第8课《世说新语》二则 同步练习--2025—2026学年统编版语文七年级上册

姓名_________ 日期______ 等第______ 8　《世说新语》二则 咏　雪 【积累运用】 1. 下列句子中加点词解释有误的一项是 (　　) A. 俄而雪骤(急) B. 撒盐空中差可拟(差错) C. 未若柳絮因风起(趁、乘) D. 即公大兄无奕女(就是) 2. 写出下面句子中加点词的古今义。 与儿女讲论文义 古义:___________________________; 今义:_______________。  3. 填空。 　　《世说新语》是南朝宋临川王_________组织编写的一部____________,主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 【阅读理解】 (一) 阅读课文,完成后面题目。 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。 4. 本文第一句总述了谢太傅一家人咏雪的背景,极精练地交代了时间“_________”、人物“______ ______”与“__________”、事件“____________”等要素。 5. 把下面的句子翻译成现代汉语。 撒盐空中差可拟。 6. 当孩子们分别说出自己的看法后,谢太傅只是“大笑乐”,并未作评价。你认为这“笑”中有何意味?从中可以看出谢太傅怎样的特点? (二) 阅读课外文言文,完成后面题目。 李贺,字长吉。七岁能辞章。每旦日出,背古锦囊,遇所得,书投囊中。未始先立题然后为诗,如它人牵合①程课②者。及暮归,足成之。母使婢探囊中,见所书多,即怒曰:“是儿要呕出心乃已耳。” (选自《新唐书》,有删改) [注释] ① 牵合:牵强凑合。② 程课:指固定的格式。 7. 用“/”给文中画波浪线的句子划分朗读停顿。(限两处) 是 儿 要 呕 出 心 乃 已 耳 8. 解释下列句子中加点的词语。 (1) 书投囊中(　　　　) (2) 及暮归(　　　　　　) 9. 把下面的句子翻译成现代汉语。 未始先立题然后为诗。   10. 选文中的李贺与课文中的谢道韫自幼聪慧,你想与其中的哪一位成为朋友?请说明理由。 【拓展提优】 11. 学习了《<世说新语>二则》后,班级开展“走近古代杰出少年”主题活动,请你参加。 (1) [对联] 有同学根据《陈太丘与友期行》拟写了对联的下联,请你根据《咏雪》补写出对联的上联。 上联:________________________  下联:陈元方驳客义正词严 (2) [积累] 《咏雪》中谢朗和谢道韫对“雪”的比喻给人留下了深刻的印象,根据你的积累,写出连续的两句描写“雪”的诗句。 8　《世说新语》二则 陈太丘与友期行 【积累运用】 1. 下列句子中有通假字的一项是 (　　) A. 陈太丘与友期行 B. 元方时年七岁 C. 尊君在不 D. 元方入门不顾 幻灯片16 2. 写出下列句子中加点词的古今义。 (1) 陈太丘与友期行 古义:____________________; 今义:____________________。 (2) 相委而去 古义:____________________; 今义:____________________。 3. 下列对句子中加点词的解说,不正确的一项是(　　) A. 尊君在不?(对别人父亲的尊称) B. 君与家君期日中。(对人谦称自己的父亲) C. 待君久不至,已去。(“君”是有礼貌地称呼对方,犹今之“您”) D. 我们旅行社宾馆大厅设有服务台,欢迎各位旅客垂询。(“垂询”是谦辞) 4. 下列说法不正确的一项是(　　) A. 《陈太丘与友期行》选自《世说新语》。《世说新语》分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等门类,本文出自《言语》篇。 B. 《世说新语》又名《世说新书》,是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。 C. 《世说新语》主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事,是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作。 D. “公大兄无奕女”指的是东晋诗人谢道韫,谢无奕之女,聪慧有才辩。 【阅读理解】 (一) 阅读课文,完成后面题目。 　　陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。 5. 解释下列句子中加点的词语。 (1) 去后乃至(　　　　　　) (2) 元方时年七岁(　　　　　　) (3) 则是无信(　　　　　　) (4) 友人惭(　　　　　　 ) 6. 把下列句子翻译成现代汉语。 (1) 待君久不至,已去。   (2) 与人期行,相委而去。 7. 补充下列省略句省略的内容,写出完整的句子。 (1) 过中不至。   (2) 去后乃至。 8. 陈元方的言行有对有错,请分别指出来。 9. 《世说新语》的语言精练含蓄,隽永传神。明代胡应麟说:“读其语言,晋人面目气韵,恍然生动,而简约玄澹,真致不穷。”朗读课文,展开想象,设计人物对话时的神态、动作、心理活动,填在对应的横线上。 友人:(停下车,目光看向元方,随意地问)尊君在不? 元方:(___________________________)待君久不至,已去。  友人:(______________________________)非人哉!与人期行,相委而去。  元方:(_________________________________)君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。 (二) 阅读课外文言文,完成后面题目。 　　陈元方年十一时,候袁公。袁公问曰:“贤家君在太丘,远近称之,何所履行?”元方曰:“老父在太丘,强者绥之以德弱者抚之以仁,恣其所安,久而益敬。”袁公曰:“孤往者尝为邺令,正行此事。不知卿家君法孤,孤法卿父?”元方曰:“周公、孔子,异世而出,周旋动静,万里如一。周公不师孔子,孔子亦不师周公。” (选自《世说新语》,有删改) 10. 下列句子中加点词的意义相同的一项是(　 ) A. 陈元方年十一时/元方时年七岁 B. 远近称之/左将军王凝之妻也 C. 正行此事/陈太丘与友期行 D. 不知卿家君法孤/尊君在不 11. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限一处) 强 者 绥 之 以 德 弱 者 抚 之 以 仁 12. 把下列句子翻译成现代汉语。 (1) 贤家君在太丘,远近称之,何所履行?   (2) 周公不师孔子,孔子亦不师周公。 13. 与课文比较,两文中的陈元方有怎样的共同特点?(答出一点即可)     14. 请根据下表提示,推测选文被编入《世说新语》中的哪一篇类。结合选文内容简述理由。 篇类 德行 言语 政事 夙惠 … … 提示 人的道德品行 会说话,善于言谈应对 记录官员治理才能 从小聪明过人 … … 【拓展提优】 15. 初学文言文,需重视对文言词汇的理解和积累。积累文言词汇,可借助一些有效的方法,做到触类旁通。运用以下方法,积累本课的文言词汇。 (1) 说文解字。 　　根据“引”字的演变,推断其本义是________;引申义是________,如“下车引之”的“引”。 (2) 联系成语。 　　成语大部分来自古代经典著作,联系我们熟悉的成语有助于更好地掌握文言词汇。仿照示例,从课文中再找出一个例子,填写下面的表格。 文言词汇 例句 成语 释义 顾 元方入门不顾 左顾右盼 回头看 参考答案 8　《世说新语》二则 咏　雪 【积累运用】 1、B； 解析:“差”是“大体”的意思。 2、子女,这里泛指家里的小辈,包括侄儿侄女；儿子和女儿； 3、刘义庆；志人小说集； 【阅读理解】 4、寒雪日；谢太傅；儿女；讲论文义； 5、跟把盐撒在空中大体可以相比。 6、示例:谢太傅的这一“笑”,是对谢道韫才情的赞赏。他之所以不说出来,大概是顾及其他孩子的感受。　从中可以看出谢太傅的慈爱、周到。 7、是 儿/要 呕 出 心/乃 已 耳 8、(1)写；(2)等到……时候 9、(李贺作诗)从不先确立题目再写诗。 10、示例:我想与李贺成为朋友。因为李贺聪明,注重从生活中挖掘创作素材,这让我在学习写作时很受启发。 [参考译文] 李贺,字长吉。七岁时就能写诗作文。每天早上日出,(他)背着古锦做的袋子,遇到有所得,就写下来放在袋子里。(李贺作诗)从不先确立题目再写诗,像其他人那样(为了完成诗文去)牵强凑合成固定的格式。等到晚上回家的时候,才写成诗篇。(李贺的)母亲让婢女到袋子里面搜寻,见到(他)写的诗句很多,就生气地说:“这孩子是要把心呕出来才罢休啊。” 【拓展提优】 11、(1)谢道韫咏雪形神兼备 (2)白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。 陈太丘与友期行 【积累运用】 1、C；解析:“不”同“否”。 2、(1)约定；日期；(2)丢下；把事交给别人去办； 3、D；解析:“垂询”是敬辞,称别人对自己询问。 4、A；解析:《陈太丘与友期行》出自《世说新语》的《方正》篇。 【阅读理解】 5、离开；当时；就；对……感到惭愧； 6、(1)等您好久都不到,(他)已经离开了。(2)跟我相约同行,(他却)丢下我走了。 7、(1)过中(友)不至。(2)(陈太丘)去后(友)乃至。 8、对:① 耐心向友人说明;② 据理反驳。错:面对友人的认错行为,入门不顾,没有礼貌。 9、停止游戏,抬头看向友人；神色恼怒,眉头紧皱,生气地说；挺起胸膛,义正词严地反驳； 10、A；解析:A. 年纪/年纪;B. 代词,他/人名用字;C. 做/同行;D. 表示否定/同“否”。 11、强 者 绥 之 以 德/弱 者 抚 之 以 仁 12、(1)你贤良的父亲在太丘,远近的人(都)称赞他,他实行的政策是什么?(2)周公没有效法孔子,孔子也没有效法周公。 13、示例:对答有“理”。面对友人、袁公的发问,陈元方回答时落落大方,有理有据。 14、编入“政事”篇类。文中袁公与陈元方探讨的核心是元方之父在太丘的施政策略,包括“强者绥之以德,弱者抚之以仁”的治理方式,以及“恣其所安,久而益敬”的成效。这种对具体政务处理方法的讨论,符合《世说新语》的“政事”篇类。 [参考译文] 陈元方十一岁时,去拜会袁公。袁公问:“你贤良的父亲在太丘,远近的人(都)称赞他,他实行的政策是什么?”陈元方说:“我父亲在太丘,对强者用德行去安抚,对弱者用仁慈去安抚,听任人们心安理得地做事,久而久之,(大家就对他)更加敬重。”袁公说:“我以前曾经当过邺县县令,正是做这样的事情。不知(是)你的父亲学我,(还是)我学你的父亲?”陈元方说:“周公、孔子,生在不同时代,他们与世应酬、行动止息,虽然相隔遥远,却是那么一致。周公没有效法孔子,孔子也没有效法周公。” 【拓展提优】 15、(1)拉开弓；拉；(2)期；陈太丘与友期行；不期而遇；约定； 1 学科网（北京）股份有限公司 $$