第4课《古代诗歌四首》之《次北固山下》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件聚焦王湾《次北固山下》，通过乡愁名句导入激活学生已有诗词积累，搭建从已知思乡诗到新课学习的支架，引导学生理解诗意、体会情感及品味语言。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，以律诗知识、炼字品析（如“生”“入”拟人手法）、典故解析（雁足传书）深化理解，通过情景交融写法引导审美创造，助力学生提升诗词鉴赏能力，为教师提供系统教学资源。

次北固山下 王湾 1 新课导入 乡愁是中国文学作品中一个永恒的主题。也是古往今来文人墨客们咏颂不尽的话题，你知道哪些关于思念家乡的诗词名句呢？ 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》 此夜曲中闻杨柳，何人不起故园情。——李白《春夜洛城闻笛》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维《九月九日忆山东兄弟》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》 …… 2 素养目标 01 结合诗人的写作背景和注释，理解诗歌的含义。 02 根据诗歌的内容，体会作者的情感变化。 03 含英咀华品词句，再现诗歌展现的画面，品味诗歌的韵味。 3 作者简介 王湾（约693年—约751年），字号不详，唐代诗人，洛阳（今河南洛阳）人。玄宗先天年间（712年）进士及第，授荥阳县主簿。后由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。王湾“词翰早著”，现存诗10余首，其中最出名的是《次北固山下》。 4 背景链接 《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。王湾作为唐代开元初年的北方诗人，一生中“尝往来吴楚间”，这是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，沿江东下，一路行来，当舟次北固山下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。 5 文体知识 律 诗 律诗是唐代流行起来的一种诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。律诗要求诗句字数整齐划一，分为五言、七言句，简称五律、七律。律诗通常每首八句，超过八句的，则称排律或长律。八句的律诗，每两句成一联，共计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。 6 次北固山下 次：停留、停泊 北固山：在今江苏镇江北，北临长江，与金山、焦山合称“京口三山”。北固山三面临江，地势险要，号称“天下第一江山”。 题目解读 7 诗歌朗诵 次北固山下 王湾 客路/青山/外，行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。 8 诗歌大意 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 开阔 风顺而和 旅人前行的路 齐平 升起 悬挂 北固山 译 文 我要走的道路，正从北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂。 9 诗歌大意 译 文 夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。家书送到什么地方呢？希望北归的大雁将它捎到洛阳。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 进入 升起 家书 到，送到 指夜将尽未尽之时。 10 诗人写了那些景物？读这两句诗 你脑海中想到了那些画面？ 诗人写了客路、青山、绿水、舟等景物，组成了一幅这样的画面：诗人乘着一叶扁舟，在绿水中前行，思绪已飘到了青山之外的客路。 诗歌品析 11 这首诗写了羁旅之愁，在首联中有没有体现？ 首联以对偶句发端，写诗人乘舟正朝着眼前的“绿水”前进，驶进“青山”，驶向“青山”之外的遥远的“客路”。神驰故里的漂泊、羁旅之情， 已流露于字里行间。 诗歌品析 12 “潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？请简要赏析。 在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为颈联中“江春”句做铺垫。 诗歌品析 13 请从炼字的角度赏析“阔”和“悬”。 诗歌品析 “阔”字传神地表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得广阔浩渺的情景，营造了一种恢弘阔大的境界；“悬”是笔笔直直地高挂的样子，作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静的大景。 14 这两句写了怎样的景象，这两种景象有相同的地方吗？此时诗人又是怎样的心情呢？ 残冬腊月还未过去，春天已经到来了；黑夜还未消散，一轮 旭日已经升起。都描写了时序交替中的景物。这里暗示这里时光易逝，一年的时光又将过去，诗人在外漂泊的时间很久，新年将至，这本是家人团圆的日子，而诗人却在外不能与家人团圆，自然而然引出了诗人的思乡之情。 诗歌品析 15 这里“日”“春” 又是新事物的象征，作者在写景时本无意说理，而这一联却蕴含着“美好的新生事物必将取代旧事物，光明必将取代黑暗”的自然哲理，表现出一种达观的精神态度，让人感觉诗人的思乡之情哀而不伤。 这两句中“日”“春”可以象征什么？这两句蕴含什么自然哲理？ 诗歌品析 16 你觉得这句诗中哪两个字用得好？说说理由。 “生”字和“入”字用得好。“生”“入”采用拟人的手法,将“日”和“春”人格化了,赋予了它们人的意志和情思。无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。 诗歌品析 17 请简要赏析“乡书何处达，归雁洛阳边”一句。 尾联运用设问的修辞手法，直抒胸臆；借用“雁足传书”的典故抒发思乡之情，让全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 在中国传统文化中象征着“思念”。古人常托鸿雁抒发离愁别绪、相思情爱、伤时感怀等情感，表达作者思乡念归、忧国爱民的思想。 诗歌品析 雁足传书，典出《汉书·苏武传》。苏武被困匈奴多年，单于诡称苏武已死。后来汉使探知实情，声言汉天子在上林苑射得大雁，雁足系有苏武所写帛书，云在某泽中。单于不得已，交还武等九人。后遂以"雁足传书"指大雁能传递书信。 18 《次北固山下》这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？你能说出来这是什么写作手法吗？ 第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。”直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融的写作手法。 诗歌品析 19 主题归纳 诗中诗人即景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。 20 写作特色 寓情于景，景中含理。 这是一首五言律诗，颈联被明代胡应麟赞为“形容景物，妙绝千古”。时序匆匆交替，这怎能不让身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？诗中“生”“入”用了拟人手法。诗人无意说理，却在描写的景物中蕴含理趣。海日生于残夜，驱尽黑暗，江上景物呈现的“春意”闯入旧年，赶走严冬，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极向上的力量。 21 板书设计 （首联）行舟泊：青山外 绿水前 （颔联）望江面：两岸阔 一帆悬 （颈联）观日出：生残夜 入旧年 （尾联）思家乡：望归雁 传乡书 江南春早 游子思乡 次北固山下 22 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A.诗的开头两句点题，“客路”“行舟”暗含旅途奔波之意。 B.“两岸阔”“一帆悬”对仗工整，意境开阔，情绪饱满。 C.尾联遥应首联，笼罩着一层淡淡的相思愁绪。 D.这首诗情景交融，诗人把真切的情感融于开阔美好的早春景象中。 解析：本题考查理解和赏析诗歌的能力。C项，“笼罩着一层淡淡的相思愁绪”说法有误。尾联遥应首联，表达了诗人无法抑制的思乡之情。 C 当堂检测 23 2.根据要求默写。 (1)《次北固山下》中，托大雁传书，抒发游子思乡之情的诗句是：____________？____________。 (2)《次北固山下》中，道出新旧更替的生活哲理的名句是：____________，____________。 (3)王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：____________，____________。 当堂检测 乡书何处达 归雁洛阳边 海日生残夜 江春入旧年 潮平两岸阔 风正一帆悬 24 读下面两首诗，回答问题。 【甲】次北固山下 王湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 当堂检测 【乙】落叶 孔绍安 早秋惊落叶,飘零似客心。 翻飞未肯下,犹言惜故林。 25 3.甲、乙两首诗都表达了怎样的情感?你是从哪些地方体会出来的? 当堂检测 答案：都表达了思乡之情。如甲诗中“乡书何处达？归雁洛阳边”二句提及乡书什么时候能到呢？大雁都要回到洛阳，由此联想到自己何时能回归故乡，抒发了自己的思乡之情。乙诗中“翻飞未肯下犹言惜故林”一句，描写翻飞的落叶不肯落下，仍然留恋这片森林。诗人借景抒情，抒发了自己的思乡之情。 解析：《次北固山下》从“乡书何处达？归雁洛阳边”可以看出作者的思乡之情；《落叶》中的“飘零似客心”“犹言惜故林”可以看出表达的也是思乡之情。此题读懂诗句是作答的关键。 26 感谢观看 27 易提分旗舰店; yitifen.tmall.com; 易提分旗舰店 38592.0 $$