1.1 地球的宇宙环境（第二课时） 讲义--2025-2026学年初中地理七年级上册人教版（2024） - 副本 - 副本

本初中地理讲义以人类太空探索历程为基础，梳理从苏联“斯普特尼克1号”、美国“阿波罗”计划到中国“东方红一号”“神舟”系列、“嫦娥”工程、“天问”一号及“天眼”等成就，进而阐述太空探索在科技进步、资源开发、宇宙认知及寻找第二家园的意义，构建“历程-成就-意义”的学习支架。 通过视频导入（火箭发射等场景）、图片动画（“嫦娥五号”采样返回等）及实例（记忆合金眼镜框应用），融合综合思维（多角度剖析意义）与区域认知（中国成就增强国家认同），课中激发兴趣辅助理解，课后习题巩固知识，助力查漏补缺。

人教版（2024） 地球的宇宙环境（第二课时） 一、课程标准 结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。让学生通过直观素材感受人类太空探索历程，培养学生对航天事业的关注及科学探究精神。 二、教学目标 学生能够结合图片、影视资料等，准确描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展，深刻理解其意义。 通过收集中国航天及太空观测发展的相关材料，学生可以举例清晰说出中国太空探索的成就，增强民族自豪感。 培养学生收集、整理和分析资料的能力，提升其对太空探索的综合认知水平。 三、重难点 教学重点：了解国际和国内在太空探索领域取得的突破和成就，如各阶段重要探测任务及成果；理解人类探索太空的意义，包括科技推动、资源开发、宇宙认知等方面。 教学难点：从多个角度深入剖析人类探索太空的意义，并能将其与实际生活和未来发展相联系，形成对太空探索全面且深刻的认识。 四、知识点梳理 人类太空探索历程：涵盖从早期简单天文观测到现代复杂航天任务，如苏联、美国率先开展的太空探测、月球探测、行星际探测等活动，以及我国逐步崛起的航天事业发展节点。 中国太空探索成就：我国在人造地球卫星、载人航天与空间站建设、月球与火星探测、太空观测等领域的系列成果，如 “神舟” 系列飞船、“嫦娥” 工程、“天问” 一号等。 太空探索意义：在科技进步方面催生新技术；资源开发上探寻新资源可能；宇宙认知层面助力了解宇宙起源、演化及生命起源，认识宇宙环境对地球影响，还能为人类未来发展寻找新家园。 五、讲义 课程导入：播放一段精彩的太空探索视频，如火箭发射、卫星在太空运行、宇航员在空间站活动等场景，吸引学生注意力，激发他们对太空探索的兴趣。提问：“同学们，看完这段视频，你们对太空探索有什么疑问或者想法吗？” 引导学生积极发言，从而引入本节课关于人类太空探索的主题。 人类太空探索历程：展示世界航天发展的时间轴图片，从 1957 年苏联发射第一颗人造地球卫星 “斯普特尼克 1 号” 开始，介绍苏联和美国在早期太空探索中的重要成就，如苏联宇航员尤里・加加林首次进入太空，美国实施的 “阿波罗” 计划实现人类首次登月等。讲解时突出这些事件对人类太空探索进程的重大推动作用，让学生感受到人类逐步突破地球束缚，迈向宇宙的伟大征程。 中国太空探索成就： 人造地球卫星：展示我国第一颗人造地球卫星 “东方红一号” 的图片，讲解它于 1970 年成功发射，标志着中国在航天领域迈出重要一步。介绍我国后续发射的各种功能不同的人造卫星，如通信卫星保障了国内通信网络的稳定，气象卫星为天气预报提供精准数据等，说明人造卫星在国家发展中的重要作用。 载人航天与空间站建设：播放 “神舟五号” 飞船发射及杨利伟太空飞行的视频片段，强调这是中国首次载人飞行任务，实现了中国人千年的飞天梦想。接着介绍 “神舟” 系列飞船后续的发展，以及我国空间站建设的历程，从 “天宫一号” 目标飞行器到 “天宫空间站” 的逐步建成，展示我国在载人航天和空间站领域的技术突破和成就，让学生体会到我国航天技术的飞速发展。 月球与火星探测：展示 “嫦娥” 工程的相关图片和动画，讲解 “嫦娥一号” 到 “嫦娥五号” 的探测任务及成果，如 “嫦娥三号” 实现月球软着陆，“嫦娥五号” 完成月球采样返回等，让学生了解我国对月球探索的逐步深入。再介绍 “天问” 一号火星探测器，讲述其成功着陆火星，开展对火星的全方位探测，使我国在行星探测领域进入世界先进行列，增强学生的民族自豪感。 太空观测：介绍我国的 “天眼”（FAST）射电望远镜，展示其壮观的图片，讲解它作为世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜，在探测宇宙信号、寻找脉冲星等方面发挥的重要作用，拓宽学生对太空观测技术的认识。 太空探索的意义 科技进步：以航天技术带动的相关技术发展为例，如航天材料研发推动了新型材料在日常生活中的应用，像记忆合金用于制造眼镜框等；航天电子技术促进了电子产品小型化和高性能化，让学生明白太空探索对科技发展的强大带动作用。 资源开发：讲解太空中可能存在的资源，如月球上丰富的氦 - 3 资源，若能开发利用可缓解地球能源危机；小行星上富含的金属资源等，引导学生思考太空资源开发对人类未来发展的潜在价值。 宇宙认知：探讨通过太空探索，人类对宇宙起源和演化的认识不断加深，例如对星系形成、恒星演化的研究；同时，对生命起源的探索也有了新的方向，分析宇宙环境对地球的影响，如太阳活动对地球通信、气候等方面的影响，帮助学生树立科学的宇宙观。 寻找第二家园：从地球资源有限、人口增长等现实问题出发，说明人类寻找适合生存的第二家园的紧迫性。强调太空探索有助于发现可能存在生命的星球，为人类未来的延续和发展提供更多可能。 课堂总结：回顾本节课重点内容，包括人类太空探索历程中的关键事件，我国在太空探索各领域取得的辉煌成就，以及太空探索对科技、资源、宇宙认知和人类未来发展的重要意义。鼓励学生课后继续关注航天事业发展，保持对未知世界的好奇心和探索精神。 习题 世界上第一颗人造地球卫星是由哪个国家发射的？（ ） A. 美国 B. 中国 C. 苏联 D. 英国 我国首次实现载人航天飞行的飞船是（ ） A. 神舟四号 B. 神舟五号 C. 神舟六号 D. 神舟七号 以下属于我国月球探测工程的是（ ） A. 天问一号 B. 嫦娥工程 C. 天宫一号 D. 北斗卫星导航系统 太空探索对人类的意义不包括（ ） A. 推动科技进步 B. 增加地球人口数量 C. 探索宇宙奥秘 D. 开发新资源 我国的 “天眼” 主要用于（ ） A. 观测月球表面 B. 接收宇宙信号 C. 发射人造卫星 D. 载人航天飞行 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$