第二单元 课内阅读同步专训（1）-【王朝霞试卷系列】2025-2026学年五年级上册语文课内阅读同步专训(统编版)

【五年级语文】课内阅读同步专训 王朝 人教版五年级语文上册 第二单元 课内阅读同步专训（一） 参考答案 一、（一）1.什么是搭石 出工 收工 赶集 2.紧走搭石慢过桥 协调有序 3.简朴之美 勤劳之美 为他人着想 协调之美 谦让之美 敬老爱老 (二)1.xing chuo 2.B 3.搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。 4.轻快的音乐 声音 画 画面 5.年轻人背老人走搭石 互相谦让，尊老敬老 (三)1.保持 协调有序 2.(1)B (2)搭石狭小不稳，快走更容易保持平衡 桥面宽敞平稳，可以慢慢 走过桥 3.互帮互助、心系他人 帮妇女挑着重担过河 遇到孩童独自过搭石，年轻人也 会抱着孩童过河 (四)1.从道理上说应当是这样 年轻人背老人过搭石 2.让对方先走 背老人过去 和睦相处和尊敬老人 总会 总要 3.画龙点睛，突出主题 4.身处异地的两个人 一份纯真的友谊 5.D 二、（一）1.动词：捧、退、靠、撞、举 勇敢机智、不畏强暴 2.秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。 3.D 4.B 五年级语文上册·第二单元课内阅读同步专训（一）·答案第1页共2页 【五年级语文】课内阅读同步专训 (二)1.渑池会面 2.C 3.以死相拼让秦王为我击缶，维护了国家的尊严 带兵在边境驻守，作好了与秦军交 战的准备 (三)1.怒发冲冠 目瞪口呆 2.秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。 3.蔺相如宁可和和氏璧一起撞碎在柱子上，也不会把它交给秦王，然后偷偷派人把和氏 璧送回赵国。 4.蔺相如把和氏璧送回了赵国。秦王如果有用十五座城换和氏璧的诚意，赵国马上派人 把璧送来。 5.选文体现了蔺相如的勇敢、机智、不畏强权等品质。 6.D (四)1.疑问 反问 秦王我都不怕，更不会怕廉将军。 2.负荆请罪 3.秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会 削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！ 4.廉颇是一个勇敢认错，知错就改的人；蔺相如以国家利益为重，是一个顾大局、识大 体、胸怀宽广的人。 (五)1.之所以 是因为 如果 就 2.1 B 3.负荆请罪 于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪 4.D 5.示例：丞相，对不起，您的肚量，我自愧不如，您在为国家操劳，我却在争名夺利， 真是不应该 扶起 将军说哪里的话，咱们都是保家卫国的人 五年级语文上册·第二单元课内阅读同步专训（一)·答案第2页共2页【五年级语文】课内阅读同步专训 王朝 人教版五年级语文上册 第二单元 课内阅读同步专训（一） 《搭石》《将相和》 一、阅读课文《搭石（节选）》，完成练习。 (一)【选自河南平顶山期中】 我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年 汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工，收工，赶集，访友，来来去去，必须脱鞋 挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石 头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。 搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石， 唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发 现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直 到满意了才肯离去。 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动， 走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后 边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有 序！前面的拾起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰， 给人画一般的美感。 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第 一块搭石前止步，招手示意，让对方先走：等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而 行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 1.看到题目“搭石”，我马上产生了一个问题， 带着这个问题我很快读懂了第一段，原来搭石是家乡人 访友的必经之“石”。 2.快读快想、捕捉关键词句可以提高阅读速度。比如读第三自然段时，我抓住“ 五年级语文上册·第二单元课内阅读同步专训（一）第1页共8页 【五年级语文】课内阅读同步专训 ”这个关键词句去阅读这一段，很快明白了为什么要“紧走搭石”，感 受到了一行人走搭石时动作的 3.“一排排搭石，联结着乡亲们美好的情感”，课文借助“搭石”这个具体事物，围绕“摆 搭石”和“走搭石”，为我们呈现出一幅幅美好的画面，赞美了乡亲们的美好情感。那么，“美 好”在何处呢？请选择词语完成下表。 主要内容 画面 美在何处？ 供选词语 家乡的搭石 摆搭石 谴责懒惰者 为他人着想 敬老爱老 换搭石 简朴之美 紧走搭石 协调之美 勤劳之美 走搭石 让搭石 谦让之美 背老人过搭石 (二)【选自江西新余期末】 ①家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动， 走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后 边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行(hang xing)人走搭石的时候，动 作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐：清波漾 漾，人影绰(chuo cucò)绰，给人画一般的美感。 ②经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在 第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走：等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背 而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 1.给选文中加点的字选择正确的读音，用“√”画出来。 2.“俗”在字典中有三种意思：A.风俗：B.大众化的，普遍流行的：C.庸俗。文中“俗 语”的“俗”的应选 。(填序号)(2分) 五年级语文上册·第二单元课内阅读同步专训（一）第2页共8页 【五年级语文】课内阅读同步专训 3.用“ ”画出点明“紧走搭石”原因的句子。 4.选文中画“ ”的句子把“嗒嗒的声音”比作“ ”,表现了走 搭石的 美：把“清波漾漾、人影绰绰”的景象比作“ ”,表现了走搭石 的 美。 5.选文第②段中“理所当然的事”指 ,表现出乡亲们 的美好品德。 (三)【选自广西柳州期末】 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，蹀上去难免会活动， 走得快才容易【保证保持】平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突 然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是 那么【循规蹈矩协调有序】！前面的拾起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音 乐：清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第 一块搭石前止步，招手示意，让对方先走：等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而 行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 1.用“√”在短文的【】中选择恰当的词语。 2.读到“紧走搭石慢过桥”时，李明产生了疑问，根据提示完成练习。 (1)他不理解这句话，但为了用较快的速度默读选文，可以选择 【A.连词成句地 读 B.集中注意力，不回读】的阅读方法。 (2)联系下文理解，“紧走”就是要走得快，原因是 联系生活中见过的桥的样子，“慢过桥”的原因是 3.从文段画“”的句子，我体会到乡亲们 的美好情 感.结合文本，想象“理所当然”的情景：假如遇到挑着重担的妇女走搭石，年轻人 假如 (四)【选自山西大同期中】 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第 一块搭石前止步，招手示意，让对方先走：等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而 五年级语文上册·第二单元课内阅读同步专训（一）第3页共8页 【五年级语文】课内阅读同步专训 行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 1.初读选文，遇到不懂的词语“理所当然”不要停下来，不要回读。重读后根据上文内容 可以知道“理所当然”的意思是 。人们把 看成是理所当然的事。 2.抓住关键词语可以帮助我们提高阅读速度。短文第一自然段描写了两个典型事例，用抓 关键词句的方法可以概括为： 表现了乡亲 们 的美好情感。其中“ ”两个词表 明这样的场景时常发生，最能表现乡亲们的美好品质。 3.选文的第二自然段在全文中的作用是 4.读选文中画“ ”的句子，仿写句子。 一张张小小的邮票，联结着 也联结着 5.(湖北黄冈期中)对选文最后一个自然段的理解，最全面的一项是( A.赞扬了搭石任人踩踏，却无怨无悔、默默无语的品格。 B.实际是赞扬乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。 C.赞美了乡村的风景之美。 D.含义深刻，不仅写了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，而且赞扬了乡亲们默默无闻、无 私奉献的精神，搭石也是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感的纽带。 二、阅读课文《将相和（节选）》，完成练习。 (一)【选自江苏泰州期末】 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住壁，一边看一边称赞，绝口 不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换壁的诚意，就上前一步，说：“这 块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧 着壁，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在 壁在我手里，您要是强通我，我的脑袋就和璧就一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏壁 就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺 划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交 五年级语文上册·第二单元课内阅读同步专训（一）第4页共8页 【五年级语文】课内阅读同步专训 出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 1.圈出画“”句子中的动词，从这些动词中你体会到蔺相如的 2.用“ ”画出表现秦王喜爱和氏璧的句子。 3.画横线的句子写的是蔺相如怒发冲冠的言行，对他的做法理解错误的一项是( A,秦王不讲道理在先，而如今璧在蔺相如手中。 B.蔺相如为了国家利益，把自己的生死置之度外。 C.一个“撞”字，把蔺相如的勇敢无畏体现得淋漓尽致。 D.他想，璧碎了，秦王就得不到这块璧了。 4.下面对蔺相如提出要举行隆重的典礼才肯交出和氏璧的原因分析正确的一项是( A,和氏璧是无价之宝，只有举行隆重的典礼才能显示秦国换取和氏璧的诚意 B.蔺相如已经知道秦王没有拿城换璧的诚意，所以他假装提出这个合情合理的要求，让秦王 无法拒绝，从而赢得把和氏璧送回赵国的时间。 C.和氏璧涉及两国的外交，举行隆重的典礼才能让天下百姓明白秦赵两国的友好关系。 (二)【选自湖南长沙期末】 蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希 望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说： “您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王左右的卫士想杀了蔺相 如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。 蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。 秦国的大臣不甘心，继续发难，但蔺相如毫不示弱，直到会面结束，秦王也没占到便宜。 秦王知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。 1.如果给这部微电影起个名字，可以是 2.画线句子是微电影要刻画的重要镜头，下面分析不正确的一项是( A.前半部分是对蔺相如的语言描写，演员要读出威胁、决绝的语气。 B.“怒目圆睁”是对蔺相如的神态描写，演员表演时眼神要表现出怒气与威慑力。 C.卫士是情节中的次要人物，“卫士竞不敢上前”这一部分可有可无。 D.这个镜头主要表现了蔺相如面对强大的秦王，不惧强权、不畏生死的高大形象。 五年级语文上册·第二单元课内阅读同步专训（一）第5页共8页 【五年级语文】课内阅读同步专训 3.微电影增加了赵王在会面结束后给大臣封赏的情节，请你补全赵王的话。 赵王：此次会面，蔺爱卿和廉将军都功不可没。蔺爱卿 ,廉将军 你们二人分工合作，我赵国才得以保全。 (三)【选自河北保定期中】 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏壁。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口 不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这 块壁有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧 着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在 壁在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧就一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏壁 就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺 划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交 出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 蔺相如反复思量，觉得秦王还是不会信守承诺的，一到客舍，就叫手下人化了装，带着和 氏壁抄小路先回赵国去了。到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，说：“秦国的国君历 来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座 城交给我国，我国马上派人把壁送来。我们怎么敢为了一块壁而得罪强大的秦国呢？我知道欺 骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺 相如送回了赵国。 1.选文中形容人的神态的四字词语是 ,这样的词语我还会写 2.蔺相如是怎么知道秦王没有拿城换璧的诚意的？在选文中用“ ”画出答案来。 3.蔺相如是用什么办法保护和氏璧的？ 4.快速阅读要抓住关键词句，读选文中画线的句子，你一眼看到了多少内容？ 五年级语文上册·第二单元课内阅读同步专训（一）第6页共8页 【五年级语文】课内阅读同步专训 5.选文体现了蔺相如的什么品质？ 6.(河南平顶山期末)下面阅读语段的方法对提高阅读速度没有帮助的一项是( A.读“蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧”可以忽略逗号，眼睛直接扫过一整 句话。 B.对“绝口不提”中的“绝”不理解，但不影响理解课文内容，就不管它继续读下去。 C.阅读时尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 D.读到“怒发冲冠”时，觉得它对理解蔺相如的形象有帮助，就停下来联系上下文反复品 读。 (四)【选自湖北武汉期中】 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门 客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相 如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相 如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两 个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着 廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾 国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇 来( ),连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 1.选文中有两个问句： ①您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？ ②秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？ 第一个是 句，第二个是 句。请将第二个问句换个说法，使句意不变： 2.请用一个成语概括文中画“ ”的句子，并将其填入文中括号里。 3.用“ ”画出“蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶” 中“往回赶”的原因。 五年级语文上册·第二单元课内阅读同步专训（一）第7页共8页 【五年级语文】课内阅读同步专训 4.读了这个语段，你认为廉颇是个什么样的人？蔺相如呢？ (五)【选自陕西西安阶段练习】 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门 客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相 如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相 如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之 不敢进攻我们赵国，就 有我们两个人在。 我们俩闹不和， 会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻 打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾 国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇 来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 1.在选文中的横线处填上恰当的关联词语。 2.上面选文大约350字，我的阅读时间约 分钟。我会采用 (A.借助关键词 句 B.连词成句不回读)的阅读方法来阅读这两段文字。 3.给这个故事拟一个标题： 。文中的“ ”这句话是对这个标题的解释。 4.第一自然段中蔺相如的话里包含哪些意思？下列说法不正确的一项是( ) A.蔺相如并不是真的怕廉颇，而是为了整个赵国，有意避开廉颇以免产生矛盾。 B.蔺相如避着廉颇，是为了整个赵国。 C.蔺相如和廉颇对于赵国来说，是两个顶梁柱，他们之间不能内江。 D.秦王运用计策让蔺相如和廉颇之间产生矛盾，以便乘虚而入，灭掉赵国。 5.如果要把选文的内容拍成电影，请根据情节设计一段人物对话。 廉颇光着膀子，背上绑着荆条，来到蔺相如门前跪着。 廉颇满脸愧色，说道：“ 蔺相如 (动作)，说道：“ 说话间，蔺相如把廉颇接入了客厅，两人继续促膝长谈，从此他们成了好朋友，同心协力 保卫赵国。 五年级语文上册·第二单元课内阅读同步专训（一）第8页共8页