第七单元 课内阅读同步专训（1）-【王朝霞试卷系列】2025-2026学年五年级上册语文课内阅读同步专训(统编版)

【五年级语文】课内阅读同步专训 怎朝 人教版五年级语文上册 第七单元 课内阅读同步专训（一) 参考答案 一、（一）1.空山新雨后 明月松间照 2.唐代 王维 秋 傍晚 3.洗衣物的女子 诗人自己 4.明月松间照 浣女归来图 莲动渔舟图 春芳消歇图 5.示例：（竹喧归浣女）在夕阳的余晖下，竹林中传来阵阵喧晔声，原来是村中的姑娘们 洗衣归来。她们有说有笑，脸上洋溢着劳动后的满足和喜悦，竹叶在微风中沙沙作响，仿佛也 在为她们欢呼。 (二)1.清泉石上流 莲动下渔舟 2.C 3.D (三)1.空山新雨后 王孙自可留 2.日落时分，天色将晚。 尽。 3.明月的清辉从松林间隙照射下来，地上洒满了斑驳的光点，清澈的山泉在山石间淙淙 流淌。 4.C 5.D (四)1.(1)B (2)C (3)B (4)A 2.唐 王维 山村 初秋 3.(1)B (2)清泉石上流 明月松间照 (3)B (4)A 二、（一）1.D 2.霜 寒山寺 愁 3.静态 动态 五年级语文上册·第七单元课内阅读同步专训（一）·答案第1页共3页 【五年级语文】课内阅读同步专训 4.B (二)1.月亮已落下，乌鸦啼叫，寒气满天，我对着江边枫树和渔火忧愁而眠。 霜、 枫树 月落、乌啼、渔火 2.忧国思乡的孤寂忧愁 三、（一）1.长相思 冬 2.路途的遥远和风雪之大 出关路途艰辛 聒碎乡心梦不成，故园无此声。 3.月出惊山鸟 西塞山前白鹭飞 夜半钟声到客船 4.ACD 5.聒碎乡心梦不成，故园无此声 (二)1.A 2.C 3.山一程，水一程 表现天气之恶劣 夜深千帐灯 表现行军之艰辛 风一更，雪一更 表现队伍之庞大 4.(1)B (2)A 5.“一程”写出了路途的艰难遥远，“一更”写出了风雪交加，环境的恶劣。作者反复用 数量词，含蓄地表达了孤寂凄凉的思乡之情和对从军生活的厌恶。 6.(1)√ (2)√ (3)× 四、（一）1.由远到近 榕树的枝干数目不可计数，枝上又生根 叶子多而密，颜色鲜 艳、富有生命力 2.不好。“堆”是堆积的意思，一个“堆”字写出了绿叶的密和多，从而体现出大榕树 的大和茂盛。而换成“长”就没有这种表达效果了。 3.一株 承接上一段，对大家关于几株榕树的争论给出了答案 4.都写了榕树大、茂盛的原因 运用了比喻的修辞方法，对榕树进行了静态描写，语 言生动、形象 运用了列数字、作比较的说明方法，语言平实、准确。 (二)1.早晨 群鸟飞鸣的热闹景象 动态描写 2.A 3.对鸟的天堂的喜爱留恋 五年级语文上册·第七单元课内阅读同步专训（一）·答案第2页共3页 【五年级语文】课内阅读同步专训 4.带着一阵微风，它的羽毛在阳光下闪烁着金色的光芒。它停在船舷上，抖动着羽毛， 接着拍打着翅膀，似乎想邀请我一同加入它们在树林间的欢乐派对 (三)1.鸟的天堂 巴金 2.A 3.两个“到处”突出了鸟的天堂里鸟儿的数量多，场面非常热闹。 4.应接不暇 C 5.① ② 对鸟的天堂的赞美与喜爱 五年级语文上册·第七单元课内阅读同步专训（一）·答案第3页共3页【五年级语文】课内阅读同步专训 0 朝 人教版五年级语文上册 第七单元 课内阅读同步专训（一) 《古诗词三首》《鸟的天堂》 一、阅读古诗《山居秋暝》，完成练习。 (一)【选自陕西宝鸡期末】 ,天气晚来秋。 清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歌，王孙自可留。 1.将古诗空白处补充完整。 2.这首诗的作者是 代诗人 从题目就可以知道这首诗描写的是 季 时候的景色。 3.诗中“浣女”指的是 ；“王孙”在此处指的是 4.诗人运用了静态描写的诗句是 。 所谓“诗中有画，画中有诗”， 诗中描绘了多幅画面，如清泉流淌图、 等（请仿照例子给诗中的画面起名字）。 5.请选择诗中的任意一句，展开想象，用自己的语言描写出生动的画面。 (二)【选自山东滨州期末】 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照， 竹喧归浣女， 。随意春芳歇，王孙自可留。 1.在横线上补充缺少的诗句。 2.下列诗句与本首诗描写季节一致的一项是( ) A.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 D.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 3.下列说法有误的一项是( ) A.“空山新雨后，天气晚来秋”把地点、时间、季节全点出来了。 五年级语文上册·第七单元课内阅读同步专训（一）第1页共8页 【五年级语文】课内阅读同步专训 B.“明月松间照，清泉石上流”一静一动，一光一声，先视觉，后听觉，写出了山间自然 景物的幽静。 C.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉，进一步突出 了山间生活的幽静。 D.全诗格调清新，富于生活气息，于诗情画意中寄托了诗人高尚的情怀和强烈的爱国主义 情感。 (三)【选自辽宁鞍山期末】 天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歌， 1.将古诗补充完整。 2.解释古诗中加点的字词。 暝： 歇： 3.用自己的话说说下列诗句所描绘的景象。 明月松间照，清泉石上流。 4.画“ ”的诗句运用了( )的写法。 A.动态描写 B.静态描写 C.动静结合 D.借景抒情 5.下列对“空山”的理解不恰当的一项是( A.因为山很大，很空旷，山间非常寂静。 B.跟“空山不见人，但闻人语响”中的“空山”一样，都是指空旷的山林。 C.山林树木茂盛，掩盖了人们活动的痕迹。 D.“空山”是为了衬托诗人的空虚寂寞。 (四)【选自四川成都期末】 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歌，王孙自可留。 1.选择词语的解释，把序号填在括号里。 (1)暝( ):A.红日初升，天色明丽 B.日落时分，天色将晚 五年级语文上册·第七单元课内阅读同步专训（一）第2页共8页 【五年级语文】课内阅读同步专训 C.红日高悬，正午十分 (2)歇( ): A.休息 B.停止 C.尽 (3)浣女( ):A.玩耍的女孩 B.洗衣物的女子 C.做完事情的女子 (4)王孙( ):A.指诗人自己 B.贵族子弟 C.王家的孙子 2.这首诗的作者是 朝诗人 ,写这首诗的地点在 ,当时季节是 3.阅读下面的诗句，完成练习。 明月松间照，清泉石上流。 (1)对诗句停顿划分完全正确的一项是( A.明月/松/间照，清泉/石/上流。 B.明月/松间/照，清泉/石上/流。 C.明/月松/间照，清泉/石上/流。 (2)诗人运用了动态描写的诗句是 ,运用了静态描写的诗句 是 (3)最符合这两句诗描写景象的一项是( A.明月照在松林间，清泉流淌在石头上。 B.天色已暝，却有皓月当空：群芳已谢，却有青松如盖。山泉清冽，淙淙流泻于山石之上， 犹如一条洁白无瑕的素练，在月光下闪闪发光，多么幽清明净的自然美啊！ C.月光洒在松林间，清泉在石头上流淌。 (4)诗人写下这首诗，根本原因是他( A.对山水描写之中寄托自己高洁的情怀和对理想境界的追求。 B.对山里百姓那种悠闲自在生活的热爱。 C.对山里秋季傍晚雨后美丽风光的喜爱。 二、阅读古诗《枫桥夜泊》，完成练习。 (一)【选自河南洛阳期末】 月落鸟啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 1.全诗朗读节奏划分不正确的一项是( A.月落/乌啼/霜满天 B.江枫/渔火/对愁眠 C.姑苏/城外/寒山寺 D.夜半/钟声/到/客船 2.在诗中作者写了月落、乌鸦、 、江枫、渔船、 等景物，作者的情感聚焦 五年级语文上册·第七单元课内阅读同步专训（一）第3页共8页 【五年级语文】课内阅读同步专训 在这首诗的 字上。 3.诗歌在景物描写中巧妙地运用动静结合的写法。其中第二句是“ ”描写，第四 句是“ ”描写。 4.对这首诗赏析有误的一项是( ) A.诗的首句写了三种现象：月落、乌啼、霜满天，巧妙有层次地表明夜泊的时间及感受。 B.“愁眠”指愁眠山，又名孤山：“江枫”指江村桥和枫桥：“江枫渔火对愁眠”，意思是 江村桥、枫桥、渔火，对着愁眠山。 (二)【选自湖南岳阳期末】 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 1.读诗的第一二句，把你想象到的景象写下来，再按要求填空。 景象： 诗句中 是静态描写， 是动态描写。 2.这首诗表达了诗人 之情。 三、阅读《长相思》，完成练习。 (一)【选自河南三门峡期末】 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 1.这是一首词，词牌名是 描写的是 季节的景象。 2.“山一程，水一程”、“风一更，雪一更”用反复的手法让我们感受到 词的上片写了 ,下片“ ”一句直接抒发了作者的思乡情。 3.“ ,时鸣春涧中”是一幅春夜山林月景图。“ ,桃花流水鳜鱼肥”是一幅山清水秀图：“姑苏城外寒山寺， ”是一幅旅人夜泊图。 4.“身向榆关那畔行，夜深千帐灯”运用了以动衬静的写法，下列与此诗句有异曲同工之 妙的是( )(多选题) A.明月松间照，清泉石上流 B.横看成岭侧成峰，远近高低各不同 C.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽 D.竹喧归浣女，莲动下渔舟 5.(安徽六安期末)词中表达主旨的句子是 五年级语文上册·第七单元课内阅读同步专训（一）第4页共8页 【五年级语文】课内阅读同步专训 (二)【选自吉林长春期末】 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 1.这首词的作者是清代的( A.纳兰性德 B.李清照 C.龚自珍 D.顾贞观 2.下列句子朗读停顿正确的一项是( A.山一程，水一程，身向榆关那/畔行，夜/深千帐灯。 B.山一程，水一程，身/向榆关那畔行，夜深千帐灯。 C.山一程，水一程，身向榆关/那畔行，夜深/千帐灯。 3.连一连 山一程，水一程 表现天气之恶劣 夜深千帐灯 表现行军之艰辛 风一更，雪一更 表现队伍之庞大 4.选择对“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”的正确理解。 (1)读这一句时，应( )地读。 A.轻松而愉悦 B.低沉而悲伤 C.激动而愤慨 (2)读这一句能感受到作者( )之情。 A.对家乡浓浓的思念 B.对征途艰辛的逃避 C.梦境被打断的气愤 5.(河南南阳期末)词的上下两片开头反复运用“一程”“一更”有什么作用？ 6。(河北保定期末)判断下列说法的对错，正确的打“√”，错误的打“×”。 (1)“夜深千帐灯”点明军帐之多，说明行军队伍庞大。( (2)词中叠用两个“一程”，既写出了路途的遥远和行军的艰辛，又凸显词的韵律之优 美。( (3)“风一更，雪一更”强调风刮了整整一更，雪下了整整一更。( 五年级语文上册·第七单元课内阅读同步专训（一）第5页共8页 【五年级语文】课内阅读同步专训 四、阅读课文《鸟的天堂（节选）》，完成练习。 (一)【选自辽宁大连期末】 ①河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水 里划，那声音就像一支乐曲。 ②在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛 的榕树，看不出主干在什么地方。 ③当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树， 另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 ④我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可 计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就 像一株大树卧在水而上。 ⑤榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆 在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶 上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 1.选文按照 顺序介绍了大榕树。“榕树正值茂盛的时期”主要体现在： 一是： :二是： 2.“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。”句中“堆”字换成“长” 好不好，为什么？ 3.第④段画“ ”的句子在朗读时要强调“ ”一词，理由： 4.将选文与链接材料相比较，说说它们在内容上的相似之处和表达上的不同之处。 链接材料：小鸟天堂，原名“鸟墩”，婆婆的树叶笼罩着河面，树高约5米，格树枝干上 长着气生根，着地后木质化，抽枝发叶，长成新枝干。新干上又长成新气生根，变成一片根枝 错综的榕树丛。经过400多年的生长，这棵格树大到占据了整座小岛，足足有22亩，大约有 两个足球场那么大。 五年级语文上册·第七单元课内阅读同步专训（一）第6页共8页 【五年级语文】课内阅读同步专训 文章 内容上的相似之处 表达上的不同之处 《鸟的天堂》 链接材料 (二)【选自湖北恩施州期末】 这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下 泊了片刻。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。 接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟 影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞 起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着， 那歌声真好听。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一 点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 1.作者两次来到鸟的天堂，根据选文片段，完成表格。 时间 图画 情景 主要描写方法 傍晚 大榕树枝繁叶茂 静态描写 2.阅读时的朗读，可以把文章丰富的情感表现出来。在朗读画波浪线的句子时，下列朗读 方法不正确的一项是( A.语调低沉，读出作者的沉稳。 B.语调可稍快，读出看到鸟儿的喜悦。 C.语调轻快，突出鸟的自由和快乐。 D.语调活泼，可以由高低起伏的变化。 3.作者的感情有时会融入到他描写的场景中。从选段中，你感受到作者怎样的情感呢？ 4.阅读时的大胆想象，可以帮助我们加深对文章的感悟。请你展开想象，补充下面的片段。 五年级语文上册·第七单元课内阅读同步专训（一）第7页共8页 【五年级语文】课内阅读同步专训 我们再次来到鸟的天堂，将船在树下泊了片刻。这时，鸟儿向我飞来， (三)【选自广东肇庆期末】 ①起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。 接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟 影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 ②我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又 飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫 着，那歌声真好听。 ③当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到 一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 1.本文的题目是《 》,作者是 2.文中画波浪线的句子属于 (A.动态 B.静态)描写。 3.选段①中两个“到处”突出了什么？ 4.“看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。”这句话可以用文 中的四字词 来概括。下列词语中与它意思相反的是：( A.眼花缘乱 B.目不暇接 C.应对自如 5.最后一句第一个“鸟的天堂”加了引号是因为( ):第二个没有加引号是因为 )。(把序号填在横线上)①对大榕树的称呼：②这的确是鸟自由自在生活的好地方， 表达了作者 的思想感情。 五年级语文上册·第七单元课内阅读同步专训（一）第8页共8页