Unit 5 课时2 Section A（3a-3c）（教学设计）英语人教版2012九年级全一册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版（2012）九年级全一册 授课题目 Unit 5 What are the shirts made of ? Section A (3a-3c) 课时 课型 第2课时 阅读课 主题情境 人与社会—中国制造 授课教师 语篇研读 What：此次授课内容为Section A 3a-3c的小阅读板块，围绕中国制造的话题展开，介绍中国制造在世界各国的地位，提升民族自豪感，同时了解我国在高科技领域的产品的现状，看到中国在世界经济竞争中的优势和短处。 Why：通过语篇的综合性训练帮助学生进一步感知被动语态，通过了解中国制造无所不在增强学生民族自豪感，培养学生跨文化交际意识和能力。 How：本文通过康健的视角而展开，第一段主要叙述现如今中国制造的市场已经扩大到世界各地，第二段进一步详细描写了在美国购物却很难买到美国自己制造的商品，而大部分的日常用品是中国制造的。进一步提升民族自豪感。同时也让学生深入思考我国在高科技领域的产品的现状，从而努力学习，为中国进一步发展而作出贡献。 学情分析 九年级的学生英语水平出现了很大的分化。部分学生能达到课标要求的知识目标，但能力目标可能稍有欠缺。但一部分学生英语基础差，这些学生成绩差的原因有的是因为基础知识掌握不好，有的是阅读能力及写作能力欠佳。并且阅读能力是相当一部分学生的弱项，阅读能力的提升能有效促进学生英语写作能力、提高英语学习兴趣等，是一名优秀的中学生应当具备的基本能力。因此提高阅读能力，提升学生的英语水平显得尤为重要。 课标要求 · 从语篇中提取主要信息和观点，理解语篇要义； · 抓住语篇中的关键概念和关键细节； · 能找出文章中的主题、理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。 教学目标 1.围绕中国制造的话题，深入感知一般现在时的被动语态句型，通过一系列阅读技巧有效提高阅读技能，了解文章结构特点。（学习理解） 2.通过阅读有关中国制造的文章，保持学习英语的兴趣，通过阅读策略的训练和学习，增强阅读理解能力。（运用实践） 3.能够进一步了解手工制造业和有关中国制造的原材料，提升学生民族自豪感，同时了解我国在高科技领域的产品的现状，看到中国在世界经济竞争中的优势和短处。（迁移创新） 教学 重难点 1. 教学重点： 1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。 2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。 2. 教学难点： 1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。 2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。 核心语言 【核心词汇】 product产品；制品 France法国 local当地的；本地的 brand品牌；牌子 avoid避免；回避 handbag小手提包 mobile可移动的；非固定的 everyday每天的；日常的 【核心短语】 search for 寻找 no matter 无论 be made in 哪儿制造 buy sth for sb 为某人买某东西 even though 即使 a pair of 一双 before doing sth 干某事之前 avoid doing sth 避免干某事 in fact 事实上 【核心句型】 1、 No matter what you may buy, you might think those products were made in those countries.无论你购买什么，你可能认为那些产品是在那些国家制造的。 2、 He found it interesting that so many products in the local shops were made in China. 他发现当地商店里有这么多产品都是中国制造，这很有趣。 3、 But I had to visit five or six stores before finding a pair made in America!但是我必须访问了五六家商店才找到一双在美国制造的鞋子！ 4、 He realized that Americans can hardly avoid buying products made in China.他意识到，美国人几乎无法避免购买中国制造的产品。 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： Lead in （3min） 1.First, Greet the class 2.Then ask Ss a question, “If you go to another country, what will you buy?” 3. Presents the countries and products that usually could be bought and let Ss think, “Most of the products have their own bands, but were those made in their countries?” 4.let Ss watch a video about “Made in China” Talk about the things that could be bought in different countries according to the pictures. Think and guess. Find the answer in the video 通过问题引入的方式，让学生产生联想，进而引出本文主题“中国制造” 激发学生兴趣。 观看视频，进一步理解中国制造的强大市场，引起阅读文章的好奇心 效果评价：观看视频,课堂气氛很活跃。 Part 2： Pre-reading （10min） 1.If you go to another country, what kinds of things would you buy? 2.Let Ss look at the picture of American flags and guess where it was made. 3.Even though most of these products are foreign brands, they were made in China. 4.Look at the title and guess the answer. Look at the picture and title of this passage and make a prediction. Answer the three questions. 阅读前通过标题预测本文的主要信息，降低阅读难度，激发学生阅读好奇心，保持对文章继续阅读下去的兴趣。 再根据图片和标题抓取关键信息，培养学生读前预测的能力。 效果评价：学生表现是否专注，是否能有阅读文章的好奇心。 Part 3： While-reading（12min） 1.Read 3a and match every paragraph with the main idea. 2.Read paragraph 1 and finish the chart. 3.Explain 4.Read paragraph 2 and tell T or F. 5.Explain Read the key sentence and answer the question Read para.1 and finish the task Read para.2 and finish the task 速读文章关键句子快速得到主旨大意。 设置每段大意匹配练习，加深对阅读文本的理解，以及进一步培养学生抓住关键信息的能力。 多种阅读练习题目有助于培养学生阅读能力，符合考试题型，培养学生一定的应试能力 效果评价：学生是否积极的参与文章阅读训练中，能否在3a活动中运用所学知识迅速抓取关键知识 Part 4： Post-listening (10 minutes) 1.Let Ss finish 3b 2.Let Ss finish 3c 3.Fill in the blanks to complete the passage. Read the passage and answer the questions. Work on 3c Retell the passage 通过阅读后训练题目以及复述文章进一步加深知识点的理解和文章内容的巩固理解 效果评价：能否较好的运用所学知识完成读后题目，能否正确填写并复述文章 是否激活学生的思维，对所学学习方法进行迁移应用。 Part 5： Summary (2 minutes) Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what they have learned. 利用句型展示，将本课的话题及围绕其学习的词汇句型和目标呈现。 Part 6： Language points （5min） Explain language points in this class. Get to the important language points 学会正确使用本堂课的目标语言。 Part 7： Exercises （3min） Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 8： Homework 必做题：放学后多次阅读这段文字。 探究性作业：Make sentences with these words: no matter, be made in, find it + adj. that…, even though, avoid doing sth., everyday things. 板书设计 教学反思 通过阅读短文，让学生们明白中国在近代的发展状况，认识到我们伟大的中国正在快速崛起，从以前依赖进口国外工业产品，到中国制造，中国已加入工业大国之列。同时通过设置多样化的阅读练习题对阅读技能进行进一步的训练，让学生快速抓取关键信息。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$