第2单元 名著专项二 《红星照耀中国》 第七至十一篇-【初中必刷题】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步课件（统编版2024）

该初中语文课件聚焦《红星照耀中国》第七至十一篇，通过人物辨析、经历印证诗句等题型，以浙江宁波、温州等地质检真题为情境导入，引导学生从识别“红星”人物到分析精神内涵，辅以示例解析搭建学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如通过“千磨万击还坚劲”诗句印证人物经历，引导学生辩证分析革命精神；以“红小鬼”形象争议题激发批判性思维，解析“红星”象征意义深化语言运用。学生可提升名著理解与表达能力，教师可直接取用真题及示例优化教学。

语 文 八年级上册 RJ 1 2 第二单元 人文主题：生活的记忆 名著专项二 《红星照耀中国》 第七至十一篇 3 刷名著 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 4 名著 [2025浙江宁波质检]阅读《红星照耀中国》，点赞“红星”，品评人物形象。 “红星”1：他原是著名将领蔡锷的军官，却毅然放弃荣华富贵投身共产主义事业。 “红星”2：他是行伍出身，先在湖南的军校读书，后在南昌读书，毕业后，因才 能出众，迅获提升，1927年年方二十八就已任旅长，在湘军中以“自由派”军官 著称。 “红星”3：1927年，国民党右派发动政变。他立刻组织了一个中国共产党的支部； 同时，组建了17人的湖北工农军，队伍只有一把手枪、八粒子弹。后来红四方面 军的六万人，就是从这个核心组织发展开来的。 刷名著 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 5 1.《红星照耀中国》的作者是____国记者________________________________。 （2分） 美 埃德加·斯诺（每空1分，共2分） 刷名著 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 6 2.根据以上文段信息，写出这三位“红星”人物的姓名。（3分） “红星”1：______ “红星”2：________ “红星”3：______________________ _____ 朱德 彭德怀 徐海东（每空1分，共3 分） 刷名著 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 3.从以上“红星”人物中选一位，用他的经历印证下面的诗句。（3分） 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ——郑燮《竹石》 我选___ ，理由是____ 刷名著 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 8 【示例一】朱德 朱德被军阀没收了个人财产后，毅然放弃个人享乐主义，选择 了革命之路，他在战斗中常冲锋在前，多次负伤仍坚持指挥，彰显了他为了民族 自由解放而斗争的英 勇顽强、无私奉献的精神。 【示例二】彭德怀 彭德怀从事谍报工作被捕后，面对敌人的严刑拷打，受尽折 磨也不向敌人卑躬屈膝，最终成长为一名坚定的无产阶级革命战士。 【示例三】徐海东 徐海东饱经枪林弹雨的生死考验，在长期的战斗中，身负八 处伤痕，但他依然坚持革命之路，从未动摇和退缩。（3分） 刷名著 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 9 [2025浙江温州调研]为献礼建党104周年，聚莘小组以“聚焦小人物，弘扬大精神” 为主题，开展《红星照耀中国》整本书阅读活动，邀你共同参与。 4.小组根据名著内容进行信息分类和梳理，请结合表格内容解说这样整理的作用 和意图，一起完成解说词。（3分） 年 龄 人 物 参军原因 64岁 李姓老头（卖肉的生 意人） “在洪洞没法做买卖（苛捐杂税太多）。” 44岁 贾河忠（理发师、药 剂师） 听李仁医生（给人治病不收钱）说：“红军 是正直的好人。” 刷名著 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 10 年 龄 人 物 参军原因 15岁 号手（穷人家的孩 子） “他们（红军）暂时把我送到学校去读书” “我吃得很饱”“我家分到了地” 12岁 “山西娃娃” （被卖做学徒） “红军替穷人打仗，红军是抗日的，为什么 不要当红军呢？” _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 续表 从年龄角度看，不同年龄层人物展示了红军影响力广泛。从人物身份角度看，不 同身份者参军表明红军吸引力强。从参军原因角度看，体现红军为人民利益而战， 让人全面理解其性质和影响力。（每个角度1分，共3分） 刷名著 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 11 【解析】本题考查梳理探究的能力。从年龄角度看：这些人物年龄跨度较大，通过 这样不同年龄层人物的展示，我们可以看到不同年龄段的人对红军的态度以及他们 选择参加红军的不同原因，体现出红军对不同年龄人群都有着广泛的影响力。从人 物身份角度看：这里有做生意的卖肉老头、理发师兼药剂师、穷人家的孩子和被卖 做学徒的孩子等不同身份的人。不同身份的人参加红军，表明红军对不同阶层、不 同职业的人具有强大的吸引力。从参军原因角度看：参军原因各有不同，总体上体 现出红军是为广大人民群众利益而战的。这样对参军原因的整理，可以让我们清晰 地看到红军吸引人们参加的不同因素，更全面地理解红军的性质和影响力。 刷名著 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 12 5.小组在“图说风采”环节时，将分享以下与名著内容匹配的画面，但组内成员 对第三幅画意见不一。有同学认为，这会影响“红小鬼”的形象，有同学则认为 图三恰恰能给“红小鬼”加分。请结合名著内容和写作特色阐述看法。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】认为会影响形象：传统印象中“红小鬼”应积极正面且行为端正，图 四画面邋遢不文明。从宣传角度，该画面不适合展现“红小鬼”的正面形象。 【示例二】认为能加分：图四真实反映“红小鬼”充满童真的真实状态，让形象 立体、贴近生活；符合作品写实风格，体现真实原则，增添魅力。（4分） 刷名著 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 13 6.[2025甘肃平凉期中]读过《红星照耀中国》，你会发现书中许多篇目都有“红” 字，如《红色窑工徐海东》《“红小鬼”》《别了，红色中国》等。结合你的阅 读积累，写出你对“红星”及“红星照耀中国”内涵的理解。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ “红色”有给人光明、照亮前路的意思，“红星”象征着中国共产党及其领导的 红色革命。“红星照耀中国”是指中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮 的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。（3分） 刷名著 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 14 【解析】本题考查理解名著内容的能力。在《红星照耀中国》这本书中，“红色” 不仅仅是一种颜色，它还承载着深厚的政治和文化内涵。在中国的历史和文化中， “红色”常常与光明、喜庆和吉祥联系在一起。特别是在革命时期，“红色”成 为革命和进步的象征。“红星”在书中的使用，进一步深化了“红色”的象征意 义。在这里，“红星”不仅仅是一个视觉形象，它更是一种精神符号，代表着中 国共产党及其领导的红色革命。这一革命不仅是中国历史上的一个重要转折点， 也是中国人民追求自由、平等和独立的象征。书中的“红星照耀中国”，意味着 中国共产党及其领导的革命，如同夜空中最亮的星星，指引着中国人民前进的方 向，照亮了中国的未来。 刷名著 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 15 $$