第7课《散文诗二首》同步练习 2025-2026学年统编版语文七年级上册

姓名_________ 日期______ 等第______ 7*　散文诗二首 【积累运用】 1. 阅读下面的文字,完成后面题目。 　　半夜里听见fán zá的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲,昨夜还是hàn dàn的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。 (1) 根据拼音写词语。 fán zá(　　　　) hàn dàn(　　　　) (2) 文段中画线句运用了______的修辞手法。  (3) 下列词语中不是动词的一项是(　　) A. 听见 B. 散漂 C. 花须 D. 开满 2. 依次填入下面一段文字横线处的词语,衔接最恰当的一项是(　　) 对屋里母亲唤着,我______走过去,坐在母亲旁边——一回头______看见红莲旁边的一个大荷叶,______地倾侧了来,正覆盖在红莲上面……我 ______的心绪散尽了!  A. 连忙　　突然　　缓缓　　不宁 B. 连忙　　忽然　　慢慢　　不宁 C. 急忙　　忽然　　缓缓　　不安 D. 急忙　　突然　　慢慢　　不安 3. 下列有关文学常识的表述,不正确的一项是(　　) A. 《金色花》的作者泰戈尔,印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。获1913年诺贝尔文学奖。 B. 《荷叶·母亲》的作者是冰心,原名谢婉莹,作家、诗人。著有散文集《繁星》《春水》,诗集《寄小读者》《樱花赞》等。 C. 散文诗有诗的情绪与想象,像诗一样精粹、凝练,但不像诗歌那样分行与押韵,而是以散文形式呈现。 D. 冰心的创作曾受到泰戈尔的影响,因而其作品风格与泰戈尔有相似之处。 【阅读理解】 （一）阅读课外短文,完成后面题目。 藏在时光里的浪漫 张亚凌 ① 我一直觉得,母亲骨子里是个很浪漫很浪漫的人。 ② 记得小时候,切面条时,母亲总会把我喊到案板前,问:“凌娃,想吃啥样子的面条?”我呢,歪着脖子仰着脸蛋,边瞎想边瞎说,母亲就按我说的样子来切:三角形,菱形,正方形,长方形……我说什么样的她就切成什么样的。父亲总责怪母亲,说大人没大人样,你就跟着娃贪玩吧,吃一顿饭都吃得乱七八糟。父亲没注意到的是,就是因为我的参与和我的瞎想瞎说,我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条,还吃得有滋有味。 ③ 母亲的浪漫,当然不止这些。 ④ 想想,在吃个苹果都像过年一样隆重的年月,院子里的苹果树上结了多少苹果,都被母亲反反复复数得清清楚楚,我们绝对没有机会偷吃。摘苹果是母亲亲自做的事情。高处的,母亲会站在梯子上小心地摘下来,绝不会不小心撞掉一个苹果的。不过,母亲每次都会留一个苹果在树上,说是给鸟雀的。树上是结了好些苹果,可一条巷子好歹也有二十几户人家,每家送两个,也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来,我们不过是用苹果这一种味儿,换来了很多味儿。 ⑤ 人都吃不饱,还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。 ⑥ 记得那年我要外出求学了,母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了,母亲又喊住了我,问:“你把啥忘了?”我想了一会儿,没想起什么。母亲从兜里掏出一把钥匙,上面还挂着一个小绒球。母亲说,把家里大门的钥匙带上,我娃走得再远,都会觉得像在自家屋里一样舒坦。 ⑦ “想家了就看看钥匙,家门就推开了。”我和父亲已经走了老远,母亲还在叮咛。 ⑧ 还别说,想家了,我就掏出钥匙。看着看着,恍惚间就进了家,就来到家里的角角落落,想家的难受劲就被慢慢地稀释了。 ⑨ 我一直觉得,给我钥匙是母亲做的最浪漫的事。 ⑩ 母亲真是个浪漫的女人。田地分到各家各户了,人家种庄稼,都可着边种。母亲倒好,地前面种一溜向日葵。只是图好看,不等成熟,就被路人摘了。在父亲嘟囔不合算时,母亲说了,我们看了芽儿拱出地面,看了叶子变宽变大,还看了多日的葵花盘,人家就图了个嘴快,还是我们划算。 ⑪瞧瞧母亲,算得失都算得如此浪漫! ⑫我喜欢母亲身上的那股浪漫,我今天之所以喜欢写作,多半是继承了她的浪漫吧。我更想把它作为一种财富,让孩子传承! (选自《北方人》,有删改) 4. 阅读全文,结合文章内容说说“藏在时光里的浪漫”体现在哪些地方。     5. 文章于朴实无华的叙述中凸显人物形象,请结合文章内容,分析文中的母亲是一个怎样的人。         6. 第⑨段为什么说“给我钥匙是母亲做的最浪漫的事”?     7. 有人认为“藏在时光里的浪漫”是母亲的浪漫,文章写父亲显得多余,你认为呢?请结合文章内容分析。     （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 班级中拟开展“亲情·母爱”主题活动，提供了以下材料，请你根据材料完成任务。 材料一 母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 （节选自朱德《回忆我的母亲》） 材料二 我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。但是小孩子深夜不好好的睡是要受到大人的责备的，就说是要起来陪陪母亲，一定也要被申斥几句，万不会被准许的（这至少是当时我的心理）。于是想出一个借口来试试看，便叫声母亲，说太热睡不着，要起来坐一会儿。出乎我意料之外的，母亲居然许我起来坐在她的身边。我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋做给我穿的。 （节选自邹韬奋《我的母亲》） 材料三 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作…… 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 （节选自泰戈尔《金色花》） 8．在括号中写出以上文段中加点词语的词性。 （1）高大(     )      （2）辗转(     )      （3）花瓣(     ) 9．下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（       ） A．材料一中“我”对“母亲是个好劳动”印象深刻，因为“我”从能记忆时起她一直劳碌着。 B．材料二中“我”叫声母亲，借口太热睡不着，目的是想起来陪陪母亲，感恩母亲劳苦。 C．材料三中“我”暗暗地在匿笑，又不让妈妈找到“我”，这是坏孩子们的典型表现。 D．三则材料均为颂扬母爱，表达对母亲爱劳动、爱家庭、爱孩子的感恩与怀念。 10．在研讨“亲情·母爱”主题时，小语以朱德《回忆我的母亲》为例分析得到了“没有同人吵过架，表现了母亲的宽厚”的教益。请结合课文《回忆我的母亲》中的内容，分析在朱德母亲身上还能得到哪些教益？ 【拓展提优】 11. 读了《金色花》《荷叶·母亲》之后,婷婷沉浸在“母爱”之中,于是提笔写了一首小诗《妈妈,您把一切都给了我》,请你再补写两小节。 妈妈,您把一切都给了我 妈妈的头发白了, 把满头的黑发给了我。 妈妈的容颜老了, 把美丽的青春给了我。 ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ 参考答案 【积累运用】 1、(1)繁杂；菡萏；(2)比喻；(3)C； 解析:“花须”是名词。 2、B； 4、B 解析:应是诗集《繁星》《春水》,散文集《寄小读者》《樱花赞》等。 【阅读理解】 4、① 母亲按照“我”的瞎想瞎说切面条;② 母亲送苹果给邻居,用一种味儿换来了许多味儿,还会给鸟雀在树上留一个苹果;③ 母亲让外出求学的“我”带上家里大门的钥匙,给予“我”慰藉;④ 母亲在地里种向日葵,在向日葵被摘后浪漫地计算得失。 5、① 母亲是一个热爱生活(或:浪漫)的人,从母亲在生活细节上的一些处理方式就可以看出。② 母亲是一个关爱孩子成长的人,为了让“我”吃好、生活好,她费尽心思。③ 母亲是一个善良、有爱心的人,在缺衣少食的年代将自家的苹果送给邻居,留给鸟雀。④ 母亲是一个宽容的人,自家种的向日葵被人采摘,她不责怪,反而安慰父亲。 6、“钥匙”是情感的寄托,承载着深沉的爱,既能缓解“我”的思家之愁,又能表达母亲对孩子的无尽担忧与思念。 7、我认为写父亲不多余。 文章中写了父亲没有生活情趣,与母亲形成对比,衬托出母亲浪漫的情怀,突出了母亲热爱生活、善良、宽容、爱子的形象。 8、形容词；动词；名词； 9、C； 10、示例:支持“我”在私塾学习表现了母亲重视文化教育，教给“我”许多生产知识表现了母亲重视言传身教，周济和照顾比自己更穷的亲戚表现了母亲的仁慈，在家庭遭遇不幸时不灰心表现了母亲的坚强，对“我”从事的事业的理解表现了母亲对革命的支持。 【拓展提优】 11、示例: 妈妈的腰弯了, 把挺直的脊梁给了我。 妈妈的眼睛昏花了, 把明亮的双眸给了我。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$