1.1 准备绘图工具（教案）《机械制图》同步精品课堂（电工版）

《1.1 准备绘图工具》教案 课 题 项目一 准备绘图工具包 任务1.1准备绘图工具 课 型 课 时 2 授课班级 授课时间 90 授课教师 教材分析 所选教材为电子工业出版社出版的《机械制图》。该教材由杜丽娟、马娜、薛瑞刚主编，是中等职业教育机械类专业系列优质教材。教材严格按照教育部2009年颁布的《中等职业学校机械制图教学大纲》修订而成。 为适应岗位需求。教材将整个学习过程分解为九个绘图项目，每个绘图项目的开发过程践行 PDCA 循环理念，做到事前充分策划，严格执行既定绘图项目，绘图过程中有效检查与评审，绘图项目完成后，及时进行绘图经验总结，并形成固化的绘图流程，为后续的绘图项目奠定基础。 学情分析 本课程主要面向中等职业教育，以培养技术技能人才为主要目标。中等职业学校的学生普遍具有学习基础较为薄弱、缺乏专注力以及自控能力，但学生的动手能力较强，所以在教学中应选用任务驱动法进行教学，设计相应的绘图任务，通过一定的画图和读图训练，带领学生多画图、画好图。只有学习过程中要把“物”与“图”紧密联系起来，反复进行由物绘图、由图想物的训练，不断提高空间想象和思维能力。 学习目标 专业能力 1.明确图与图样的定义及作用； 2.掌握绘图工具的使用方法； 3.熟练使用绘图工具进行绘图； 方法能力 4. 使用导图，提升逻辑思维能力； 5. 遵循 PDCA，提升工作能力； 6. 查阅国标，提升信息获取与加工能力； 社会能力 7. 细致严谨，铸就工匠精神； 8. 明确岗位，培育团队精神； 9. 遵循规范，夯实职业素养。 学习重难点 掌握绘图工具的使用方法； 熟练使用绘图工具进行绘图； 教学方法 任务驱动法。 课前准备 教师准备：讨论主题、创设情境，发放任务书。 学生准备：确定分组、思考讨论，完成任务书。 教学媒体 纸质版教学媒体：教材、配套习题 数字化教学媒体：多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 任务引入 创设学习情境，引入任务： 请查阅资料，按要求准备好课程所需资料与绘图工具，完成图形的绘制。将知识导图编号S1-1，图形练习编号 T1-1 存放于活页夹中。 1.确认本次任务； 2.明确本次任务目标。 引导学生认识本次学习任务，明确本次3项学习目标。 资讯 组织学生阅读教材内容，播放幻灯片，梳理知识点思维导图。 1.课程介绍 在现代工业生产中，机械、化工或建筑工程都是根据图样进行制造和施工的。设计者通过图样表达设计意图；制造者通过图样了解设计要求、组织制造和指导生产； 使用者通过图样了解机器设备的结构和性能，进行操作、维修和保养。因此，图样是交流、传递技术信息的媒介和工具，是工程界通用的技术语言。作为一名工程技术人员，应掌握有关国家标准，读懂图样，完成相关工作任务。 2. 相关术语 （1）图 用点、线、符号、文字和数字等描绘事物几何特性、形态、位置及大小的一种形 式称为图。 （2）图样 根据投影原理、标准或有关规定，表示工程对象，并有必要的技术说明的图称为 图样。机械制造业中使用的图样称为机械图样。在本课程中使用到的机械图样主要是 零件图和装配图两类。 ①零件图。表示零件结构、大小及技术要求的图样称为零件图。如图 1-2 所示。 ②装配图。表示产品及其组成部分的连接、装配关系及其技术要求的图样称为装 配图。如图 1-3 所示。 1.1.2 绘图工具 常用绘制图样的方式有徒手绘图、尺规作图和计算机绘图。本书主要介绍的是尺 规作图。 尺规作图是用铅笔、图板、丁字尺、三角板和圆规等绘图工具绘制图样。常用的 绘图工具见表 1-1。除上述所列工具外，必备的绘图用品还包括图纸、橡皮、胶带纸。 阅读教材内容，归纳整理，完成知识点思维导图的绘制。 1.指导学生使用思维导图整理知识点，达成学习目标4。 2.指导学生熟练查询学习资料，达成学习目标6； 实施 播放幻灯片，小组提问，组织学生使用绘图工具进行绘图。 完成绘图任务。 1.通过绘图，达成学习目标1.2.3。 2.通过小组讨论的方式，达成教学目标6.7.8.9。 检查 使用任务检查单，完成任务检查，并评定分数。 对照任务检查单，完成自评与互评。 巩固本次任务知识点，检测学习情况，查漏补缺，达成本次教学目标。 评价 依据任务检查单完成对学生本次任务的评价考核。 确认自己的评价分数。 查漏补缺，为下次任务做好准备工作。 课堂小结 板书设计 教学反思 依据教学情况撰写教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$