3.1 光的传播与色散-【木牍中考•名师教案】2025-2026学年新教材八年级上册物理（沪粤版2024）

该初中物理教案聚焦“光的传播与色散”，涵盖光源分类、光在同种均匀介质中沿直线传播、光速（c=3.0×10⁸m/s）、色散及光的三原色等核心知识点。课堂导入通过“阳光穿林光柱”“彩虹颜色”等生活现象提问，激发兴趣，搭建认知支架。 教案以科学探究为主线，设计光在空气/水/玻璃中传播、小孔成像、不均匀糖水光路等实验，培养科学探究能力。通过“光线”模型建构发展科学思维，结合日食月食成因教学渗透科学态度与责任。为教师提供结构化流程，助力学生夯实物理观念，提升探究与思维能力。

3.1　光的传播与色散 ◇教学目标◇ 　　1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。理解光沿直线传播及其应用。知道光在真空中的传播速度最大，c=3.0×108 m/s。 2.通过对日食、月食成因的教学，进行反对迷信、崇尚科学的思想教育，激发学生对科学的求知欲，培养学生乐于探索的精神。 3.通过实验，了解光的色散、太阳光的组成和不同色光混合的现象。结合观察到的现象进行合理的推理和分析，发展科学思维能力。 ◇教学重难点◇ 　　1.教学重点：探究光在同种均匀介质中沿直线传播。 2.教学难点：建立“光线”模型，并用“光线”分析影子的成因。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 为什么阳光穿过树林会形成笔直光柱？彩虹为何有七种颜色？ 二、教学步骤 探究点1　光可以为我们做些什么 ［阅读课本］P50“光可以为我们做些什么” ［思考］我们生活在光的世界里，光每时每刻都在为我们服务，引导学生讨论：光能为我们做些什么？ ［提示］在学生讨论的基础上，得出光的作用。并让学生设想：假如没有光，世界会变成什么样子呢？从而体会到光的重要性。 探究点2　光是怎样传播的 ［阅读课本］P51~52“光是怎样传播的” ［小组讨论］生活、生产中有各种各样的光源。你能否归纳出它们的共同特征？ ［提示］光源可分为自然光源和人造光源。自然光源包括太阳、萤火虫、灯笼鱼、斧头鱼等；人造光源包括点燃的蜡烛、打开的电灯等。 ［归纳提升］能发光的物体叫做光源。 ［思考］在黑暗的屋子里，人为什么看不见东西？ ［提示］“看到物体”的条件是光进入眼睛，黑暗的屋子里，因为没有光进入人的眼睛，所以人看不见东西。 ［思考］观察下面图片，猜想光的传播路径是怎样的？ ［实验］（1）在暗室里，将一束光射到空气中，观察光在空气中的传播径迹。 （2）在暗室里，将一束光射到水中，观察光在水中的传播径迹。 （3）在暗室里，将一束光射到玻璃中，观察光在玻璃中的传播径迹。 ［归纳提升］光在空气、水、玻璃中均是沿直线传播的。分析可知，光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。 ［问题］什么是光线？ ［提示］用一条带箭头的直线来形象地描述光的传播路径和方向，这样的直线叫做光线。光线互相平行的光称为平行光。 ［归纳总结］“物理模型法”：光线实际并不存在，光是真实存在的，光线是光的“物理模型”。 ［思考］光的传播路径一定是直线吗？ ［实验］如图，在支架上固定一个薄水槽，其中放置一个白屏来显示光的路径，事先配制四杯浓度不同的糖水，将它们按浓度从大到小依次倒入水槽（四种糖水的量按一定的比例），由于各层糖水间相互混合，所以水槽内形成了从上到下浓度逐渐变大的不均匀糖水。将一束激光从透明水槽侧面沿白屏表面与水槽侧面成75°左右角入射，由最上层溶液斜向下射入非均匀糖水，观察激光的路径是怎样的？同时做一个对照实验，用激光光束斜射入同种均匀的糖水中，再让同学们观察激光的路径是怎样的？ ［归纳总结］激光在不均匀的糖水中的光路是向下弯曲的；激光在均匀的糖水中的光路仍是直线。 ［思考］晴天，我们常常可以在茂密的树下看到一个个圆形的小亮斑。这些小亮斑是怎样形成的？ ［实验］观察“小孔成像”实验。一位同学先点燃蜡烛，再固定带有小孔的厚纸板，使烛焰正对小孔，另一位同学拿白纸在纸板的另一侧移动，引导学生观察成像的情况，并分析小孔成像的原因。 ［归纳提升］小孔成像、小亮斑均是由光的直线传播引起的。 探究点3　光的传播速度 ［阅读课本］P52~53“光的传播速度” ［小组讨论］为什么雷雨天我们总是先看到闪电后听到雷声？ ［提示］雷声与闪电是同时同地发生的，光速比声速快，所以打雷后先看到闪电后听到雷声。 ［归纳提升］（1）光在真空中的传播速度最快，光在真空中的传播速度通常取3.0×108 m/s；光在空气中的速度可认为是3.0×108 m/s；光在其他各种介质中的速度都比在真空中的慢，v气>v水>v玻。 （2）天文学上常用光年作为长度单位，光在真空中1年里传播的距离约为9.46×1012 km，这一长度叫做1光年，光年的符号是l.y.。 探究点4　光的色散 ［阅读课本］P53~54“光的色散” ［思考］红花就是红色，绿叶就是绿色，不同颜色的物体发出不同的色光，这种说法是否正确？ ［提示］黑暗中看不见红花和绿叶，说明红花和绿叶不发光。 ［思考］太阳和白色的物体发出的就是白光，这种说法是否正确？ ［提示］让一束太阳光照射到三棱镜上，在三棱镜另一侧放一个白屏，仔细观察发生的现象。 ［归纳提升］太阳光是白光，它通过棱镜后被分解成各种颜色的光，这种现象叫光的色散。太阳光通过三棱镜后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光。红光偏折的角度最小，紫光偏折的角度最大。这个实验同时也说明白光是由各种色光混合而成的。 ［思考］雨后的彩虹是如何形成的？ ［提示］雨后的彩虹就是由色散现象引起的。雨后，天空中有很多小水滴，水滴相当于三棱镜，太阳光经过水滴后会发生色散，所以在刚下过雨且有太阳出来时我们会看到彩虹。 ［思考］白光是由各种色光混合而成的，那么我们将任意几种色光混合会得到什么颜色的光呢？ ［提示］利用电脑软件，进行光的混合实验，即可得出结果。 ［小组讨论］电视、电脑、手机屏幕画面五颜六色，那么它们的颜色是由什么色光混合而成的？ ［归纳提升］自然界中红、绿、蓝三种色光是无法用其他色光混合而成的，因此常把红、绿、蓝称为光的三原色。电视、电脑、手机屏幕的光就是由红、绿、蓝三种色光混合而成的。 三、板书设计 3.1　光的传播与色散 1.光是怎样传播的 （1）自然光源 （2）人造光源 （3）光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。 （4）光线 2.光的传播速度 通常取c=3.0×108 m/s。 3.光的色散 （1）定义 （2）白光是由各种色光混合而成的。 （3）色光的三原色是红、绿、蓝。 ◇教学反思◇ 本节课中，教师引导学生提出本节课要学习的三个方面内容：光来自何处？光怎样传播？光传播有多快？然后在教师的引导下，学生对三个问题分别提出猜想。特别在本节课重点知识——光是怎样传播的教学中，先让学生看图猜想光是沿着直线传播的，然后给学生实验器材，让学生用所给器材验证猜想，进而得出结论。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$