Unit 2 Exploring English-【创新教程】2026年高考英语艺考生文化课百日冲关课时作业（外研版）

课时作业􀅰参考答案 必修第一册　Unit１ Ⅰ．A．[语篇解读]　这是一篇应用文.文章主要介绍了一 些适合高中生的STEM 夏令营. １．A　[细节理解题.根据FutureMattersProgram 部分中 “ThisisahandsＧonprogramforstudentsinterestedin goingafteracareerinmedicalresearch．(这是一个为有 兴趣从事医学研究的学生提供的实践性项目.)”可知, 该项目适合想要成为医生的学生.] ２．B　[细节理解题.根据SimonsSummerResearch部分中 “StudentswilhavetheopportunitytoparticipateinspeＧ cialworkshops,toursandeventsfreeofcharge．(学生将 有机会免费参加特别的研讨会、参观和活动.)”和 ReＧ searchScienceInstitute部 分 中 “ItisthefirstcostＧfree summerprogramofitskind．(这是首个此类免费暑期课 程.)”可知,这两个项目的共同点是都免费.] ３．C　[细节理解题.根据PrograminMathforYoungSciＧ entists部 分 中 “Unlikecommonprograms,itoffersa greatdealofindependenceforstudentstochoosetheir ownschedulesanddecidewhattheywanttostudy．(与普 通课程不同的是,它为学生提供了很大的独立性,可以 选择自己的时间表并决定他们想学什么.)”可知,该项 目的特殊之处在于它允许定制个人的时间表.] B．[语篇解读]　本文为一篇记叙文.讲述了彼得在中学 时候的一次恶作剧,在十年之后被父亲的话触动,他认识 到错误并向当事人道歉的故事. ４．B　[细节理解题.根据文章第一段“Wasthereanything inourpastthatwefeelashamedof,guiltyabout,orreＧ gretted? Maybewecanfindwaystosaysorry,ortake someactiontorightanywrongdoing．(在我们的过去有 什么让我们感到羞愧、内疚或后悔的事情吗? 也许我们 可以找到道歉的方式,或者采取一些行动来纠正任何错 误.)”及第二段内容可知,彼得在听了父亲的话之后,回 忆起发生在中学的不愉快的事情.] ５．D　[细节理解题.根据文章第二段“Theyfoundacanof redpaint,andwroteontheschoolmainroadinbright red:NeilStoneisafool! (他们找到了一罐红油漆,用鲜 红色的油漆在学校的主干道上写道:尼尔􀅰斯通是个傻 瓜!)”可知,“NeilStoneisafool!”是鲜红色的.] ６．A　[细 节 理 解 题.根 据 文 章 第 三 段“DoyoustilreＧ memberwhathappenedtenyearsago? Iwantyouto knowthatIdidit．(你还记得十年前发生的事吗? 我想 让你知道是我干的.)”及“Iknewit! (我知道!)”可知, 尼尔在十年前就知道这几个字是彼得写的.] ７．C　[主旨大意题.根据文章最后一段“Peterknowsthat nomatterhowdifficultthesituationis,itisnevertoo latetoclearupthepastandmakeafreshstart．(彼得知 道,无论处境多么艰难,弄清楚过去,重新开始永远都不 晚.)”及全文内容可知,本文讲述了彼得在中学时候的 一次恶作剧,在十年之后被父亲的话触动,他认识到错 误并向当事人道歉的故事.故事告诉我们,说抱歉永远 都不晚.C选项“It􀆳snevertoolatetosaysorry(说抱歉 永远都不晚.)”为本文最佳标题.] Ⅱ．[语篇解读]　本文是一篇记叙文.主要讲述了作者在 中国留学的经历以及这段经历带给作者的收获. １．totalk　２．easier　３．especialy　４．alowing　５．met/ havemet　６．to　７．pleasure　８．where/and　９．the　 １０．qualified 日积月累　１．研究会　２．全体教员　３．独立　４．参加　 ５．免费 Unit２ Ⅰ．[语篇解读]　本文是一篇记叙文.通过讲述巴克利的 故事,来说明短语“you􀆳vegotBuckley􀆳s”的意思. １．C　[细节理解题.根据第二段“BorninCheshire,EngＧ land,BuckleyhadservedintheNapoleonicWarswhere hewaswoundedinaction,beforebeingaccusedofreＧ ceivingstolengoods (arol ofcloth)andsentencedto transportation(流放)forlifein１８０２．(巴克利出生于英 国柴郡,曾 在 拿 破 仑 战 争 中 服 役,并 在 战 斗 中 负 伤. １８０２年,他被指控偷东西(一卷布),被判终身流放.)”可 知,他偷东西被当场抓住,被判终身流放而离开英国.] ２．A　[推理判断题.根据第三段最后一句“ButafterreacＧ hingtheothersideofPortPhilipBaythetwotired, hungryandfrightenedmenturnedbackforSulivanBay． (但在到达菲利浦港的另一边后,这两个又累又饿又害 怕的 人 转 身 向 沙 利 文 湾 驶 去.)”和 第 四 段 “Buckley wouldnotgiveupandhe wanderedonalone,eating shelfishandfruitsforseveralweeksbeforehewasbeＧ friendedbytheWathaurongpeople．(巴 克 利 没 有 放 弃, 他独自流浪,吃了几个星期的贝类和水果,直到他得到 了瓦塔荣人的帮助.)”可推知,逃跑的三人一定遭受了 很多苦难.] ３．B　[细节理解题.根据 倒 数 第 二 段“Hetriedtowork forthesettlersandwasemployedasaninterpreterbeＧ tweenthesettlersandtheaborigines．Buthefelthe wasn􀆳ttrustedbyeitherside．Afterlessthan２yearshe leftforHobartwherehediedafteranaccidentinJanuary １８５６．(他试图为移民工作,并被聘为移民和土著之间的 翻译.但他觉得双方都不信任他.不到两年之后,他去 了霍巴特,在１８５６年１月的一次事故中去世.)”可知,因 为得不到两边人的信任,巴克利来到了霍巴特,最后死 在了那里.] ４．D　[推 理 判 断 题.根 据 最 后 一 段“Buckley􀆳sstoryhas beenreinterpretedmanytimesovertheyears．Hisname livesoninAustralianEnglish withthesaying ‘you􀆳ve gotBuckley􀆳s’．Itmeansverylittlechance—despitethe factthattherealBuckleytookhisimpossiblechancefor freedomandsurvived．(多年来,巴克利的故事被多次重新诠 释.他 的 名 字 在 澳 大 利 亚 英 语 中 被 用 于 ‘you􀆳vegot Buckley􀆳s’.这意味着机会很小———尽管事实是,真正的巴 克利抓住了他不可能的机会,获得了自由,并活了下来.)” 可知,“you􀆳vegotBuckley􀆳s”意 思 是 机 会 很 小,可 知 D 项 “Whenapersonwantstotakeaflightonastormynight．(当 一个人想在暴风雨的夜晚乘坐飞机时.)”符合.] Ⅱ．[语篇解读]　这是一篇记叙文.文章主要讲述了几个 月前快退休的莫莉收到了以前学生写给自己的７５封信, 信中学生们要么感激莫莉,要么讲述了中学时的激动时 刻,或者学术上的突破.与此同时,她也注意到她第一年 教学时的评论和４０年后收到的评论非常相似. １．B　[考查动词词义辨析.句意:“这些都是我高中时的 年鉴,”波 拉 克 指 着 一 个 架 子 说.A．referring 提 及; B．pointing指向;C．waving挥 手;D．adding增 加.根 据 前文“Thoseareal myhighschoolyearbooks”以及后文 “toashelf”可知,应是指着架子说.] ２．A　[考查动词短语辨析.句意:但在教了４０年初高中 学生 英 语 之 后,波 拉 克 有 一 本 书 永 远 不 会 扔 掉. A．throwaway扔掉;B．pickup拿起;C．giveaway赠送; D．selout卖完.根据前文“ThosearemymiddleschoolyearＧ books．Irealyneedtothrowthemaway”以及转折But可知, 莫莉想要丢掉一些东西,但是有一本书永远不会扔掉.] ３．C　[考查动词词义辨析.句意:她几个月前收到了这本 书.A．wrote写作;B．submitted提交;C．received收到; D．published出版.根据后文“Shereceived７５ 　７　．” 可知,是莫莉收到这本书.] ４．B　[考查名词词义辨析.句意:那是学年结束的时候, 学生们准备放暑假.A．start开始;B．end结束;C．symＧ bol符号;D．bottom 底部.根据后文“thestudentswere takingoffforthesummer”可知,学生们准备放暑假,所 以是在学年结束的时候.] ５．C　[考查名词词义辨析.句意:随着波拉克退休的消息 传开,她以前的学生之一奥拉􀅰巴耶维茨—迈尔联系了 其他以前 的 学 生,邀 请 他 们 写 信 给 她.A．appointment 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５０４􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 参考答案 委任;B．arrival到达;C．retirement退休;D．promotion推 广.根据前文“ButPolakwastakingofffor,wel,forＧ ever．”可知,莫莉要永远离开学校了,所以是退休了.] ６．D　[考查动词词义辨析.句意:随着波拉克退休的消息 传开,她以前的学生之一奥拉􀅰巴耶维茨—迈尔联系了 其他以前的学生,邀请他们写信给她.A．forced强迫; B．folowed跟随;C．alowed允许;D．invited邀请.根据 前文“reachedouttootherformerstudents”和后文“them towritein”结合选项可知,应是联系了其他以前的学生, 邀请他们写信.] ７．B　 [考 查 名 词 词 义 辨 析.句 意:她 收 到 了 ７５ 封 信. A．books书;B．letters信;C．emails电子邮件;D．gifts礼 物.根据前文“reachedouttootherformerstudentsand 　６　themtowritein．”可知,是学生们想写信给她,所 以是收到７５封信.] ８．A　[考查动词词义辨析.句意:“我认为说你改变了我 的生 活 一 点 也 不 夸 张,”丽 贝 卡 􀅰 罗 森 塔 尔 写 道. A．changed改变;B．saved拯救;C．gave给;D．dominated 支配.根据后文“mylife”和莫莉老师的身份可知,应是 “改变了我的生活”符合语境.] ９．A　[考查动词词义辨析.句意:“有几个人塑造了我,你 就是 其 中 之 一,”她 ８０ 年 代 的 学 生 ChrisRyan 写 道. A．shaped塑 造;B．destroyed 破 坏;C．accepted接 受;D． created创造.根据后文“whoIam”可知,Chris的意思 是莫莉塑造了她.] １０．C　[考查动词词义辨析.句意:当波拉克和她的丈夫 第一次坐下来读这本书时,她注意到一些事情:波拉克 １９７４年第一年的教学评论和４０年后的评论非常相似. A．recaled 回 忆 起;B．attracted 吸 引;C．noticed 注 意 到;D．admitted 承 认.根 据 后 文 “The 　１１　 from Polak􀆳sfirstyearofteachingbackin１９７４,andthe onesfrom４０yearslater,arevery　１２　．”可知,波拉 克１９７４年第一年的教学评论和４０年后的评论非常相 似,所以应是注意到这个事.] １１．B　[考查名词词义辨析.句意:当波拉克和她的丈夫 第一次坐下来读这本书时,她注意到一些事情:波拉克 １９７４年第一年的教学评论和４０年后的评论非常相似. A．responses响 应;B．comments评 论;C．efforts努 力; D．decisions 决 定. 根 据 后 文 “Theysaw thesame themesoverandover．”可知,此处指收到的评论.] １２．B　[考查形容词词义辨析.句意:当波拉克和她的丈 夫第一次坐下来读这本书时,她注意到一些事情:波拉 克１９７４年第一年的教学评论和４０年后的评论非常相似. A．familiar熟悉的;B．similar类似的;C．diferent不同的;D． tough艰难的.根据后文“Theysawthesamethemesover andover．”可知,收到的评论主题是类似的.] １３．D　[考查动词短语辨析.句意:所以波拉克做了英语 老师做的事 情:她 浏 览 了 这 些 主 题,找 到 了 一 个 中 心 句.A．looked down 低 下 头;B．looked out 小 心; C．lookedup查 找;D．lookedacross浏 览.根 据 前 文“So PolakdidwhatEnglishteachersdo”以及后文“foundatheＧ sisstatement”可知,莫莉做了英语老师做的事情,找到中心 句,所以应是浏览了这些主题,找到了一个中心句.] １４．B　[考查动词词义辨析.句意:“中心句并不是你想的 那样,”她说.A．remember记得;B．think想;C．appreciate 感谢;D．cherish珍惜.根据前文“Andthethesisstatement isnotwhatyou”结合选项,应是“中心句并不是你想的那 样”之意,符合语境.] １５．C　[考查动词词义辨析.句意:本质上是这样的:“莫 莉把我们当成年人对待,而其他人都没有.她向我们 提出挑战,要我们勇敢面对.”A．taught教;B．impressed 给􀆺􀆺留下深 刻 印 象;C．treated对 待;D．contacted联 系.根据后文“uslikeadultswhennooneelsedid．She chalengedustorisetotheoccasion”可知,应是“莫莉把 我们当成年人对待”符合语境.] Ⅲ．[语篇解读]　这是一篇说明文.用英语写日记是提高 英语写作能力的有效方法之一,文章主要介绍了用英语写 日记时遇到的一些困难和一些解决方法. １．Compared　２．less　３．If　４．difficulties　５．it　６．findＧ ing　７．amconcerned　８．to　９．useful　１０．the 日积月累　１．与􀆺􀆺相关　２．被指控　３．宣判　４．定居 ５．翻译员 Unit３ Ⅰ．[语篇解读]　本文是一篇记叙文.父亲确诊为早发型 阿尔茨海默病,在了解这种疾病和逐渐“失去”父亲的过程 中,作者投入到与阿尔茨海默病相关的慈善事业中,并呼 吁人们参与其中. １．A　[推理判断题.根据第一段第一句“Myfatherwas thekindofguywhocouldwalkintoaroomfulofstranＧ gersandleavewithnewbestfriendsforlife! (我父亲是 那种可以走进一间满是陌生人的房间,离开时却能交到 一辈子最好的朋友的人!)”可推知,作者的父亲在患病 前是一个善于交际的人,外向的人.] ２．C　[细 节 理 解 题.根 据 第 三 段 第 一 句“Ourfirststep wastoattendameetinghostedbytheAlzheimer􀆳sAssoＧ ciationtolearnmoreaboutthediseaseandprogramsthat mighthelpus．(我们的第一步是参加由阿尔茨海默氏症 协会主办的会议,了解更多关于这种疾病的知识和可能 帮助我们的项目.)”可知,作者在父亲确诊为早发型阿 尔茨海默病后,最初去参加了阿尔茨海默病协会主办的 会议,以了解更多关于该疾病的信息.] ３．A　[细节理解 题.根 据 第 五 段“That􀆳swhyIrecently decidedtoleaveagifttotheAlzheimer􀆳sAssociationby namingitasabeneficiaryofmyretirementplan．MyfuＧ turegiftwilprovidemoneytosupportresearchbecauseI don􀆳twantanotherpersoninmyfamilyorsomeonein otherfamiliestohavetosufferfromAlzheimer􀆳sdisease． (这就是为什么我最近决定给阿尔茨海默氏症协会留下 一份礼物,把它命名为我退休计划的受益人的原因.我 未来的礼物将提供资金支持研究,因为我不希望我的家 人或其他家庭的人患上阿尔茨海默病.)”可知,作者留 给了阿尔茨海默氏症协会研究该疾病的经费.] ４．C　[推理判断题.根据最后一段“Iamsoproudtobe abletohonormyfatherandotherfamilymemberswho losttheirfightstoAlzheimer􀆳sinthisway．Mydadwas aninspirationtome,andIhope,throughmygift,Ican inspireotherstojoininthefighttoendAlzheimer􀆳s．(我 很自豪能够以这种方式纪念我的父亲和其他与阿尔茨 海默氏症斗争失败的家庭成员.我的父亲鼓舞了我,我 希望,通过我的礼物,我可以激励其他人加入到结束阿 尔茨海默氏症的斗争中来.)”可推知,作者在最后一段 的重点是阐述她对未来的期盼.] Ⅱ．[语篇解读]　本文是一篇说明文.文章介绍的是教育 孩子在外出旅游时应注意的安全问题,以及与大人走散时 的正确做法. １．C　[下文“Hereareourtop５thingstoteachyourchilＧ drenbeforeenteringbigcrowds．”说明以下是在你的孩 子进入人群前要教给他们的５件事.C项“Butdoyour kidsknow whattodoiftheygetseparatedfromyou? (但是 你 的 孩 子 知 道 如 果 他 们 和 你 分 开 了 该 怎 么 做 吗?)”能够承上启下,引入下文主题.] ２．G　[本段主旨“HowFarTheyCanGo”说明他们能走多 远,本 段 讲 的 是 让 孩 子 知 道 与 大 人 保 持 的 距 离 范 围. G项“It􀆳simportanttotalkwithyourchildrenabouthow closeyouexpectthemtostaytoyou．(和你的孩子谈谈你希 望他们离你多近是很重要的.)”中的“howcloseyouexpect themtostay”和文中的“HowFarTheyCanGo”相对应.] ３．A　[下 文 “Expertssaythatmomsareoftenthemost wilingandbestＧequippedpeopletohelpkids．(专家说, 母亲通常是最有意愿和最有能力帮助孩子的人.)”说明 妈妈是最乐意提供帮助的最佳人选.A 项“Teachyour childrentolookforamom withkids．(教孩子寻找一个 带了孩子的妈妈.)”符合题意.] ４．F　[下文“RememberthatifyourchildrendogetseparaＧ tedfromyou,theywillikelybepanicked (恐 慌),so don􀆳tassumethattheywilknowhowtotelstrangers 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６０４􀅰 艺考生文化课百日冲关　英语(WY) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　Unit２　ExploringEnglish　　　　　　　　　　　　　　　　　 Ⅰ．阅读理解 话题:历史故事,阐释短语 There􀆳saphraseinAustraliathatisstil widelyinusetoday,“you􀆳vegotBuckley􀆳s”． ItrelatestoamannamedWiliamBuckley． BorninCheshire,England,Buckleyhad servedintheNapoleonicWarswherehewas woundedinaction,beforebeingaccusedofreＧ ceivingstolengoods(arolofcloth)andsenＧ tencedtotransportation(流 放 )forlifein １８０２．BuckleyarrivedatPortPhilipBaywith morethan３００soldiers,settlersandprisoners in１８０３,aged２３． However,thesettlersfailedtosettleat PortPhilipBayandtheygaveupthesitethey chosefortheirsettlement．Asthesettlers preparedtoleaveforTasmania,BuckleyesＧ capedwith２othermen．Butafterreaching theothersideofPortPhilip Baythetwo tired,hungryandfrightenedmenturnedback forSulivanBay． BuckleywouldnotgiveupandhewanＧ deredonalone,eatingshelfishandfruitsfor severalweeksbeforehewasbefriendedbythe Wathaurongpeople．Overthenext３２years BuckleylivedwiththeWathaurongandlearnt theirlanguageandcustoms． WhenJohnBatman,aleadingmemberof thePortPhilipAssociation,arrivedwithnew settlersin１８３５,Buckleyfinalydecidedto meetthem．Atfirsthecouldn􀆳trememberhis ownlanguageornamebutmanagedtoidentify himselfbytheletters“WB”onhisarm．He triedto workforthesettlersand wasemＧ ployedasaninterpreterbetweenthesettlers andtheaborigines(土著人)．Buthefelthe wasn􀆳ttrustedbyeitherside．Afterlessthan ２yearsheleftforHobartwherehediedafteran accidentinJanuary１８５６． Buckley􀆳sstory has beenreinterpreted manytimesovertheyears．Hisnameliveson inAustralianEnglishwiththesaying‘you􀆳ve gotBuckley􀆳s’．Itmeansverylittlechance— despitethefactthattherealBuckleytookhis impossiblechanceforfreedomandsurvived． １．WhydidWiliamBuckleyleaveEngland? A．Hewasfoundguilty． B．Hetriedtoescapewar． C．Hewascaughtstealing． D．Hehopedforabetterlife． ２．WhathappenedtothethreeprisonersdurＧ ingtheirescape? A．Theysufferedmanyhardships． B．Twoofthemdiedofstarvation． C．TheymettheWathaurongpeople． D．Buckleygaveupontheothertwo． ３．Whatdo weknow aboutBuckley􀆳slast years? A．Heworkedasaninterpreter． B．HeearnedhislivinginHobart． C．Hegotonwel withBatman􀆳ssettlers． D．HestayedwiththeWathaurongpeople． ４．Inwhichsituationwilyousay“you􀆳vegot Buckley􀆳s”? A．Whenapersonsurvivedadisaster． B．Whenapersonisn􀆳ttrustedbypeople． C．WhenapersontriestodosomethinginＧ teresting． D．Whenapersonwantstotakeaflightona stormynight． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 Ⅱ．完形填空 话题:英语教师,退休记忆 In MolyPolak􀆳ssecondＧfloor Manhattanapartment,the sparebedroomisfiledwithdecadesofclassroommemories． “Thosearealmyhighschoolyearbooks,”Polaksays, 　１　toashelf．“Thosearemymiddleschoolyearbooks．I realyneedtothrowthemaway,”sheadmits． １．A．referring B．pointing C．waving D．adding 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３９２􀅰 艺考生文化课百日冲关　英语(WY)　　　　　　　　　　　　　　　　　基础必备　必修第一册 Butafter４０yearsteachingEnglishtomiddleandhigh schoolstudents,there􀆳sonebookPolakwilnever　２　． It􀆳sabigbookwithanorangecover．She　３　thisbooka fewmonthsago．Itwasthe　４　oftheschoolyearandthe studentsweretakingoffforthesummer．ButPolakwas takingofffor,wel,forever． Asnewsofher　５　spread,OraBayewitzＧMeier,one ofPolak􀆳sformerstudents,reachedouttootherformer studentsand　６　themtowritein．Theydideagerly． Shereceived７５　７　．Theseweren􀆳tjustaparagraph ortwo— manywerepageslong．“Idon􀆳tthinkitisanexagＧ geration(夸张)tosaythatyou　８　 mylife,”wroteRebecＧ caRosenthal．“Thereareahandfulofpeoplethat　９　 who Iamandyouareoneofthem,”wroteChrisRyan,oneofher studentsinthe８０s．Otherletterstelofatryingmomentin middleschool． WhenPolakandherhusbandfirstsatdowntoreadthis book,she　１０　something:The　１１　fromPolak􀆳sfirst yearofteachingbackin１９７４,andtheonesfrom４０years later,arevery　１２　．Theysawthesamethemesoverand over． SoPolakdid whatEnglishteachersdo:She 　１３　 thosethemesandfoundathesisstatement(中心句)．“And thethesisstatementisnotwhatyou　１４　itis,”shesays． It􀆳sessentialythis:“Moly　１５　uslikeadultswhen nooneelsedid．Shechalengedustorisetotheoccasion．” That􀆳sfromtheletterJacksonKrulewrote．Hehad Ms． Polakashisteacherin１０th,１１thand１２thgrade． ２．A．throwawayB．pickup C．giveaway D．selout ３．A．wrote B．submitted C．received D．published ４．A．start B．end C．symbol D．bottom ５．A．appointmentB．arrival C．retirement D．promotion ６．A．forced B．folowed C．alowed D．invited ７．A．books B．letters C．emails D．gifts ８．A．changed B．saved C．gave D．dominated ９．A．shaped B．destroyed C．accepted D．created １０．A．recaled B．attracted C．noticed D．admitted １１．A．responses B．comments C．efforts D．decisions １２．A．familiar B．similar C．different D．tough １３．A．lookeddown B．lookedout C．lookedup D．lookedacross １４．A．remember B．think C．appreciate D．cherish １５．A．taught B．impressed C．treated D．contacted 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋Ⅲ．语法填空 话题:英语日记,提高写作 　　KeepingadiaryinEnglishisoneoftheefecＧ tivewaystoimproveourEnglishwritingability． １．　　　　(compare)withotherforms ofwriting,itisshorterandtakes２．　　　　 (little)time．Itcanhelpustodevelopthe habitofthinkinginEnglish． ３．　　　　wekeeppracticing,gradualy we􀆳llearnhowtoexpressourselvesinEngＧ lish．OnkeepingadiaryinEnglish,wecerＧ tainlymeetwithmany４．　　　　(difficult)． Firstly,５．　 　 　 　oftenhappensthat wehavetroublein６．　　　　(find)approＧ priatewordsandphrasestogiveexpressionto ourmind． Secondly,therearemanyidiomaticways ofsayingthingsin Chinese．AnditisexＧ tremelyhardforustoputthemintoEnglish properly． 　　AsfarasI７．　　　　(concern),my suggestionisthatweshouldalwayshavea notebook and a ChineseＧEnglish dictionary withineasyreach．Wheneverwe meetwith somethingthatwedon􀆳tknowhowtoexpress inEnglish,wecanfirstputitdowninour notebookandthenrefer８．　　　　ourdicＧ tionary．Wecanalsoturnto our English teacherforhelp,ifnecessary．Inshort,IbeＧ lievethatitisvery９．　　　　(use)tokeepa diaryinEnglishfor１０．　　　　development ofourwritingskils． [日积月累]　阅读理解 １．relateto　　　　 ２．beaccusedof　　　　 ３．sentencev．　　　　 ４．settlementn．　　　　 ５．interpretern．　　　　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４９２􀅰 班级:　　　　　　　姓名:　　　　　　　学号: