5.3 密度-【木牍中考•名师教案】2025-2026学年新教材八年级上册物理（沪科版2024）

该初中物理教案聚焦“密度”核心知识点，通过动物晚会猜谜情境导入，引导学生实验探究不同物质的质量与体积关系，经小组讨论、数据归纳构建密度概念，搭建从具体现象到抽象概念的学习支架。 以科学探究为主线，通过测量纯水、铁块、铜块的质量体积并计算比值，渗透比值定义法培养科学思维，结合鉴别金牌例题强化应用，注重合作精神与规范解答，为教师提供清晰流程与实用案例，助力学生物理观念与探究能力提升。

第三节　密　度 ◇教学目标◇ 1.通过实验，知道物体质量与体积的关系。 2.理解密度的含义，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。 3.会从密度表中查物质的密度。 4.运用密度知识鉴别物质，估测物体的体积，估测物体的质量。 5.了解密度知识在生产、生活和科学研究中的应用。 6.通过探究物体质量与体积的关系，培养学生细心、认真、客观、公正、合作的科学精神以及在交流与讨论中应有的科学态度。 ◇教学重难点◇ 　　1.教学重点：物体质量与体积的关系、物质的密度、利用密度鉴别物质、利用密度知识计算相关物理量的大小。 2.教学难点：密度是物质的一种特性、密度单位之间的转换。同种物质的密度与质量、体积无关，不同物质组成的物体质量或体积与密度之间的关系分析。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 动物晚会上，两只老虎表演了猜谜语的游戏，你能猜出图中的谜底吗？ 二、教学步骤 探究点1　密度的概念 ［阅读课本］P115~P116“自然界中的物质……请说出你的想法。” ［小组讨论］（1）同种物质组成的物体，其质量与体积有什么关系？不同种物质组成的物体，其质量与体积有什么关系？ （2）物体的质量与体积的关系，能不能用单位体积的质量来表示？ ［实验］分别测出下列物质的质量与体积，然后计算各自的质量与体积之间的比值，同时把测量结果和计算结果填入表格。 （1）若干杯体积不同的纯水。 （2）若干个体积不同的铁块。 （3）若干个体积不同的铜块。 实验次数 质量m/g 体积 V/cm3 质量∶体积 数值 单位 纯水1 10 10 1 g/cm3 纯水2 20 20 1 g/cm3 铁块1 79 10 7.9 g/cm3 铁块2 158 20 7.9 g/cm3 铜块1 89 10 8.9 g/cm3 铜块2 178 20 8.9 g/cm3 　　［归纳提升］（1）同种物质的质量与其体积之比是一定的，不同物质的质量与其体积之比一般是不同的。 （2）的单位是g/cm3或kg/m3。 ［班内交流］要研究同种物质和不同种物质组成的物体的质量与体积的关系，应该选用什么样的物体作为研究对象？ ［分析］（1）要研究同种物质组成的物体的质量与体积的关系，应选用体积不同的同种物质；要研究不同种物质组成的物体的质量与体积的关系，应选用相同体积的不同种物质。 （2）成正比和成反比关系的判断：两个相关联量的比值一定，这两个量就是成正比关系；两个相关联量的乘积一定，这两个量就是成反比关系。 物体的质量与体积的关系：同种物质组成的物体，其质量与体积的比值一定，我们就可以说，物体的质量与体积是成正比关系。 ［阅读课本］P116“在物理学中……1 g/cm3=1×103 kg/m3。” ［小组讨论］（1）什么是物质的密度？密度的意义是什么？ （2）密度的公式是什么？变形式有哪些？ （3）密度的常用单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？ （4）水的密度为1.0×103 kg/m3，它表示的物理意义是什么？ ［归纳提升］（1）定义：在物理学中，把由某物质组成的物体的质量与其体积之比叫做这种物质的密度。 用两个物理量的比值来定义另一个物理量，这种定义物理量的方法称为比值定义法，密度的概念就是用比值定义法建立的。 （2）公式：ρ=。 变形式： ρ= （3）单位：在国际单位制中，密度的单位是“千克/米3”，读作“千克每立方米”，用符号“kg/m3”或“kg·m-3”表示。其他常用单位还有“克/厘米3”，读作“克每立方厘米”，用符号“g/cm3”或“g·cm-3”表示。 它们之间的换算关系：1 g/cm3=1000 kg/m3。 （4）水的密度为1.0×103 kg/m3，表示1 m3水的质量是1.0×103 kg。 ［班内交流］能不能说，某种物质的密度与其质量成正比，与其体积成反比？ ［分析］物质的密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，而与物体的质量、体积等无关，但一种物质的密度却可以根据其质量、体积求得，即ρ=。 探究点2　常见物质的密度 ［阅读课本］P117“科学书屋” ［小组讨论］观察常见固体、液体和气体的密度，你有什么发现？ ［归纳提升］（1）密度表的应用：利用密度表能查找某种物质的密度，根据密度的大小能判定是哪一种物质。 （2）由密度表发现的信息： ①每种物质都有自己的密度，物质不同，密度一般不同。 ②有的物质不同，但密度却相同，如冰和石蜡。 ③物质的密度会随物质状态的变化而变化。 ［班内交流］（1）温度变化对密度有什么影响？ （2）气体的密度变化有什么特点？ ［分析］（1）温度的变化会引起密度的变化。 （2）气体的密度容易发生变化。 探究点3　密度知识的应用 ［阅读课本］P118“密度知识的应用” ［小组讨论］密度知识在生产、生活中有哪些应用？ ［归纳提升］密度知识的运用——鉴别物质：知道物体的质量和体积，求出其密度，对照密度表就可判断物质种类。 ［阅读课本］P118~P119“例题” 知所求：判断金牌是否是纯金的。 明思路：根据ρ=求出金牌的密度。 细解答：ρ==8.9 g/cm3=8.9×103 kg/m3，查密度表可知，金牌不是纯金的。 三、板书设计 第三节　密　度 1.密度的概念 （1）探究物体质量与体积的关系 同种物质组成的物体，其质量与体积的比值一定，不同种物质组成的物体，其质量与体积的比值一般不同。 成正比和成反比关系的判断：两个相关联量的比值一定→这两个量成正比关系；两个相关联量的乘积一定→这两个量成反比关系。 （2）密度 ①定义：某种物质组成的物体的质量与其体积之比。 比值定义法：用两个物理量的比值来定义另一个物理量。 ②公式：ρ=，变形式 ③单位：国际单位：“kg/m3”，其他常用单位：“g/cm3”，它们之间的换算关系：1 g/cm3=1000 kg/m3。 2.常见物质的密度 3.密度知识的应用——鉴别物质。 ◇教学反思◇ 明确本节课的思路是学习这节课的关键。所以，上课一开始，就要提供素材，创设情景，让学生提出同种物质组成的物体的质量与体积是什么关系，不同种物质组成的物体的质量与体积是什么关系，在此基础上，追问：能不能用物体质量与体积的比值来表示以上关系呢？明确了这些，制订实验方案、收集实验数据、建构实验结论，自然水到渠成。 利用密度知识可以鉴别物质，在学习这部分知识时，应充分利用好课本上的例题，要求学生利用所学知识，计算密度，以提高学生的演算能力。当然，求解计算题，要求学生一定规范解答。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$