第五单元 课内阅读同步专训-【王朝霞试卷系列】2025-2026学年六年级上册语文课内阅读同步专训(统编版)

【六年级语文】课内阅读同步专训 王朝 人教版六年级语文上册 第五单元 课内阅读同步专训 参考答案 一、（一）1.夏天是万物迅速生长的季节 生物的生长 人的生长 2.总分 3.示例：荷叶长，荷花长，池塘是一天一天地高起来。 4.处暑不出头割谷喂老牛 5.人要把握好时机，在青少年时期珍惜时间，积极进取，努力成长，不能错过成长的时 机。 6.少壮不努力 老大徒伤悲 (二)1.夏天是万物迅速生长的季节。 2.树木茂盛，山因此变得葱郁 人 山在夏天成长飞快，生机勃勃的样子 3.飞快 跳跃 活生生 看得见 原句好。因为原句用了几个词来形容 “长”，“飞快”“跳跃”“活生生”“看得见”这几个形容词能生动形象地写出长的速度快。 (三)1.引领全文，点明中心 2.-/1 飞快的 跳跃的 迅速（快、变化大）（写到一点即可） 3.第一排依次填入：竹子、高粱 苞蕾 白石头 黄泥土 第二排依次填入： 多出半节 长满苔藓 4.A 5.示例：荷塘里还都是荷吐 就长出一些花骨朵 荷花就丛碧绿的荷叶间绽放出 来 6.C 二、（一）1.我开始盼着变天。 2.失望 兴奋 3.心理 盼望下雨的急切 小杨树 人 “我”的愿望快成真时暗自高兴 六年级语文上册·第五单元课内阅读同步专训·答案第1页共2页 【六年级语文】课内阅读同步专训 的心理 示例：每次放学回到家，门口的小黄狗就冲着我摇头晃脑，就像在迎接我回家。 动作 愿望实现的兴奋 4.加快了走路的速度 不能被雨淋湿 我却放慢了脚步 盼望雨快点下，这样 就可以穿雨衣了 5.示例：我盼着出差的妈妈回家。每天在窗边盯着楼下，盼见妈妈身影，还常翻看她照 片，猜她带啥礼物，睡前数日子，盼时间快点过。 (二)1.D 2.妈妈理解“我”对下雨的期盼以及穿上雨衣的兴奋心情，同时也表达了妈妈对“我” 的宠爱。 3.兴奋、喜悦、满足 4.示例：“我”会对小雨点说：“小雨点，你们可真调皮，专门往我的雨衣上落。谢谢 你们，让我终于可以穿上心爱的雨衣了。” 5.“小心翼翼”说明了“我”对穿上雨衣这件事非常珍惜，生怕把雨衣弄坏或者出现意 外情况。 造句：他小心翼翼地捧着那只受伤的小鸟，生怕弄疼了它。 (三)1.② ① 2.拟人 雨对“我”的吸引力之强 3.心理 担忧 4.路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树， 小杨树上像挂满了珍珠玛瑙 5.AC 6.示例：雨点儿打在雨衣上，发出吧嗒吧嗒的响声，好像是雨点儿在向我问好。 (四)1.C 2.B 3.反问 担忧 今天下完雨之后，明天就没有雨可下了 4.因为明天下雨，就有理由穿新雨衣了。 六年级语文上册·第五单元课内阅读同步专训·答案第2页共2页【六年级语文】课内阅读同步专训 王朝 人教版六年级语文上册 第五单元 课内阅读同步专训 《夏天里的成长》《盼》 一、阅读课文《夏天里的成长（节选）》，完成练习。 (一)【选自湖南邵阳期末】 ①夏天是万物迅速生长的季节。 ②生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得 见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸：你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声 响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几 天不见，就长满了苔藓：一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪莱畦。邻家的小猫小狗小鸡小 鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 ③草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水 长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力 的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎 填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。 ④一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢 点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说“ 。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也 是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 1.这篇文章的中心句是 作者围绕这个中心意 思，从 山河大地的生长和 这三个方面来写，让我们感受到 夏天的生机与活力。 2.第②段的结构方式是 3.仿照文中画“ ”的句子，再接着写一句。 4.选文第④段用了一句农家谚语，请你在横线上补充完整。 六年级语文上册·第五单元课内阅读同步专训第1页共6页 【六年级语文】课内阅读同步专训 5.整篇文章描写万物在夏天里迅速生长，含蓄地告诉了我们一个道理。 6.“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要 赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这让我想到了珍借时间的诗句“ (二)【选自江苏常州期末】 夏天是万物迅速生长的季节。 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见 的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸：你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响 里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天 不见，就长满了苔藓：一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪莱畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭， 个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长， 瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增 加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。 柏油路也软绵绵的，像是高起来。 1.片段是围绕哪句话来写的，请用“ ”画出来。 2.“丰满”在文中的意思是 这是把山当作 来写，写 出了 3.文中画“ ”的句子中“ ”四 个词语写出了夏天生物长得快的特点。这句话和下面这句话相比，哪句更好？为什么？ 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是很快的。 (三)【选自四川乐山期末】 夏天是万物迅速生长的季节。 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见 的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸：你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响 六年级语文上册·第五单元课内阅读同步专训第2页共6页 【六年级语文】课内阅读同步专训 里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天 不见，就长满了苔藓：一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪莱畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭， 个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 1.画“ ”的句子独立成段，在全文中的作用是 2.快速浏览第二自然段，你发现这个自然段是围绕第 句话来写的。紧扣 活生生的看得见的”这几个关键词展开描写，突出夏天动、植物生长 的特点。 3.根据选文内容，补全下图。 瓜藤 小猫小狗 小鸡小鸭 长出几寸 变成草坪、 有了妈妈的 菜畦 一半大 4.读画“”的句子，完成练习。 对这句话理解不正确的一项是( A.句子中的“昨天”“今天”“明天”指的是现实中的时间。 B.从中能体会到作者对生活的细致观察和对生活的热爱。 C.用“昨天”“今天”“明天”写植物的状态变化，体现了植物生长速度快。 D.句式简短，朗读中能感受到作者轻松、喜悦的心情。 5.仿照画“”的句子写一写，要求写出夏天动物或植物生长的特点。 昨天 ,今天 ,明天 6.(安徽合肥期末)下列描述不正确的一项是( A.“长满”“变成”生动形象地表现了苔藓、草坪、菜畦短短时间里生长的态势。 B.“飞快”“跳跃”“活生生”写出了事物生命力旺盛的特点，朗读时，可以重读这些 词语，语速轻快些，读出赞美之情。 C.作者从视觉的角度，描绘了高粱、竹子在夏天里迅速生长的情境，呈现出一片生机勃 勃的景象。 六年级语文上册·第五单元课内阅读同步专训第3页共6页 【六年级语文】课内阅读同步专训 二、阅读课文《盼（节选）》，完成练习。 (一)【选自安徽安庆安期末】 我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我 的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想： ①太阳把天烤得这样千，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ ②有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问， 这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的 事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。③我又伸手试了试周围，手心里 也落上了两三个雨点儿。我兴查地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 1.用“ ”画出选文的中心句。 2.选文围绕“盼”字，写出了“我”的情感变化过程： 一期待→ 3.选文中画横线的句子①属于 描写，表现了“我” 心情。句子②把 当作 来写，生动地表现出 请仿照这种写法再写一句来表现“我”的心情： 句子③抓住“我”的 描写，看出此时的“我” 4.第2自然段中，变天时，路上行人的反应是 行人 想的是 “我”的反应是 二者之间 形成鲜明的对比，写出了“我” 5.生活中你曾经盼望过什么事？请写几句话，让人感受到这种期盼。 (二)【选自广东江门阶段练习】 第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包 走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝 的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮 六年级语文上册·第五单元课内阅读同步专训第4页共6页 【六年级语文】课内阅读同步专训 地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！” 妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨，点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在 我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答… 1.下列对画“ ”句子的分析不恰当的一项是( A.“我”开始的时候不相信真的下雨了，以为是树上的水珠。 B.“我”感觉雨点儿是甜丝丝的，因为“我”太盼望下雨了。 C.“我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样”写出了“我”由怀疑到相信的心理变化。 D.这句话写出了“我”很开心又很紧张，担心雨会停的心理。 2.“妈妈一歪头冲我笑了笑”，这“笑”说明 3.读最后一个自然段，可以体会到“我”当时 的心情。 4.读最后一自然段，你认为“我”会对小雨点说些什么？发挥想象写一写。 5.文中加点字“小心翼翼”说明了什么？请用该词语造句。 (三)【选自辽宁朝阳期末】 吃过晚饭，雨还在不停地下着，咯嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑 到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天而都下完了，那明天还有雨可 下吗？最好还是留到明天吧。 说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的 空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃： 路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢， 那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨，点儿打在雨衣上的事。 六年级语文上册·第五单元课内阅读同步专训第5页共6页 【六年级语文】课内阅读同步专训 1.填写序号。“扑”在字典里的解释有：①扑打，拍打：②冲。在“凉爽的空气扑了过来” 中“扑”的解释为，在“扑打衣服上的尘土”中，“扑”的解释为 2.“雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。”这个句 子运用了 的修辞手法，表现出 3.画横线的句子是 描写，表现了“我” 的心情。 4.用“ ”画出描写雨后景色的句子。 5.下面( )能形容“我”对雨天穿雨衣的渴望。（多选） A.翘首以待 B.众望所归 C.望眼欲穿 D.指日可待 6.面点儿打在“我”的雨衣上会是怎样的景象呢？发挥想象，写一写。 (四)【选自河北石家庄期末】 我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当， 看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响 地听英语讲座。 吃过晚饭，雨还在不停地下着，咯嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓，点逗引我出去。我跑 到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天面都下完了，那明天还有雨可 下吗？最好还是留到明天吧。 1.文段主要是对“我”的( )描写。 A.语言 B.动作 C.心理 D.神态 2.文段中画“”的句子表现了“我”( )的心情。 A.非常开心 B.无奈 C.激动 3.文段中加点的句子采用了 的修辞手法，体现出了“我”内心的 “我”认为 4.作者为什么希望把雨留到明天？ 六年级语文上册·第五单元课内阅读同步专训第6页共6页