5.3中国国家发展战略举例第1课时 教案-2025-2026学年 高中地理人教版必修第二册

第三节　中国国家发展战略举例 教学分析 · 教学目标 序号 内容目标 核心素养目标 1 运用不同类型的专题地图,说明主体功能区战略的地理背景。 综合思维、区域认知 2 以长江经济带发展战略为例,说明我国区域发展战略的地理背景。 综合思维、区域认知 3 结合实例,说明国家海洋权益、海洋发展战略及其重要意义。 综合思维、区域认知 4 运用资料,说明南海诸岛是中国领土的组成部分,钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土,中国对其拥有无可争辩的主权。 综合思维、区域认知 · 教学重难点 重点:1.主体功能区的分类及依据。 2.区域协调发展的背景及举措。 难点:理解维护我国海洋权益的重要意义。 · 教学方法 讲授法、案例分析法、小组合作学习法、探究法。 · 课时安排 2课时 · 教学准备 多媒体、分组讨论资料。 第1课时 教学设计 【情境导入】教师展示浙江安吉余村风光图,并简短介绍:安吉,得名自《诗经》“安且吉兮”,寓意舒适且美好。建县于公元185年,迄今已有1 800余年的历史。2017年中国环境日主题“绿水青山就是金山银山”。绿水青山,家家皆安;金山银山,事事顺吉。“绿水青山就是金山银山”在浙江安吉的成功实践,印证了中国发展“绿色经济”、探索可持续发展之路的远瞻性认识。 思考:人类发展与环境之间的关系。 【设计意图】通过简单的案例引入课堂,引发学生思考,激发学生们的探究兴趣。 学习任务一:探究主体功能区的概念、内涵和建设方式 【教师】展示我国人均可利用土地资源评价图、我国人均可利用水资源评价图、我国生态脆弱性评价图和我国2010年单位面积生产总值分布图等专题地图,提问“从这些地图中,你能看出我国在土地资源、水资源、生态环境和经济发展水平方面存在哪些区域差异?这些差异对我国的区域开发和发展有什么影响?” 【学生回答】我国土地资源、水资源分布不均,生态环境脆弱区域广,经济发展不平衡等问题,以及这些问题对区域开发的制约。 【教师讲解】教师结合学生的回答,深入讲解我国建设主体功能区的地理背景,强调区域差异对国土开发和保护的影响。 【教师引导】引导学生思考如何根据这些区域差异合理开发和保护国土。 【教师提问】何谓主体功能?建设主体功能区有何意义? 【学生回答】一个区域可以同时具有多种功能,其中最主要、最核心的功能被称为主体功能。主体功能区规划促使区域发展由盲目追求经济增长,转向依据主体功能因地制宜、有序开发。 【教师提问】说明建设主体功能区战略实施的背景。 【学生回答】建设主体功能区是生态文明理念下提出的国土开发和保护重大战略。我国适宜开发的土地少、自然资源分布不均、生态环境比较脆弱、区域经济发展不平衡。 【教师提问】根据地理国情和国土开发状况,我国的主体功能区是如何划分的?有何特征?各自的主体功能是什么? 【学生回答】综合考虑土地适宜开发的程度、自然资源的丰富度、生态环境的脆弱度和经济发展水平等地理背景。主体功能区分为优化开发区域、重点开发区域、限制开发区域和禁止开发区域,并说明其主体功能。 【合作探究一】据自己查阅的资料和教师提供的素材,小组内交流分享,了解山东省主体功能区的划分。探究下列问题。 1.找出各类主体功能区及分布。 2.自选某优化开发区域或重点开发区域,谈谈其经济开发的优势和潜力。(从现有经济、技术、城镇化、工业化水平、环境承载力等方面考虑) 3.自选某限制开发区域或禁止开发区域,说明这里限制开发或禁止开发的原因。(从生态环境的脆弱性、开发带来的不利影响等方面考虑) 4.综合上述活动结果,谈谈你对“绿水青山就是金山银山”的理解。(从环境的价值、可持续发展等角度考虑) 【学生展示】1.山东省主体功能区的划分及分布。 优化开发区域:主要包括环渤海地区的青岛、烟台、威海等市的部分区域,以及胶济铁路沿线的济南、淄博、潍坊等城市的核心区域。重点开发区域:有黄河三角洲高效生态经济区的部分地区,如东营市、滨州市的一些区域;还有鲁南经济带的枣庄、济宁、日照、临沂、菏泽等市的部分区域。限制开发区域:包括沂蒙山、胶东半岛等生态保护区,以及一些水源地保护区等。禁止开发区域:有各类自然保护区、森林公园、地质公园、重要湿地等,如黄河三角洲国家级自然保护区、昆嵛山国家级自然保护区等。 2.以青岛（优化开发区域）为例谈经济开发优势和潜力。现有经济:青岛经济基础雄厚,是山东经济中心城市之一,2024年GDP已突破1.6万亿,在海洋经济、高端制造业、现代服务业等领域表现出色。技术:拥有众多科研机构和高校,如中国海洋大学等,为技术创新提供了人才和智力支持,在海洋科技、智能制造等技术领域处于领先地位。城镇化:城镇化率较高,城市基础设施完善,公共服务水平高,能够吸引大量人才和产业聚集。工业化:工业化水平先进,形成了家电、汽车、船舶等多个优势产业集群,工业体系完备。环境承载力:拥有较长海岸线和良好的生态环境,通过不断加强环境治理和生态保护,在经济发展的同时保持了较高的环境质量,环境承载力较强。 3.以黄河三角洲国家级自然保护区（禁止开发区域）为例说明原因。生态环境脆弱性:该区域是典型的河口湿地生态系统,生态环境十分脆弱,生物多样性丰富但生态平衡易被打破,对气候变化、人类活动等干扰的适应能力较弱。开发带来的不利影响:若进行大规模开发,可能导致湿地面积减小、水质污染、生物栖息地破坏,使众多珍稀鸟类和水生生物失去生存家园,进而影响整个生态系统的稳定,还可能引发海岸侵蚀等生态问题。 4.环境的价值:良好的生态环境本身就具有巨大价值,如自然景观可发展生态旅游,带来经济收益,清新空气、干净水源等能提升人们生活质量和健康水平,这是一种无形财富。可持续发展:保护好绿水青山,才能保障自然资源的可持续利用,为经济发展提供持续动力。以生态优先、绿色发展为导向,才能推动产业向绿色、低碳、循环方向转型,实现经济与环境协调发展,避免走先污染后治理的老路,使经济发展行稳致远。 【设计意图】通过让学生找出山东省各类主体功能区及分布,帮助学生了解区域地理中关于主体功能区划分的基础知识,掌握山东省不同区域的功能定位和空间分布情况。 【总结承转】发展战略具有空间尺度之别,从全国层面的主体功能区到省级行政区的主体功能区,均体现出“因地制宜”“有序开发”的人地协调发展观。为逐步缩小我国区域发展差距,近年来,国家制定了各有侧重的区域发展战略。长江经济带以其独特的地理优势(天时—水资源丰富;地利—矿产资源丰富、交通便利、工业基础雄厚;人和—人口素质高、城镇密集、市场广阔)不断提升战略地位,也为我国其他地区发展提供了“推动区域协调发展”的分析思路。 学习任务二:探究推动区域协调发展的措施 【教师提问】结合案例,分析区域协调发展的思路方法。 【学生回答】产业结构调整与协同:因地制宜发展主导产业;促进产业转移与升级。 区域空间组织优化:加强核心城市辐射带动;推进城市群与都市圈建设。 人口与劳动力合理流动:引导人口合理分布;加强劳动力培训与转移。 资源与环境协调发展:资源跨区域调配;生态环境共建共享。 【合作探究二】结合多媒体提供的图片,认真阅读教材第113~115页图文资料,回答下列问题。(先独立思考,再小组内交流) 1.独立填写长江经济带发展战略相关内容。(见附表) 2.简要总结区域协调发展的重大意义。 3.结合补充材料,课下上网查阅资料,对比长江经济带,完成京津冀地区、粤港澳大湾区两个国家战略的相关内容。(见附表) 附:三大发展战略对比表 区域 图示 发展条件 发展举措 长江经济带 续表 区域 图示 发展条件 发展举措 京津冀地区 粤港澳大湾区 【归纳总结】学生回答后,归纳总结。 区域 图示 发展条件 发展举措 长江经济带 交通便利,区位优势明显;资源储量充足,种类丰富;工业基础雄厚,产业优势明显;城市密集,市场广阔 建设沿江绿色生态廊道; 建设综合立体交通走廊; 推进新型城镇化,优化产业布局 京津冀地区 历史渊源深厚,地理位置重要;资源优势明显;港口多,海岸线长;科技资源、人力资源富集 加快推进产业对接协作,理顺三地产业发展链条;调整优化城市布局和空间结构,促进城市分工协作,提高城市群一体化水平;扩大环境容量和生态空间,加强生态环境保护合作;构建现代化交通网络系统,构建互联互通综合交通网络;加快推进市场一体化进程,推动各种要素按照市场规律在区域内自由流动和优化配置 粤港澳大湾区 区位优势明显;经济实力雄厚;创新要素集聚;国际化水平领先;合作基础良好 完善城市群和城镇发展体系; 建设国际科技创新中心; 加快基础设施互联互通; 构建具有国际竞争力的现代产业体系; 推进生态文明建设; 建设宜居宜业宜游的优质生活圈 【设计意图】引导学生对比长江经济带,梳理京津冀地区、粤港澳大湾区两个国家战略内容,让学生突破单一区域认知,了解不同区域战略在产业布局、政策导向、发展定位等方面的异同,深化对区域经济发展战略的理解。 【教师总结过渡】我们刚刚深入剖析了三大经济带的协同发展,从它的生态保护到产业布局,大家都理解得很到位。其实,在咱们国家还有其他意义重大的发展战略,它们肩负着推动区域协调共进的使命。 课堂小结 通过本节课的学习,一是学会了通过阅读大量图表和文字材料,明确主体功能区的概念、意义、实施的地理背景、分类和特征;二是通过案例分析,明确了区域协调发展的背景和举措,提升了学生的区域认知素养。 教学反思 1.提高互动性:应该引入更多新颖且互动性强的元素,例如小组合作项目可以更具体化以使学生更深入地参与到地理学科中。 2.精简理论讲授:增加学生自主探究时间,设计更具启发性的问题。同时,深入挖掘本地案例,让学生实地调研分析,增强知识的实用性和亲近感,提升教学效果,更好地培养学生的人地协调观和地理实践力。 板书设计 备课资源 一、知识拓展 长江经济带的绿色蝶变 在长江经济带的发展历程中,有一个小城的故事格外引人注目,它就是位于长江中游的宜城（化名）。 曾经,宜城凭借长江丰富的水运资源和周边储量可观的矿产资源,大力发展重化工业,一座座工厂拔地而起。工业的蓬勃发展让宜城经济迅速腾飞,居民收入显著提高,城镇化进程加快,城市规模不断扩大,看起来一片繁荣。 但好景不长,过度依赖重化工业的发展模式,给宜城带来了严重的环境问题。长江水质恶化,江面时常漂浮着垃圾和油污,周边的河流、湖泊也受到污染,鱼虾数量锐减;空气变得浑浊不堪,雾霾天气频繁出现,居民们甚至不敢开窗通风;土壤也受到污染,周边农田的农作物产量下降,品质变差。 随着长江经济带“共抓大保护,不搞大开发”战略的推进,宜城迎来了转型的关键时刻。政府下定决心,关闭了一批高污染、高能耗的工厂,并对污染场地进行生态修复。在江边,曾经的工业用地被改造成了生态公园,种植了大量的树木和花草,不仅美化了环境,还起到了涵养水源、净化空气的作用。 宜城还充分利用自身的历史文化资源和优美的自然风光,大力发展旅游业和文化产业。古老的街区得到修缮和保护,成为热门的旅游景点;乡村地区则发展起了生态农业和乡村旅游,游客们可以在这里体验采摘的乐趣,品尝农家美食,感受田园风光。 转型后的宜城,经济发展并没有停滞。新兴产业的崛起,为城市注入了新的活力。生态环境的改善,也吸引了更多的人才和投资。如今的宜城,天更蓝了,水更清了,山更绿了,经济发展也更加可持续。曾经的污染小城,如今成为长江经济带上绿色发展的典范,生动诠释了“绿水青山就是金山银山”的理念,也让人们看到了区域协调发展战略下,城市发展的无限可能。 二、经典试题分析 (2021·天津卷)阅读图文材料,完成下列问题。 “京津冀协同发展”是我国发展战略之一。京津冀交通一体化、生态环境保护、产业升级转移被确定为京津冀协同发展要率先取得突破的重点领域。北京的非首都功能向周边地区转移,天津市、河北省成为制造业的主要承接地。 (1)说明天津武清区承接北京先进制造业的优势条件。 (2)图中所示区域内规划修建一条轻轨客运铁路。说明这一举措对促进京津冀交通一体化的意义。 (3)历史上的天津因运河而兴,运河文化是天津地域文化之一。京津冀三地正在共同建设运河文化带,你认为天津市应当采取哪些措施,保护性开发运河文化遗产。 【答案】(1)距北京近,有多条高速公路和铁路通过;生产成本低;工业基础雄厚;政策支持。 (2)推动不同运输方式之间的联程联运(与京津地铁连接);完善京津冀交通运输网络(增加轨道交通的覆盖区域);节省交通出行时间。 (3)挖掘运河沿岸的历史和民俗文化;在运河文化带建设中突出地域文化特色;整治沿河景观,保护生态环境;利用运河文化遗产发展旅游业等相关产业。 【解析】第(1)题,武清区承接北京先进制造业的优势条件从市场、交通、工业基础、政策、土地价格等方面考虑。第(2)题,区域内新建一条交通客运铁路,可以增加交通线,完善铁路网,加强区域间的联系,提高运输效率。第(3)题,保护性开发运河文化遗产,一方面要采取措施进行保护,另一方面要挖掘文化内涵,适度开发。保护可以从保护文化遗产、保护文化遗产区域的生态环境方面考虑;开发可以从挖掘文化内涵、发展旅游等相关产业方面考虑。 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $$