精品解析：2025届四川省眉山市仁寿县四川省仁寿第一中学校（北校区）模拟预测日语试题

2025届高三高考模拟考试 日语 考生注意： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上 的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 佐藤先生の事務室はどこですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A 2階の右から3番目の部屋 B. 2階の左から3番目の部屋 C. 3階の右から2番目の部屋 【答案】C 【解析】 【分析】男：あのう、すみませんが。日本語の佐藤先生の事務室はどこですか？ 女：3階の右から2番目の部屋です。 男：どうもありがとうございます。 【详解】音频提到「3階の右から2番目の部屋です。」，故选C。 2. 二人はこれからまず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 散歩に行きます。 B. 掃除をします。 C. 洗濯をします。 【答案】A 【解析】 【分析】男：今日はいい天気だね。散歩に行こうか。 女：行きたいけど、今はちょっとね。掃除とか洗濯とか。 男：帰ったら一緒にするから行こうよ。 女：本当？ 男：約束ね。 女：それじゃあ。 【详解】音频提到「散歩に行こうか。」「帰ったら一緒にするから行こうよ。」，由此可知，两人接下来要去散步，故选A。 3. 男の人はどのバスで図書館へ行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 9番のバス B. 6番のバス C. 3番のバス 【答案】B 【解析】 【分析】男：すみませんが、このバスは図書館へ行けますか？ 女：これは3番のバスですが、体育館へ行きますよ。 男：図書館へ行きたいんですが、どのバスで行けますか？ 女：図書館なら、6番のバスで行けますよ。 男：6番ですか。ありがとうございました。 【详解】音频提到「6番のバスで行けますよ。」，故选B。 4. 女の人は何曜日に研究室へ来なければなりませんか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 火曜日 B. 水曜日 C. 金曜日 【答案】C 【解析】 【分析】女：先生、明日研究室に来なくてもいいですか？ 男：王さんの論文はもうできたよね。 女：はい、火曜日に完成しました。 男：わかった。でも金曜日の発表を忘れないでね。 女：はい。 【详解】音频提到「金曜日の発表を忘れないでね。」，故选C。 5. 男の人は何を買うつもりですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 雜誌 B. 小説 C. 漫画 【答案】B 【解析】 【分析】男：今、本屋に行くけど、一緒に行かない？新しい雑誌が欲しいって言っていたよね。 女：雑誌はもう買ったよ。最新の漫画が欲しい、田中さんは何を買う？ 男：好きな作家の新しい小説を。 女：そうか。 【详解】音频提到「好きな作家の新しい小説を。」，故选B。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。听下面的录音，回答第6～8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人が植物園へ行きたくないのはなぜですか。 A. 植物園が嫌いですから B. 道が込みますから C. 遠いですから 7. 何で動物園へ行きますか。 A. バス B. 電車 C. 車 8. 今日は何曜日ですか。 A. 土曜日 B. 金曜日 C. 日曜日 【答案】6. C 7. A 8. B 【解析】 【分析】女：吉田さん、明日はどこか行かない？この前の植物園はどう？ 男：あそこは遠くて、しかも暑い。他のところにしよう。 女：あっ、佐藤さんの家の近くに新しくできた動物園はどう？ 男：あそこも遠いね。でも、久しぶりの動物園だから、あそこにするのもいいね。佐藤さんも呼んだらどう？ 女：いいね。じゃあ、バスで行く。それとも車で行く？ 男：週末はきっと道が混むからバスで行こう。 女：じゃあ、朝9時近くのバス停で出会おう。 男：ちょっと早くしてはどう？土曜日だから人がいっぱいいると思って。 女：じゃあ、8時にしよう。 【6题详解】 音频提到「あそこは遠くて、しかも暑い。」，由此可知，男士不想去植物园是因为远，故选C。 【7题详解】 音频提到「週末はきっと道が混むからバスで行こう。」，由此可知，坐公交去动物园，故选A。 【8题详解】 音频提到「明日はどこか行かない？」「土曜日だから人がいっぱいいると思って。」，由此可知，明天周六，所以今天是周五，故选B。 听下面的录音，回答第9～11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は夏休み、何をしますか。 A. 家族と実家に帰ります。 B. 友達と実家に帰ります。 C. 女の人と実家に帰ります。 10. 男の人の故郷はどこですか。 A. 東京 B. 大阪 C. 北海道 11. 男の人は何人家族ですか。 A. 3人 B. 4人 C. 5人 【答案】9. A 10. B 11. C 【解析】 【分析】男：明日から夏休みですね。 女：そうですね。木村さんは何か予定がありますか？ 男：はい、ありますよ。家族と実家に帰るつもりです。 女：そうなんですか。大阪ですよね。いいですね。 男：ええ。家族と一緒ならどこにいっても嬉しいです。 女：木村さんのご家族は何人ですか？ 男：両親と兄と姉と僕です。 女：羨ましいですね。家族が多くて幸せですね。 【9题详解】 音频提到「家族と実家に帰るつもりです。」，故选A。 【10题详解】 音频提到「大阪ですよね。」，故选B。 【11题详解】 音频提到「両親と兄と姉と僕です。」，故选C。 听下面的录音，回答第12～14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 二人は週末に何をしますか。 A. ハイキング B. キャンプ C. ジョギング 13. 誰が道具を持ってきますか。 A. 田中さん B. 鈴木さん C. 女の人 14. 男の人は何を用意しますか。 A. 服 B. 食材 C. 飲み物 【答案】12. B 13. A 14. B 【解析】 【分析】女：鈴木さん、週末のキャンプの準備はどうですか。 男：鍋、椅子などの道具は田中さんが持ってきます。食材は僕が買います。 女：飲み物は？ 男：あ、それを忘れてしまいました。今から買いに行きます。 女：じゃあ、私が飲み物の準備をしましょう。 男：すみませんね。じゃあ、お願いします。 【12题详解】 音频提到「鈴木さん、週末のキャンプの準備はどうですか。」，由此可知，周末活动是露营，故选B。 【13题详解】 音频提到「鍋、椅子などの道具は田中さんが持ってきます。」，由此可知，锅、椅子这类道具，由田中带过来，故选A。 【14题详解】 音频提到「食材は僕が買います。」，由此可知，男士准备食材，故选B。 听下面的录音，回答第15～17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人が男の人を迎えに行けなくなったのはなぜですか。 A. 飛行機が遅れましたから B. 会議に参加することになりましたから C. 買い物に行くと約束しましたから 16. 女の人がメールで男の人に送るのは何ですか。 A. ホテルの電話番号 B. 自分の電話番号 C. 友達の電話番号 17. 二人は明日、何をするつもりですか。 A. 会議に参加します。 B. 買い物に行きます。 C. 友達に会います。 【答案】15. B 16. C 17. B 【解析】 【分析】女：もしもし、李さん、本当にごめんなさい。急に重要な会議に参加することになっちゃって、午後駅へ迎えに行けなくなったの。 男：あ、大丈夫だ。 女：でも、その代わりに友達の光ちゃんに言ってもらうよ。 男：ご迷惑をかけて本当にすまなかったね。 女：いいえ、大したことじゃないから、後で光ちゃんの電話番号をメールで送るね。 男：はい、お願い。 女：明日は予定通り買い物に行こうね。 男：いろいろありがとう。明日楽しみにしている。 【15题详解】 音频提到「急に重要な会議に参加することになっちゃって、午後駅へ迎えに行けなくなったの。」，由此可知，女士无法去接男士是因为要参加会议，故选B。 【16题详解】 音频提到「後で光ちゃんの電話番号をメールで送るね。」，由此可知，女士发送的是朋友的电话号码，故选C。 【17题详解】 音频提到「明日は予定通り買い物に行こうね。」，由此可知，两人明天计划去买东西，故选B。 听下面的录音，回答18～20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人が電話をしてきたのはなぜですか。 A. 予約の人数とコースを変更したいですから B. 予約の場所とコースを変更したいですから C. 予約の時間とコースを変更したいですから 19. 男の人がどのコースに変更しましたか。 A. 3000円のコース B. 5000円のコース C. 7000円のコース 20. 食事は何時までですか。 A. 6時 B. 7時 C. 8時 【答案】18. A 19. B 20. C 【解析】 【分析】女：もしもし、桜屋でございます。 男：すみません。昨日電話で予約を入れた山田です。六時からで三人でお願いしていたのですが。 女：はい。3名様午後6時からの2時間3000円のコースで御予約をいただきました。 男：みません、急に3人だ増えましたが、人数と料理のコースを変えることができますか？ 女：はい、6名様になりますね。人数の変更はもうできました。では他には4000円、5000円と7000円の料理コースがございます。どれになさいますか。 男：ええと、5000円のにします。 女：5000のコースですね。かしこまりました。 男：ありがとうございます。 【18题详解】 音频提到「人数と料理のコースを変えることができますか？」，故选A。 【19题详解】 音频提到「5000円のにします。」，故选B。 【20题详解】 音频提到「午後6時からの」，故选C。 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文、从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） ほんの五分ばかり、旅に出ます。そんな感覚で本を読んできました。もしかすると（说不定）旅と読書は、同じものかもしれません。「自分の中に、余白がなくなってきた」と思ったとき、僕は旅に出ます。それと似た感覚で、ちょっと気分を変えたいとき、本を読みます。旅の途中も、読書中も、日常から離れて孤独に浸り、束の間（转瞬之间）とはいえ、まったくの一人になることができます。実際の旅には準備も着替えもいりますが、読書は実に身軽な旅です。ページをめくるだけで旅先に足を踏み入れることができますし、飛行機に乗らなくても、数分で日常生活に帰ってこられます。 古書店を経営し、文章を書いたり編集をしたりしているので、「実に本に詳しく、膨大な読書量なんでしょうね」と言われることがありますが、それは誤解です。僕よりはるかにたくさん本を読んでいる人は大勢いて、そういった人は僕など到底及ばない、たくさんの知識を蓄えていることでしょう。僕は、読んだあと、あらすじを忘れてしまうこともしばしば（经常）です。読み終わったあとの記憶や、書かれていた内容はどうでもよく、読書の楽しみは「読んでいる時間そのもの」にあると感じています。「知識を得るために本をひらくのは、読書ではなく勉強だ」というのが、僕なりの認識です。だからもっと気楽に、いろいろな本を読んだらどうでしょう。「一日一冊読もう」とか、「全何巻を読破しよう！」と意気込むのではなく、本とのつきあいは、もっと自由に楽しめる気がします。みなさんもぜひ、小さな旅を。 21. 文中に「同じものかもしれません」とあるが、なぜそう言うか。 A. 本を読むことは楽しいから B. 筆者は読書が好きだから C. 人に与える感覚が似ているから D. 余白を変えてくれるから 22. 文中に「実に身軽な旅」とあるが、その理由ではないのはどれか。 A. 準備も着替えもいらないから B. 交通機関を利用しなくても旅に出られるから C. 本の世界への出入りは楽だから D. 筆者は本に詳しいから 23. この文章によると、筆者は読書の面白さが何だと思っているか。 A. 読み終わったあとの記憶 B. 蓄えた知識 C. 楽しい勉強時間 D. 読んでいる時間そのもの 24. この文章によると、筆者がおすすめの読書方法は次のどれか。 A. 自由に読む。 B. あらすじだけを読む。 C. 全何巻を読破する。 D. 一日一冊読む。 25. この文章によると、筆者について正しくないのはどれか。 A. 古書店を経営している。 B. 読書が好きだ。 C. 勉強が嫌いだ。 D. 1人の時間を楽しんでいる。 【答案】21. C 22. D 23. D 24. A 25. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了就像开启一场仅五分钟左右的旅行那样，我带着这样的心情读完了书。说不定旅行和读书是一回事呢。当我觉得“自己内心的空隙快要消失了”时，我会去旅行。怀着类似的心情，想稍微换个心情的时候，我会读书。无论是在旅行途中，还是阅读过程中，都能暂别日常，沉浸在孤独里，哪怕只是转瞬之间，也能彻底成为独自一人。实际去旅行需要准备、需要换装，可读书是极为轻松的旅行。只需翻一翻书页，就能踏入书中的世界，不用搭乘飞机，几分钟就能回到日常生活。我经营旧书店，也写文章、做编辑，所以有时会被人说“你肯定对书特别了解，读了海量的书吧”，但这是误解。有很多人读的书比我多得多，那样的人肯定积累了我远远赶不上的大量知识。我读完书后，也常常会把情节忘得一干二净。读完书后的记忆啦、书中写了什么内容啦，都无所谓，我觉得读书的乐趣就在于“阅读的时光本身”。我自己的看法是，“为了获取知识而翻开书，那是学习，不是读书”。所以，更轻松随性地去读各种各样的书怎么样呢？不必意气风发地喊“一天读一本”“把整套书读完”，和书相伴，我觉得可以更自由地享受。大家也一定要试试这场小小的“旅行”呀。 【21题详解】 文章提到「もしかすると（说不定）旅と読書は、同じものかもしれません。『自分の中に、余白がなくなってきた』と思ったとき、僕は旅に出ます。それと似た感覚で、ちょっと気分を変えたいとき、本を読みます。」，由此可知，旅行（想填补内心“余白”时出发）和读书（想换心情时阅读），给人的“想改变状态、换心情”的感受相似，所以说“可能是一回事”，故选C。 【22题详解】 文章提到「実際の旅には準備も着替えもいりますが、読書は実に身軽な旅です。ページをめくるだけで旅先に足を踏み入れることができますし、飛行機に乗らなくても、数分で日常生活に帰ってこられます。」，由此可知，“轻松的旅行”的原因是：不用准备/换装，不用交通，进出书的世界容易，未提及“作者对书熟悉”是轻松旅行的原因，故选D。 【23题详解】 文章提到「読み終わったあとの記憶や、書かれていた内容はどうでもよく、読書の楽しみは『読んでいる時間そのもの』にあると感じています。」，由此可知，作者说读书的乐趣在于“阅读的时光本身”，故选D。 【24题详解】 文章提到「だからもっと気楽に、いろいろな本を読んだらどうでしょう。『一日一冊読もう』とか、『全何巻を読破しよう！』と意気込むのではなく、本とのつきあいは、もっと自由に楽しめる気がします。」，由此可知，作者反对“一天一本，读完整套”的强制目标，主张自由地、轻松地读书，故选A。 【25题详解】 文章提到「『知識を得るために本をひらくのは、読書ではなく勉強だ』というのが、僕なりの認識です。」，由此可知，作者认为“为了获取知识而翻开书，那是学习，不是读书”，没有提及讨厌学习，故选C。 （二） 先日、営業研修のロールプレイング（角色扮演）をしていたところ、お客様役からの質問に対し、営業役が、「冒頭からお伝えしておりますとおり」「先ほども申し上げたのですが」と繰り返す場面がありました。それまでは、「知識豊富で、誠実な印象」に満点！だと思っていたのですが、この言葉のニュアンスに大きな違和感を覚えました。「私、さっきも言いましたよね？」「何度も言わせないで！」というメッセージに聞こえたからです。 たしかに、丁寧な説明を重ねているのに相手がなかなか理解しないと、こう言いたくなる気持ちもわかります。しかし、自分では伝えたつもりでも、相手にしっかり伝わっていないことは想像以上に多いものです。 （ア）、何度も同じ質問を受けた時、感じのいい人たちは、どのように返しているでしょうか。例えば、「繰り返しの回答で恐れ入りますが」と言い換えるだけで、印象は大きく変わります。「何度もお伝えしておりますとおり」という表現は、説明責任を果たしていることを強調するだけで、「繰り返しの回答で恐れ入りますが」には、伝える側の謙虚な姿勢が感じられるでしょう。他にも、「あらためてお伝えいたしますと」「念のため補足いたしますが」といった表現を使えば、相手を責めることなく、柔らかい印象を与えることができます。 ビジネスでは正しい情報を伝えることより、相手がどう受け取るかが重要です。職場だけではなく、どこにおいても、言い方一つで、相手が耳を傾けてくれるなら、取り入れたほうが得だと思うのです。 26. 文中に「大きな違和感を覚えました」とあるが、それはなぜか。 A. 営業研修のロールプレイングをしていたから B. お客様役から繰り返して質問されたから C. 「知識豊富で、誠実な印象」に満点！だと思っていたから D. 「何度も言わせないで！」に聞こえる言葉が繰り返されたから 27. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. つまり B. それに C. だから D. それでは 28. 何度も同じ質問をされたとき、感じのいい人の返しではないのはどれか。 A. 「念のため補足いたしますが」 B. 「先ほども申し上げたのですが」 C. 「あらためてお伝えいたしますと」 D. 「繰り返しの回答で恐れ入りますが」 29. この文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 自分では伝えたつもりでも、相手にしっかり伝わっていないことは多い。 B. 相手を責めることなく、柔らかい印象を与える言葉のほうが取り入れられやすい。 C. 筆者は職場では正しい情報を伝えることが重要ではないと思っている。 D. 「繰り返しの回答で恐れ入りますが」には、伝える側の謙虚な姿勢が感じられる。 30. 筆者が最も言いたいのはどれか。 A. 丁寧な説明を繰り返してください。 B. 相手を理解しながら話してください。 C. 正しい情報を伝えてください。 D. 相手の言葉を聞いてください。 【答案】26. D 27. D 28. B 29. C 30. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般。前些天，在进行营业培训的角色扮演时，出现了这样一幕：面对扮演顾客的人提出的问题，扮演营业员的人反复说着“正如一开始就向您说明的那样”“刚才也跟您说过了”。在此之前，我还觉得这个“营业员”给人“知识丰富、态度诚恳”的满分印象，可从这些话的语气中，我却感受到了强烈的违和感——听着就像是在传递“我刚才不是说过了吗？”“别让我重复说啊！”这样的意思。 确实，当自己反复耐心解释，对方却迟迟不理解时，会想说这样的话，这种心情是可以理解的。但实际上，很多时候我们自认为已经说清楚了，信息却并没有好好传递给对方，这样的情况远比我们想象的要多。 那么，当多次被问到同样的问题时，会说话的人是如何回应的呢？比如，仅仅换成“抱歉，又要重复回答了”，给人的印象就会大不相同。“正如已经多次向您说明的那样”这种表达，只是在强调自己尽到了说明责任；而“抱歉，又要重复回答了”中，能让人感受到说话者谦逊的态度。除此之外，如果使用“我再重新跟您说明一下”“为了确保无误，我再补充说明一下”这类表达，既能不给对方指责感，又能留下温和的印象。 在商务场合中，比起传递正确的信息，对方如何接收这些信息更为重要。不仅是在职场，无论在什么场合，只要换一种说法就能让对方愿意倾听，那么这种说法还是值得采用的。 【26题详解】 原文中提到，扮演营业的角色在回答客户问题时使用了「冒頭からお伝えしておりますとおり」「先ほども申し上げたのですが」这样的表达，让作者感到「大きな違和感」。原因是这些表达听起来像是在说「私、さっきも言いましたよね？」「何度も言わせないで！」，给人一种不耐烦的感觉。因此，违和感的原因是这些表达听起来像是在责备客户。故选D。 【27题详解】 前文提到“即使自己觉得已经解释清楚了，对方可能仍然没有理解”，后文则提出“感觉好的人会如何回应”，上下文是转换话题的关系。「それでは」用于转换话题或场景， 其他选项：A「つまり」表示总结。B「それに」表示追加信息。C「だから」表示因果关系。 故选D。 【28题详解】 原文明确批评了「先ほども申し上げたのですが」这种表达，认为它听起来像责备对方。 其他选项（A、C、D）都是原文推荐的表现方式： A「念のため補足いたしますが」——谦逊且友好 C「あらためてお伝えいたしますと」——重新说明，无责备。 D「繰り返しの回答で恐れ入りますが」——谦逊表达。 故选B。 【29题详解】 A、B、D均与文中观点一致（A对应第二段，B和D对应第三段的例子）。 C选项「筆者は職場では正しい情報を伝えることが重要ではないと思っている」是曲解。原文强调「正しい情報を伝えることより相手の受け取り方が重要」，并非否定正确信息本身，而是更注重表达方式。因此C不符合文意。 故选C。 【30题详解】 全文核心观点是：表达时应注重对方的感受，而非单纯强调自己已说明过。例如，用谦逊、柔和的方式回应重复提问。 其他选项：A未强调“重复”，而是强调表达方式。C原文未否定传递正确信息，但重点不在此。D片面，未涵盖“如何表达”的核心。 故选B。 （三） 冬が近づくと、それぞれの人が冬に関連するさまざまなものを思い浮かべます。マイナピニュースは会員507人を対象にアンケートを実施し、興味深い結果が得られました。その中でも、トップ5のデータは日本人にとっての冬のイメージをよく表しています。 1位は圧倒的な支持を集めた「雪」で、38.9％の人がこれを選びました。雪は冬ならではの自然現象で、雪景色や雪だるま作り、雪合戦など、多くの人にとって冬の定番の風景です。2位には「こたつ」です（14.2％）。家族や友人がこたつの下で団らんする光景は日本の冬の風景のひとつです。73歳の男性は「昔から冬になるとこたつに入ってパソコン作業したり、食事しながら団らんしたりと、なくてはならないアイテムである」と語り、こたつが日本人の冬の生活に（ア）存在であることを強調しています。 3位は「鍋」（11.6％）です。寒い季節に、暖かい鍋を食べるのも冬の楽しみのひとつです。45歳の男性は「鍋が一番美味しい季節だから」と述べ、冬と鍋の深い関わりが感じられます。4位には「クリスマス」（9.6％）が位置します。12月の一大イベントとして、家族や大切な人とのパーティーやプレゼント交換など、楽しい思い出を作る機会として多くの人に愛されています。 5位は「お正月」です（4.9％）。親戚が集まり、おせち料理やお雑煮を囲んで団らんしたり、初指に出かけたりするのが、多くの日本人にとって冬の重要な行事です。これらのトップ5のデータから、日本人が冬に連想するものは、自然現象や生活習慣、イベントなど多岐にわたっていることがわかります。雪やこたつ、鍋などの身近なものから、クリスマスやお正月などのイべントまで、それぞれが冬の魅力を表しており、日本人の冬の生活を彩っています。 31. 文中に「これ」とあるが、何を指すか。 A. 雪合戦 B. 雪 C. 雪景色 D. 雪だるま 32. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. 欠かせる B. 欠かせない C. 割る D. 割らない 33. 文中に「愛されています」とあるが、その理由ではないのはどれか。 A. 「クリスマス」は4位に位置するから B. 家族と一緒に過ごすのが楽しいから C. 友達からプレゼントがもらえるから D. パーティーができるから 34. この文章によると、マイナビニュースは何についてアンケート調査を行ったか。 A. 冬と聞いて連想するもの B. 日本の自然現象 C. 日本人の生活習慣 D. 日本人それぞれの生活 35. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 冬といえば「こたつ」だ。 B. アンケート調査の結果の一位は「雪」だ。 C. 「鍋」と答える人は「クリスマス」よりすくない。 D. 日本人はあまりお正月が好きではない。 【答案】31. B 32. B 33. A 34. A 35. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般。随着冬天的临近，每个人都会浮现出与冬天相关的各种事物。《我的小新闻》以507名会员为对象进行了问卷调查，得出了有趣的结果。其中，排名前五的数据很好地展现了日本人对冬天的印象。 排名第一的是获得压倒性支持的“雪”，有38.9%的人选择了它。雪是冬天特有的自然现象，雪景、堆雪人、打雪仗等，对很多人来说都是冬天里常见的景象。排名第二的是“被炉”（14.2%）。家人或朋友围坐在被炉旁的场景，是日本冬天的一道风景。一位73岁的男性说道：“自古以来，一到冬天就会钻进被炉里用电脑、边吃饭边团聚，被炉是不可或缺的物品。”他强调了被炉在日本人冬季生活中（不可或缺的）地位。 排名第三的是“火锅”（11.6%）。在寒冷的季节里，吃上一顿热乎乎的火锅，是冬天的乐趣之一。一位45岁的男性表示：“冬天是吃火锅最美味的季节。”从中能感受到冬天与火锅之间深厚的联系。排名第四的是“圣诞节”（9.6%）。作为12月的一大活动，圣诞节深受很多人喜爱，人们会与家人或重要的人举办派对、交换礼物，创造快乐的回忆。 排名第五的是“新年”（4.9%）。亲戚相聚，围坐在一起吃年节菜、杂煮，或是去神社参拜，对很多日本人来说，这些都是冬天里重要的活动。从这前五的数据可以看出，日本人联想到的冬天事物涵盖了自然现象、生活习惯、节日活动等多个方面。从雪、被炉、火锅等身边的事物，到圣诞节、新年等活动，每一项都展现了冬天的魅力，为日本人的冬季生活增添了色彩。 【31题详解】 原文提到「1位は圧倒的な支持を集めた『雪』で、38.9％の人がこれを選びました」，这里的「これ」指代前文提到的「雪」。其他选项是雪的具体表现形式，但「これ」直接指代的是「雪」这一整体概念。 故选B。 【32题详解】 前文提到「こたつ」是「なくてはならないアイテム」，即“不可或缺的物品”，因此（ア）需要填入与“不可或缺”意思相近的词。「欠かせない」意为“不可缺的”，符合语境。 其他选项：A.「欠かせる」（可省略的）→ 与文意相反。C.「割る」（打破）、D.「割らない」（不打破）→ 与上下文无关。故选B。 【33题详解】 原文提到「クリスマス」被喜爱的原因是「家族や大切な人とのパーティーやプレゼント交換など、楽しい思い出を作る機会」，对应选项：B（与家人共度）、C（收到礼物）、D（举办派对）均为直接理由。 A选项“因为圣诞节排名第4”是调查结果，而非被喜爱的理由，属于无关信息。 故选A。 【34题详解】 文章开篇明确说明调查内容是「冬が近づくと…冬に関連するさまざまなものを思い浮かべます」，即“提到冬天时联想到的事物”。 其他选项（自然现象、生活习惯、个人生活）均片面，未涵盖全部调查内容。 故选A。 【35题详解】 原文明确提到「1位は…『雪』で、38.9％の人が選びました」，B选项完全正确。 其他选项：A第一位是雪，第二位才是「こたつ」（14.2%）。 C锅（11.6%）比例高于圣诞（9.6%）。 D「お正月」是「重要な行事」（重要活动），与“不喜欢”矛盾。 故选B。 （四） タ方のバス停でのこと。中学生らしい制服姿の女の子たちの会話が耳に入ってきた。「きのうさあ、先生にさあ、ボロクソ褒められちゃったんだ」。えっと驚いて振り向くと、楽しげな笑顔があった。若者が使う表現は何とも面白い。 「前髪の治安が悪い」「気分はアゲアゲ」。もっと奇妙な言い方も闊歩する（随心所欲）昨今だ。多くの人が使えば、それが当たり前になっていく。「ボロクソ」は否定的な文脈で使うのだと、彼女らを論す（教导）のはつまらない。言葉は生き物である。 大正の時代、芥川龍之介は『澄江堂雑記』に書いている。東京では「とても」という言葉は「とてもかなわない」などと否定形で使われてきた。（ア）、最近はどうしたことか。「とても安い」などと肯定文でも使われている。時が変われば、正しい日本語も変化する。 今どきの若者は、SNSの文章に句点を記さないとも聞いた。「。」を付けると冷たい感じがするらしい。元々、日本語に句読点がなかったのを思えば、こちらは先祖返りのような話か。 新しさ古さに関係なく、気をつけるべきなのは居心地の悪さを感じさせる表現なのだろう。先日の小欄（专栏）で「腹に落ちない」と書いたら、間違いでは、との投書をいただいた。きちんと辞書にぁる言葉だが、腑に落ちないほうもあるようだ。 新語は生まれても、多くが廃れ消えていく。さて「ボロクソ」はどうなることか。それにしても、あの女の子、うれしそうだったなぁ。いったい何を、そんなに褒められたのだろう。 36. 文中に「彼女ら」とあるが、誰のことを指すか。 A. 若者たち B. 中学生らしい女の子たち C. 句点を記さない人たち D. 教師たち 37. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. だが B. たとえば C. したがって D. また 38. この文章によると、今の若者はどうして句点を記さないか。 A. 句点は奇妙な言い方だと思われたから B. 句点を付けると冷たい感じがするから C. 日本語に句点がないから D. 句点が廃れ消えてしまったから 39. 文中に「投書をいただいた」とあるが、誰が誰に投書したか。 A. 中学生の女の子が筆者に投書した。 B. 筆者が芥川龍之介に投書した。 C. 筆者が読者に投書した。 D. 読者が筆者に投書した。 40. この文章に合っているのはどれか。 A. 中学生らしい女の子は先生に叱られた。 B. 「ボロクソ」は肯定的な文脈で使える。 C. 「とても」は否定形でしか使われない。 D. 日本語が廃れ消えていくかもしれない。 【答案】36. B 37. A 38. B 39. D 40. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般。那是在傍晚的公交站发生的事。我听到几个穿着中学生制服的女孩在聊天，其中一个说：“昨天啊，被老师狠狠地表扬了一顿呢。”我吃了一惊，转头看去，只见她们脸上洋溢着开心的笑容。年轻人使用的表达方式真是有趣。 “刘海的治安不好”“心情超嗨”。如今，更稀奇古怪的说法也层出不穷。一旦很多人开始使用，这些说法就会慢慢变成理所当然的表达。要是去纠正她们“‘狠狠地’应该用在否定语境里”，未免太无趣了。语言本就是有生命的。 大正时代，芥川龙之介在《澄江堂杂记》中写道：在东京，「とても」（非常）”这个词一直用于否定句，比如「とてもかなわない」（实在受不了）”。（但是），最近不知怎么回事，它在肯定句中也被使用了，比如「とても安い」（非常便宜）。时代变了，所谓的“正确日语”也会随之改变。 听说现在的年轻人在社交平台的文字里不打句号，因为加上“。”会给人一种冷漠的感觉。想想日语原本是没有标点符号的，这或许算是一种返祖现象吧。 无论新旧，需要注意的是那些会让人感到不舒服的表达。前些天我在专栏里写了「腹に落ちない」（无法接受）”，结果收到了读者来信，说这个表达是不是用错了。虽然这个词在词典里有明确记载，但似乎也有人觉得「腑に落ちない」才对。 新的词语不断产生，可大多都会逐渐被废弃、消失。那么「ボロクソ」（狠狠地）会有怎样的命运呢？话说回来，那个女孩看起来真开心啊，到底是因为什么事被那样表扬了呢。 【36题详解】 前文提到「中学生らしい制服姿の女の子たち」（穿校服的女生），她们使用「ボロクソ褒められちゃった」这种表达。后文「彼女らを論すのはつまらない」中的「彼女ら」直接指代这些女生。故选B。 【37题详解】 前句提到「とても」过去仅用于否定句（如「とてもかなわない」），后句说现在肯定句中也使用（如「とても安い」）。前后是转折关系，因此选「だが」（但是）。其他选项：B「たとえば」（例如）、C「したがって」（因此）、D「また」（另外）均不符逻辑。 故选A。 【38题详解】 原文明确提到「『。』を付けると冷たい感じがするらしい」（加句点会显得冷漠），因此选B。选项C「日本語に句点がないから」错误，原文指出日语原本没有句读点，但现在是「先祖返り」（回归传统），并非完全不用。故选B。 【39题详解】 根据上下文，笔者在专栏中写了「腹に落ちない」，随后收到读者来信指正。原文「間違いでは、との投書をいただいた」中「いただいた」表示笔者收到了投稿，因此是读者向笔者投稿（D）。选项A、B、C均无依据。 故选D。 【40题详解】 A错误：女生是被「褒められた」（表扬），而非「叱られた」（批评）。 B正确：女生用「ボロクソ褒められた」表达被强烈表扬，说明贬义词「ボロクソ」在年轻人中可用于肯定语境。 C错误：原文提到「とても」现在肯定句（「とても安い」）也可用，并非仅用于否定。 D错误：文章只说「新語は廃れ消えていく」（新词会消失），但未说整个日语会消失。 故选B。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 6年通っていて、野良犬が校庭に　1　ことがあります。一度　2　でしたが、茶色い雑種の犬でした。 ある日、隣の教室がやけに（格外）ザワザワしているのが聞こえて窓側から「犬がいる！」と大きな声が　3　。私達のクラスもみんな窓から校庭を　4　、犬が教室からプランコの方へヒョコヒョコ歩い　5　、クンクンと辺りを嗅いでいる様子が見えました。次は鉄棒のほうへ。担任の先生も一緒に見ていましたが、「はい、授業に　6　よー」と言って授業を再開しました。 しかし、このような事態で平常心を保てる　7　。校庭に犬がいる非日常感にワクワクしました。早く学校が終わって触りに行きたい　8　気持ちでみんなザワザワしました。 比較的窓側の席だった私はそれからも目で追っていたのでしたが、先生のように見える人が出てきて犬を校門まで連れ出してしまいました。　9　しました。 その後授業が終わって帰りの会を済ませ、靴箱で履き替えていると外に人がいっぱい集まりました。まだあの犬がいたのです。みんな撫でて可愛がっていました。近づいたら首輪はしていました。結局、近所の飼い犬だったことが分かり、大きな問題に　10　済みました。 41. （　　　　） A. 迷いすぎた B. 迷い込んだ C. 迷い終わった D. 迷い合った 42. （　　　　） A. ずつ B. とか C. だけ D. など 43. （　　　　） A. 聞こえました B. 聞けました C. 聞きました D. 聞かせました 44. （　　　　） A. 見ると B. 見られば C. 見ったら D. 見るなら 45. （　　　　） A. てきて B. ていって C. ておいて D. てあって 46. （　　　　） A. おぼえる B. わすれる C. はなれる D. もどる 47. （　　　　） A. わけにはいきません B. わけです C. わけがありません D. わけではありません 48. （　　　　） A. をいう B. にいう C. でいう D. という 49. （　　　　） A. しっかり B. ぴったり C. がっかり D. びっくり 50. （　　　　） A. なって B. なっても C. ならないで D. ならない 【答案】41. B 42. C 43. A 44. A 45. B 46. D 47. C 48. D 49. C 50. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了在这所学校读了六年，偶尔会有野狗闯进操场。只见过一次，是一只棕色杂犬。有一天，听到隔壁教室格外吵闹，从窗边传来大喊“有狗！”的声音。我们班所有人也从窗户望向操场，看到那只狗从教室那边一颠一颠地朝秋千走去，还在不停地嗅着周围。接着它又走向了单杠。班主任也和我们一起看着，但随后说“好了，回到课堂吧”，便继续上课了。不过，这种时候实在没法保持平常心。校园里出现狗这种非日常的场景让大家兴奋不已，所有人都按捺不住，盼着早点放学去摸摸它。我坐的位置比较靠近窗户，之后一直用目光追随着它，却看到一个像是老师的人走出来，把狗带到了校门口。我一下子失望极了。后来放学后，开完班会，我正在鞋柜前换鞋时，发现外面围了好多人。原来那只狗还在。大家都在抚摸它、逗它玩。走近一看，它脖子上还戴着项圈。最后才知道，原来是附近人家养的狗，没酿成什么大问题。 【41题详解】 本题考查复合动词。「迷い込む」表示“误入、闯入”，符合“野狗进入校园”的语境。「迷いすぎる」意为“过于迷茫”，「迷い終わる」意为“迷茫结束”，「迷い合う」意为“互相迷茫”，均不符合此处语境。故选B。 【42题详解】 本题考查副助词。「だけ」意为“仅仅”，强调次数少，符合语境。「ずつ」表示“逐次”，「とか」「など」表示“举例”，均不符合此处语境。故选C。 【43题详解】 本题考查动词词义与活用。「聞こえる」意为“（声音）传来”，符合从窗外传来的声音的语境。「聞ける」意为“能听见”，「聞く」意为“主动听”，「聞かせる」意为“让别人听”，均不符合此处语境。故选A。 【44题详解】 本题考查接续助词。「～と」表示同一主体相继进行的两个动作，这里表示从窗户看校园，就发现了狗，符合语境。「～ば」表示条件假设，「～たら」表示强调动作发生，「なら」表示提起话题，均不符合此处语境。故选A。 【45题详解】 本题考查补助动词。「ていく」表示动作由近到远，这里表示从教室向秋千那边走去，符合狗移动的方向。「てくる」表示由远到近，「ておく」表示事先做某事，「てある」表示状态的持续，均不符合此处语境。故选B。 【46题详解】 本题考查动词词义。「もどる」表示回到，这里符合老师让学生停止看狗、继续上课的语境。「おぼえる」意为“记住”，「わすれる」意为“忘记”，「はなれる」意为“离开”，均不符合此处语境。故选D。 【47题详解】 本题考查句型。「わけがありません」表示不可能，意为“在这种情况下，不可能保持平常心”，符合学生因狗而兴奋的语境。「わけにはいきません」表示不允许，「わけです」表示是……的原因，「わけではありません」表示并非，均不符合此处语境。故选C。 【48题详解】 本题考查句型。「という」表示解释说明。表示想要早点放学去摸狗的心情，符合语境。故选D。 【49题详解】 本题考查副词。「がっかり」意为“失望”，表示狗被带走后，学生的失落的心情，符合语境。「しっかり」意为“牢牢地”，「ぴったり」意为“恰好”，「びっくり」意为“吓一跳”，均不符合此处语境。故选C。 【50题详解】 本题考查句型。「ならないで」表示没成为……，符合没酿成大问题就解决了的语境。「なって」意为“变成了”，「なっても」表示“即使变成了”，「ならない」表示不会变成，均不符合此处语境。故选C。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 あつあつのお　1　（料理）を食べることが増える冬。熱いものが　2　（苦手）人は「猫舌だからー」と言うことがありますよね。なぜ猫舌ですか。猫舌の反対は犬舌ですか。 猫舌　3　は「熱い食べ物を口にできないこと。また、その人」のことです。 猫舌は江戸時代に生まれた言葉と言われています。江戸時代、猫はペットとしてや、ネズミを捕まえるために飼われることが　4　（多い）ありました。共に生活する中で、猫　5　熱い食べ物を与えても食べられないことが知られ、「猫舌」が生まれたそうです。 猫舌に対して熱いものが苦手ではないことを犬舌と表現するのを　6　（聞く）ことがありませんか？でも実はこれは正しい表現とはいえないのです。 猫は獲物を捕らえて食べる肉食動物ですが、捕らえた獲物を調理することはしないので、体温以上の熱い食べ物　7　あまり口にしません。これは他の動物も同じですよね。 ただ、犬は屋外　8　飼われ、熱い食べ物を与えられる機会はなく、熱いものが苦手であることを犬舌と表現するほどには知られなかったと推測されています。そのため、犬舌はデジタル大辞泉にも載っていないんですよ。 いかがでしたか？火を使うようになった　9　（にんげん）は熱いものを食べられるようになり、温かいものを美味しいと感じた飼い主が、美味しいものを　10　（食べる）たい気持ちは、猫は熱い物が食べられないことを知るきっかけになったのかな、と思うとほっこりしますね。 51. _____ 52. _____ 53. _____ 54. _____ 55. _____ 56. _____ 57. _____ 58. _____ 59. _____ 60. _____ 【答案】51. りょうり 52. 苦手な 53. と 54. 多く 55. に 56. 聞いた 57. を 58. で 59. 人間 60. 食べさせ 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了冬天，吃热腾腾的饭菜的次数变多了。不擅长吃热东西的人常会说“因为我是猫舌嘛”。为什么叫猫舌呢？猫舌的反义词是犬舌吗？所谓猫舌，是指“不能吃热的食物，也指这样的人”。据说“猫舌”这个词产生于江户时代。在江户时代，猫作为宠物或为了捕鼠而被大量饲养。在共同生活的过程中，人们发现即使给猫热的食物，它也吃不了，于是“猫舌”这个词就诞生了。你有没有听过，用“犬舌”来表示不怕热的东西呢？但其实这并不是正确的表达。猫是捕食并食用猎物的肉食动物，由于不会烹煮捕获的猎物，所以不怎么吃温度超过自身体温的热食。其他动物也是如此吧。只是，狗通常在户外饲养，没有机会接触热的食物，所以人们并没有像用“猫舌”那样，用“犬舌”来表示怕热，推测正因如此，“犬舌”这个词在《数字大辞泉》里也没有收录。怎么样？学会使用火之后，人类开始能吃热的东西了。想到那些觉得温热食物很美味的主人，他们想让猫也吃到美味食物的心情，或许成了发现猫不能吃热东西的契机，就觉得很暖心呢。 【51题详解】 本题考查名词发音。「料理」的读音为「りょうり」，故填「りょうり」。 【52题详解】 本题考查形容词活用。「苦手」是二类形容词，加「な」修饰名词，表示怕热的人，故填「苦手な」。 【53题详解】 本题考查句型。「とは」表示下定义，这里用于解释猫舌的含义，故填「と」。 【54题详解】 本题考查形容词活用。「多い」是一类形容词，用「多く」的形式修饰动词，表示有很多，故填「多く」。 【55题详解】 本题考查助词。「に」用于表示动作涉及的对象，这里表示给猫热的食物，故填「に」。 【56题详解】 本题考查动词活用。「ことがある」前接动词「た」形，表示有过……经历，这里表示听过……，故填「聞いた」。 【57题详解】 本题考查助词。「を」用于提示宾语，表示把热食物放入口中，故填「を」。 【58题详解】 本题考查助词。「で」表示动作发生的场所，这里表示狗在户外被饲养，故填「で」。 【59题详解】 本题考查名词发音。「にんげん」对应的日文汉字为「人間」，故填「人間」。 【60题详解】 本题考查动词活用。「たい」前接动词中顿形，「（飼い主が猫に）食べさせたい」主人想让猫吃美味的心情，故填「食べさせ」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，即将高中毕业，你想在高中毕业后去日本游玩。请你给你的好朋友田中发一封日语邮件，询问对方日本有哪些好玩的地方，以及是否有时间带你去玩。 写作要求： 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】田中さんへ お元気ですか。李明です。 高校卒業後、日本へ旅行に行きたいと思っています。日本には、どこかおすすめの場所がありますか。もしよろしければ、教えてください。 また、その頃、お時間がありますか。もしご都合がよければ、案内していただけませんか。とても楽しみにしています。 よろしくお願いします。 李明より 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写邮件。写作要点：假如你是李明，即将高中毕业，你想在高中毕业后去日本游玩。请你给你的好朋友田中发一封日语邮件，询问对方日本有哪些好玩的地方，以及是否有时间带你去玩。注意格式字数要求，行文流畅，表达通顺。 第二节（满分30分） 62. 古人云“读万卷书，不如行万里路”。旅行可以使身心愉悦、开拓眼界，见识到不同地方的风景人情，了解到不同地方的文化习俗等。你也一定有无法忘却的旅行回忆吧？请你以「旅の思い出」为题，介绍一下你的旅行故事吧。 写作要点： 1.描述一下你印象最深刻的一段旅行故事。 2.简述你的感想。 写作要求： 1.字数280～320字 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】 旅の思い出 　去年の国慶節に北京へ行きました。初日、私は頤和園へ行きました。頤和園は世界で有名な庭園です。秋の頤和園の紅葉は色が明るくて綺麗でした。万壽山に登って、素晴らしい風景を見ました。写真もたくさん撮りました。それから、昆明湖で船に乗りました。二日目は故宮に行きました。観光客でたいへん混んでいました。私は音声ガイドを聞きながら、貴重な展示品を見て回りました。一番印象に残っているのは、太和殿にある皇帝の玉座です。 　有名な観光地入行っただけでなく、北京ダックなどおいしい料理もたくさん食べました。久しぶりの旅行はとても充実していて、楽しかったです。また北京へいきたいと思います。 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文。题目是「旅の思い出」。在写作时必须围绕两个要点展开阐述: 1.描述一下你印象最深刻的一段旅行故事。2.简述你的感想。围绕这两个要点，文章分成两个段落来写，第一部分主要是展开叙述，使文章有理有据，且结构清晰；第二部分简述感想和情感升华。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $nullnullnull说你。死的那么一年。就好，推荐你使用。这好，推荐你使用。 I. hi. 打要么打的。死。dog. 嗨。 哥。哥哥。 Hi, everyone. Hi, I. 2025届高三高考模拟考试 日语 考生注意： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上 的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 佐藤先生の事務室はどこですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 2階の右から3番目の部屋 B. 2階の左から3番目の部屋 C. 3階の右から2番目の部屋 2. 二人はこれからまず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 散歩に行きます。 B. 掃除をします。 C. 洗濯をします。 3. 男の人はどのバスで図書館へ行きますか。此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 9番のバス B. 6番のバス C. 3番のバス 4. 女の人は何曜日に研究室へ来なければなりませんか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 火曜日 B. 水曜日 C. 金曜日 5. 男の人は何を買うつもりですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 雜誌 B. 小説 C. 漫画 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。听下面的录音，回答第6～8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人が植物園へ行きたくないのはなぜですか。 A. 植物園が嫌いですから B. 道が込みますから C. 遠いですから 7. 何で動物園へ行きますか。 A. バス B. 電車 C. 車 8. 今日は何曜日ですか。 A. 土曜日 B. 金曜日 C. 日曜日 听下面的录音，回答第9～11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は夏休み、何をしますか。 A. 家族と実家に帰ります。 B. 友達と実家に帰ります。 C. 女の人と実家に帰ります。 10. 男の人の故郷はどこですか。 A. 東京 B. 大阪 C. 北海道 11. 男の人は何人家族ですか。 A. 3人 B. 4人 C. 5人 听下面的录音，回答第12～14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 二人は週末に何をしますか。 A. ハイキング B. キャンプ C. ジョギング 13. 誰が道具を持ってきますか。 A. 田中さん B. 鈴木さん C. 女の人 14. 男の人は何を用意しますか。 A. 服 B. 食材 C. 飲み物 听下面的录音，回答第15～17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人が男の人を迎えに行けなくなったのはなぜですか。 A. 飛行機が遅れましたから B. 会議に参加することになりましたから C 買い物に行くと約束しましたから 16. 女の人がメールで男の人に送るのは何ですか。 A. ホテルの電話番号 B. 自分の電話番号 C. 友達の電話番号 17. 二人は明日、何をするつもりですか。 A. 会議に参加します。 B. 買い物に行きます。 C. 友達に会います。 听下面的录音，回答18～20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人が電話をしてきたのはなぜですか。 A. 予約の人数とコースを変更したいですから B. 予約の場所とコースを変更したいですから C. 予約の時間とコースを変更したいですから 19. 男の人がどのコースに変更しましたか。 A. 3000円のコース B. 5000円のコース C. 7000円のコース 20. 食事は何時までですか。 A. 6時 B. 7時 C. 8時 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文、从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） ほんの五分ばかり、旅に出ます。そんな感覚で本を読んできました。もしかすると（说不定）旅と読書は、同じものかもしれません。「自分の中に、余白がなくなってきた」と思ったとき、僕は旅に出ます。それと似た感覚で、ちょっと気分を変えたいとき、本を読みます。旅の途中も、読書中も、日常から離れて孤独に浸り、束の間（转瞬之间）とはいえ、まったくの一人になることができます。実際の旅には準備も着替えもいりますが、読書は実に身軽な旅です。ページをめくるだけで旅先に足を踏み入れることができますし、飛行機に乗らなくても、数分で日常生活に帰ってこられます。 古書店を経営し、文章を書いたり編集をしたりしているので、「実に本に詳しく、膨大な読書量なんでしょうね」と言われることがありますが、それは誤解です。僕よりはるかにたくさん本を読んでいる人は大勢いて、そういった人は僕など到底及ばない、たくさんの知識を蓄えていることでしょう。僕は、読んだあと、あらすじを忘れてしまうこともしばしば（经常）です。読み終わったあとの記憶や、書かれていた内容はどうでもよく、読書の楽しみは「読んでいる時間そのもの」にあると感じています。「知識を得るために本をひらくのは、読書ではなく勉強だ」というのが、僕なりの認識です。だからもっと気楽に、いろいろな本を読んだらどうでしょう。「一日一冊読もう」とか、「全何巻を読破しよう！」と意気込むのではなく、本とのつきあいは、もっと自由に楽しめる気がします。みなさんもぜひ、小さな旅を。 21. 文中に「同じものかもしれません」とあるが、なぜそう言うか。 A. 本を読むことは楽しいから B. 筆者は読書が好きだから C. 人に与える感覚が似ているから D. 余白を変えてくれるから 22. 文中に「実に身軽な旅」とあるが、その理由ではないのはどれか。 A. 準備も着替えもいらないから B. 交通機関を利用しなくても旅に出られるから C. 本の世界への出入りは楽だから D. 筆者は本に詳しいから 23. この文章によると、筆者は読書の面白さが何だと思っているか。 A. 読み終わったあとの記憶 B. 蓄えた知識 C. 楽しい勉強時間 D. 読んでいる時間そのもの 24. この文章によると、筆者がおすすめの読書方法は次のどれか。 A. 自由に読む。 B. あらすじだけを読む。 C. 全何巻を読破する。 D. 一日一冊読む。 25. この文章によると、筆者について正しくないのはどれか。 A. 古書店を経営している。 B. 読書が好きだ。 C. 勉強が嫌いだ。 D. 1人の時間を楽しんでいる。 （二） 先日、営業研修のロールプレイング（角色扮演）をしていたところ、お客様役からの質問に対し、営業役が、「冒頭からお伝えしておりますとおり」「先ほども申し上げたのですが」と繰り返す場面がありました。それまでは、「知識豊富で、誠実な印象」に満点！だと思っていたのですが、この言葉のニュアンスに大きな違和感を覚えました。「私、さっきも言いましたよね？」「何度も言わせないで！」というメッセージに聞こえたからです。 たしかに、丁寧な説明を重ねているのに相手がなかなか理解しないと、こう言いたくなる気持ちもわかります。しかし、自分では伝えたつもりでも、相手にしっかり伝わっていないことは想像以上に多いものです。 （ア）、何度も同じ質問を受けた時、感じのいい人たちは、どのように返しているでしょうか。例えば、「繰り返しの回答で恐れ入りますが」と言い換えるだけで、印象は大きく変わります。「何度もお伝えしておりますとおり」という表現は、説明責任を果たしていることを強調するだけで、「繰り返しの回答で恐れ入りますが」には、伝える側の謙虚な姿勢が感じられるでしょう。他にも、「あらためてお伝えいたしますと」「念のため補足いたしますが」といった表現を使えば、相手を責めることなく、柔らかい印象を与えることができます。 ビジネスでは正しい情報を伝えることより、相手がどう受け取るかが重要です。職場だけではなく、どこにおいても、言い方一つで、相手が耳を傾けてくれるなら、取り入れたほうが得だと思うのです。 26. 文中に「大きな違和感を覚えました」とあるが、それはなぜか。 A. 営業研修のロールプレイングをしていたから B. お客様役から繰り返して質問されたから C. 「知識豊富で、誠実な印象」に満点！だと思っていたから D. 「何度も言わせないで！」に聞こえる言葉が繰り返されたから 27. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. つまり B. それに C. だから D. それでは 28. 何度も同じ質問をされたとき、感じのいい人の返しではないのはどれか。 A. 「念のため補足いたしますが」 B. 「先ほども申し上げたのですが」 C. 「あらためてお伝えいたしますと」 D 「繰り返しの回答で恐れ入りますが」 29. この文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 自分では伝えたつもりでも、相手にしっかり伝わっていないことは多い。 B. 相手を責めることなく、柔らかい印象を与える言葉のほうが取り入れられやすい。 C. 筆者は職場では正しい情報を伝えることが重要ではないと思っている。 D. 「繰り返しの回答で恐れ入りますが」には、伝える側の謙虚な姿勢が感じられる。 30. 筆者が最も言いたいのはどれか。 A. 丁寧な説明を繰り返してください。 B. 相手を理解しながら話してください。 C. 正しい情報を伝えてください。 D. 相手の言葉を聞いてください。 （三） 冬が近づくと、それぞれの人が冬に関連するさまざまなものを思い浮かべます。マイナピニュースは会員507人を対象にアンケートを実施し、興味深い結果が得られました。その中でも、トップ5のデータは日本人にとっての冬のイメージをよく表しています。 1位は圧倒的な支持を集めた「雪」で、38.9％の人がこれを選びました。雪は冬ならではの自然現象で、雪景色や雪だるま作り、雪合戦など、多くの人にとって冬の定番の風景です。2位には「こたつ」です（14.2％）。家族や友人がこたつの下で団らんする光景は日本の冬の風景のひとつです。73歳の男性は「昔から冬になるとこたつに入ってパソコン作業したり、食事しながら団らんしたりと、なくてはならないアイテムである」と語り、こたつが日本人の冬の生活に（ア）存在であることを強調しています。 3位は「鍋」（11.6％）です。寒い季節に、暖かい鍋を食べるのも冬の楽しみのひとつです。45歳の男性は「鍋が一番美味しい季節だから」と述べ、冬と鍋の深い関わりが感じられます。4位には「クリスマス」（9.6％）が位置します。12月の一大イベントとして、家族や大切な人とのパーティーやプレゼント交換など、楽しい思い出を作る機会として多くの人に愛されています。 5位は「お正月」です（4.9％）。親戚が集まり、おせち料理やお雑煮を囲んで団らんしたり、初指に出かけたりするのが、多くの日本人にとって冬の重要な行事です。これらのトップ5のデータから、日本人が冬に連想するものは、自然現象や生活習慣、イベントなど多岐にわたっていることがわかります。雪やこたつ、鍋などの身近なものから、クリスマスやお正月などのイべントまで、それぞれが冬の魅力を表しており、日本人の冬の生活を彩っています。 31. 文中に「これ」とあるが、何を指すか。 A. 雪合戦 B. 雪 C. 雪景色 D. 雪だるま 32. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. 欠かせる B. 欠かせない C. 割る D. 割らない 33. 文中に「愛されています」とあるが、その理由ではないのはどれか。 A. 「クリスマス」は4位に位置するから B. 家族と一緒に過ごすのが楽しいから C. 友達からプレゼントがもらえるから D. パーティーができるから 34. この文章によると、マイナビニュースは何についてアンケート調査を行ったか。 A. 冬と聞いて連想するもの B. 日本の自然現象 C. 日本人の生活習慣 D. 日本人それぞれの生活 35. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. 冬といえば「こたつ」だ。 B. アンケート調査の結果の一位は「雪」だ。 C. 「鍋」と答える人は「クリスマス」よりすくない。 D. 日本人はあまりお正月が好きではない。 （四） タ方のバス停でのこと。中学生らしい制服姿の女の子たちの会話が耳に入ってきた。「きのうさあ、先生にさあ、ボロクソ褒められちゃったんだ」。えっと驚いて振り向くと、楽しげな笑顔があった。若者が使う表現は何とも面白い。 「前髪の治安が悪い」「気分はアゲアゲ」。もっと奇妙な言い方も闊歩する（随心所欲）昨今だ。多くの人が使えば、それが当たり前になっていく。「ボロクソ」は否定的な文脈で使うのだと、彼女らを論す（教导）のはつまらない。言葉は生き物である。 大正の時代、芥川龍之介は『澄江堂雑記』に書いている。東京では「とても」という言葉は「とてもかなわない」などと否定形で使われてきた。（ア）、最近はどうしたことか。「とても安い」などと肯定文でも使われている。時が変われば、正しい日本語も変化する。 今どきの若者は、SNSの文章に句点を記さないとも聞いた。「。」を付けると冷たい感じがするらしい。元々、日本語に句読点がなかったのを思えば、こちらは先祖返りのような話か。 新しさ古さに関係なく、気をつけるべきなのは居心地の悪さを感じさせる表現なのだろう。先日の小欄（专栏）で「腹に落ちない」と書いたら、間違いでは、との投書をいただいた。きちんと辞書にぁる言葉だが、腑に落ちないほうもあるようだ。 新語は生まれても、多くが廃れ消えていく。さて「ボロクソ」はどうなることか。それにしても、あの女の子、うれしそうだったなぁ。いったい何を、そんなに褒められたのだろう。 36. 文中に「彼女ら」とあるが、誰のことを指すか。 A. 若者たち B. 中学生らしい女の子たち C. 句点を記さない人たち D. 教師たち 37. 文中の（ア）に入れるのに最も良いのはどれか。 A. だが B. たとえば C. したがって D. また 38 この文章によると、今の若者はどうして句点を記さないか。 A. 句点は奇妙な言い方だと思われたから B. 句点を付けると冷たい感じがするから C. 日本語に句点がないから D. 句点が廃れ消えてしまったから 39. 文中に「投書をいただいた」とあるが、誰が誰に投書したか。 A. 中学生の女の子が筆者に投書した。 B. 筆者が芥川龍之介に投書した。 C. 筆者が読者に投書した。 D. 読者が筆者に投書した。 40. この文章に合っているのはどれか。 A. 中学生らしい女の子は先生に叱られた。 B. 「ボロクソ」は肯定的な文脈で使える。 C. 「とても」は否定形でしか使われない。 D. 日本語が廃れ消えていくかもしれない。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 6年通っていて、野良犬が校庭に　1　ことがあります。一度　2　でしたが、茶色い雑種の犬でした。 ある日、隣の教室がやけに（格外）ザワザワしているのが聞こえて窓側から「犬がいる！」と大きな声が　3　。私達のクラスもみんな窓から校庭を　4　、犬が教室からプランコの方へヒョコヒョコ歩い　5　、クンクンと辺りを嗅いでいる様子が見えました。次は鉄棒のほうへ。担任の先生も一緒に見ていましたが、「はい、授業に　6　よー」と言って授業を再開しました。 しかし、このような事態で平常心を保てる　7　。校庭に犬がいる非日常感にワクワクしました。早く学校が終わって触りに行きたい　8　気持ちでみんなザワザワしました。 比較的窓側の席だった私はそれからも目で追っていたのでしたが、先生のように見える人が出てきて犬を校門まで連れ出してしまいました。　9　しました。 その後授業が終わって帰りの会を済ませ、靴箱で履き替えていると外に人がいっぱい集まりました。まだあの犬がいたのです。みんな撫でて可愛がっていました。近づいたら首輪はしていました。結局、近所の飼い犬だったことが分かり、大きな問題に　10　済みました。 41. （　　　　） A. 迷いすぎた B. 迷い込んだ C. 迷い終わった D. 迷い合った 42. （　　　　） A. ずつ B. とか C. だけ D. など 43. （　　　　） A. 聞こえました B. 聞けました C. 聞きました D. 聞かせました 44. （　　　　） A. 見ると B. 見られば C. 見ったら D. 見るなら 45. （　　　　） A. てきて B. ていって C. ておいて D. てあって 46. （　　　　） A. おぼえる B. わすれる C. はなれる D. もどる 47. （　　　　） A. わけにはいきません B. わけです C. わけがありません D. わけではありません 48. （　　　　） A. をいう B. にいう C. でいう D. という 49. （　　　　） A. しっかり B. ぴったり C. がっかり D. びっくり 50. （　　　　） A. なって B. なっても C. ならないで D. ならない 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 あつあつのお　1　（料理）を食べることが増える冬。熱いものが　2　（苦手）人は「猫舌だからー」と言うことがありますよね。なぜ猫舌ですか。猫舌の反対は犬舌ですか。 猫舌　3　は「熱い食べ物を口にできないこと。また、その人」のことです。 猫舌は江戸時代に生まれた言葉と言われています。江戸時代、猫はペットとしてや、ネズミを捕まえるために飼われることが　4　（多い）ありました。共に生活する中で、猫　5　熱い食べ物を与えても食べられないことが知られ、「猫舌」が生まれたそうです。 猫舌に対して熱いものが苦手ではないことを犬舌と表現するのを　6　（聞く）ことがありませんか？でも実はこれは正しい表現とはいえないのです。 猫は獲物を捕らえて食べる肉食動物ですが、捕らえた獲物を調理することはしないので、体温以上の熱い食べ物　7　あまり口にしません。これは他の動物も同じですよね。 ただ、犬は屋外　8　飼われ、熱い食べ物を与えられる機会はなく、熱いものが苦手であることを犬舌と表現するほどには知られなかったと推測されています。そのため、犬舌はデジタル大辞泉にも載っていないんですよ。 いかがでしたか？火を使うようになった　9　（にんげん）は熱いものを食べられるようになり、温かいものを美味しいと感じた飼い主が、美味しいものを　10　（食べる）たい気持ちは、猫は熱い物が食べられないことを知るきっかけになったのかな、と思うとほっこりしますね。 51. _____ 52 _____ 53. _____ 54. _____ 55. _____ 56. _____ 57. _____ 58. _____ 59. _____ 60. _____ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，即将高中毕业，你想在高中毕业后去日本游玩。请你给你的好朋友田中发一封日语邮件，询问对方日本有哪些好玩的地方，以及是否有时间带你去玩。 写作要求： 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 古人云“读万卷书，不如行万里路”。旅行可以使身心愉悦、开拓眼界，见识到不同地方的风景人情，了解到不同地方的文化习俗等。你也一定有无法忘却的旅行回忆吧？请你以「旅の思い出」为题，介绍一下你的旅行故事吧。 写作要点： 1.描述一下你印象最深刻的一段旅行故事。 2.简述你的感想。 写作要求： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $null