8.2《登高》教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

本文围绕杜甫《登高》展开，聚焦诗歌意象、意境、情感及律诗技法。承接诗歌基础学习，为古典诗歌鉴赏奠基，呼应古代诗歌单元主题。通过诵读、意象分析等环节，培养学生语言运用、思维能力、审美创造及文化自信等核心素养。 本设计创新点在于情境导入与对比阅读，采用小组讨论、资料勾连等特色教法。从学生层面看，提升其诗歌鉴赏与思维能力；对教师而言，提供清晰授课路径；课堂效果上，有效突破教学难点。

登高 杜甫 说明： 1.本份资料包括教学设计、课堂实录、课后练习题和文本赏析四部分内容。 2.教学设计严格遵循单元导语、课后学习提示和单元学习任务的具体要求制定；课堂实录主要突出教师引导学生思考的问题和部分预设参考答案；课后练习题以课文为拟题文本，高质量模仿高考真题考查方向和命题底层逻辑来命制；文本赏析主要突出课后学习提示中教材编者重点提出的赏析要点。 教学设计部分 一、教学目标 1. 语言建构与运用 掌握“渚”“萧萧”“潦倒”等关键字词含义，理解诗歌语言凝练性。 通过诵读感受七言律诗的节奏韵律，体会对仗工整的句法特点。 2. 思维发展与提升 分析意象组合逻辑，理解情景交融的创作手法。 品析颈联多重矛盾的情感张力，发展辩证思维。 3. 审美鉴赏与创造 在想象中还原沉郁悲凉的意境，感受杜甫诗歌“沉郁顿挫”的审美特质。 鉴赏律诗“一篇之中句句皆律，一句之中字字皆律”的圆熟技法。 4. 文化传承与理解 体会诗人忧国伤时的士人情怀，理解杜甫“诗圣”地位的文化内涵。 二、教学重难点 重点： 通过意象分析把握诗歌意境（沉郁悲凉）。 品析颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的情感深度。 难点： 理解杜甫将个人命运与家国苦难融合的创作境界。 体会律诗严格对仗中蕴含的情感张力。 三、教学过程 （一）情境导入（3分钟） 展示夔州秋景图，提问：“若你漂泊异乡、年老多病时面对此景，会有何感受？” 简介背景：此诗作于杜甫晚年（767年），安史之乱后漂泊西南，生活困顿多病。 （二）诵读感知（7分钟） 1. 教师范读：突出“急”“高”“哀”“回”等字的顿挫感。 2. 学生活动： 自由朗读，划分节奏（如：风急/天高/猿啸哀）。 齐读体会四联皆对仗的特点（首联句内对，颔联、颈联严格对仗）。 （三）意象品析与意境构建（15分钟） 1. 意象解码： 引导学生圈出意象：风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江。 小组讨论：这些意象如何共同营造意境？（预设：急风显身寒，哀猿衬心苦，飞鸟喻漂泊） 2. 意境还原： 提问：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”如何体现时空的双重悲慨？ （点拨：落叶喻生命凋零，长江叹永恒流逝；空间“无边”“不尽”强化苍茫感。） （四）深度聚焦：颈联品析（10分钟） 核心问题：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”14字为何被赞“字字含悲”？ 1. 矛盾张力分析： 关键词1：万里 矛盾维度：空间（漂泊之远） 情感内涵：战乱中无处归乡的绝望 关键词2：百年 矛盾维度：时间（人生之暮） 情感内涵：垂老病弱的生命悲叹 关键词3：常 矛盾维度：频率（漂泊之久） 情感内涵：命运循环往复的无奈 关键词4：独 矛盾维度：状态（孤独之极） 情感内涵：精神与物质的双重孤绝 2. 文化勾连： 对比初盛唐登高诗的豪迈（如王之涣《登鹳雀楼》），理解杜甫对“登高”主题的悲剧性突破。 五、律诗技法鉴赏（3分钟） 以尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”为例： 对仗精工：“艰难”对“潦倒”，“苦恨”对“新停”，词性、结构严整。 情感深化：双鬓如霜却因病戒酒，悲情无处宣泄，形成情感暴力的戛然而止。 六、课堂小结（2分钟） 总结“四重悲”：自然之秋（景物）→生命之秋（多病）→时代之秋（战乱）→孤独之魂（登台）。 强调杜甫律诗成就：以严格形式承载厚重情感，达成“戴着镣铐跳舞”的艺术巅峰。 板书设计 登高 杜甫 意象：风猿 → 渚鸟 → 落木 → 长江 ｜ ｜ ｜ ｜ 意境：急峭孤寂 → 漂泊无依 → 生命凋零 → 时空永恒 ↓ 情感：沉郁悲凉（个人病苦 + 家国忧思） 课后作业 1. 对比阅读：比较杜甫《登高》与李白《登金陵凤凰台》，分析两诗在境界与技法上的差异。 2. 仿写训练：选取“秋风”“孤雁”“暮色”等意象，写两句对仗的七言诗句表达羁旅之愁。 课堂实录部分 一、导入（3分钟） 师：（播放萧瑟秋风声）同学们，听到这样的风声，你会联想到什么画面？ 生1：荒凉的山野，落叶纷飞。 生2：孤独的行人，衣衫单薄。 师：今天我们要走进杜甫的《登高》，感受他在秋风中的沉思。这首诗被誉“古今七律第一”，我们将通过诵读、想象和品析，体会杜甫笔下的天地之悲与人生之叹。（板书课题） 二、初读感知，体察律诗体式（10分钟） 师：请自由朗读，注意两个任务： 1. 圈出每联的韵脚（标注拼音） 2. 思考：哪一联最让你感到压抑？ （生朗读后反馈） 生3：韵脚是“哀”“回”“来”“台”，都押“ai”韵，声音低沉。 生4：首联“风急天高猿啸哀”最压抑，猿猴的哀嚎让人心惊。 师：大家发现了吗？全诗八句，句句对仗。（投影标红对仗词） 首联：“风急”对“渚清”，“天高”对“沙白”... 生5（惊叹）：连尾联“艰难苦恨”也对“潦倒新停”！ 师：这种精密的对仗，是杜甫律诗的标志。严谨的形式中，包裹着汹涌的情感。（指导齐读，强调沉郁语调） 三、想象画面，品析意境营造（15分钟） 师：诗中哪些意象共同构建了“悲凉”意境？小组合作绘制“意境地图”。 （生分组讨论，教师巡视） 组1：我们画了高天、疾风、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，全是冷色调。（展示简笔画） 组2：“无边落木萧萧下”像漫天黄叶扑向大地，“不尽长江滚滚来”像灰色巨浪吞噬一切，动静对比中更显渺小与孤独。 师：精妙！杜甫用宏大的自然反衬人的脆弱。再品颈联：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。（投影资料） 宋代罗大经评此句含“八重悲”：他乡作客、万里漂泊、秋日登高、暮年多病、亲朋离散、孤身一人、生计潦倒、忧国伤时。 生6（震撼）：14个字竟藏着8层痛苦！ 师：这就是杜甫“沉郁顿挫”的力量——将时代的苦难压缩进方寸诗句。（配乐诵读，生闭眼想象画面） 四、深挖颈联，叩问诗人精神（12分钟） 师：为何说“百年多病独登台”是诗眼？结合背景谈谈。（投影安史之乱资料） 生7：杜甫晚年多病漂泊，却仍“登高”远望，这是倔强的生命姿态。 生8：“独”字写尽孤独，但他登高不是为了赏景，而是眺望战火中的山河。 师：说得深刻！杜甫的悲凉从不限于个人—— （引补充材料）杜甫同期诗作：“戎马关山北，凭轩涕泗流。”（《登岳阳楼》） 生9：原来他的“苦恨”不仅是病痛，更为破碎的国家流泪！ 师：这正是杜甫的伟大：在个体苦难中升华出家国情怀。（板书：个人之悲→时代之恸） 五、总结升华（5分钟） 师：今天我们如何鉴赏这类诗歌？ 生10：先抓形式（对仗、声韵），再品意象组合，最后关联诗人精神。 师：没错！形式是情感的容器（指向板书）： 严谨律体（形）→ 萧瑟意象（境）→ 家国悲悯（神） 作业： 1. 背诵全诗，重点赏析颈联的“八重悲” 2. 对比李白《将进酒》，思考同写“悲秋”，情感表达有何不同？ （下课铃响） 师：杜甫以血泪铸就的诗句，千年后仍撞击我们的心灵。愿大家常怀悲悯，登高望远。下课！ 板书设计 登高 杜甫 形 律诗之冠：句句对仗，声韵沉郁 境 意象叠加：天/风/猿/渚… → 苍凉肃杀 神 情感内核：个人飘零（颈联）→ 家国悲怆 课后练习题部分 一、挖空训练 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回（ ）。 无边落木（ ）萧萧（ ）下，不尽长江滚滚来。 万里（ ）悲秋常作客，百年（ ）多病独登台。 艰难（ ）苦恨（ ）繁（ ）霜鬓，潦倒（ ）新停（ ）浊酒杯。 二、名句默写 1.杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是“________________，________________”前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。 2.杜甫《登高》中写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是“_____________，______________”。 3.杜甫《登高》中，“________________，________________”两句，表现了作者漂泊异乡、年老体衰的处境，也蕴含着要与命运进行抗争的精神。 4.杜甫《登高》中,用“_________，________”两句写自己难以排遣的身世之苦和国运之恨，表现出沉郁的风格。 三、课后思考 1.下列对《登高》意境营造的分析，不正确的一项是（ ） A.首联“风急天高猿啸哀”以听觉意象“猿啸”的凄厉切入，“渚清沙白鸟飞回”以视觉意象“鸟飞回”的盘旋收束，视听交融中构建出天地苍茫的立体空间，奠定全诗悲秋基调。 B.“无边落木萧萧下”中“萧萧”拟落叶之声，“不尽长江滚滚来”以“滚滚”状江流之势，拟声词与叠字的运用，使秋景的凋零与自然的永恒形成声感对比，强化生命短暂之叹。 C.“万里悲秋常作客”将空间“万里”与时间“常”并置，以数字的极致扩张凸显漂泊的广延性；“百年多病独登台”浓缩人生苦难，“独”字如孤峰矗立，强化个体在时空碾压下的孤绝感。 D.“潦倒新停浊酒杯”以“新停”暗示被迫戒酒的窘境，“浊酒”意象本可暂解愁绪，此句却以酒樽空置收束，在物质与精神的双重困顿中，使悲凉意境达至顶点。 2.关于本诗律诗技巧的赏析，正确的一项是（ ） A.颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”严格遵循对仗要求，“无边”对“不尽”（偏正结构），“落木”对“长江”（自然意象），“萧萧”对“滚滚”（叠字拟声），体现工对之妙。 B.颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”突破颔联写景，转入直抒胸臆，“万里”与“百年”的空间时间对举稍显刻意，削弱了情感的自然流露。 C.全诗通押平声“哀、回、来、台、杯”等韵（上平十灰韵），绵长哀婉的尾音与悲秋主题相谐，但“回”“来”连押同韵母字，犯律诗“连韵”之忌。 D.“艰难苦恨繁霜鬓”一句连用“艰”“难”“苦”“恨”四个同义副词，语意重复且语言直白，暴露杜甫晚年诗艺的衰退。 3.本诗如何营造沉郁悲凉的意境？请从意象组合、声韵效果、时空维度三方面分析。 4.以颈联为例，赏析杜甫律诗创作“圆熟”的技巧。 5.颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”为何被誉为“字字千钧”？请结合诗句内涵分析。 参考答案 1.B 解析：B项“声感对比”表述不当。“萧萧”拟落叶声（衰败感）、“滚滚”拟江流声（永恒感）确为对比，但核心是生命短暂与宇宙永恒的哲学对比，非单纯声感效果。A项视听交融分析精准；C项时空数字解读深刻；D项收句意境升华正确。 2.A 解析：A项精准解析颔联对仗。B项“刻意”评价错误，时空对举恰是杜甫匠心；C项“连韵”概念错误，律诗无此禁忌；D项“语意重复”误判，四词层层递进（时局艰→生存难→内心苦→遗恨深），具情感冲击力。 3.① 意象衰飒与永恒对照： 衰飒意象链：哀猿、落木、繁霜鬓（个体生命凋零） 永恒意象链：长江、秋空（宇宙运行不歇） 两组意象对撞，凸显人在自然法则前的无力感 ② 声韵压抑强化悲感： 仄声韵脚“哀、回、来、台、杯”（低沉呜咽） 叠字“萧萧”“滚滚”如叹息往复 声韵如重锤击打，倍增沉郁 ③ 时空巨笼囚困感： 空间：“万里”极写漂泊广度，“独登台”聚焦孤立点位 时间：“百年”压缩人生，“常”字拉长苦难 多维时空交织成精神囚笼 4.① 时空对举的宏观架构： “万里”（空间极致）与“百年”（时间极致）并置，构建人生苦难的宇宙级坐标系 ② 词语凝练的微雕艺术：“常”字浓缩半生漂泊，“独”字刻尽晚景孤绝 ③ 情感张力的矛盾设计： “作客”本有归属期待，“多病”却强化无依现实，期待与现实的撕扯深化悲情 5.①“万里”：空间上，从夔州辐射至整个战乱中国，个体漂泊升华为时代流离 ②“百年”：时间上，由当下暮年回溯至人生全程，瞬间悲感沉淀为生命总结 ③“独”字：精神上，“多病”与“登台”的反常并置，凸显肉体衰朽中意志的孤绝抗争 ④“常”字：命运上，“作客”的偶然性被“常”字碾为必然宿命，写尽乱世百姓的永恒困局 （注：答对三点即满分） 文本赏析部分 《登高》之境：秋空下的宇宙悲歌与格律绝唱 杜甫的《登高》，是一首以血泪淬炼的七律丰碑。大历二年秋，五十六岁的诗人独登夔州白帝城，在肺疾缠身、国破家亡的绝境中，将毕生苦难熔铸成这八句五十六字。全诗以严整格律承载浩瀚悲情，在急风高天的背景下，奏响了盛唐挽歌的最强音。 意境的沉郁三重奏：天地人共鸣的悲怆交响 第一乐章：自然之怒 开篇“风急天高猿啸哀”如裂帛之声： “风急”写触觉之凛冽，“天高”绘视觉之苍茫，天地间唯余“猿啸哀”的凄厉嘶鸣 “渚清沙白”以冷色调铺陈，“鸟飞回”的盘旋姿态暗喻诗人无枝可依 视听触三觉交织，构建出立体化的萧瑟空间，为全诗定下悲怆基调。 第二乐章：宇宙之叹 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”： “落木萧萧”以叠字拟声，万千黄叶纷坠如时间碎屑 “长江滚滚”用双声造势，永恒江流奔腾似历史车轮 落叶的有限生命与江水的无限流动对撞，迸发出“逝者如斯”的哲学悲鸣。 第三乐章：生命之恸 颈联如手术刀剖开人生： “万里悲秋”将空间撕裂（夔州至故园的距离） “百年多病”把时间压碎（从青春到暮年的疾痛） “独登台”三字如孤峰突起，肉体与精神的双重孤绝在此定格。 格律的黄金比例：七律技法的巅峰呈现 （1）对仗的精密宇宙 联序 对仗维度 经典例证 艺术效力 首联 句内对 风急（听觉）vs天高（视觉） 构建多感官通感场 颔联 异类对 落木（凋零）vs长江（永恒） 制造生命哲学张力 颈联 数字对 万里（空间）vs百年（时间） 拓展苦难的宇宙维度 尾联 因果对 苦恨（因）vs潦倒（果） 完成命运闭环 （2）声韵的沉郁密码 仄声韵脚连环锤：全诗押“哀、回、来、台、杯”仄声韵（上平十灰韵），如重锤击打，每韵脚皆带呜咽感 双声叠字造节律：“萧萧”摹落叶叹息，“滚滚”拟江涛轰鸣，声韵本身已成意境载体 平仄粘对铸铁律：首句“风急天高猿啸哀”（平仄平平平仄平），严格遵循“对—粘—对”规则，在束缚中见自由 （3）炼字的千钧之力 “独”字血泪： “百年多病独登台”的“独”，既是无人搀扶的肉体孤独，更是“国破山河在”的精神孤绝，一字写尽知识分子的时代宿命。 “新”字锥心： “潦倒新停浊酒杯”——“新停”非自愿戒酒，而是肺病恶化后的被迫断饮，最后的精神避难所也被剥夺。 悲情的升华之路：从个人苦难到人类困境 杜甫的伟大，在于将一己之痛升华为文明之思： 风急天高：不仅是夔州秋景，更是安史之乱后破碎的山河图卷 繁霜鬓：何止诗人白发？实为大唐盛极而衰的满头银丝 浊酒杯：象征所有乱世中人最后的慰藉与永恒的失落 当诗人拖着病体“独登台”，这登临本身已成壮举——在宇宙法则的无情碾压下（落木萧萧），在历史洪流的裹挟中（长江滚滚），人类依然保持站立姿态。此等悲怆，正是《登高》穿越千年仍令人战栗的灵魂密码。 《登高》如一座用格律浇筑的青铜巨鼎，盛放着盛唐最后的泪水。当我们读至“潦倒新停浊酒杯”，仿佛看见杜甫在长江畔的秋风中放下空杯——那杯中未饮尽的何止是浊酒？更是一个时代沉入江底的落日余晖。而七言律诗这座格律宫殿，也在此刻被推上艺术的绝顶：前无古人，后见来者，却永无超越。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$