者的联系。（1分）④“赋诗”与“立题”的 有机结合可以让诗歌形成诗题与诗句的契合，要充分发挥整体效能，从诗歌的整体出发，掌握并 运用系统优化的方法，重视其整体性、有序性和内部结构的优化趋向，实现诗歌创作的最优目标。 （2分） 考点9 矛盾的基本属性 27 解析 本题考查矛盾观、联系观。 第一步，设问分析及答题角度 设问类型 知识范围 答题角度 分析、说明类试题宏观考查 （分析“赋诗”和“立题” 的关联） 必修4《哲 学与 文化》 可考虑从“赋诗”与“立题”的关系角度、“赋 诗”“立题”与“诗歌”的关系角度对接矛盾观、 联系观相关知识思考作答 考点9 矛盾的基本属性 28 第二步，材料分析及答案要点 材料精炼 教材对接 题答要点 诗歌是诗题和诗句的统一体 矛盾就是对 立统一 矛盾即对立统一，矛盾具有同一性和斗争性，要用 对立统一的观点看问题 “先赋诗”和“先立题”代 表两种不同的创作路径 矛盾具有特 殊性 矛盾双方各有其特点，要坚持具体问题具体分析 无论是“先赋诗”还是“先 立题”，最终都指向诗歌与 诗句的契合 整体与部分 的联系 ①整体居于主导地位，要立足整体，统筹全局； ②掌握和运用系统优化的方法，使整体功能最大化 考点9 矛盾的基本属性 29 13.［江苏2022·17（2）］改革开放以来，地方分权尤其是财政包干对地区经济发展产生了正向 激励，国内区域经济竞争成为我国经济增长的动力源之一。利用政策优惠和各种补贴来吸引投资 是地方政府提升竞争力的重要手段。这些手段强化了地方政府在经济发展中的主体地位，给我国 经济发展注入巨大动力。然而，各地在追求地方经济发展中也出现了不同程度的地方保护，形成 了诸多区域经济壁垒，带来了产能过剩、低层次重复建设等副作用，使国内市场的优势难以充分 发挥。 这些年我国在消除区域经济壁垒方面取得了显著成效，但地方保护也出现了一些新的特征， 从过去的商品领域逐渐转向了服务业和生产要素领域，制约了我国社会主义市场经济的健康发展 和良性运行。进入新发展阶段，消除区域经济壁垒已成为我国构建以国内大循环为主体、国内国 际双循环相互促进的新发展格局的必然要求。 国内区域经济竞争既然是中国经济增长的重要动力，为什么现在却要规范竞争以消除区域经济壁 垒？请运用矛盾的观点加以解释。（10分） 考点9 矛盾的基本属性 30 [答案] ①矛盾就是对立统一，而矛盾双方力量是不平衡的，在一定条件下矛盾的主要方面和次要 方面相互转化，区域经济竞争曾给中国经济发展注入巨大动力，其积极作用是主要的。但随着社 会发展，区域经济竞争也造成了很多负面效应，形成了区域经济壁垒，制约了我国社会主义市场 经济的健康发展和良性运行，因此需要规范竞争，消除壁垒。（6分）②矛盾具有特殊性，需要 具体问题具体分析，根据实际情况对政策进行调整是马克思主义的活的灵魂的具体表现。（4分） 考点9 矛盾的基本属性 31 解析 本题考查矛盾的对立统一、矛盾的特殊性、主次矛盾关系原理，考查学生获取和解读材料 信息、调动和运用教材知识、论证和分析实际问题的能力，引导学生培养政治认同、科学精神素 养。分析材料可知，区域竞争为国家经济发展注入了动力，但随着社会发展出现地方保护即出现 了副作用，需要消除区域经济壁垒。从矛盾的角度分析，首先需要坚持一分为二地看问题，区域 竞争的利弊是对立统一的关系；其次要看到不同时期国家经济发展的实际不同，这就需要坚持具 体问题具体分析，在不同时期采取不同的策略；最后也要看到，矛盾的主次方面在一定条件下相 互转化，具体分析区域经济在不同时期的主要方面。据此说明当区域竞争不利于经济发展时，就 要及时消除区域经济壁垒。 考点9 矛盾的基本属性 32 14.［广东2024·10］对以下两幅漫画共同蕴含的哲理解读，最贴切的是( ) 改编自李嘉作品 改编自范其恢作品 考点10 矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 33 ①离开了客观存在，就不可能有意识 ②要善于从不同角度思考解决主体的利益需求 ③看到了矛盾的普遍性，忽略了矛盾的特殊性 ④真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往相伴而行 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ √ 考点10 矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 34 解析 本题考查矛盾观。材料涉及的两幅漫画中，“‘码’上办”通过手机公众号可以让年轻人 解决点餐、停车缴费、开发票等问题，但却让老年人在传统的、简单的买米问题上举步维艰；孩 子接收了爸爸妈妈爷爷奶奶送来的一堆“钙奶”，但其差异化需求却被忽略。两幅漫画都忽视了 特殊群体的需求，从哲学的角度看，启示我们要善于从不同的角度思考问题以解决主体的利益需 求，不能只看到矛盾的普遍性，而忽略矛盾的特殊性，②③正确。材料主旨没有涉及物质与意识 的辩证关系，也没有体现真理的条件性和具体性，①④排除。 考点10 矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 35 15.［北京2024·2］基层是国家治理的末梢，是党和政府联系 服务群众的“最后一公里”。整治形式主义为基层减负，是一 项重要政治任务。身边有什么问题线索，对基层减负有哪些意 见建议，都可以到“留言板”说说。下列选项正确的是( ) B ①公开征集问题线索和减负建议，坚持了群众观点与群众路线 ②直面基层工作难点，为基层减负，要以征集的意见建议作为行动出发点 ③理顺基层事务职责，要坚持问题导向，勇于面对矛盾，善于化解矛盾 ④形式是事物存在的基础，要坚持内容与形式的统一，以形式减量促服务增量 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 考点10 矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 36 解析 本题考查坚持以人民为中心+矛盾的普遍性。为基层减负，有问题到留言板留言，体现中 国共产党始终坚持以人民为中心，贯彻群众观点、群众路线，①正确；征求问题线索及减负建议， 体现了坚持问题导向，勇于直面矛盾、解决矛盾，③正确；党的全部工作必须以中国最广大人民 的根本利益为根本出发点和落脚点，②错误；内容是事物存在的基础，要坚持形式与内容的统一， ④排除。 考点10 矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 37 快解 主观层面的建议或者思想不能作为出发点和落脚点，一般不与前提、基础等进行搭配。 考点10 矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 38 16.［山东2023·18（2）］ ［精神灯塔］ 雷锋精神源于雷锋一人，又系于无数心怀山海 的接棒者。60年来，学雷锋活动在全国持续深入开 展，一个雷锋带动了一代又一代“雷锋”…… ——摘编自《南方日报》 “穿越60年，你和他的青春如此相似”，结合材料，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理谈 谈你的认识。（8分） 考点10 矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 39 [答案] ①矛盾的普遍性和特殊性相互联结，体现了共性和个性、一般与个别的关系，要坚持共性 与个性具体的历史的统一。（2分）②一方面，矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表 现出来，没有特殊性就没有普遍性。雷锋精神源于雷锋一人，雷锋所处的年代、他所做的事情与 雷锋的接棒者所处的年代、所做的事情并不相同，但每个人都是在自己的时代、领域里发光发热， 雷锋是特别的先行者，是我们的榜样力量。（3分）③另一方面，矛盾的特殊性离不开普遍性， 任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一。虽然雷锋与接棒者存在诸多不同，但是我们的价值追 求是一致的，精神内核是相似的，始终秉持着全心全意为人民服务的信念，无论处于哪个历史时 期、无论社会环境如何变化，我们与雷锋永远是最熟悉的青春同行者。（3分） 考点10 矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 40 解析 本题考查矛盾的普遍性与特殊性辩证关系。设问要求结合矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原 理谈谈对“穿越60年，你和他的青春如此相似”的认识。结合材料，首先明确“你和他的青春如此 相似”的原因在于精神层面的相似，即对于“雷锋精神”的传承与发展。再结合具体知识分析，① 从“雷锋精神”的源起，从雷锋一人到60年来的一代代人的接续传承与丰富→矛盾的普遍性 （普遍的“雷锋精神”）寓于特殊性（雷锋一人的个体实践）之中，并通过特殊性（一代一代“雷 锋”的具体实践）表现出来。②每一代“雷锋”所处的时代不同，有不同的表现形式，但其精神内 核、价值追求具有一致性→矛盾的特殊性离不开普遍性，要坚持共性与个性具体的历史的统一。 考点10 矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 41 $$