1.3 规范尺寸标注（教案）《机械制图》同步精品课堂（电工版）

《1.3 规范尺寸标注》教案 课 题 项目 准备绘图工具包 任务 1.3 规范尺寸标注 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 90 授课教师 教材分析 所选教材为电子工业出版社出版的《机械制图》。该教材由杜丽娟、马娜、薛瑞刚主编，教材是中等职业教育机械类专业系列优质教材。教材严格按照教育部2009年颁布的《中等职业学校机械制图教学大纲》修订而成。 为适应岗位需求。教材将整个学习过程分解为九个绘图项目，每个绘图项目的开发过程践行 PDCA 循环理念，做到事前充分策划，严格执行既定绘图项目，绘图过程中有效检查与评审，绘图项目完成后，及时进行绘图经验总结，并形成固化的绘图流程，为后续的绘图项目奠定基础。 学情分析 本课程主要面向中等职业教育，以培养技术技能人才为主要目标。中等职业学校的学生普遍具有学习基础较为薄弱、缺乏专注力以及自控能力，但学生的动手能力较强，所以在教学中应选用任务驱动法进行教学，设计相应的绘图任务，通过一定的画图和读图训练，带领学生多画图、画好图。只有学习过程中要把“物”与“图”紧密联系起来，反复进行由物绘图、由图想物的训练，不断提高空间想象和思维能力。 学习目标 专业能力 1. 明确尺寸标注基本规则和组成三要素； 2. 掌握尺寸标注的符号及基本规则； 3.能够正确进行常见图形的尺寸标注； 方法能力 4. 使用导图，提升逻辑思维能力； 5. 遵循 PDCA，提升工作能力； 6. 查阅国标，提升信息获取与加工能力； 社会能力 7. 细致严谨，铸就工匠精神； 8. 明确岗位，培育团队精神； 9. 遵循规范，夯实职业素养。 学习重难点 掌握尺寸标注的符号及基本规则； 能够正确进行常见图形的尺寸标注； 教学方法 任务驱动法。 课前准备 教师准备：讨论主题、创设情境，发放任务书。 学生准备：确定分组、思考讨论，完成任务书。 教学媒体 纸质版教学媒体：教材、配套习题 数字化教学媒体：多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 任务引入 创设学习情境，引入任务： 请查阅资料，按要求准备好课程所需资料与绘图工具，完成图形的绘制。将知识导图，图纸存放于活页夹中。 1.确认本次任务； 2.明确本次任务目标。 引导学生认识本次学习任务，明确本次学习目标。 资讯 组织学生阅读教材内容，播放幻灯片，梳理以下12个知识点。 1.尺寸标注的基本规则是什么？ 答： （1）机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图的准确度无关。 （2）图样中的尺寸，以毫米为单位时，不需要标注计量单位符号（或名称），如采用其他单位，则应注明相应的单位符号。 （3）图样中所标注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则应另加说明。 （4）机件的每一个尺寸，一般只标注一次，并应标注在反应该结构最清晰的图形上。 2.标注尺寸的三要素是什么？ 答：一个标注完整的尺寸由尺寸界线、尺寸线和尺寸数字三个要素组成。 3.什么是尺寸界线，如何绘制？ 答：尺寸界线表示尺寸的范围。 ①尺寸界线用细实线绘制，并应由图形的轮廓线、轴线或对称中心线处引出， 也可利用轮廓线、轴线或对称中心线作为尺寸界线。 ②尺寸界线一般应与尺寸线垂直，必要时才允许倾斜。 ③在光滑过渡处标注尺寸时，应用细实线将轮廓线延长，从它们的交点处引出尺寸界线。 ④角度、弦长、弧长标注尺寸界线时，应注意： a标注角度的尺寸界线应沿径向引出。 b标注弦长的尺寸界线应平行于该弦的垂直平分线。 c标注弧长的尺寸界线应平行于该弧所对圆心角的角平分线。如图 1-12c 所示。当弧度较大时，可沿径向引出。 4.什么是尺寸线，如何绘制？ 答：尺寸线表示尺寸的方向。 ①尺寸线的终端有箭头和斜线两种形式。箭头适用于各种类型的图样，斜线仅用于非圆的轮廓线（斜线用细实线绘制，方向与尺寸线成 45°）。 ②尺寸线不能用其他图线代替，一般也不得与其他图线重合或画在其延长线上。 ③标注线性尺寸时，尺寸线应与所标注的线段平行，且不宜超出尺寸界线。 ④标注角度时，尺寸线为圆弧，圆心是角度的顶点。 5.什么是尺寸数字，应如何标注？ 答：尺寸数字表示尺寸的大小。 尺寸数字不可被任何图线所通过，否则应将该图线断开。 （1）线性尺寸的标注 ①标注线性尺寸时，尺寸线应与所标注的线段平行。 ②线性尺寸的数字一般应注写在尺寸线的上方，也允许注写在尺寸线的中断处。 在一张图样中，应尽可能采用同一种方法。 6.如何标注圆的尺寸？ 答： ①圆的直径的尺寸线的终端应画成箭头。 ②标注直径时，应在尺寸数字前加注符号“Ф”。 7.如何标注圆弧的尺寸与长度？ 答： ①圆弧半径的尺寸线的终端应画成箭头。 ②标注半径时，应在尺寸数字前加注符号“R”。 ③标注弧长时，应在尺寸数字左方加注符号“⌒”。 8.如何标注球的尺寸？ 答：标注球的直径时，应在符号前再加注符号“S”。对于轴、螺杆、钉以及手柄等的端部，在不致引起误解的情况下可省略符号“S”。 9.如何标注角度尺寸？ 答： ①标注角度时，尺寸线应画成圆弧，其圆心是该角的顶点。 ②角度的数字一律写成水平方向，一般注写在尺寸线的中断处。 10.如何标注对称图形尺寸？ 答：当对称机件的图形只画出一半或略大于一半时，尺寸线应略超过对称中心线 或断裂处的边界，此时仅在尺寸线的一端画出箭头。 11.如何标注正方形结构的尺寸？ 答：标注剖面为正方形结构的尺寸时，可在正方形边长尺寸数字前加注符号“□” 或用“B×B”（B 为正方形的对边距离）注出。 12.如何标注倒角和退刀槽？ 答： （1）倒角标注 ①C1格式标注：这是最简洁的标注方式，直接标注倒角的大小。比如C1表示倒角大小为1mm，角度默认为45度。 ②d1×d2格式标注：这种方式适用于非对称倒角，标注两个方向的尺寸。比如2×1表示一边倒角2mm，另一边倒角1mm。 ③d1×角度格式标注：这种方式明确标注倒角尺寸和角度。比如2×30°表示倒角尺寸2mm，角度30度。 （2）退刀槽标注 退刀槽可按“槽宽×直径”或“槽宽×槽深”的形式注写。 阅读教材内容，归纳整理，查找知识点答案，完成知识点思维导图的绘制。 1.指导学生使用思维导图整理知识点，达成学习目标4。 2.指导学生熟练查询学习资料，达成学习目标6； 实施 播放幻灯片，小组提问，组织学生使用绘图工具进行绘图。 完成绘图任务。 1.通过绘图，达成学习目标1.2.3。 2.通过小组讨论的方式，达成教学目标6.7.8.9。 检查 使用任务检查单，完成任务检查，并评定分数。 对照任务检查单，完成自评与互评。 巩固本次任务知识点，检测学习情况，查漏补缺，达成本次教学目标。 评价 依据任务检查单完成对学生本次任务的评价考核。 确认自己的评价分数。 查漏补缺，为下次任务做好准备工作。 课堂小结 板书设计 教学反思 依据教学情况撰写教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$