精品解析：福建省莆田市一中2024-2025学年高三5月适应性检测语文试题

莆田一中2025届高三5月适应性考试语文试题 本试题卷共10页，共23道题，满分150分，考试时间150分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡和试卷指定位置上，并将考号条形码贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试题卷、草稿纸上无效。 3．非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷、草稿纸上无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，只交答题卡。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《左传》记载：“秋，吴城邗，沟通江淮。”公元前486年，吴国在今扬州附近开挖邗沟，沟通长江与淮河水系，这是中国历史文献中记载的第一条有确切开凿年代的运河。战国中期，魏国在公元前361年前后开始挖掘改造鸿沟，北接黄河，南边沟通淮河北岸的几条主要支流，构成了黄、淮之间的水路交通网络。西汉时期运河向西延伸至关中地区，东汉时期开凿阳渠以沟通洛水与黄河。东汉末期，曹操利用黄河故道，开挖白沟等运河，使运河向黄河以北延伸，抵达今河北东部地区。东晋、南北朝时期，开凿修治浙东运河，沟通了姚江、甬江、钱塘江、曹娥江等自然河流。到隋统一中国之前，以中原地区为中心，贯通东西南北的中国大运河体系已初步形成，为隋唐时期对运河大规模开挖、整治及航运大繁荣奠定了基础。 公元605年，为加强都城洛阳与南方的联系，隋炀帝下令在前代汴渠的基础上开凿通济渠，沟通黄河与淮河。同时，重新疏浚邗沟，疏凿长江以南的江南运河，并对前代开凿的浙东运河航道加以整治，使大运河越过钱塘江沟通宁绍平原。此后，又在黄河以北，在曹操时期开凿的原有运道的基础上，开凿永济渠，直抵涿郡（今北京南郊），从而修建出一条以洛阳为中心、东北方向到达涿郡、东南方向延伸至江南的“Y”字形运河，在中国历史上第一次建成了从南方重要农业产区直达中原地区政治中心和华北地区军事重镇的内陆水运交通动脉。唐宋时期，大运河主要河段、格局和走向基本没有变化，朝廷对运河的主要职责在于维护航道、大规模疏浚与改建部分航段，同时建立粮食仓储、转运等运河配套设施，并逐步完善统一运河维护和运输管理的漕运行政体系。 北宋晚期，战乱不断，运河航道维护逐渐松弛，航道不断淤积，航运逐渐中断。期间黄河数次泛滥，淮河以北的大运河河道大多被黄河泥沙堵塞，以洛阳为中心的大运河体系逐渐宣告结束。元统一中国后，组织开凿了会通河，北通卫河，南接泗水、黄河，从根本上改变了淮河以北大运河的格局与走向。由此开始，大运河不再流经洛阳，河南和安徽北部的河段被废弃，形成了南北直行的走向，缩短航程千余里。公元1293年，沟通元大都（今北京）城内与城东通州的通惠河建成，来自南方的漕粮可直接抵达城内的积水潭，实现了中国大运河的第二次大沟通，奠定了至今仍在发挥重要作用的现代大运河的线路格局。 1686年至1688年清廷在宿迁与淮安间的黄河故道东侧开凿了中运河。中运河的贯通标志着大运河彻底摆脱了借黄河自然河道行运的状况，实现了完全的人工控制。同时，随着经济社会的进一步发展，大运河成为联系全国经济的交通大动脉，在运河沿岸形成了一批转口贸易城市，促进了运河沿岸城市商业的繁荣。也使原来相对独立、特色鲜明的京津、燕赵、齐鲁、中原、淮扬、吴越等地域文化得以深度连接，加快了不同文化的交流、碰撞、融合。世代劳作、生息在运河上的百姓人家，融汇了南北各地的民俗礼仪、饮食文化和休闲娱乐，形成了独特的运河风情民俗。 （摘编自《大运河：流动的文化、宝贵的遗产》） 材料二： 大运河拥有纵贯南北、横跨东西的恢宏尺度，是由许多点段组成的河道体系，其中有自然河流，也有人工开凿的河段。由于中国东部平原的地理条件非常复杂，加上运河并不自带水源，而是要依靠沿途泉水或河道水源，所以会不时面临洪涝灾害或水源匮乏等极端问题。此外，不同河段的高程差异巨大，还有黄河、淮河、长江等水系横贯其间，所以，大运河的修凿和维系，是一个面临艰难挑战的巨大工程。 要实现大运河的高效开凿和疏浚，需要充分掌握地质地理和水利方面的知识。在这方面，我国古人展现出了杰出的智慧。比如在水位高差过大、水流过快的区域，采用了人为利用弯道，减缓河道的纵比降，从而降低河水的流速的方法，人称“三湾抵一闸”，即不建一座闸而实现对水流的调控。 元代定都北京后，面临自然水源难以维持从通州到大都漕运的问题。以郭守敬为代表的水利专家在京西北山区发掘了白浮、西山诸泉作为水源，修建瓮山泊等水柜，并在沿线通过各种水利设施调节高差问题，将水源、京城、通州连为一体，使南方漕船可以直接进入大都。这一工程既创造了一个畅通的通惠河，同时重新塑造了北京城的河湖体系，直接孕育了京西北的“三山五园”。 京杭大运河沿线最艰难的河段之一是会通河。这一段要穿越鲁西地区的丘陵，翻越大运河的“水脊”南旺，水源和高程的双重问题困扰着明清两代漕运。得益于明朝初年民间高手白英的智慧，通过一系列水利设施，将沿途水源汇聚南旺，通过分水枢纽让水流“七分朝天子、三分下江南”。漕船要穿越会通河，需要历经三十多座船闸，一点点通过抬升的水位爬升至南旺，再一步步下降，周而复始，翻山越岭。 黄河在明清大部分时期是夺淮河入海，并与淮河、运河交汇在淮安的清口。肆虐奔腾的黄河时常决口，并且淤积大量泥沙，威胁运河的安全。以潘季驯为代表的治河能臣发明了“束清刷黄”的方法，建造了由河道、闸坝、堤防等工程共同组成，集疏浚、维护、水文观测功能于一体的清口枢纽，抵御黄河侵扰，护卫漕运安全。 大运河是古代水利工程最高智慧的结晶，既因为它具有复杂精致的工程设计，更因为实现这些设计的是取自身边的、最简单的材料——土、木、金、石。如筑造堤防，用挖挑出来的黄土配以沙石，用大石或铁盘夯实；错综复杂的清口枢纽，纵然眼花缭乱，也不过是由最基本的土、木、金、石材料拼合而成。 （摘编自刘曙光《大运河：纵贯南北的大动脉》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 自春秋至隋统一前，全国各地已修凿一系列人工河段，推动黄河、长江、淮河等流域的联通，大运河体系初步形成。 B. 为加强洛阳与南方的联系，隋炀帝下令先后开凿通济渠、江南运河、浙东运河、永济渠等，推动了内陆水运的南北贯通。 C. 元代会通河改变了淮河以北大运河的格局和走向，明代设置南旺分水枢纽，以便漕船通过，体现了运河维系的历史延续。 D. 地质地理和水利方面的知识，对大运河的建设意义重大，这背后有中国古人依托环境特点、利用自然山水的智慧。 2. 下列对两则材料论述和说明的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一引用《左传》，说明大运河的历史可追溯至春秋时期；材料二引用“七分朝天子、三分下江南”，说明南旺枢纽的分流效果显著。 B. 两文均提到黄河泛滥，材料一的运河变迁与材料二的治河技术都印证了“治黄”对维系运河的重要性。 C. 两篇材料均用总分式结构，系统阐释运河价值，兼具专业性与可读性，体现知识性读物“深入浅出”的特点。 D. 以事实为核心是两篇材料的共同特点，材料一偏重历代运河的营建与演变，材料二聚焦水利技术的应用和实践。 3. 根据材料一，下列对运河示意图中相关河段的开凿时间的先后排序，正确的一项是（ ） A. ③②④① B. ③④①② C. ④②③① D. ④③①② 4. 根据材料，在下面文段的横线处补写出恰当的词语，每空不超过4个字。 第38届世界遗产大会认为中国大运河符合世界遗产中的4条标准。 创造价值：中国大运河创造性地将零散分布的、不同历史时期的区间运河连通为一条统一建设、维护、管理的人工河流，其为解决①_________问题、②____________问题而形成的开创性的技术实例，是伟大的创造。 见证价值：中国大运河见证了中国历史上已消逝的一个特殊的制度体系和文化传统——③_________的兴衰过程及深远影响，它是中国大运河修建和维护的动因。 典范价值：中国大运河所在区域的自然地理状况异常复杂，开凿和建设中产生了众多因地制宜、因势利导的具有代表性的工程实践，并联结为一个技术整体。 ④__________：中国大运河与具有突出的普遍意义的事件、文化传统、观点、信仰、艺术作品或文学作品有直接或实质的联系。 5. 古人运用了哪些有效的举措来修凿和维系大运河？请根据原文进行概括。 【答案】1. B 2. C 3. B 4. ①. 高差 ②. 水源 ③. 漕运 ④. 关联价值 5. ①政府统一规划，对前代开凿的运河和自然河流进行再开凿和沟通。 ②完善管理体制，建立粮食仓储、转运等配套设施以及运输管理体系。 ③利用地质地理和水利等方面知识，保证大运河的高效开凿和疏浚。 ④疏浚黄河河道，以降低黄河泛滥、泥沙淤积对运河安全的威胁。 ⑤就地取材，依靠自然材料，实现复杂精致的工程设计。 【解析】 【导语】这两则材料从不同角度展现了中国大运河的历史、技术及其文化价值。材料一以时间为线索，详细叙述了从春秋至清代大运河的修建与演变，突出了其在政治、经济、军事上的重要作用。材料二则聚焦于大运河的水利工程技术，展示了古人在复杂地理条件下的智慧与创新。两则材料相辅相成，既呈现了大运河作为交通动脉的历史脉络，又揭示了其作为水利工程的技术成就，体现了大运河在中国历史和文化中的深远影响。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 B.“隋炀帝下令先后开凿通济渠、江南运河、浙东运河、永济渠等”错。根据“同时，重新疏浚邗沟，疏凿长江以南的江南运河，并对前代开凿的浙东运河航道加以整治”可知浙东运河是对前代开凿的航道加以整治，并非隋炀帝下令开凿。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 C.“两篇材料均用总分式结构”错。材料一整体是按照时间顺序，依次介绍了从春秋到清代大运河的发展历程，并非总分式结构；材料二先指出大运河修凿和维系面临艰难挑战，接着分别介绍了在不同河段所采用的水利技术，是总分结构。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析理解图表信息和对文章内容的理解能力。 ①通惠河：“公元1293年，沟通元大都（今北京）城内与城东通州的通惠河建成”，通惠河建成于公元1293年。 ②中运河：“1686——1688年清廷在宿迁与淮安间的黄河故道东侧开凿了中运河”，中运河开凿于1686-——1688年。 ③淮扬运河：“公元前486年，吴国在今扬州附近开挖邗沟，沟通长江与淮河水系”，邗沟是淮扬运河的前身，开凿于公元前486年，且文中提到“这是中国历史文献中记载的第一条有确切开凿年代的运河”。 ④浙东运河：材料一提到“东晋、南北朝时期，开凿修治浙东运河，沟通了姚江、甬江、钱塘江、曹娥江等自然河流”，其开凿时间为东晋、南北朝时期。 按时间顺序应该是③④①②。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①由“不同河段的高程差异巨大”以及“元代定都北京后，面临自然水源难以维持从通州到大都漕运的问题。以郭守敬为代表的水利专家……调节高差问题”“京杭大运河沿线最艰难的河段之一是会通河……通过一系列水利设施……”等内容可知，大运河不同河段存在高差，古人在解决高差问题上采取了诸多措施，形成了开创性技术，应填“高差”。 ②根据“由于中国东部平原的地理条件非常复杂，加上运河并不自带水源，而是要依靠沿途泉水或河道水源，所以会不时面临洪涝灾害或水源匮乏等极端问题”可知，中国大运河在修建过程中面临着水源方面的困境。而古人通过如“三湾抵一闸”来调控水流、以郭守敬为代表的水利专家发掘白浮、西山诸泉作为水源等方式，为解决水源问题形成了开创性技术实例，应填“水源”。 ③从“唐宋时期，大运河主要河段、格局和走向基本没有变化，朝廷对运河的主要职责在于维护航道……并逐步完善统一运河维护和运输管理的漕运行政体系”“北宋晚期，战乱不断，运河航道维护逐渐松弛……以洛阳为中心的大运河体系逐渐宣告结束”等可知，大运河的兴衰与漕运体系密切相关，见证了漕运体系的兴衰，应填“漕运”。 ④根据“中国大运河与具有突出的普遍意义的事件、文化传统、观点、信仰、艺术作品或文学作品有直接或实质的联系”，结合前几种价值的表述形式，可确定为“关联价值”。。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①根据“公元前486年，吴国在今扬州附近开挖邗沟……到隋统一中国之前，中国大运河体系已初步形成”以及“公元605年，隋炀帝下令在前代汴渠的基础上开凿通济渠……并对前代开凿的浙东运河航道加以整治”可知，历代政府通过规划，不断对运河进行再开凿与沟通，逐步构建起大运河体系。 ②由“唐宋时期，朝廷对运河的主要职责在于维护航道、大规模疏浚与改建部分航段，同时建立粮食仓储、转运等运河配套设施，并逐步完善统一运河维护和运输管理的漕运行政体系”可知，立粮食仓储、转运等运河配套设施和运输管理体系保障了大运河的有序运营和长期稳定。 ③从“要实现大运河的高效开凿和疏浚，需要充分掌握地质地理和水利方面的知识。在这方面，我国古人展现出了杰出的智慧。比如采用‘三湾抵一闸’的方法调控水流”可知，古人利用地质地理和水利知识，有效解决了运河开凿和疏浚过程中的难题，保证大运河的高效开凿和疏浚。 ④依据“黄河在明清大部分时期是夺淮河入海……以潘季驯为代表的治河能臣发明了‘束清刷黄’的方法，建造清口枢纽抵御黄河侵扰”可知，针对黄河对运河安全造成的威胁，古人采取有效措施治理黄河河道，有效降低了黄河泛滥、泥沙淤积对大运河安全的威胁。 ⑤根据“大运河工程设计复杂精致，却用土、木、金、石等身边材料，如筑造堤防用黄土沙石夯实”可知，古人就地取材，利用简单自然材料，实现了大运河复杂工程的建造与维系。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 重走纤道（节选） 廖静仁 你居然鬼使神差地，再一次踏上了这条时隐时现于杂草丛生中的资水纤道。这不就是那一条曾经布满过你的童年及少年脚印的纤道么？ 是的，内行人一看便知，你走路的姿式，你挥手的姿式，你蹲身的姿式，包括你身上散发出的某些气息，都会有意或无意地泄露出你曾经拉过纤、驾过船的消息来。我于是笑了，这是自豪的笑。 就这么沿资水步行，走得累了，饿了，看看天色，已近黄昏。这样的时候，江中就飘浮着雾霭了，是乳白色的雾，一缕一缕的，忽聚忽散，忽聚忽散。 景致无论如何是最美的。可是你腹中饥饿，巴不得能有一填饱肚子的地方。在水声愈来愈响的时候，终于见到一户人家了。然而迎接你的是一条狗，一条黑毛狼狗。这种狗自然很高大，相貌也很凶残。那狗站着，它像是在嗅着什么，猜度什么。大概对峙了有分把钟吧，它便缓缓地开始摇着尾巴了，眸子里，也溢出了温和的光泽。它刚进去，便钻出一人，是一老媪，约摸六十几岁吧。她见了你，点了点头，并无陌生的感觉，不问你从哪里来，也不问你到哪里去。待再转过身来时，已将一碗米饭递在你的眼前了。 你狼吞虎咽地吃着。那条黑毛狗就趴在妇人的身边，贪馋地望着你。妇人发话了：“看来你也是资水船帮的后代，有一股水腥气在你身上，这是它嗅出来的！”说着朝黑毛狗满意地瞥了一眼。“就这粗茶淡饭，你敞开肚子呷吧，呷饱了，就困一觉，这里前去，几十里都冒得人家借宿哩！” …… 你的童年和少年是在资水的船帮里度过的。船帮，一般有五六条船以上，船上人丁，相互帮衬，形同一个和睦的大家庭。“纤狗儿，你也该消停消停哒，船头船尾乱爬么子嘛，还怕冒得你卖力气的时候啊！”这是你母亲的声音。你母亲总是巴望着你早日长成一条汉子，又总是想时常把你拴在身边。 是的，每逢船走下水，便是最好的养精蓄锐的时候，唯有掌艄的爷爷双目紧盯前方，两手紧抓舵柄，闯滩冲峡，不敢有一丝松懈。若是船往上行，你们便纷纷系了纤搭肩上岸，四脚四手形同狗爬着匍匐拉纤。船与船紧紧地咬着，纤夫们一队队相衔，喊着号子，打着口哨，艰辛中充满着乐趣。领头纤的自然是最具威信也最有力气的汉子，他手揽一大串纤缆，匍匐在队伍的最前列，一步一声号子，后面的则应着号子声，合着脚步，寸寸地向前逼进。拉到紧要处，一个脚趾头便是一颗铁钉，牢牢地钉紧纤道，腰杆弯成桥拱状，双手张开着，总想能抓住一根藤蔓或一根小草，喉咙里喘着粗气，口中呼着号子，阳光的曝晒下，闪着油亮汗光的身躯鼓胀着黝黑的肌腱，在汹涌着滚滚激流的滩峡江岸上定格成一队力与美的铜雕……长滩过去，这群拉纤的男人或女人，便横七竖八地仰躺在各自的船头上，沐着浸凉的江风，欣赏着碧蓝的天空和洁白的流云，那才是人世间最美的一种享受哦！ …… 吃饭的时候，那妇人曾告诉你，沿下游前去三十余里的地方，有一小镇，叫江北镇。妇人撩着发丝讲起了镇子中的事情。她说：“镇子中唯有一户人家是打草鞋营生的。当然，说是一户，其实是一人，是一老人。他的草鞋，打得很薄，穿上脚板轻巧得很，又能耐久，因此凡是驾船跑资水的人，或上或下，路过这镇子时无一不买他的草鞋穿……” 这小镇，诚如守着那条黑毛狼狗的，生世如谜一般的老妇人所言，委实是小。 “兴许，这儿并不是江北小镇？”你的脚步有些迟疑，心里在犯着嘀咕。 这样的时候，就有一厚重而又熟悉的声音飘了过来：“嘭——！嘭嘭——！”这当然是编织草鞋的人用木锤在打锤稻草的声音。在这小镇尽头的一座吊脚楼里，你看到了那位躬身的锤草人。他并没有回头，完全是凭着耳朵就听出有人在向他走近。“是来穿草鞋的么？”他那浑浊的问话一响起，握着锤的手就止住在半空了。 草鞋已没人穿了，他是知道的，但是他却仍然在编织，不停地编织，仿佛编织一个漫长的梦幻……然后，又是他亲手把自己编织的草鞋一双一双地扔进资水……“这草鞋是属于资水的！”他说。 …… 嗬——嗬！ 那是你第一次加入纤夫的行列。是八岁还是九岁呢？反正是还不满十岁那个暑假吧。那时你父亲和伯父也还没有分家，兄弟俩合掌着一条木船。为了添几分薄力，也为了历练你稚嫩的肩膀，照例背着个纤搭肩，你在瘦而长的纤道上紧跟着大人们行走，纤搭肩紧紧地扣在稚嫩的肩胛上。每每你跟着大家喊起纤夫号子时，就总觉得有一股潜在的力量陡然间从身心中膨胀开来。那木船却总也无法切割开疯狂地压向船头的浪涛，那整个的一江激流，就如同稠稠的一江粘合剂，死死地把你们身后江流中的船粘合住，不让动弹。 你开始呼哧呼哧地喘着粗气了，甚至白沫也从嘴角两边渗了出来，那纤夫号子，渐渐地已经哼不成声了： ——嗬——嗬！ ——嗬——嗬！ 而那姿式，却还是崖石一般坚强地向前扑着，大汗淋漓的，童稚的你一样也在显示着不屈、骁勇和强悍啊。 也不知是不是你父亲的喊风号子真的感动了风婆，还是碰巧要起风了，江岸山巅上的树梢在开始骚动，纤道旁卷缩着叶片的小草也摇晃起来，那如同石块般向船头拱去的浪涛，也已有了粼粼波纹逆向闪动…… 哦噢——喂——！ 哦噢——喂——！ 在此起彼伏的喊风号子声中，布帆庄严地升上了桅杆。 你父亲的嗓音渐渐喑哑下去，嘴角也渗出了鲜红的血浆。他把脊背复又弯成桥拱形状，两只脚掌，复又死死地扣进路面……平静而慷慨地，把力量凝聚在那根似乎永远也拉不直的纤缆上。 笨重的船终于切割开石块般坚硬的浪涛，开始前行。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 再走资水纤道，巧遇老妇人，探访江北镇，过去的回忆穿插其中，在历史与现实中自由切换，恍惚中展现出一往情深。 B. 文中反复描写纤夫拉船时的姿态和号子，苦难、艰辛的细节在记忆中如此清晰，成为成长的主调在记忆中留下深刻印记。 C. 老妇人、编草鞋的老人是资水纤夫留下的历史印记，虽然“你”没有回答编草鞋的老人的问题，但他心中有自己的答案。 D. 文末将“你”和父亲拉纤的情境叠合在一起先后呈现，具有象征意味，情境描写庄严、凝重，表现出对生命意志的敬畏。 7. 关于文中描写老媪和狗这两个段落，下列说法不正确的一项是（ ） A. 一开始人和狼狗紧张对峙，随后气氛缓和源于狼狗对人身份的确认，情节奇特。 B. 文中老媪亲切友善的态度和质朴热情的言语，带给陌生人“你”一种温馨的感受。 C. 一人一狗守护在人烟稀少的资水河边，充满了神秘色彩，留下了令人遐想的空间。 D. 和老媪的相遇开启了“你”和过往的精神联系，让“你”的“自豪”并不孤独。 8. 本文三次直接写到纤夫号子，分别起什么作用？请简要分析。 9. 文中的“你”既指代年幼拉纤的“你”，也指代多年后行走资水的“你”。作者用第二人称叙述过往，构成一种对话效果。请结合全文，分析这种“对话”的内涵。 【答案】6. B 7. D 8. 第一次用号子引起回忆，结构上跳跃过渡；第二次用渐弱的号声展现拉纤的吃力，刻画人物形象；第三次用雄壮的喊风号子展现强健的生命意志，深化主旨。 9. ①回顾成长。与年幼的“你”对话展现了对船帮生活的回忆，揭示其对生命成长的意义。②审视传统。与行走的“你”对话展现了对传统消逝的感伤和传承传统精神的愿望。 【解析】 【导语】这篇散文以“重走纤道”为线索，通过第二人称叙述，巧妙交织现实与回忆。作者以诗意的笔触描绘资水纤夫的艰辛生活，通过老妇人、编草鞋老人等意象，构建了一个充满历史沧桑感的世界。文中反复出现的纤夫号子，既是劳动节奏的体现，更是生命力量的象征。第二人称的运用形成独特的自我对话，既是对往事的追忆，也是对坚韧精神的礼赞。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 B.“苦难、艰辛的细节…… 成为成长的主调”错误。全文“成长的主调”应该是昂扬向上的。文中对纤夫拉船姿态和号子的描写，并非仅突出 “苦难、艰辛”，更强调其中蕴含的 “力与美”“不屈的意志” 以及 “艰辛中的乐趣”（如拉纤后 “沐着浸凉的江风，欣赏着碧蓝的天空和洁白的流云” 的享受）。选项表述片面，忽略了文本对 “生命力量” 和 “精神慰藉” 的挖掘。成长中既有苦难与艰辛，更有不屈向上的生命意志；既有苦涩的回忆，更有对生活给予自己激励的自豪。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品思想内容的能力。 D.“和老媪的相遇开启了‘你’和过往的精神联系……”错误，在开头作者踏上资水纤道的那一刻起，和过往的精神联系就已经发生了。老媪的出现确实让“你”感受到资水船帮的传承，但并未直接让“你”的“自豪”不再孤独，而是让“你”更加确信自己的身份和记忆。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 第一次“嗬——嗬！”：出现在回忆“第一次加入纤夫的行列”的开端，以号子声自然引出对童年拉纤经历的具体回忆，起到结构上的过渡与勾连作用，将现实行走与过往记忆衔接起来。 第二次“——嗬 ——嗬！”（渐渐哼不成声）：描写年幼的“你”拉纤时体力不支、号子渐弱的状态，通过声音的变化展现拉纤的极度吃力，刻画了“你”虽稚嫩却坚持的坚韧形象，凸显成长中的磨砺。 第三次“哦噢——喂 ——！”（喊风号子）：写众人合力喊号子催风升帆的场景，号子 “此起彼伏”，充满力量，展现了纤夫们对抗自然的团结与强健的生命意志，深化了对资水人不屈精神的赞美这一主旨。 【9题详解】 本题考查学生分析文章叙述人称的作用的能力。 ①与成长的对话：现在的“你”与年幼拉纤的“你”对话，通过回忆船帮生活（如母亲的叮嘱、拉纤的艰辛与乐趣、第一次拉纤的历练），追溯生命成长的轨迹，揭示资水纤道与船帮生活对“你”坚韧、强悍品格的塑造，展现过往经历对个体生命的意义。 ②与传统的对话：现在的“你”与重走纤道的“你”对话，面对老媪、编草鞋老人等承载传统的符号（老人明知草鞋无人穿仍坚持编织，将草鞋“扔给资水”），流露对纤夫文化渐趋消逝的感伤，同时通过对过往精神（坚韧、团结）的回望，暗含传承这份传统精神的愿望，体现对文化根脉的珍视。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 建中初年，李希烈自蔡陷汴，驱兵东下，将收江淮，宁陵守将刘昌以兵二千拒之。希烈众且十倍，攻之三月，韩晋公以三千强弩，涉水夜入宁陵，弩矢至希烈帐前。希烈曰：“复益吴弩，宁陵不可取也。”解围归汴。后数月，希烈骁将翟辉以锐兵大败于淮阳城下，希烈且蹙，弃汴归蔡。后司徒刘公玄佐见昌，问曰：“尔以孤城，用一当十，凡百日间，何以能守？”昌泣曰：“以负心能守之耳。昌令降者曰：‘内顾者斩！’昌孤甥张俊守西北隅，未尝内顾，猝下斩之，军士有死志，故能坚守。”因伏地流涕。司徒刘公亦泣，抚昌背曰：“国家必以富贵尔。” 天宝末，淮阳太守薛愿、睢阳太守许远、真源县令张巡等兵守二城，其于穷蹙，事相差埒①。睢阳陷贼，淮阳能地，故巡、远名悬而愿事不传。昌之守宁陵，近比之于睢阳，故良臣之名不如忠臣。孙武曰：“善用兵者，无赫赫之功。”斯是也。大中二年十一月十八日，将仕郎、守尚书司勋员外郎、史馆修撰杜某题。 材料二： 杜牧记刘昌守宁陵，斩孤甥张俊事，史臣固疑之，然但以理推，未尝以《李希烈传》考之也。希烈围宁陵时，守将高彦昭，昌乃其副，贼坎城欲登，昌盖欲引去，从刘元佐请兵，出不意以捣贼。彦昭誓于众曰：“中丞欲示弱，覆而取之，诚善。让我为守将，得失在生人。今士创重者须供养，有如弃城去，则伤者死内，逃者死外，吾民尽矣。”于是士皆感泣，请留，昌大惭。则全宁陵，昌安得全攘其功耶？计刘元佐间能拒守当在彦昭，不在昌也。牧好其意，欲造作语言为文字，故不复审虚实。希烈围宁陵四十日，而谓之三月；城不陷，以元佐救兵至，败希烈，而云韩晋公以强弩三千，希烈解围：皆非是。士固有幸不幸高彦昭不得立传计是官不至甚显而死故昌得以为名。赵充国云：“兵者，国之大事，当为后法。”昌为将固多杀，正使有之犹不足为法，况未必有。聊为辩证，以信史氏之说。 （节选自叶梦得《避暑录话》） [注]①差埒：相差无几。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 士固有幸A不幸B高彦昭不得立传C计D是官不至甚显E而死F故G昌得以为名。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 益，增加，与《孟子》“曾益其所不能”的“益”意思相同。 B. 富贵，使动用法，与《过秦论》中“外连横而斗诸侯”的“斗”用法不同。 C. 者，判断句的标志，与《赤壁赋》中“客有吹洞箫者”的“者”用法不同。 D. 法，标准，准则，与成语“道法自然”的“法”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 据杜牧记载，刘昌率两千士兵顽强抵挡李希烈近两万大军，最终等来韩晋公的强大支援，迫使李希烈解围而去。 B. 在杜牧笔下，刘昌军纪严明，公正无私，大义灭亲，极大地鼓舞了守军士气，他这么做只是为了不对国家“负心”。 C. 关于刘昌的军事策略，叶梦得并没有全盘否定，但在对高、刘二人事迹的对比性叙述中流露出了褒高贬刘的倾向。 D. 叶梦得认为，杜文中丝毫没有叙及高彦昭，除了杜牧对刘昌有感情偏向之外，主要是高彦昭官职不够显赫缘故。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）韩晋公以三千强弩，涉水夜入宁陵，弩矢至希烈帐前。 （2）尔以孤城，用一当十，凡百日间，何以能守？ 14. 叶梦得认为杜牧所记不实，因此“聊为辩证”，他指出哪些事实依据来“辩证”？请简要概括。 【答案】10. BCF 11. B 12. B 13. （1）韩晋公率领三千强弩手，涉水在夜间进入宁陵，弩箭射到了李希烈的帐前。 （2）你凭借孤城，用一个人抵挡十个人，总共一百天以内，为什么能够守住？ 14. ①宁陵守将是高彦昭，刘昌只是副将；②刘昌主张弃城，高彦昭反对并率众坚守；③围城时长为四十日而非三月；④援兵是刘元佐而非韩晋公。 【解析】 【导语】这两篇材料围绕唐代宁陵守卫战展开，呈现了历史叙事的双重面相。杜牧笔下的刘昌形象刚毅果决，以严明军纪和“大义灭亲”塑造忠臣典范，暗合“善战者无赫赫之功”的兵家思想；而叶梦得通过考据还原，指出杜牧叙事存在时间错位、人物混淆等问题，揭示历史书写中“主将光环”对副将功绩的遮蔽。两文对比展现了史笔与史实的张力——前者重道德教化，后者求事实辩证，共同构成历史认知的多维视角。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：士人本来就有幸运和不幸运的，高彦昭没能立传，估计是官职没有到怎么显赫就去世了，所以刘昌能够因为这一战役成名。 “有”的宾语是“幸不幸”，B处断开； “高彦昭”是主语，“不得立传”是谓语宾语，是完整主谓宾结构，C处断开； “故”表结果，一般用于句首，与前文构成因果关系的复句，F处断开。 故选BCF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词/虚词在文中的意义和用法及词类活用现象的能力。 A.正确。句意：又增加了吴地的弓弩。/增加他所不具备的能力。 B.错误。都是使动用法。使……富贵/使……争斗。句意：国家一定会因为这一功劳让你富贵的。/对外采用连横的策略使诸侯互相争斗。 C.正确。判断句的标志/定语后置句的标志。句意：战争，是国家的大事。/有位会吹洞箫的客人。 D.正确。 标准，准则/效法、遵循。句意：即使真有这事也不值得作为法则。/万事万物均效法或遵循“自然而然”的规律。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“公正无私，大义灭亲”错误。刘昌的外甥张俊“未尝内顾”，没有违反军令，所以斩杀张俊并非大义灭亲，而是通过牺牲近亲立威，故而他自述为“负心”。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“以”，率领；“夜”，在夜间，连夜。 （2）“以”，凭借；“当”，抵挡；“凡”，总共；“何以”，宾语前置，应为“以何”，凭什么，为什么。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①叶梦得指出宁陵守将实为高彦昭，刘昌仅是副将，原文“希烈围宁陵时，守将高彦昭，昌乃其副”，可见杜牧可能误将刘昌记为主将。 ②叶梦得认为刘昌曾主张弃城，是高彦昭反对并率众坚守，原文“昌盖欲引去……彦昭誓于众曰……于是士皆感泣，请留，昌大惭”，说明杜牧夸大了刘昌的坚守之功。 ③叶梦得指出围城时长为四十日而非三月，原文“希烈围宁陵四十日，而谓之三月”，直接点明杜牧对时间的记载错误。 ④叶梦得说明援兵是刘元佐而非韩晋公，原文“城不陷，以元佐救兵至，败希烈，而云韩晋公以强弩三千，希烈解围：皆非是”，纠正了杜牧对援兵的误记。 参考译文： 材料一： 建中初年，李希烈从蔡州攻陷汴州，驱使军队向东进发，将要夺取江淮地区，宁陵守将刘昌率领两千士兵抵御他。李希烈的兵力将近是他的十倍，攻打了三个月，韩晋公率领三千强弩手，涉水在夜间进入宁陵，弩箭射到了李希烈的帐前。李希烈说：“又增加了吴地的弓弩，宁陵攻取不了了。”于是解除包围返回汴州。几个月后，李希烈的猛将翟辉率领精锐部队在淮阳城下大败，李希烈处境窘迫，放弃汴州返回蔡州。后来司徒刘玄佐见到刘昌，问道：“你凭借孤城，用一个人抵挡十个人，总共一百天以内，为什么能够守住？”刘昌哭着说：“因为有负心的手段才能守住啊。我命令在城墙上守卫的人说：‘往城内看的斩首！’我的孤外甥张俊守卫西北角，未曾往城内看，就被拽下来斩首了，军士们有拼死的决心，所以能够坚守。”于是伏在地上流泪。司徒刘公也哭了，抚摸着刘昌的后背说：“国家一定会因为这一功劳让你富贵的。” 天宝末年，淮阳太守薛愿、睢阳太守许远、真源县令张巡等人率军守卫两座城池，他们都处于极其困顿的境地，所面临的情况也大致相同。然而睢阳最终被叛军攻陷，而淮阳得以保全，因此张巡和许远的事迹广为流传，而薛愿的功绩却未被记载流传。后来刘昌守卫宁陵时，人们将其与睢阳之战相提并论，这说明良臣的声名往往不如忠臣。正如孙武所言：“真正善于用兵的人，往往没有显赫的战功。”这正是此理。大中二年十一月十八日，将仕郎、代理尚书省司勋员外郎、史馆修撰杜某题记。 材料二： 杜牧记载刘昌守卫宁陵，斩杀孤甥张俊这件事，史官本来就怀疑它，然而只是依据常理推断，未曾依据《李希烈传》来考察。李希烈围攻宁陵的时候，守将是高彦昭，刘昌是他的副手，贼寇挖城墙想要登城，刘昌大概想要领兵离去，向刘元佐请求援兵，出其不意地攻击贼寇。高彦昭向众人发誓说：“中丞想要显示弱小，再返回来进攻敌军，诚然很好。然而我是守将，得失在于保全百姓生命。如今受重伤的士兵需要供养，如果放弃城池离去，那么受伤的会死在城内，逃跑的会死在城外，我们的百姓就完了。”于是士兵们都感动哭泣，请求留下，刘昌非常惭愧。那么保全宁陵，刘昌怎能完全占取这个功劳呢？谋划刘元佐参与能够抵抗守卫应当在高彦昭，不在刘昌。杜牧内心对刘昌有好感，想要编造话语写成文章，所以不再核查事情的真假虚实。李希烈围攻宁陵四十天，却称说是三个月；城池没有陷落，是因为刘元佐的救兵到来，打败了李希烈，却说韩晋公凭借三千强弩，李希烈解除包围：都不对。士人本来就有幸运和不幸运的，高彦昭没能立传，估计是官职没有到怎么显赫就去世了，所以刘昌能够因为这一战役成名。赵充国说：“战争，是国家的大事，应当成为后世的法则。”刘昌作为将领本来多杀戮，即使真有这事也不值得作为法则，何况未必有这事。姑且进行辨正，以证实史官的说法。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 新居① 苏轼 朝阳入北林，竹树散疏影。 短篱寻丈②间，寄我无穷境。 旧居无一席，逐客犹遭屏。 结茅得兹地，翳翳村巷永。 数朝风雨凉，畦菊发新颖。 俯仰可卒岁，何必谋二顷。 【注】①这首诗写于绍圣五年（1098年），时苏轼63岁。前一年，他远谪儋州，居于官舍，后被使臣逐出。幸得人相助，获泥屋五间，权且栖身。②寻丈：泛指八尺到一丈之间的长度。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前四句营造出宁静清幽的氛围，含蓄表现了诗人高远的境界和知足的态度。 B. “村巷永”写村巷幽远静谧，也折射作者内心的安逸，暗示了此地人际的和谐。 C. “俯仰”二句借《兰亭集序》中的典故，抒发了诗人青春易逝及世事无常的感慨。 D. 诗题为“新居”，却未有一字状写室内之貌，只是从侧面渲染，借题抒发感怀。 16. “言有尽而意无穷”是苏轼的创作追求。请据此赏析“数朝风雨凉，畦菊发新颖”两句。 【答案】15. C 16. ①暑尽天凉，畦菊新发，烘托出诗人的新居之乐和满足之情；②“风雨”暗指诗人在政治上的贬谪遭遇，人生感慨寄寓其中；③诗人借新发之菊言志，表明诗人追求不合流俗的高洁品质。 【解析】 【导语】这首《新居》展现了苏轼晚年谪居时的豁达心境。诗中“竹树疏影”“畦菊新颖”等意象勾勒出简朴自然的田园景致，与“旧居无一席”的困顿形成对比。“俯仰可卒岁”一句尤为精妙，将陶渊明式的隐逸情怀与苏轼特有的超然态度完美融合，在简淡笔墨中寄寓着深刻的人生感悟。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“‘俯仰’二句借《兰亭集序》中典故”错误。“俯仰可卒岁，何必谋二顷”这两句并未直接引用《兰亭集序》的典故，而是表达了诗人对现有生活的满足，不追求更多的田产。同时，“俯仰”在这里更多地是指时间的流逝，而非青春易逝的感慨。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 ①“数朝风雨凉，畦菊发新颖”描绘了在几场风雨过后，天气转凉，畦中的菊花绽放出新芽的景象。凉爽的天气和新生的菊花，给人一种清新、美好的感觉。诗人处于新居之中，看到这样的景象，自然会心生愉悦，烘托出他在新居的快乐和满足之情。这与前文提到的诗人经历诸多波折后获得泥屋栖身相呼应，体现了他在艰难环境中找到一丝慰藉的心境。 ②“风雨”一词在这里具有双重含义，既指自然界的风雨，也暗指诗人在政治上的贬谪遭遇。苏轼一生坎坷，多次被贬，这里的“风雨”象征着他所经历的政治风雨和人生磨难，而在这样的困境中，畦菊却能新发，暗示了诗人虽历经磨难，但依然保持着对生活的希望和乐观态度。 ③菊花在古代文化中常常象征着高洁、坚贞的品质。诗人借新发之菊言志，表明自己即使身处困境，也依然追求不合流俗的高洁品质，如同这在风雨后绽放新芽的菊花一样，不畏艰难，保持着自己的独特品格。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）游客们参观黄河壶口瀑布时，被眼前壮观的景象、耳中滚滚的轰鸣震撼，不由得想到《蜀道难》中“________，________”的描写。 （2）城市是古诗词常见的表现对象，柳永《望海潮》中“________”一句，描绘出杭州西湖边老少同乐的欢愉场景；姜夔《扬州慢》则通过“________”一句，写出原本繁华的扬州十里长街遭劫后的满目荒凉。 （3）古诗文中，文人墨客喜欢以自己的“啸”来寄托孤傲风骨，如“________，________”。 【答案】 ①. 飞湍瀑流争喧豗 ②. 砯崖转石万壑雷 ③. 嬉嬉钓叟莲娃 ④. 尽荠麦青青 ⑤. 登东皋以舒啸 ⑥. 临清流而赋诗（扣舷独啸，不知今夕何夕/借书满架，偃仰啸歌/独坐幽篁里，弹琴复长啸/莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：湍、豗、砯、壑、嬉、叟、荠、皋、偃、篁。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “您好，我们可以对诗吗？”当你行走于西安街头，有人身着汉服，如此打招呼，你不必吃惊，因为这是古都正在兴起的一种“潮玩”方式——对诗。只需调动知识储备，你便可与对方来一场酣畅淋漓的诗词比拼：吟一句“大鹏一日同风起”，对一句“扶摇直上九万里”；诵一句“今人不见古时月”，答一句“今月曾经照古人”…… “对诗”原是西安推出的沉浸式文旅体验活动，随着热度的提升，慕名而来的游客越来越多，一些西安市民也自发走上街头，（ 甲 ）。他们与路人以“对诗”相逢，共赴诗意盎然的时光，成为古都一景。 ①刘钰最早走上西安街头与人对诗，②是最受网民所欢迎的诗词博主之一。③刘钰自幼喜爱读诗，④大学毕业后，⑤致力于在互联网上一直传播诗词文化。从赏析名句到探究诗人逸事，再到讲述历史故事，她尝试了多种形式后发现，（ 乙 ）。“对诗贴近年轻人，更接地气，让诗词走出课本，走进大街小巷，融入人们的日常生活。”渐渐地，主动找刘钰对诗的人络绎不绝，她的对诗类短视频在网络上迅速走红。其中她与一位手捧奶茶的游客长达5分钟的对诗短视频，让网友大呼过瘾，收获近千万的点赞量。 与刘钰不同，每晚来到大唐不夜城开起“对诗”直播的赵路路，原本是一名打工人，文化水平并不高。生活困顿之时，他无意中读到一篇《破窑赋》，深受感染。从那以后，他将诗词集作为枕边书，每晚温习。“失意时，我会想起苏东坡的‘一蓑烟雨任平生’，坦然面对困难，继续前行，这是诗词给予我的心灵慰籍。”赵路路说。起初，“对诗”只是赵路路对传统文化的爱好。但随着他的走红，来找他的人越来越多。“大家不远千里来对诗，这不是我的魅力，（ 丙 ）。”赵路路意识到自己肩负的责任更重了，他决心将“对诗”坚持下去。 除了直播对诗，赵路路还创建了3个与诗词相关的学习交流群，方便全国各地的诗友交流心得、分享感悟，互相鼓励、共同成长。 18. 文中第四段有两处错别字，请找出并加以改正。 （1）______（2）______ 19. 下列各句中省略号和文中第一段中的省略号，作用相同的一项是（ ） A. “唉唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌蹰，什么计画，都挡不住三句问。 B. “我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。” C. “可恶！然而……。”四叔说。 D. 牡丹、吊钟、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都在这里聚齐了。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 序号：______修改：______ 序号：______修改：______ 21. 请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 甲：______ 乙：______ 丙：______ 22. 请根据第四段画波浪线的句子，以“得意时”为开头进行仿句。要求：符合前后语境，句式相对一致。 【答案】18. ①. “起”改为“启”； ②. “籍”改为“藉” 19. D 20. ①. ② ②. 将“所”删去/把“受”改为“为”； ③. ⑤ ④. 将“一直”调至“致力于”前面。 21. ①. 甲：加入对诗的行列； ②. 乙：对诗是最受欢迎的； ③. 丙：而是文化（或“诗词”）的魅力。 22. 示例：得意时，我会想起刘禹锡的“晴空一鹤排云上”，积极面对现实，激越向上，这是诗词给予我的精神鼓舞。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “开起”中的“起”改为“启”，“开启”为固定搭配，意为“打开、开创”。 “慰籍”中的“籍”改为“藉”，“慰藉”指安慰，“藉”在此处为“安慰”义，“籍”指书籍、籍贯，故应改为“藉”。 【19题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中第一段省略号用于列举“对诗”的具体例子（如诗词对句），表示列举的省略。 A.省略号表示思维的中断或犹豫，与文中不同； B.省略号表示说话时的断断续续，与文中不同； C.省略号表示语意未尽，与文中不同； D.省略号用于列举花卉名称，表列举的省略，与文中作用一致。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号②：“是最受网民所欢迎的诗词博主之一”存在句式杂糅，“受……欢迎”与 “为……所欢迎”杂糅，应删去“所”，或把 “受”改为“为”。 序号⑤：“致力于在互联网上一直传播诗词文化”中“一直”语序不当，副词“一直”应修饰动词“致力于”，需调整为“一直致力于在互联网上传播诗词文化”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：前文提到“西安市民自发走上街头”，结合语境，市民应是参与“对诗”活动，故补写“加入对诗的行列”。 乙处：刘钰尝试多种形式后发现“对诗”的优势，后文强调“对诗贴近年轻人……”，说明“对诗”是受欢迎的形式，故补写“对诗是最受欢迎的”。 丙处：赵路路否定“我的魅力”，转折后应指向“对诗”背后的文化吸引力，故补写“而是文化（或“诗词”）的魅力”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。 原句结构为：“失意时，我会想起 [诗人] 的‘[诗句]’，[态度]，[行动]，这是诗词给予我的 [精神作用]。”仿句需以“得意时”开头，引用贴合“得意”情境的诗句，体现谦逊或进取的态度，并点明诗词的精神价值。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人认为，不断反思会让人变得脆弱。也有人不以为然。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 在反思的荆棘中开出坚韧之花  当有人断言“不断反思会让人变得脆弱”时，我们不禁陷入沉思：反思究竟是自我的枷锁，还是成长的阶梯？在我看来，真正的反思并非自缚的绳索，而是照亮前路的明灯。只要把握好反思的尺度与方向，便能在自我审视的荆棘中，培育出坚韧的心灵之花。 不可否认，过度且消极的反思确实可能让人陷入脆弱的泥沼。从心理学角度来看，这是因为当我们执着于过往的失误，反复咀嚼失败的苦涩，将反思异化为自我苛责时，大脑会不断强化负面认知，从而容易陷入精神内耗。那些因一次考试失利便否定自己全部能力的学生，那些因工作中的小差错便陷入自我怀疑的人，他们被反思的阴影笼罩，在无尽的自责中丧失了前行的勇气。这种“反思”，实则是对自我的精神攻击，它将人困在过去的牢笼里，让人变得敏感、怯懦，仿佛惊弓之鸟，稍有风吹草动便觉得是自己的过错，逐渐失去直面生活的底气。 然而，真正的反思绝非如此。反思应是一种建设性的自我对话，是为了更好地认识自己、改进自己。苏格拉底曾说：“未经省察的人生不值得过。”反思本质上是我们与内心的深度交流，通过梳理过往的经历，我们能清晰地看到自己的优点与不足，找到前进的方向。牛顿反思前人的研究成果，站在巨人的肩膀上发现万有引力；富兰克林通过每日记录自己的行为，反思不足并加以改正，最终成为备受敬仰的科学家和政治家。他们的反思，不是沉溺于过去的遗憾，而是以积极的心态总结经验，让反思成为推动自己进步的动力。 反思与脆弱之间的界限，在于是否具备正确的心态和行动。我们不能因害怕受伤而拒绝反思，正如不能因畏惧风雨而拒绝成长。反思时，我们要以客观、理性的态度看待自己的经历，将重点放在从错误中吸取教训，而不是一味地自我批判。同时，反思之后更需要积极的行动，用实际的改变来证明反思的价值。这种行动不仅是对反思成果的实践验证，更是在行动过程中不断调整认知，形成“反思，行动，再反思”的良性循环。 让我们以正确方式反思，在自我审视中学会接纳不完美的自己，在总结经验中汲取成长的养分。如此，我们便能穿越反思的荆棘丛，让心灵在风雨洗礼中愈发坚韧，绽放出属于自己的生命之花。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这道作文题围绕“不断反思是否会让人变得脆弱”这一争议性观点展开，核心在于探讨反思与个人精神状态之间的复杂关系。第一种观点“不断反思会让人变得脆弱”，其合理性在于过度反思可能导致对自我的过度批判，陷入焦虑、自我怀疑的情绪中。比如学生反复纠结考试失误，可能会丧失自信；成年人不断反思工作中的不足，可能产生畏难情绪。第二种观点“不以为然”，则强调反思是成长的重要途径，通过反思能发现问题、总结经验，实现自我提升，让内心更加强大。如孔子提倡“吾日三省吾身”，正是通过反思成就思想高度。两种观点并非绝对对立，关键在于把握反思的“度”和“方式”。适度且理性的反思是进步的阶梯，而盲目、无底线的反思则可能带来负面影响。同时，反思后的行动更为重要，若只停留在反思层面而不付诸实践，容易陷入精神内耗；反之，将反思成果转化为行动，能推动个人成长。在信息快速传播、竞争激烈的当下，青少年面临学业、社交、未来规划等多重压力，容易产生自我怀疑。过度反思可能导致“精神内耗”，出现“摆烂”“躺平”等消极态度；而积极反思则能帮助年轻人找准方向，在试错中成长，适应时代发展。因此，如何正确对待反思，成为当代青年亟待解决的问题。 写作时，文章可从争议观点出发，引出对“反思与脆弱”关系的探讨。开篇先阐述两种观点的内涵，表明自己辩证看待的立场。主体部分分层次论证：首先分析过度反思导致脆弱的现象与原因，结合学生因考试失利过度自责、年轻人因社交挫折陷入自卑等现实案例，说明盲目反思可能带来的危害；接着论述适度反思对个人成长的积极意义，引用名人反思成功的事例，如鲁迅反思国民性创作经典作品，凸显反思作为自我提升工具的价值；然后进一步探讨如何避免反思走向消极，强调反思应结合行动，如制定改进计划、寻求外界帮助，实现从反思到成长的转化。在此基础上，结合当下青少年常见的精神内耗问题，提出具体可行的建议，如建立合理的自我认知、培养积极的心态等。最后总结全文，呼吁青年以理性态度对待反思，在反思中汲取力量，在行动中锤炼韧性，让反思成为成长的助力而非负担，升华文章主题，增强现实针对性。 立意： 1.把握反思之度，避免精神内耗。 2.理性反思，成就强大内心。 3.在反思中蜕变，而非在反思中沉沦。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 莆田一中2025届高三5月适应性考试语文试题 本试题卷共10页，共23道题，满分150分，考试时间150分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡和试卷指定位置上，并将考号条形码贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试题卷、草稿纸上无效。 3．非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷、草稿纸上无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，只交答题卡。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《左传》记载：“秋，吴城邗，沟通江淮。”公元前486年，吴国在今扬州附近开挖邗沟，沟通长江与淮河水系，这是中国历史文献中记载的第一条有确切开凿年代的运河。战国中期，魏国在公元前361年前后开始挖掘改造鸿沟，北接黄河，南边沟通淮河北岸的几条主要支流，构成了黄、淮之间的水路交通网络。西汉时期运河向西延伸至关中地区，东汉时期开凿阳渠以沟通洛水与黄河。东汉末期，曹操利用黄河故道，开挖白沟等运河，使运河向黄河以北延伸，抵达今河北东部地区。东晋、南北朝时期，开凿修治浙东运河，沟通了姚江、甬江、钱塘江、曹娥江等自然河流。到隋统一中国之前，以中原地区为中心，贯通东西南北的中国大运河体系已初步形成，为隋唐时期对运河大规模开挖、整治及航运大繁荣奠定了基础。 公元605年，为加强都城洛阳与南方的联系，隋炀帝下令在前代汴渠的基础上开凿通济渠，沟通黄河与淮河。同时，重新疏浚邗沟，疏凿长江以南的江南运河，并对前代开凿的浙东运河航道加以整治，使大运河越过钱塘江沟通宁绍平原。此后，又在黄河以北，在曹操时期开凿的原有运道的基础上，开凿永济渠，直抵涿郡（今北京南郊），从而修建出一条以洛阳为中心、东北方向到达涿郡、东南方向延伸至江南的“Y”字形运河，在中国历史上第一次建成了从南方重要农业产区直达中原地区政治中心和华北地区军事重镇的内陆水运交通动脉。唐宋时期，大运河主要河段、格局和走向基本没有变化，朝廷对运河的主要职责在于维护航道、大规模疏浚与改建部分航段，同时建立粮食仓储、转运等运河配套设施，并逐步完善统一运河维护和运输管理的漕运行政体系。 北宋晚期，战乱不断，运河航道维护逐渐松弛，航道不断淤积，航运逐渐中断。期间黄河数次泛滥，淮河以北的大运河河道大多被黄河泥沙堵塞，以洛阳为中心的大运河体系逐渐宣告结束。元统一中国后，组织开凿了会通河，北通卫河，南接泗水、黄河，从根本上改变了淮河以北大运河的格局与走向。由此开始，大运河不再流经洛阳，河南和安徽北部的河段被废弃，形成了南北直行的走向，缩短航程千余里。公元1293年，沟通元大都（今北京）城内与城东通州的通惠河建成，来自南方的漕粮可直接抵达城内的积水潭，实现了中国大运河的第二次大沟通，奠定了至今仍在发挥重要作用的现代大运河的线路格局。 1686年至1688年清廷在宿迁与淮安间的黄河故道东侧开凿了中运河。中运河的贯通标志着大运河彻底摆脱了借黄河自然河道行运的状况，实现了完全的人工控制。同时，随着经济社会的进一步发展，大运河成为联系全国经济的交通大动脉，在运河沿岸形成了一批转口贸易城市，促进了运河沿岸城市商业的繁荣。也使原来相对独立、特色鲜明的京津、燕赵、齐鲁、中原、淮扬、吴越等地域文化得以深度连接，加快了不同文化的交流、碰撞、融合。世代劳作、生息在运河上的百姓人家，融汇了南北各地的民俗礼仪、饮食文化和休闲娱乐，形成了独特的运河风情民俗。 （摘编自《大运河：流动的文化、宝贵的遗产》） 材料二： 大运河拥有纵贯南北、横跨东西的恢宏尺度，是由许多点段组成的河道体系，其中有自然河流，也有人工开凿的河段。由于中国东部平原的地理条件非常复杂，加上运河并不自带水源，而是要依靠沿途泉水或河道水源，所以会不时面临洪涝灾害或水源匮乏等极端问题。此外，不同河段的高程差异巨大，还有黄河、淮河、长江等水系横贯其间，所以，大运河的修凿和维系，是一个面临艰难挑战的巨大工程。 要实现大运河的高效开凿和疏浚，需要充分掌握地质地理和水利方面的知识。在这方面，我国古人展现出了杰出的智慧。比如在水位高差过大、水流过快的区域，采用了人为利用弯道，减缓河道的纵比降，从而降低河水的流速的方法，人称“三湾抵一闸”，即不建一座闸而实现对水流的调控。 元代定都北京后，面临自然水源难以维持从通州到大都漕运的问题。以郭守敬为代表的水利专家在京西北山区发掘了白浮、西山诸泉作为水源，修建瓮山泊等水柜，并在沿线通过各种水利设施调节高差问题，将水源、京城、通州连为一体，使南方漕船可以直接进入大都。这一工程既创造了一个畅通的通惠河，同时重新塑造了北京城的河湖体系，直接孕育了京西北的“三山五园”。 京杭大运河沿线最艰难的河段之一是会通河。这一段要穿越鲁西地区的丘陵，翻越大运河的“水脊”南旺，水源和高程的双重问题困扰着明清两代漕运。得益于明朝初年民间高手白英的智慧，通过一系列水利设施，将沿途水源汇聚南旺，通过分水枢纽让水流“七分朝天子、三分下江南”。漕船要穿越会通河，需要历经三十多座船闸，一点点通过抬升的水位爬升至南旺，再一步步下降，周而复始，翻山越岭。 黄河在明清大部分时期是夺淮河入海，并与淮河、运河交汇在淮安的清口。肆虐奔腾的黄河时常决口，并且淤积大量泥沙，威胁运河的安全。以潘季驯为代表的治河能臣发明了“束清刷黄”的方法，建造了由河道、闸坝、堤防等工程共同组成，集疏浚、维护、水文观测功能于一体的清口枢纽，抵御黄河侵扰，护卫漕运安全。 大运河是古代水利工程最高智慧的结晶，既因为它具有复杂精致的工程设计，更因为实现这些设计的是取自身边的、最简单的材料——土、木、金、石。如筑造堤防，用挖挑出来的黄土配以沙石，用大石或铁盘夯实；错综复杂的清口枢纽，纵然眼花缭乱，也不过是由最基本的土、木、金、石材料拼合而成。 （摘编自刘曙光《大运河：纵贯南北的大动脉》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 自春秋至隋统一前，全国各地已修凿一系列人工河段，推动黄河、长江、淮河等流域的联通，大运河体系初步形成。 B. 为加强洛阳与南方的联系，隋炀帝下令先后开凿通济渠、江南运河、浙东运河、永济渠等，推动了内陆水运的南北贯通。 C. 元代会通河改变了淮河以北大运河的格局和走向，明代设置南旺分水枢纽，以便漕船通过，体现了运河维系的历史延续。 D. 地质地理和水利方面的知识，对大运河的建设意义重大，这背后有中国古人依托环境特点、利用自然山水的智慧。 2. 下列对两则材料论述和说明的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一引用《左传》，说明大运河的历史可追溯至春秋时期；材料二引用“七分朝天子、三分下江南”，说明南旺枢纽的分流效果显著。 B. 两文均提到黄河泛滥，材料一的运河变迁与材料二的治河技术都印证了“治黄”对维系运河的重要性。 C. 两篇材料均用总分式结构，系统阐释运河价值，兼具专业性与可读性，体现知识性读物“深入浅出”的特点。 D. 以事实为核心是两篇材料的共同特点，材料一偏重历代运河的营建与演变，材料二聚焦水利技术的应用和实践。 3. 根据材料一，下列对运河示意图中相关河段的开凿时间的先后排序，正确的一项是（ ） A. ③②④① B. ③④①② C. ④②③① D. ④③①② 4. 根据材料，在下面文段的横线处补写出恰当的词语，每空不超过4个字。 第38届世界遗产大会认为中国大运河符合世界遗产中的4条标准。 创造价值：中国大运河创造性地将零散分布的、不同历史时期的区间运河连通为一条统一建设、维护、管理的人工河流，其为解决①_________问题、②____________问题而形成的开创性的技术实例，是伟大的创造。 见证价值：中国大运河见证了中国历史上已消逝的一个特殊的制度体系和文化传统——③_________的兴衰过程及深远影响，它是中国大运河修建和维护的动因。 典范价值：中国大运河所在区域的自然地理状况异常复杂，开凿和建设中产生了众多因地制宜、因势利导的具有代表性的工程实践，并联结为一个技术整体。 ④__________：中国大运河与具有突出的普遍意义的事件、文化传统、观点、信仰、艺术作品或文学作品有直接或实质的联系。 5. 古人运用了哪些有效的举措来修凿和维系大运河？请根据原文进行概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 重走纤道（节选） 廖静仁 你居然鬼使神差地，再一次踏上了这条时隐时现于杂草丛生中的资水纤道。这不就是那一条曾经布满过你的童年及少年脚印的纤道么？ 是的，内行人一看便知，你走路的姿式，你挥手的姿式，你蹲身的姿式，包括你身上散发出的某些气息，都会有意或无意地泄露出你曾经拉过纤、驾过船的消息来。我于是笑了，这是自豪的笑。 就这么沿资水步行，走得累了，饿了，看看天色，已近黄昏。这样的时候，江中就飘浮着雾霭了，是乳白色的雾，一缕一缕的，忽聚忽散，忽聚忽散。 景致无论如何是最美的。可是你腹中饥饿，巴不得能有一填饱肚子的地方。在水声愈来愈响的时候，终于见到一户人家了。然而迎接你的是一条狗，一条黑毛狼狗。这种狗自然很高大，相貌也很凶残。那狗站着，它像是在嗅着什么，猜度什么。大概对峙了有分把钟吧，它便缓缓地开始摇着尾巴了，眸子里，也溢出了温和的光泽。它刚进去，便钻出一人，是一老媪，约摸六十几岁吧。她见了你，点了点头，并无陌生的感觉，不问你从哪里来，也不问你到哪里去。待再转过身来时，已将一碗米饭递在你的眼前了。 你狼吞虎咽地吃着。那条黑毛狗就趴在妇人的身边，贪馋地望着你。妇人发话了：“看来你也是资水船帮的后代，有一股水腥气在你身上，这是它嗅出来的！”说着朝黑毛狗满意地瞥了一眼。“就这粗茶淡饭，你敞开肚子呷吧，呷饱了，就困一觉，这里前去，几十里都冒得人家借宿哩！” …… 你的童年和少年是在资水的船帮里度过的。船帮，一般有五六条船以上，船上人丁，相互帮衬，形同一个和睦的大家庭。“纤狗儿，你也该消停消停哒，船头船尾乱爬么子嘛，还怕冒得你卖力气的时候啊！”这是你母亲的声音。你母亲总是巴望着你早日长成一条汉子，又总是想时常把你拴在身边。 是的，每逢船走下水，便是最好的养精蓄锐的时候，唯有掌艄的爷爷双目紧盯前方，两手紧抓舵柄，闯滩冲峡，不敢有一丝松懈。若是船往上行，你们便纷纷系了纤搭肩上岸，四脚四手形同狗爬着匍匐拉纤。船与船紧紧地咬着，纤夫们一队队相衔，喊着号子，打着口哨，艰辛中充满着乐趣。领头纤的自然是最具威信也最有力气的汉子，他手揽一大串纤缆，匍匐在队伍的最前列，一步一声号子，后面的则应着号子声，合着脚步，寸寸地向前逼进。拉到紧要处，一个脚趾头便是一颗铁钉，牢牢地钉紧纤道，腰杆弯成桥拱状，双手张开着，总想能抓住一根藤蔓或一根小草，喉咙里喘着粗气，口中呼着号子，阳光的曝晒下，闪着油亮汗光的身躯鼓胀着黝黑的肌腱，在汹涌着滚滚激流的滩峡江岸上定格成一队力与美的铜雕……长滩过去，这群拉纤的男人或女人，便横七竖八地仰躺在各自的船头上，沐着浸凉的江风，欣赏着碧蓝的天空和洁白的流云，那才是人世间最美的一种享受哦！ …… 吃饭的时候，那妇人曾告诉你，沿下游前去三十余里的地方，有一小镇，叫江北镇。妇人撩着发丝讲起了镇子中的事情。她说：“镇子中唯有一户人家是打草鞋营生的。当然，说是一户，其实是一人，是一老人。他的草鞋，打得很薄，穿上脚板轻巧得很，又能耐久，因此凡是驾船跑资水的人，或上或下，路过这镇子时无一不买他的草鞋穿……” 这小镇，诚如守着那条黑毛狼狗的，生世如谜一般的老妇人所言，委实是小。 “兴许，这儿并不是江北小镇？”你的脚步有些迟疑，心里在犯着嘀咕。 这样的时候，就有一厚重而又熟悉的声音飘了过来：“嘭——！嘭嘭——！”这当然是编织草鞋的人用木锤在打锤稻草的声音。在这小镇尽头的一座吊脚楼里，你看到了那位躬身的锤草人。他并没有回头，完全是凭着耳朵就听出有人在向他走近。“是来穿草鞋的么？”他那浑浊的问话一响起，握着锤的手就止住在半空了。 草鞋已没人穿了，他是知道的，但是他却仍然在编织，不停地编织，仿佛编织一个漫长的梦幻……然后，又是他亲手把自己编织的草鞋一双一双地扔进资水……“这草鞋是属于资水的！”他说。 …… 嗬——嗬！ 那是你第一次加入纤夫的行列。是八岁还是九岁呢？反正是还不满十岁那个暑假吧。那时你父亲和伯父也还没有分家，兄弟俩合掌着一条木船。为了添几分薄力，也为了历练你稚嫩的肩膀，照例背着个纤搭肩，你在瘦而长的纤道上紧跟着大人们行走，纤搭肩紧紧地扣在稚嫩的肩胛上。每每你跟着大家喊起纤夫号子时，就总觉得有一股潜在的力量陡然间从身心中膨胀开来。那木船却总也无法切割开疯狂地压向船头的浪涛，那整个的一江激流，就如同稠稠的一江粘合剂，死死地把你们身后江流中的船粘合住，不让动弹。 你开始呼哧呼哧地喘着粗气了，甚至白沫也从嘴角两边渗了出来，那纤夫号子，渐渐地已经哼不成声了： ——嗬——嗬！ ——嗬——嗬！ 而那姿式，却还是崖石一般坚强地向前扑着，大汗淋漓的，童稚的你一样也在显示着不屈、骁勇和强悍啊。 也不知是不是你父亲的喊风号子真的感动了风婆，还是碰巧要起风了，江岸山巅上的树梢在开始骚动，纤道旁卷缩着叶片的小草也摇晃起来，那如同石块般向船头拱去的浪涛，也已有了粼粼波纹逆向闪动…… 哦噢——喂——！ 哦噢——喂——！ 在此起彼伏的喊风号子声中，布帆庄严地升上了桅杆。 你父亲的嗓音渐渐喑哑下去，嘴角也渗出了鲜红的血浆。他把脊背复又弯成桥拱形状，两只脚掌，复又死死地扣进路面……平静而慷慨地，把力量凝聚在那根似乎永远也拉不直的纤缆上。 笨重的船终于切割开石块般坚硬的浪涛，开始前行。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 再走资水纤道，巧遇老妇人，探访江北镇，过去的回忆穿插其中，在历史与现实中自由切换，恍惚中展现出一往情深。 B. 文中反复描写纤夫拉船时的姿态和号子，苦难、艰辛的细节在记忆中如此清晰，成为成长的主调在记忆中留下深刻印记。 C. 老妇人、编草鞋老人是资水纤夫留下的历史印记，虽然“你”没有回答编草鞋的老人的问题，但他心中有自己的答案。 D. 文末将“你”和父亲拉纤的情境叠合在一起先后呈现，具有象征意味，情境描写庄严、凝重，表现出对生命意志的敬畏。 7. 关于文中描写老媪和狗这两个段落，下列说法不正确的一项是（ ） A. 一开始人和狼狗紧张对峙，随后气氛缓和源于狼狗对人身份的确认，情节奇特。 B. 文中老媪亲切友善的态度和质朴热情的言语，带给陌生人“你”一种温馨的感受。 C. 一人一狗守护在人烟稀少的资水河边，充满了神秘色彩，留下了令人遐想的空间。 D. 和老媪的相遇开启了“你”和过往的精神联系，让“你”的“自豪”并不孤独。 8. 本文三次直接写到纤夫号子，分别起什么作用？请简要分析。 9. 文中的“你”既指代年幼拉纤的“你”，也指代多年后行走资水的“你”。作者用第二人称叙述过往，构成一种对话效果。请结合全文，分析这种“对话”的内涵。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 建中初年，李希烈自蔡陷汴，驱兵东下，将收江淮，宁陵守将刘昌以兵二千拒之。希烈众且十倍，攻之三月，韩晋公以三千强弩，涉水夜入宁陵，弩矢至希烈帐前。希烈曰：“复益吴弩，宁陵不可取也。”解围归汴。后数月，希烈骁将翟辉以锐兵大败于淮阳城下，希烈且蹙，弃汴归蔡。后司徒刘公玄佐见昌，问曰：“尔以孤城，用一当十，凡百日间，何以能守？”昌泣曰：“以负心能守之耳。昌令降者曰：‘内顾者斩！’昌孤甥张俊守西北隅，未尝内顾，猝下斩之，军士有死志，故能坚守。”因伏地流涕。司徒刘公亦泣，抚昌背曰：“国家必以富贵尔。” 天宝末，淮阳太守薛愿、睢阳太守许远、真源县令张巡等兵守二城，其于穷蹙，事相差埒①。睢阳陷贼，淮阳能地，故巡、远名悬而愿事不传。昌之守宁陵，近比之于睢阳，故良臣之名不如忠臣。孙武曰：“善用兵者，无赫赫之功。”斯是也。大中二年十一月十八日，将仕郎、守尚书司勋员外郎、史馆修撰杜某题。 材料二： 杜牧记刘昌守宁陵，斩孤甥张俊事，史臣固疑之，然但以理推，未尝以《李希烈传》考之也。希烈围宁陵时，守将高彦昭，昌乃其副，贼坎城欲登，昌盖欲引去，从刘元佐请兵，出不意以捣贼。彦昭誓于众曰：“中丞欲示弱，覆而取之，诚善。让我为守将，得失在生人。今士创重者须供养，有如弃城去，则伤者死内，逃者死外，吾民尽矣。”于是士皆感泣，请留，昌大惭。则全宁陵，昌安得全攘其功耶？计刘元佐间能拒守当在彦昭，不在昌也。牧好其意，欲造作语言为文字，故不复审虚实。希烈围宁陵四十日，而谓之三月；城不陷，以元佐救兵至，败希烈，而云韩晋公以强弩三千，希烈解围：皆非是。士固有幸不幸高彦昭不得立传计是官不至甚显而死故昌得以为名。赵充国云：“兵者，国之大事，当为后法。”昌为将固多杀，正使有之犹不足为法，况未必有。聊为辩证，以信史氏之说。 （节选自叶梦得《避暑录话》） [注]①差埒：相差无几。 10. 材料中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 士固有幸A不幸B高彦昭不得立传C计D是官不至甚显E而死F故G昌得以为名。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 益，增加，与《孟子》“曾益其所不能”的“益”意思相同。 B. 富贵，使动用法，与《过秦论》中“外连横而斗诸侯”的“斗”用法不同。 C. 者，判断句的标志，与《赤壁赋》中“客有吹洞箫者”的“者”用法不同。 D. 法，标准，准则，与成语“道法自然”的“法”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 据杜牧记载，刘昌率两千士兵顽强抵挡李希烈近两万大军，最终等来韩晋公的强大支援，迫使李希烈解围而去。 B. 在杜牧笔下，刘昌军纪严明，公正无私，大义灭亲，极大地鼓舞了守军士气，他这么做只是为了不对国家“负心”。 C. 关于刘昌的军事策略，叶梦得并没有全盘否定，但在对高、刘二人事迹的对比性叙述中流露出了褒高贬刘的倾向。 D. 叶梦得认为，杜文中丝毫没有叙及高彦昭，除了杜牧对刘昌有感情偏向之外，主要是高彦昭官职不够显赫的缘故。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）韩晋公以三千强弩，涉水夜入宁陵，弩矢至希烈帐前。 （2）尔以孤城，用一当十，凡百日间，何以能守？ 14. 叶梦得认为杜牧所记不实，因此“聊为辩证”，他指出哪些事实依据来“辩证”？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 新居① 苏轼 朝阳入北林，竹树散疏影。 短篱寻丈②间，寄我无穷境。 旧居无一席，逐客犹遭屏。 结茅得兹地，翳翳村巷永。 数朝风雨凉，畦菊发新颖。 俯仰可卒岁，何必谋二顷。 【注】①这首诗写于绍圣五年（1098年），时苏轼63岁。前一年，他远谪儋州，居于官舍，后被使臣逐出。幸得人相助，获泥屋五间，权且栖身。②寻丈：泛指八尺到一丈之间的长度。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前四句营造出宁静清幽氛围，含蓄表现了诗人高远的境界和知足的态度。 B. “村巷永”写村巷幽远静谧，也折射作者内心的安逸，暗示了此地人际的和谐。 C. “俯仰”二句借《兰亭集序》中的典故，抒发了诗人青春易逝及世事无常的感慨。 D. 诗题为“新居”，却未有一字状写室内之貌，只从侧面渲染，借题抒发感怀。 16. “言有尽而意无穷”是苏轼的创作追求。请据此赏析“数朝风雨凉，畦菊发新颖”两句。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）游客们参观黄河壶口瀑布时，被眼前壮观的景象、耳中滚滚的轰鸣震撼，不由得想到《蜀道难》中“________，________”的描写。 （2）城市是古诗词常见的表现对象，柳永《望海潮》中“________”一句，描绘出杭州西湖边老少同乐的欢愉场景；姜夔《扬州慢》则通过“________”一句，写出原本繁华的扬州十里长街遭劫后的满目荒凉。 （3）古诗文中，文人墨客喜欢以自己“啸”来寄托孤傲风骨，如“________，________”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “您好，我们可以对诗吗？”当你行走于西安街头，有人身着汉服，如此打招呼，你不必吃惊，因为这是古都正在兴起的一种“潮玩”方式——对诗。只需调动知识储备，你便可与对方来一场酣畅淋漓的诗词比拼：吟一句“大鹏一日同风起”，对一句“扶摇直上九万里”；诵一句“今人不见古时月”，答一句“今月曾经照古人”…… “对诗”原是西安推出的沉浸式文旅体验活动，随着热度的提升，慕名而来的游客越来越多，一些西安市民也自发走上街头，（ 甲 ）。他们与路人以“对诗”相逢，共赴诗意盎然的时光，成为古都一景。 ①刘钰最早走上西安街头与人对诗，②是最受网民所欢迎的诗词博主之一。③刘钰自幼喜爱读诗，④大学毕业后，⑤致力于在互联网上一直传播诗词文化。从赏析名句到探究诗人逸事，再到讲述历史故事，她尝试了多种形式后发现，（ 乙 ）。“对诗贴近年轻人，更接地气，让诗词走出课本，走进大街小巷，融入人们的日常生活。”渐渐地，主动找刘钰对诗的人络绎不绝，她的对诗类短视频在网络上迅速走红。其中她与一位手捧奶茶的游客长达5分钟的对诗短视频，让网友大呼过瘾，收获近千万的点赞量。 与刘钰不同，每晚来到大唐不夜城开起“对诗”直播的赵路路，原本是一名打工人，文化水平并不高。生活困顿之时，他无意中读到一篇《破窑赋》，深受感染。从那以后，他将诗词集作为枕边书，每晚温习。“失意时，我会想起苏东坡的‘一蓑烟雨任平生’，坦然面对困难，继续前行，这是诗词给予我的心灵慰籍。”赵路路说。起初，“对诗”只是赵路路对传统文化的爱好。但随着他的走红，来找他的人越来越多。“大家不远千里来对诗，这不是我的魅力，（ 丙 ）。”赵路路意识到自己肩负的责任更重了，他决心将“对诗”坚持下去。 除了直播对诗，赵路路还创建了3个与诗词相关的学习交流群，方便全国各地的诗友交流心得、分享感悟，互相鼓励、共同成长。 18. 文中第四段有两处错别字，请找出并加以改正。 （1）______（2）______ 19. 下列各句中的省略号和文中第一段中的省略号，作用相同的一项是（ ） A. “唉唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌蹰，什么计画，都挡不住三句问。 B. “我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。” C. “可恶！然而……。”四叔说。 D. 牡丹、吊钟、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都在这里聚齐了。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 序号：______修改：______ 序号：______修改：______ 21. 请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 甲：______ 乙：______ 丙：______ 22. 请根据第四段画波浪线的句子，以“得意时”为开头进行仿句。要求：符合前后语境，句式相对一致。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人认为，不断反思会让人变得脆弱。也有人不以为然。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $