4.1 水循环——陆地水体间的相互关系 教学设计 2024-2025学年高一湘教版必修第一册

该高中地理教学设计采用情境驱动的探究式，系统梳理陆地水体相互关系及河流补给类型，以长江为情境引导绘制示意图，从整体关联到具体补给类型，构建“总-分”知识网络。 其亮点在于融合真实区域案例，通过问题链探究与绘图实践培育综合思维、区域认知，典例精析与分层练习结合，课堂总结框架图助学生巩固，教师可精准把握学情。

《水循环—陆地水体间的相互关系》 教学设计 01 课程标准 绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系。 02 课标解读 本节要求关注的对象是自然环境的组成要素--水体，重点是各种水体的相互补给关系。本条要求中的“各类陆地水体”主要指有比较明显的补给关系的河流水、湖泊水、冰川融水、沼泽水、地下水等陆地水体，它们之间存在相互补给与转化的关系。陆地水体类型之间的相互关系是水循环的重要组成部分，也是陆地水体水文特征的重要影响因素。 把握本条要求应该注意以下两点。第一，通过“绘制示意图”的方式，从整体的视角分析陆地水体的相互表现，体现综合思维。第二，结合特定区域认识河流与湖泊、地下水、冰川积雪的补给关系，体现区域认知。抓住水体补给的方向和季节特征是本节课的重难点。 03 教学目标 1.能用示意图说明各类陆地水体之间的相互关系，从整体性的角度认识陆地各种水体之间的联系。 2.根据资料，分析特定区域河流的主要补给类型。 04 学习重难点 1.陆地水体的相互关系 2.河流的补给类型 05教学过程 【视频导入】 据江西气象局消息，江西省局部开始出现重度干旱，截至9月25日干旱已持续75天。9月23日7时，江西省水文监测中心发布消息，鄱阳湖星子站水位7.10米，达到枯水红色预警标准，刷新1951年有纪录以来历史最低水位。这是自2013年《江西省水情预警发布实施办法》实施以来，水文部门首次发布的枯水红色预警。 【探究一：陆地水体的相互关系】 长江，世界水能第一大河，第三长河，亚洲第一长河。发源于青藏高原的唐古拉山脉西南侧，干流共流经11个省级行政区，全长6397千米。于江西省北部与我国最大的淡水湖——鄱阳湖相连通。 1、长江的源头到洞庭湖沿线都有哪些类型的陆地水体？ 2、尝试用示意图表示这些水体间的相互关系。 【教师总结】 陆地水体之间存在水的交换和转化，它们是相互联系的。其中河流呈线性且流动性好，是连接其他水体的纽带。 【设计意图】 以长江为情境，引导学生绘制各类水体的关系示意图，意在培育其综合思维。 【探究二：河流的主要补给类型】 材料二：每年4-6月份，鄱阳湖进入雨季，水量增加，此时长江干流未进入雨季，鄱阳湖水位高于长江时，鄱阳湖补给长江，年均汇入长江水量达1480亿立方米，约占长江下游干流径流量的16.7%。而当长江进入汛期时，长江涨水，干流水位高于鄱阳湖水位时，江水倒灌入湖，鄱阳湖发挥调蓄长江洪水的作用。 【思考】 1、 通过图文材料，说明长江的主要补给类型是？ 2、 推测长江和鄱阳湖水位不会降得很低的原因？ 3、 绘制示意图，说明长江和鄱阳湖的补给关系 4、 绘制示意图，说明长江、鄱阳湖和地下水补给之间的关系。 【设计意图】 以长江和鄱阳湖的相互补给为真实的问题情境，设计一系列的问题链，从现象到原因，再到总结规律，启发学生思考现象背后的地理意义。 【过渡语】 长江的主要补给类型有雨水补给、湖泊水补给和地下水补给。在长江的发源地，还存在冰川融水补给。这说明河流的补给类型是多样的，其中又以某一类型为主要补给。那么，河流与其他两种补给类型之间存在怎样的关系呢？我们现在去探索不同区域的河流的主要补给特征。 【思考】 1.指出冰川融水补给在我国的空间分布。 2.以叶尔羌河为例，说明冰川融水补给下的河流水量的季节变化特征。 3.结合气温，分析上述特征的原因。 【思考】 1.结合黑龙江水文站资料，指出积雪融水对河流补给的主要季节，说明理由。 2.推测受积雪补给的河流流量大小的影响因素。 3.指出我国受积雪补给显著的河流的主要分布地区。 4.你能比较出冰川融水补给和积雪融水补给的异同点吗？ 【设计意图】 以叶尔羌河河与黑龙江为研究对象，结合真实的数据资料，采取问题驱动的方式，引导学生提高读图分析能力，在区域差异对比的同时，综合思考问题，进而有效解决问题。同时注重采用对比的方式，克服冰川融水补给和积雪融水补给这一易混淆点，意在培育学生的综合思维。 【典例精析】 （2022湖南卷）位于中亚的某内陆咸水湖，拥有较丰富的温地和动植物资源，该湖泊近60年水量变化显著。湖滨地下水与湖泊互为补给，但补给量较少。下图示意该湖泊1961-2020年各时期入湖地表径流量、降水量、蒸发量的变化。据此完成下面小题。 1．引起该湖泊近60年水量变化的主导因素是（ ） A．气温 B．降水量 C．蒸发量 D．地表径流量 2．推测湖滨地下水补给该湖泊较多的时期是（ ） A．1961-1979年 B．1970-1989年 C．1980-1999年 D．2000-2020年 3．与20世纪80年代相比，2000年以来该湖泊湖岸地区（ ） A．沙尘天气增多 B．灌溉面积扩大 C．湖岸线较稳定 D．绿洲面积增加 【课堂总结】 【巩固提升】 长江与鄱阳湖之间存在径流相互补给的季节变化。下图1为西太平洋副热带高压脊季节变化示意图，图2为长江与鄱阳湖相互补给频率的年内分布图（频率越高一般表示径流量补给越大）。 （1）鄱阳湖补给长江频率较高的时期，副热带高压脊位于 （填甲或乙）位置，分析形成这种径流补给的原因。（4分） （2）华北春旱严重的年份，往往副热带高压脊停留在 （填甲或乙）位置的时间较长。长江中下游地区出现伏旱时，长江补给鄱阳湖频率较 （填高或低），试从减灾角度提出农业抗旱措施。（6分） 【课后探究】 海拉尔河流域地处我国东北多年冻土区南界附近，全流域面积5.48万平方千米，河流发源于大兴安岭西侧，全长约1 430千米，两岸森林、草原等资源丰富，流域广泛分布有多年冻土，同时也是冻土变化的敏感地带。1970年以来受气候变暖影响，东北多年冻土区南界北移50～120 km，导致流域部分多年冻土分布地区退化为季节冻土区。冻土位于地下一定深度，可以起到阻隔其上下水体交换的作用。图1示意海拉尔河流域及水文站位置，图2示意4个水文站各月径流量。 (1)分析海拉尔河坝后水文站出现“双峰”现象且峰值大的原因。 (2)1—3月海拉尔河径流量小，但1970年以来，该河1—3月径流量增加13%～20%，从水循环角度，分析海拉尔河该时段径流量显著增加的原因。 (3)冻土退化会加剧海拉尔河流域森林、牧草退化，对此作出合理解释。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$