第三单元 课内阅读同步专训-【王朝霞试卷系列】2025-2026学年五年级上册语文课内阅读同步专训(统编版)

【五年级语文】课内阅读同步专训 王朝 人教版五年级语文上册 第三单元 课内阅读同步专训 《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》 一、阅读课文《猎人海力布（节选）》，完成练习。 (一)【选自山东德州期末】 海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我 的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸 的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。 只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动 物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说： “真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。” 海力布点点头，跟着小白蛇到了龙宫。老龙王对海力布十分感激，要重谢他，于是把他领 进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果 您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿， 就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。 1.课文讲了关于海力布的两件事，可以概括为：第一件事是 ,第二件事是 2.海力布不想要珍宝而想要宝石是为了 A.利用宝石打到更多的猎物。 B.利用宝石辨别别人说话的真假。 C.利用宝石得到更多的财富。 D.利用宝石成为龙王的朋友。 3.根据选文内容为宝石写一份使用说明，下面说法不正确的是 A.使用时需含在嘴里。 B.使用宝石能听懂各种动物说的话。 C.不可以转赠他人。 D.不能将动物说的话告诉别人，否则会变成石头。 4.选文中的小白蛇和龙王给人留下了 的印象，海力布给人留下了 的印象。 五年级语文上册·第三单元课内阅读同步专训第1页共9页 【五年级语文】课内阅读同步专训 (二)【选自江苏南京期中】 ①海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！ 这个地方不能住了！”大家听了很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催 促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。 相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的 好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下 住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！” ②海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延， 灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺栖牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说： “今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎 么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本 照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 1.海力布的心情经历了一系列变化，请从文中找出合适的词语填空。 ( )→( )→急得掉下眼泪→( 2.下列对选文第②自然段的内容概括得最恰当的一项是( A.海力布为救乡亲们，决定牺牲自己。 B.海力布把大山要崩塌、洪水要淹村的消息告诉乡亲们。 C.海力布把宝石的来历和听到的消息告诉乡亲们。 D.海力布向乡亲们说出真相，说完就变成了石头。 3.对于大家不相信海力布，不肯搬走的原因理解有误的一项是( A.海力布平时总说谎话。 B.他们舍不得离开世代居住的家园。 C.他们想知道真相。 D.搬家不容易。 4.理解语段的意思填空。 海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬 走！再晚就来不及了！” (1)从语段中的两个“！”可以体会到 (2)这段话通过描写海力布的 和 ,表现了海力布 五年级语文上册·第三单元课内阅读同步专训第2页共9页 【五年级语文】课内阅读同步专训 的品质。 5.根据画“”的句子，想象海力布会怎么向乡亲们解释。 接着，海力布说：“ (三)【选自湖北孝感期中】 海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这 个地方不能住了！”大家听了很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促 大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。 相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的 好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下 住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！” 1.请用简洁的语言概括选段的主要内容： 2.完成“学习任务：海力布是一个怎样的人”时，第三小组围绕画横线的句子进行了探究 学习。 小沂：我发现“ ”这个字，点明海力布此时的心情。 小艺：嗯，我还从“ ”、“ ”这两个关键词也感受到了海力布非常的 着急。你们看，为了让乡亲们赶快搬走，他竞然用“ ”来保证。 小强：我从句子中的两个“ ”号，也可以感受到海力布的内心，因此，我们读这句 话的时候，语速应该 ,读出 的语气。 小琪：通过海力布的语言，我感受到他真是一个 的人。 3.读了选文，同学们对海力布急得掉下了眼泪的原因议论纷纷。下面( )的说法最 准确。( A.胡平：海力布因为乡亲们的不信任而感到伤心着急。 B.张霞：海力布矛盾极了，不说清楚灾难马上就要到来，说清楚自己会变成石头。 C.李娜：因为灾难马上就要降临，乡亲们却舍不得离开家而气愤流泪。 五年级语文上册·第三单元课内阅读同步专训第3页共9页 【五年级语文】课内阅读同步专训 4.请以乡亲们的口吻讲述海力布劝大家赶快搬家的部分。 (四)【选自山西长治期中】 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾 难就要夺去乡亲们的生命。要教乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今 天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得 到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实 说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字， 扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒 号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把 他们住的村子淹没了。 人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫做“海力布”的石头呢。 1.“难”常见的有两个读音，分别是 。短文中“避难”的“难”应该读 作」 ,请用另外的读音组词 2.照样子，写词语。 原原本本(AABB型)： 震天动地(“天、地”类型)： 3.文中画横线的句子是对海力布的什么描写？从中你看出来海力布怎样的特点？ 4.海力布刚说完，就变成了一块石头。（缩写句子） 5.人们为什么要世世代代纪念海力布？ 6.给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。 五年级语文上册·第三单元课内阅读同步专训第4页共9页 【五年级语文】课内阅读同步专训 二、阅读课文《牛郎织女（一）（节选）》，完成练习。 (一)【选自重庆铜梁期末】 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密：二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不 好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛 得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在 树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、 土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得千千净净。在干干 净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。 牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎 心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他 常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是 眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想 说的都一五一十地说出来，那该多好呢。 1.第一自然段的中心句是 第二自然段主要讲 牛郎和老牛的关系可用四字词语“ ”来形容。 2.第一自然段从吃草、 、避暑防寒、 这些方面具体写牛郎对老牛的照顾。 3.“有时候他还觉得美中不足”，请你联系上下文说说，让牛郎觉得“美”的是什么，“不 足”的又是什么？ 4.他常常把看见的、听见的事告诉牛。结合《牛郎织女》故事，请你发挥想象，把这个情节 说得更具体些。 五年级语文上册·第三单元课内阅读同步专训第5页共9页 【五年级语文】课内阅读同步专训 (二)【选自江西赣州期中】 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密：二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地千活，不 好好照看它，怎么对得起它呢？①他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草：家里吃的干草， 筛得一点儿土也没有。②牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。③夏天天气热， 就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。④他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿 草叶、土粒。⑤夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。⑥牛棚也打扫得干干净 净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。 1.选文的中心词是 2.用简洁的语言概括文中标序号的句子的意思。 ①吃最好的草 ② ③舒服地休息 ④ ⑤ ⑥牛棚打扫得干净 3.把画“ ”的部分改为陈述句。想一想作者为什么这样写，把理由写在横线上。 陈述句： 理由： 4.文中写了牛郎照看牛的具体情景，对此理解不正确的一项是( A.反衬了牛郎的孤苦无依。 B.表现了牛郎善良的品质。 C.突出了牛郎不幸的命运。 D.暗示着这头牛的与众不同。 (三)【选自山东济宁期末】 一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。 一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人 家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你：别的归我。” 嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知 道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。” 牛郎听哥哥嫂子这么说，想了想，说：“好，我这就走！”他想哥哥嫂子既然这样对待他， 他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离 开家有什么关系？ 他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山里。从 那以后，他白天上山打柴，柴装满一车，就让老牛拉着，到集市上去换粮食：夜晚就让老牛在 车旁边休息，自己睡在车上。过了些日子，他在山前边盖了一间草房，又在草房旁边开辟了一 五年级语文上册·第三单元课内阅读同步专训第6页共9页 【五年级语文】课内阅读同步专训 块地，种些庄稼，这就算安了家。 1.牛郎哥嫂的话讲了哪些意思？简要写下来。 2.把文中标曲线的句子意思，转换成牛郎自己的心理活动。 3.第4段最后一句话，同文中的成语 意思相近。 4.第4段“走”字反复运用，对刻画牛郎“离开家”起什么作用？ 三、阅读课文《牛郎织女（二）（节选）》选段，完成练习。 (一)【选自河南三门峡期中】 从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人 勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩。到孩 子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。天上虽然富丽堂皇， 可是没有自由，她不喜欢。她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢：逗着兄妹俩玩， 她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢：听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。两个 孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“娘”，回过头来又叫一声“爹”。她乐极了，可是 有时候也发愁。愁什么呢？她没告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。 1.用自己的话概括牛郎织女的故事。 2.试着把课文中略写的内容写具体。 跟牛郎一块儿干活，她喜欢。 五年级语文上册·第三单元课内阅读同步专训第7页共9页 【五年级语文】课内阅读同步专训 逗着兄妹俩玩，她喜欢。 3.《牛郎织女》这个民间故事寄托了劳动人民怎样的情感？ 4.我国的传统节日 节就是因《牛郎织女》的故事应运而生的。古往今来，很多诗 人也借这个故事，创作诗歌表达情思。请写出一句。 (二)【选自广东深圳期中】 【材料一】一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把(1)住织女往 外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来(2)住织女的衣裳。王母 娘娘狠狠一(3)，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个 可爱的孩子，一时不知该怎么办，只(4)了一句：“快去找你爹！” 牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒着热气。女孩坐在 门前哭。他决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能上天呢？他忽然想起老牛临死前说的话， 这不正是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。 一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊“我 来了”，两个孩子也连声喊“娘”。越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背 后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。 …… 每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这 件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那一天夜里， 要是在葡萄架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。（选自《牛 郎织女（二）》) 【材料二】天河之东有织女，天帝之子也。年年机杼劳役①，织成云锦天衣、容貌不暇整。 天帝怜其独处，许嫁河西牵牛郎，嫁后遂废织蛀(r)”。天帝怒，责令归河东，许一年一度 相会。涉秋①七日，鹊首无故皆髡(k)④，相传是日河鼓与织女会于汉东，役乌鹊为梁”以 渡，故毛皆脱去。（选自南北朝《荆楚岁时记》） 五年级语文上册·第三单元课内阅读同步专训第8页共9页 【五年级语文】课内阅读同步专训 【注释】①机杼劳役：指在织布机上操劳。②织妊：指织作布帛之事。③涉秋：入秋。④ 髡：古代剃掉头发的刑罚，这里引申为光秃。⑤河鼓：星名，这里指牵牛星。⑥役：驱使。⑦ 梁：桥梁。 1.选择下而恰当的动词填入【材料一】中的横线上。（填字母） A.喊 B.抓 C.拉 D.推 2.【材料一】中的画横线部分。“每年的这一天”是指 ； “这一天” 夜晚，我们遥望天空，看到银河两岸的牵牛星和织女星，不禁会吟诵诗句：“ 。 3.结合课文《牛郎织女》、与【材料二】进行比较，填一填。 牛郎和织女结为夫 牛郎和织女分隔两地的原因 结果 妻的原因 牛郎在老牛的帮助 《牛郎织女》 (1) 下与织女结为夫妻 (3) 织女辛劳，天帝怜 【材料二】 (2) 其独处，许嫁牛郎 两个版本的故事中，牛郎和织女结为夫妻的原因不同：牛郎和织女分隔两地 我的发现 的原因也不相同。 4.【材料一】和【材料二】这两个不同版本的故事，你更喜欢哪一个？为什么？ 五年级语文上册·第三单元课内阅读同步专训第9页共9页【五年级语文】课内阅读同步专训 王朝 人教版五年级语文上册 第三单元 课内阅读同步专训 参考答案 一、（一）1.海力布救了小白蛇，得到了能听懂动物语言的宝石 海力布为了救乡亲们， 说出了真相，自己变成了石头 2.A 3.C 4.知恩图报 舍己为人 (二)1.大吃一惊 焦急地催促 镇定地说 2.D 3.A 4.(1)海力布着急的心情 (2)语言 神态 心地善良 勇于牺牲自己 5.我曾经救了一条小白蛇，她的父亲龙王为了报恩，给了我一颗宝石，我把它含在嘴里 就能听懂动物的话。今天我听到鸟说这里要发生山崩水淹的大灾难。我们必须马上离开。我之 所以不能告诉大家真相是因为我一说出来就会变成石头 (三)1.海力布劝乡亲们搬家，乡亲们犹豫不决 2.急 赶快 来不及 发誓 !感叹 快一些 急切 舍己为 人、真诚负责 3.B 4.示例：海力布急忙跑回家对我们说，让我们赶快搬到别处去，这个地方不能住了。我 们听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？无论他怎么说，我们都不相信他的话，他 急的都快掉眼泪了。还发誓说，他的话千真万确，让我们赶快搬走，晚了就来不及了。 (四)1.nn nan nan 为难 2.开开心心 偷偷摸摸 慌慌张张 天罗地网 上天入地 天高地厚 3.心理描写。表现了海力布舍己为人的品质。 五年级语文上册·第三单元课内阅读同步专训·答案第1页共3页 【五年级语文】课内阅读同步专训 4.海力布变成了石头。 5.因为海力布舍弃自己的生命拯救了大家。 6.示例：海力布因为救过一条小白蛇，得到了一颗小白蛇赠送给他的宝石。海力布拥有 宝石后，打猎就方便多了，分给大家的猎物也多了，这样就过了几年。有一天，海力布在深山 打猎，听到了一个可怕的消息，于是就急忙跑回家告诉大家快点儿搬到别处，但是大家都是无 动于衷。海力布这才知道焦急是没用的，再迟延，灾难就会夺去乡亲们的生命，所以他就把整 件事一五一十告诉大家。刚刚说完，海力布就变成了石头。乡亲们都很伤心，于是就含着眼泪， 念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。最后乡亲们都逃过 一劫。以后，人们都世世代代纪念海力布。 二、（一）1.牛郎照看那头牛挺周到 牛郎和老牛心意相通，相互理解 相依为命 2.喝水 刷身子 赶牛蛇 打扫住的地方 3.“美”的是牛郎和老牛心意相通。“不足”的是老牛不能说话。 4.示例：牛郎在田里劳作时，偶尔会看到远处村里的热闹场景，听到村民们谈笑的声音， 便回到牛棚讲给老牛听。他会告诉老牛今天村里谁家的孩子满月，谁家的新房修好了，还会描 述他在山坡上看到的美丽风景，如晚霞染红了天边，或者小鸟叽叽喳喳飞来飞去。他时不时也 会说说自己心里的愿望，比如希望能过上不再孤单的日子，向往有一天能遇到真正疼爱自己的 人。 (二)1.周到 2.喝干净的水 牛身刷得干净 赶走牛虻 3.牛那么勤勤恳悬地干活，不好好照看它，对不起它。 反问句能使感情表达得更强 烈，这个反问句更能表达出牛郎的善良以及牛郎和老牛的关系亲密。 4.D (三)1.哥嫂两人表面上以让牛郎独立为由分家，实际是通过极不公平的财产分配（只 给牛和车)，达到立即将牛郎赶出家门的目的。哥哥虚伪地粉饰意图，嫂子则直接显露驱逐的 狠毒与急迫。 2.哥哥嫂子既然这样对我，我又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了我， 亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？ 五年级语文上册·第三单元课内阅读同步专训·答案第2页共3页 【五年级语文】课内阅读同步专训 3.成家立业 4.四个“走”字，越走越远，刻画出了牛郎对这个家没有一点留恋。 三、（一）1.织女讨厌这枯燥的生活，就偷偷下到凡间，私自嫁给河西的牛郎，过上男耕女织 的生活。此事惹怒了王母娘娘，把织女捉回天宫，责令两人分离，只允许两人每年的农历七月 七日在鹊桥上相会一次。两人坚贞的爱情感动了喜鹊，无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越天 河的喜鹊桥，让牛郎织女在天河上相会。 2.织漂亮的布匹 给两个孩子讲故事 3.寄托了劳动人民的勤劳善良和对美好生活的向往。 4.七夕 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 (二)1.BCDA 2.农历七月初七 七夕今宵看碧霄 牵牛织女渡河桥 3.(1)王母娘娘抓走织女并划天河阻隔 (2)荒废织云锦，惹怒天帝而受罚 (3) 每年乞巧节鹊桥相会一次 4.我更喜欢材料一中的故事，勤劳善良的牛郎织女面对凶恶残忍的王母娘娘，不畏强暴， 敢于反抗，勇敢追求，这种精神令人感动。 五年级语文上册·第三单元课内阅读同步专训·答案第3页共3页