第3单元 14 唐诗五首-【初中必刷题】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步课件（统编版2024）
2025-09-06
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37页
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教辅
资源信息
| 学段 | 初中 |
|---|---|
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | 初中语文统编版八年级上册 |
| 年级 | 八年级 |
| 章节 | 14 唐诗五首 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区（省份） | 全国 |
| 地区（市） | - |
| 地区（区县） | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 3.77 MB |
| 发布时间 | 2025-09-06 |
| 更新时间 | 2025-09-06 |
| 作者 | 众望益飞教育科技（北京）有限公司 |
| 品牌系列 | 初中必刷题&教材划重点·初中同步课件 |
| 审核时间 | 2025-08-06 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/53358963.html |
| 价格 | 3.00储值（1储值=1元） |
| 来源 | 学科网 |
摘要：
该初中语文课件聚焦八年级上册第三单元《唐诗五首》，通过“积累运用—阅读鉴赏—学科素养”递进模块，以字音辨析、节奏划分等基础积累为起点，衔接诗句默写、情境理解，再到比较阅读与研学实践，构建阶梯式学习支架。
其亮点在于融合文化自信与思维能力，积累运用中“朗读节奏四根据”“律诗对仗记忆法”夯实语言基础，阅读鉴赏通过课内外联读（如《黄鹤楼》与《登金陵凤凰台》“愁”的比较）培养审美创造，研学实践设计提升探究能力。学生能深化诗歌理解与文化认同，教师可高效落实分层教学。
内容正文：
语 文
八年级上册 RJ
1
2
第三单元 人文主题：山川美景
14 唐诗五首
3
刷积累运用
刷阅读鉴赏
刷学科素养
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4
积累运用
1.下列加点字注音全部正确的一项是( )
D
A.东皋（ɡāo） 千载（zài） 燕然（yān）鹦鹉洲（yīnɡ）
B.落晖（huī） 徙倚（tú） 属国（shǔ） 逢候骑（hòu）
C.驱犊（dú） 萋萋（qī） 汉塞（sài） 白沙堤（tī）
D.采薇（wēi） 征蓬（pénɡ） 崔颢（hào） 没马蹄（mò）
【解析】本题考查辨析重点字音的能力。A项，载zǎi。B项，徙xǐ。C项，堤dī。
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2.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )
C
A.牧人/驱犊返，猎马/带禽归
B.黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠
C.大漠孤/烟直，长河落/日圆
D.几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥
【解析】本题考查划分朗读节奏的能力。C项，正确的节奏划分应为：大漠/孤烟
直，长河/落日圆。
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知识拓展
划分文言句子朗读节奏的“四根据”
①通读文言语句，了解句子大意，根据其内在逻辑划分朗读节奏。
②根据文言句子语法结构划分朗读节奏,主谓之间或动宾之间停顿。
③句首的语气词后要停顿，如“盖”“夫”等。
④句首的连词（如“若”“而”“然则”等）或总结性的词（如“故”“是故”
等）后要停顿。
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3.下列表述有误的一项是( )
B
A.白居易，字乐天，晚年号香山居士，被称为“诗魔”，是唐代伟大的现实主义
诗人。
B.律诗是近体诗的一种，有五言和七言之分。《野望》《钱塘湖春行》都属于五
言律诗。
C.《黄鹤楼》一诗中，崔颢通过写登黄鹤楼的所见所感，抒发了吊古怀乡的愁思。
D.“征蓬”指飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人；“采薇”比喻隐居不仕。
【解析】本题考查识记文学文化常识和理解诗歌内容的能力。B项，《钱塘湖春行》
属于七言律诗。
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4.用相关诗句填空。
（1）［2025重庆合川区期中］看到秋日晚景的祥和与宁静，放牧和打猎的人各自随
愿而归，你不禁想到诗句：“____________，____________。”（王绩《野望》）
（2）［2024四川遂宁中考改编］为丰富研学活动形式，校团委设计了有关“江”
的飞花令，开启研学之旅。下列是同学们整理的诗句，请你根据提示补充完整。
牧人驱犊返
猎马带禽归
飞 花 令 诗 句 特 征 情 感
江 ____________，____________。
（李白《渡荆门送别》） 奔腾直泻 万丈豪情
________________？_____________
___。（崔颢《黄鹤楼》） 烟雾迷蒙 浓浓乡愁
山随平野尽
江入大荒流
日暮乡关何处是
烟波江上使人愁
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（3）［2024广东中考节选］李可染在《山水画的意境》中说：“在我们的古诗里，
往往有很好的意境。”如王维的“____________，____________”（《使至塞上》）
描写了大漠、长河，营造了雄浑开阔的意境；白居易的“________________，
________________”（《钱塘湖春行》）勾勒了莺燕忙碌、生机盎然的早春图景。
大漠孤烟直
长河落日圆
几处早莺争暖树
谁家新燕啄春泥
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［2025 河北唐山期中改编］阅读《野望》，回答5~6题。
5. 情境任务型 学完《野望》，小语、小文就背诵、默写和理解问题进行交
流，请你参与其中。
小语：《野望》的颔联和颈联写得真好，可是背诵时，我总是背了上句忘了下句。
你：我有个好办法，那就是根据律诗颔联、颈联（1）__________的特点来记忆，
用一个句子推导另一个句子。
小文：我默写时总把“晖”写成“辉”，你们有什么好办法纠正吗？
你：“辉”是“闪耀的光彩”的意思，汉乐府《长歌行》中“阳春布德泽，万物
生光辉”用的就是这个字。而本诗中“晖”是“（2）______”的意思，与首联中
的“（3）______”一词呼应。
对仗工整
阳光
薄暮
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【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。（1）空，对仗工整是律诗的一大特色，
颔联、颈联都运用了对偶的修辞，可结合诗句内容，根据两联对仗的特点来记忆。
（2）（3）两空，“树树皆秋色，山山唯落晖”意思是每棵树都染上秋天的色彩，
重重山岭都披着落日的阳光。“晖”指阳光，即太阳洒下的柔和光线，与首联中
“薄暮”一词形成了呼应。首联中“薄暮”指傍晚，天色渐暗但尚未完全黑暗的
时刻。而颔联正是描绘了在薄暮时刻，山峰上洒满了柔和的落日的阳光的景象。
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6.下面是小语同学的探究成果，请你补全。
为表达不同情感，“采薇”这一典故可能有几种使用角度：①伯夷、叔齐隐
于首阳山，采薇而食；②伯夷、叔齐义不食周粟，饿死于首阳山。
《野望》侧重从( )（填序号）角度用典，表达的情感是_______________
_______。
①
对隐居不仕生活
的向往
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【解析】本题考查理解诗人思想感情的能力。“采薇”与伯夷、叔齐的典故有关，
伯夷、叔齐在周武王灭殷建立周朝后，耻于对周朝称臣，坚决不吃周朝的粮食，
在首阳山上采薇充饥，最后饿死在首阳山。后人因此以“采薇”作为遁世隐居、
坚守气节的典故。《野望》作于诗人辞官隐居东皋的时候，写的是山野秋景，在
景色描写中流露出孤独抑郁的心情，诗人追怀古代的隐士，想要和伯夷、叔齐那
样的人交朋友。故诗人借“采薇”的典故，抒发自己隐逸山林之志。所以第一空
应填①，第二空应填“对隐居不仕生活的向往”。
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阅读《黄鹤楼》，回答7~8题。
7.诗歌颔联、颈联用精当的词语写出了景物的特点：用“悠悠”形容白云的飘荡
无定，用“①______”形容汉阳树的清晰可数，用“萋萋”形容②____________。
历历
芳草的茂盛
【解析】本题考查理解诗歌重点词语的能力。“汉阳树的清晰可数”对应的诗句
是“晴川历历汉阳树”,结合对诗句的理解可知,第①空应填“历历”。“萋萋”
在“芳草萋萋鹦鹉洲”中修饰“芳草”,写出了芳草的茂盛。
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8.《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出
发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”
有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合
理吗？请说明你的理由。
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【示例】合理。“日暮”时分万物思归，诗人漂泊在外，产生了无限乡思。求学
途中的鲁迅见到驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，并由
此生发了对家国的思念，所以“还记得这名目”。
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【解析】关键点拨
作答本题，首先应理解诗歌尾联抒发的情感，结合诗句中的“乡关”“愁”可知，
尾联抒发了诗人浓浓的思乡之情。然后联系《藤野先生》一文中鲁迅的情况分析:
独自在异国求学，不免思乡忧国。由此可以判断这种推测合理。据此组织语言将
二者的联系表达清楚即可。
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阅读《使至塞上》，回答9~10题。
9.根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。
本诗的开头叙述诗人①________________________________________________,
接着记录沿途的自然风光，结尾用人物问答的方式叙写了②_______________
_____________________。
出使塞上时轻车从简、路途遥远的情况和出使的目的
战争已取得胜利，
流露出对都护的赞叹
【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。“单车欲问边，属国过居延”意思：轻
车简从将要去慰问边关守军，我要到辽远的边塞。这一联叙事，交代了作者出使
塞上时轻车从简、路途遥远的情况和出使的目的。“萧关逢候骑，都护在燕然”
写作者到了边塞，却没有遇到长官，负责侦察、巡逻的骑兵告诉作者前线统帅在
燕然，流露出对都护的赞叹。
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10.列出第二联构成对偶的词语，简要分析这一联运用对偶的表达效果。
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【解析】知识拓展
古诗文中的“燕”和“雁”
①“燕”多用来歌咏春天，“雁”多用来写秋天景象。②“燕”多用来表达对时
序更迭、年华流逝、世事变迁的感慨，“雁”多用来表达游子思乡之情。
【示例】“征蓬”对“归雁”，“出”对“入”，“汉塞”对“胡天”。诗人选
择“征蓬”“归雁”的意象，说自己像飘飞的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北
飞的“归雁”一样进入“胡天”，句式工整，音韵和谐，营造出孤独飘零的意境，
暗示诗人因为被排挤出朝廷而产生的激愤和抑郁之情。
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［2025广东广州质检］阅读《渡荆门送别》，回答11~12题。
11.“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。
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【示例一】析意境：起伏的山峦随着平原旷野的延伸，渐渐消失得无影无踪；一
泻千里的长江水奔赴辽远无际的原野。作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里山
水图。
【示例二】赏字词：“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间
感和流动感；“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。
【示例三】品技巧：运用了借景抒情的手法，不仅抒发了作者初出蜀地时喜悦、
激动的心情，更是诗人开阔的胸怀、开朗的心境和蓬勃朝气的形象的写照。
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12.诗题中的“送别”二字，历来说法不一。一种说法认为江水送作者离别蜀中；
另一种说法认为诗中无送别意，题目中“送别”二字可删去。你更赞同哪一种说
法？请结合诗句简要分析。
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【示例一】我赞同第一种说法。诗人初离故乡，确实有些依依不舍，但不说破。
末句掉笔从对方写来，说故乡水有情，不远万里，送“我”这个远别故乡的人到
楚地。诗人运用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了对故乡的依恋之情，所以
不可删去。
【示例二】我赞同第二种说法。从诗歌内容来看，诗中主要描写出蜀的沿途景色，
表达了诗人离开故乡时依依不舍的感情。“送别”应该是作者告别家乡，诗中确
实无送别亲友或亲友送别之意，所以可以删去“送别”二字。
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［2025 陕西西安期中］阅读《钱塘湖春行》，回答13~14题。
13.诵以传情，对部分词语进行重读可增强感染力。尾联可重读哪个词？请分析。
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【示例一】我认为可以重读“最爱”。诗人最喜欢的，还是那绿杨掩映的白沙堤，
重读“最爱”能使人感受到诗人对白沙堤风景的赞赏，以及对钱塘湖春景的喜爱。
【示例二】我认为可以重读“不足”。自然景物美不胜收，诗人也流连忘返，重
读“不足”能展现出诗人对美景的留恋。
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14. 漫步古诗苑，你们小组准备编纂一本《人间草木》集，请按提示完成下
面表格。
一物一诗篇※品读 一物一心语※感悟
乱花渐欲迷人眼，浅草才能
没马蹄。（白居易《钱塘湖
春行》） _____________________________________________
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_____________________________________________
千磨万击还坚劲，任尔东西
南北风。（郑燮《竹石》） 不管风吹雨打，任凭霜寒雪冻，苍翠的青竹仍然傲
然挺立。我感受到一种顽强不息、坚韧不拔的意志
力
【示例】乱花初放，而未缤纷，但可以预见其即将
盛放，会使人眼花缭乱；芳草才生，尚未长高，仅
能没过马蹄。我感受到早春时节万物的勃勃生机
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一物一诗篇※品读 一物一心语※感悟
野火烧不尽，春风吹又生。
（白居易《赋得古原草送
别》） 古原草斩不尽锄不绝，哪怕烈火焚烧，只要残存一
点根须，来年会更青更茂。我感受到一股旺盛的生
命力
续表
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阅读鉴赏
一 课内外古诗联读
［2025北京海淀区期中］阅读《黄鹤楼》和《登金陵凤凰台》，完成15~16题。
黄 鹤 楼
崔 颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
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登金陵凤凰台
李 白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠 成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云 能蔽日，长安不见使人愁。
【注】①吴宫：三国时孙吴曾于金陵建都筑宫。②晋代：东晋，南渡后也建
都于金陵。③衣冠：此处指豪门权贵。④浮云：比喻奸邪小人。
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15.两首诗中都有写景的佳句。请你从画线句中任选其一，用自己的话描述其呈现
的画面。（2分）
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【示例一】“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”在和煦的阳光照耀下，长江
对岸的汉阳平野中那一棵棵葱翠树木，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，
长得非常茂盛。
【示例二】“三山半落青天外，一水中分白鹭洲。”三山在云雾中若隐若现，仿
佛耸立在青天之外，长江水被白鹭洲分成两条水道。（2分）
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16.两首诗都写到了“愁”，但“愁”的内涵却不尽相同，请结合具体诗句说说你
的理解。（4分）
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【示例】崔诗中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的“愁”是在外漂泊游子
的思乡之愁；（2分）李诗里“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”的“愁”则是
因奸臣当道被排挤，建功立业报效国家的抱负不能实现的苦痛。（2分）
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【解析】诗词鉴赏《登金陵凤凰台》
开头两句写凤凰台的传说，十四字中用了三个凤字，却不嫌重复，音节流转
明快，极其优美。三四句就“凤去台空”这一层意思进一步发挥。诗人没有让自
己的感情沉浸在对历史的凭吊之中，他把目光又投向大自然，投向那不尽的江水。
五六句诗气象壮丽，对仗工整，是难得的佳句。七八句诗暗示皇帝被奸邪包围，
而自己报国无门，诗人的心情是十分沉痛的。此诗就诗人行吟时的动态而言，首
联咏身之所在的凤凰台，颔联环顾台之所在的金陵城，颈联放眼城外的江天，尾
联遥望西北天际，层次非常清晰。
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二 课外古诗阅读
体裁：律诗 作者：白居易
选篇理由：《钱塘湖春行》和下面的《南湖早春》都是白居易的早春游湖诗，且
诗人都在美丽的湖景中寄寓了自己的情感，需要我们认真比较体会。
南湖早春
白居易
风回云断雨初晴，返照 湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水 生。
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翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。
不道 江南春不好，年年衰病减心情。
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【注】①此诗为白居易被贬江州时所作。②返照：阳光重新照射。③不道：
不是说。
17.用自己的语言描绘“乱点碎红山杏发，平铺新绿水 生”所展现的画面。（2分）
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【示例】漫山遍野的山杏花，碎红点点，呈现出生机勃勃的景象；广阔湖面上的
水草，一望无际，犹如整齐地铺在水面上的绿色草坪，令人赏心悦目。（2分）
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18. 回归教材此诗与《钱塘湖春行》都是写早春之景，表达的思想感情有什
么不同？（2分）
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《钱塘湖春行》抒发了诗人对西湖早春景色的喜爱（赞美）之情；（1分）《南湖早春》以美景衬托诗人被贬后的消沉郁闷之情。（1分）
【解析】本题考查比较阅读的能力。《钱塘湖春行》通过描写湖水、云脚、早莺、
新燕、乱花、浅草等景物，展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早
春图，抒发了诗人对西湖早春景色的喜爱（赞美）之情。结合注释①可知，《南
湖早春》是诗人遭到贬谪后在江州创作的。诗歌前六句描写南湖早春时节明媚动
人的秀丽风光，最后两句则表达了诗人被贬谪后的抑郁消沉情绪。诗人运用衬托
的手法，以美景来写自己的忧郁之情。
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诗词鉴赏《南湖早春》
这首诗是白居易写的一首七言律诗。诗的前六句描写南湖早春时节明媚动人
的秀丽风光，诗人紧紧扣住一个“早”字铺写南湖春色。“乱点碎红”说明山杏
是早发的，“平铺新绿”说明水草是刚绿的。早春犹寒、空气潮润，白雁翅重只
能低飞，黄鹂舌涩仅是微啼。写植物是静态，写禽鸟是动态，动静相宜，情景交
融，描绘了一幅江南早春图。最后两句表达了诗人被贬谪后的抑郁消沉情绪，可
谓以乐景衬哀情。
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19.核心素养 思维能力、审美创造 你班将乘坐大巴去黄鹤楼开展研学旅行，同学
们积极参与。（4分）
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（1）小文借助导航软件，查到三种出行方案（见表格）。她给班主任罗老师打电
话陈述了自己的建议和理由：“___________________________________________
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_______________________________________________”（2分）
因素
方案 用 时 路 程 红 绿灯 途 经 过 路费
方案一 1小时47分钟 154.8千米 7处 沪渝高速、汉蔡高速 201元
方案二 2小时14分钟 154.1千米 19处 沪渝高速、东风大道 141元
方案三 3小时53分钟 157.4千米 82处 318国道 0元
【示例】罗老师，您好！我从导航软件中查到三
种出行方案。我觉得下面这种比较好：走沪渝高速、汉蔡高速，用时仅1小时47分
钟，只经过7处红绿灯，能最快到达目的地。（2分）
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（2）讨论研学主题时，小文说：“黄鹤楼与岳阳楼、滕王阁合称‘江南三大名
楼’，我想了解黄鹤楼的建筑风格。”小雅说：“听说黄鹤楼始建于公元223年，
历代屡加重修，我想研究_____________________________。”你说：“不少诗人
都曾登临黄鹤楼，我的探究主题是_________________________。”（2分）
【示例】黄鹤楼的历史（1分）
关于黄鹤楼的诗歌（1分）
【解析】知识拓展
关于黄鹤楼的诗句
①黄鹤楼前月满川，抱关老卒饥不眠。（苏轼《李公择求黄鹤楼诗，因记旧所闻
于冯当世者》）
②黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。（李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》）
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