第四单元 课内阅读同步专训（1）-【王朝霞试卷系列】2025-2026学年五年级上册语文课内阅读同步专训(统编版)

【五年级语文】课内阅读同步专训 0 人教版五年级语文上册 第四单元 课内阅读同步专训（一） 《古诗三首》《少年中国说（节选)》 一、阅读古诗《示儿》，完成练习。 (一)【选自山东济南期中】 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 1.这是一首绝笔诗，是 代诗人 写给 的。 2.用“/”给这首诗划分正确的朗读节奏。 3.既然是绝笔诗，诗人的遗憾是“ ”，遗愿是“ ”。(填诗句) 4.解释下面的词语。 王师： 乃翁： 5.这首诗表达了诗人( )的思想感情。 A.期望国家统一 B.期望征战沙场，报效国家 C.痛恨统治阶级 （二)【选自四川乐山期末】 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日， 1.这首诗的作者是 代诗人 2.元的意思是 “但悲不见九州同”，诗人临终前放不下的是 3.补充最后一句诗。王师北定中原日， 4.对诗的理解，下列说法错误的一项是( A.诗的题目点明了这首诗是作者临终前写给儿子的。 B.“九州”的意思是九个州。 五年级语文上册·第四单元课内阅读同步专训（一）第1页共8页 【五年级语文】课内阅读同步专训 C.前两句表达了作者的悲愤之情，后两句表达了作者的渴望祖国统一的激昂之情。 D.《己亥杂诗》《题临安邸》和这首诗都表达了诗人强烈的爱国情感。 二、阅读古诗《题临安邸》，完成练习。 (一)【选自江西九江期末】 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 1.诗中有两个字用得精妙无比，把那些祸国殃民的达官贵人的丑恶嘴脸刻画得惟妙惟肖， 这两个字是( A.歌舞 B.熏 醉 C.直 作 2.西湖历来被文人墨客吟诵，请你写两句赞美西湖的诗句。 (二)【选自广东广州期末】 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 1.“直把杭州作汴州”这句诗中，“汴州”是指现在的( A.浙江杭州 B.河南开封 C.山西霍州 D.河北沧州 2.你是怎样理解“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”这句话的？表达了诗人怎样的思 想感情？ (三)【选自河南平顶山期中】 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 【资料1】林升，字云友，又字梦屏，号平山居士，南宋诗人。 【资料2】北宋靖康元年（1126年)，金人攻陷北宋首都汴京。靖康二年，金人俘虏了宋 徽宗、宋钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构递到江南，定都临安（今浙江杭州）。 赵构并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，只求苟且偏安，对金人屈膝投降，对内残酷 五年级语文上册·第四单元课内阅读同步专训（一）第2页共8页 【五年级语文】课内阅读同步专训 迫害爱国人士。政治上腐败无能，达官显贵一味寻欢作乐。 【资料3】林升传世之作并不多，有名的只有《题临安邸》和《长相思》。 1.阅读古诗和资料，对话诗人，完成下边填空。 我：你好，林升。通过题目和课文注释，我知道你是在 里题写的这首诗， 是这样吗？ 林升：是的，是的。在诗里我还提到了另外两个地点，一个是西湖所在地 另 一个是北宋都城 2.读完古诗和资料，我明白了诗句“ ”表达了对歌舞升平、虚 假繁荣的太平景象的反感，“ ”生动描绘了南宋统治者苟且偏安、 寻欢作乐的丑态，“ ”则是对不思进取、昏庸无能的南宋达官贵 人们的尖锐讽刺和怒斥。 三、阅读古诗《己亥杂诗》，完成练习。 (一)【选自辽宁鞍山期中】 九州生气恃风雷，万马齐暗究可哀。 我劝天公重抖撒，不拘一格降人材。 【资料】龚自珍生活在清王朝逐渐走向没落的时期，国内矛盾日益尖锐，外国侵略势力不 断加深，人民生活在苦难之中。他主张改革腐朽现状和抵抗外国资本主义侵略。他抨击晋升官 职论资排辈，人才流散四方，提出厚俸养廉，科举增设策论，晚年更主张改革内阁制度。 1.填空。 诗中“生气”指 “万马齐喑”比喻 。读了诗的前两句，我仿佛看到了 2.结合古诗和资料，想一想“九州生气恃风雷”中“风雷”仅仅指自然界的风雷吗？作 者借此“风雷”比喻什么？ 3.说说“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。”这两句诗的意思，再想想表达了诗人怎样 的情感？ 诗句意思： 表达情感： 五年级语文上册·第四单元课内阅读同步专训（一）第3页共8页 【五年级语文】课内阅读同步专训 (二)【选自河南周口阶段练习】 九州生气恃风雷，万马齐暗究可哀。 我劝天公重抖批，不拘一格降人材。 1.[读诗句]朗读诗歌是把握诗歌感情的一种方式，下面对诗歌朗读节奏划分正确的一项 是( ) A.我/劝天公/重抖数 B.我劝天/公重抖擞 C.我劝/天公/重抖擞 D.我劝天公/重抖/擞 2.[感诗意]结合诗歌和资料，判断下列说法的正（√）误(×)。 【资料】清末时期，社会动荡，政治腐败，人们的思想被禁锢，不少人才被扼杀，龚自珍 主张苹除弊政，宣传变革，却遭到权贵的排挤和打压。他于道光十九年(1839年，己亥年)毅 然辞官南归。龚自珍在路过镇江时看到当地百姓在祭拜天神，这首诗是道士请他写的祭神诗。 前两句赞美风神、雷神，说整个宇宙就是靠这二位神灵施威，才打破了沉闷空气，带来了风雷 激荡的生气。后两句是向天神祈祷，降生有本领的人来为百姓消灾降福。这首诗通篇语意双关， 表面上祈祷神灵，实际上议论政事。 (1)“风雷”一语双关，既指自然界中的风雷，又指新兴的社会力量和猛烈的变革。( (2)自然界的沉闷空气要靠风雷来打破，社会的沉闷局面则需要变革来打破。( (3)“万马齐喑”比喻人们沉默不语，不敢发表意见，其原因是腐朽的社会制度压制了优 秀人才。( (4)“人材”指龚自珍，他因为主张变革而招致陷害，借诗歌来表达内心的不满。( 3.[悟诗情]对本诗表达的思想感情，理解错误的一项是() A.这首诗表达了诗人对万马齐喑的沉闷局面的心痛和期盼改革大潮的迫切心情。 B.这首诗以祈求上天的口吻，呼唤风雷般的变革来打破死气沉沉的局面，表达了诗人振兴 国家的愿望。 C.诗人对当时的时局感到不满，宣传变革，但处处被打压，因而意志消沉，失望至极。 D.诗人期待着社会上涌现出“人材”来推进改革，抒发了强烈的爱国热情。 (三)【选自辽宁大连期中】 示儿 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 五年级语文上册·第四单元课内阅读同步专训（一）第4页共8页 【五年级语文】课内阅读同步专训 题临安邸 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 己亥杂诗 九州生气恃风雷，万马齐暗究可哀。我劝天公重抖数，不拘一格降人材。 1.三首诗的不同点： 题目 作者 朝代 意象 写法 表达情感 《示儿》 《题临安邸》 《己亥杂诗》 2.相同点：三首诗都抒发了 四、阅读课文《少年中国说（节选）》，完成练习。 (一)【选自安徽滁州期末】 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰华试翼，风尘吸张。奇花初胎，裔商皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵 有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 1.选文用红日、黄河、潜龙、 、鹰隼、奇花、 来赞美少年中国。我们在朗 诵时应该用【低沉从容高昂】（用“”划去错误的）的语调。 2.选文片段多处运用象征的手法，以下说法不正确的是( A.“红日初升，其道大光”象征少年中国前程灿烂。 B.“河出伏流，一泻汪洋”象征少年中国的发展不可限量。 C.“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”象征少年中国突然崛起。 D. “天戴其苍，地履其黄”象征少年中国的历史悠久。 3.请搜集为我们国家富强而奋斗的杰出人物，完成表格。 五年级语文上册·第四单元课内阅读同步专训（一）第5页共8页 【五年级语文】课内阅读同步专训 人物 为国家作出贡献的事迹 李四光 在李四光带领下，我国相继发现油田，摆脱了“贫油国”的帽子。 (二)【选自四川成都期末】 ①故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国 强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。 ②红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震 惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，商商皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 ③美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ [阅读链接] 本文节选自梁启超先生1900年发表的《少年中国说》。当时八国列强阴谋瓜分中国，他们 污蔑中国是“老大帝国”，叫嚣中国不能自治。为了揭露帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，唤 醒中国人民的爱国热情，流亡海外的梁启超先生适时写出了气势磅礴的《少年中国说》。 1.选择合适的答案，把序号填在横线里。 (1)下列句子中加点字的意思和“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”中“故” 意思一样的是( A.我的故乡成都，是富饶美丽的天府之国。 B.因明天有大雨，故我们延迟了水韵园研学之旅。 C.突然的变故，让他像热锅上的蚂蚁一样团团转。 (2)句子“天戴其苍，地履其黄”中加点字的意思是( A.覆盖 B.脚步 C.踩，踏 (3)句子“少年雄于地球则国雄于地球”节奏划分正确的一项是( A.少年/雄于地球/则国/雄于地球 B.少年雄于/地球/则/国雄于/地球 C.少年雄/于/地球/则/国雄/于地球 五年级语文上册·第四单元课内阅读同步专训（一）第6页共8页 【五年级语文】课内阅读同步专训 2.仔细阅读第②自然段，完成练习。 (1)作者用了大量事物描述少年中国，这些事物的共同特点是 表明作者对少年中国充满 之情。 (2)读句子，想象画面，体会其象征意义。 A.“乳虎啸谷，百兽震惶。”象征着少年中国的 B.“奇花初胎，矞裔皇皇。”象征着少年中国的 (3)为了少年中国，无数个中国少年永远倒在黎明前的黑暗里。当我们朗读第②自然段， 想起他们，内心油然而生的是对他们的 之情。 (4)选择合适答案的序号填空：朗读本段，适合用 的语气。 A.赞美 B.陶醉 C.悲伤 3.123年过去了，今天的中国，空间站遨游太空，科考船深潜大洋， 人民安居乐业。结合课文内容和“阅读链接”，联系生活实际，把你对 少年中国和中国少年之间联系的思考与看法，写给梁启超先生。 敬爱的梁启超先生，我想对您说： (三)【选自湖北孝感期中】 ①故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国 强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。 ②红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震 惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，裔商皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 ③美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 五年级语文上册·第四单元课内阅读同步专训（一）第7页共8页 【五年级语文】课内阅读同步专训 1.“履”字本义是“步行”，后又有“鞋”和“踩踏”的意思。下面词语中的“履”字和 “地履其黄”的“履”意思一样的是( A.郑人买履 B.衣履 C.履行 D.如履薄冰 2.结合句子意思，解释下列加点字的词语。 (1)故今日之责任： (2)少年雄于地球则国雄于地球： 3.用现代汉语翻译下列句子。 (1)壮哉我中国少年，与国无疆。 (2)天戴其苍，地履其黄。 4.文中以龙来比喻少年中国的句子是： 5.结合课文内容，说说文中画线句子的好处。 6.(广东深圳期中)“少年中国”和“中国少年”之间有什么联系？ 7.(广东深圳期中)读选文，把下列事物与其对应的象征含义连起来。 河出伏流，一泻汪洋。 象征着少年中国奋发有为。 乳虎啸谷，百兽震惶。 象征着少年中国的美好未来。 奇花初胎，裔裔皇皇。 象征着少年中国的发展无可限量。 干将发硎，有作其芒。 象征着少年中国的巨大声威。 8.(广东深圳期中)结合选文谈谈，你作为祖国新一代少年，应该怎样做？ 五年级语文上册·第四单元课内阅读同步专训（一）第8页共8页【五年级语文】课内阅读同步专训 王朝 人教版五年级语文上册 第四单元 课内阅读同步专训（一） 参考答案 一、（一）1.宋 陆游 儿子 2.死去元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭无忘/告/乃翁。 3.但悲不见九州同 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 4.指南宋军队 你们的父亲 5.A (二)1.宋 陆游 2.通“原”，本来。 祖国的统一 3.家祭无忘告乃翁 4.B 二、(-)1.B 2.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 (二)1.B 2.暖洋洋的春风吹得贵人如醉，简直是把杭州当成了那汴州。 这首诗表达了诗人对国事的忧虑，对统治者辛辣的讽刺和不满。 (三)1.临安旅店 杭州 汴州 2.西湖歌舞几时休 暖风熏得游人醉 直把杭州作汴州 三、（一）1.朝气蓬勃的局面 人们沉默不语，不敢发表意见 在封建专治统治下的人 们都不敢说话，社会死气沉沉的。 2.“风雷”不仅仅指自然界的风雷，比喻重大的变革 3.我希望当朝的统治者能重新振作起来，打破常规任用人才。 表达了诗人渴望出现 变革和人才辈出的局面。 (二)1.C 五年级语文上册·第四单元课内阅读同步专训（一）·答案第1页共3页 【五年级语文】课内阅读同步专训 2.(1)√ (2)√ (3)√ (4)× 3.C (三)1.陆游 宋代 九州、中原 先叙事后抒情 诗人渴望祖国统一的 爱国之情 林升 宋代 青山、高楼、歌舞 先写景后抒情 表达了诗人对南宋统治者 歌舞升平、纸碎金迷奢侈生活的无情批判 龚自珍 清 九州、风雷、万马、天公 先写现实，再写希望 表达作者 希望解放人材，变革社会，以振兴国家的思想感情 2.作者的爱国情怀 四、（一）1.乳虎 干将 低沉 从容 2.D 3.示例：袁隆平 为中国粮食发展作出了巨大贡献。 (二)1.(1)B (2)C (3)A 2.(1)具有蓬勃生机 热爱和期望 (2)巨大声威 美好未来 (3)敬 畏 (4)A 3.“少年中国”与“中国少年”两者的前途和命运是紧密地联结在一起的。少年中国就 像中国少年一样，生机勃勃，充满活力，正处于蓬勃发展之中，拥有光辉的未来：中国少年也 如同发展的少年中国，敢想敢做，前途无限。少年中国只有在中国少年的带领下，才能明智、 富足、强盛、独立、自由、进步。您讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前程，对肩负着建 设少年中国重任的中国少年寄予无限希望，鼓励他们奋然而起，投入到改造中国的战斗中去。 您真是一位非常优秀的教育家！ (三)1.D 2.(1)因此、所以。 (2)在 3.(1)雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆。 (2)头顶着苍天，脚踏着黄 土大地。 4.潜龙腾渊，麟爪飞扬 5.作者运用了排比句，把少年和国家的关系紧紧地联系在一起，使每个少年理所当然地 五年级语文上册·第四单元课内阅读同步专训（一）·答案第2页共3页 【五年级语文】课内阅读同步专训 感到责任在肩。 6.少年中国就像中国少年一样，生机勃勃，充满活力，正处于蓬勃发展之中，拥有光辉 的未来：中国少年也如同发展的少年中国，敢想敢做，前途无限。少年中国只有在中国少年的 带领下，才能明智、富足、强盛、独立、自由、进步。 7.河出伏流，一泻汪洋。 象征着少年中国奋发有为。 乳虎啸谷，百兽震惶。 象征着少年中国的美好未来。 奇花初胎，矞裔皇皇。 象征着少年中国的发展无可限量。 干将发硎，有作其芒。 象征着少年中国的巨大声威。 8.示例：作为当代少年，我觉得自己肩上的责任非常重大。我们必须先学好文化知识，掌 握建设祖国的科学技术，祖国富强要靠我们，祖国强大要靠我们，祖国未来的发展也要靠我们。 五年级语文上册·第四单元课内阅读同步专训（一）·答案第3页共3页