3.2 探究：平面镜成像的特点-【木牍中考•名师教案】2025-2026学年新教材八年级上册物理（沪科版2024）

该初中物理教案聚焦“探究：平面镜成像的特点”，核心知识点包括成像原理（光的反射）、特点（正立虚像、等大、等距、对称）及应用。课堂导入通过生活现象提问“走近或远离镜子时像是否变大或变小”，从学生经验出发，搭建生活到科学探究的学习支架。 资料亮点在于突出实验探究，采用玻璃板替代平面镜及等效替代法，引导学生设计实验、分析结论，培养科学探究与科学思维。联系生活应用（梳妆、潜望镜）和光污染，渗透科学态度与责任。实例中用两个相同蜡烛研究像与物关系，提升学生探究能力，也为教师提供清晰教学流程与生活联系素材。

第二节　探究：平面镜成像的特点 ◇教学目标◇ 　　1.通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，知道平面镜成像的特点。知道平面镜成像的原理，培养学生合作交流、分析推理的能力。 2.联系实际，知道平面镜的应用。 3.通过让学生自己提出问题，设计实验方案，根据自己设计的方案进行实验探究，并把自己的设计与探究的结论与其他同学进行交流，培养团队精神，并从中体验成就感。 ◇教学重难点◇ 　　1.教学重点：平面镜成像的特点、平面镜成像特点的应用。 2.教学难点：平面镜成像的原理、平面镜成像时像大小的决定因素、实像与虚像的区别。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 我们走近镜子时，人在镜中的像就变大；我们远离镜子时，人在镜中的像就变小。是这样吗？ 二、教学步骤 探究点1　探究平面镜成像的特点 ［阅读课本］P67~P69“实验：探究平面镜成像的特点” ［思考］在“探究平面镜成像的特点”实验中，平面镜成像的原理是什么？平面镜成的像有什么特点？ ［提示］（1）光的反射。 （2）物体通过平面镜所成的像是正立的虚像。像与物体的大小相同，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等，即像与物体关于平面镜对称。 ［思考］课本实验探究中选用玻璃板的目的是什么？ ［提示］玻璃板透明，通过玻璃板既可以看到虚像，又可以看到玻璃板后面的物体，便于确定虚像的大小和位置。 ［归纳提升］等效替代法：用具有相同成像效果的玻璃板代替平面镜，就解决了镜面后像位置的确定问题，选取两个相同的物体（如蜡烛），一个作为物，一个作为像，在此基础上研究像与物的关系，这种研究问题的方法称为“等效替代法”。 ［思考］为什么通过平面镜成的像是虚像？ ［提示］如教材图3-15所示，光源S发出的一部分光经平面镜反射后进入人眼，人依据光沿直线传播的经验，会感觉到这些光是从其反向延长线的交点S'发出的，S'就是S的像。实际上这些光并非从S'发出，因此将S'称为虚像。 　　探究点2　生活中的平面镜 ［阅读课本］P69~P70“生活中的平面镜” ［思考］平面镜成像的特点有哪些应用？平面镜对人们的生活有没有不良的影响？ ［提示］（1）一是成像，二是改变光路。 成像：平面镜能成正立、等大的虚像，其应用是利用平面镜梳妆，检查舞蹈演员的动作是否规范等。 改变光路：潜望镜是利用平面镜改变光路的一个实例。类似的应用还有牙科医生用的小平面镜，光电控制液面仪等。 （2）平面镜有时也会影响人们的生活，如高楼外墙采用玻璃装潢，其镜面反射可能造成“光污染”。 三、板书设计 第二节　探究：平面镜成像的特点 1.平面镜成像的原理：光的反射。 2.平面镜成像的特点：物体通过平面镜所成的像是正立的虚像。像与物体的大小相同，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等，即像与物体关于平面镜对称。 　　3.生活中的平面镜 （1）应用：成像，改变光路。 （2）危害：平面镜有时也会影响人们的生活，如“光污染”。 ◇教学反思◇ 本节课的教学设计应突出对实验探究过程的重视，注意要使学生在探究过程中感到轻松、愉悦。首先，通过调动学生对生活情景的观察，挖掘平面镜成像的感性认识，让学生从生活情景中提出问题、作出猜想；其次，引导学生设计实验、进行实验、分析论证，总结出平面镜成像的特点。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$