【高效课堂】1.2我们都是社会一员——八年级道德与法治上册同步备课系列

该初中道德与法治课件聚焦“个人与社会的关系”核心知识点，涵盖社会关系分类及人的身份在社会关系中确立等内容，通过“温故知新”回顾社会生活知识，“导学自学”结合视频提问衔接，搭建旧知引新知的学习支架。 其亮点在于以绘制社会关系网络图、分析小浩社会活动案例等实践活动，培养学生健全人格与责任意识，通过“有你就有加速前进的中国”视频激发政治认同。采用自主探究与案例分析结合的教学方法，课堂笔记结构化总结要点，助力学生理解关系内涵，教师可借之提升教学实效。

《我们都是社会一员》 教师： wjmls 部编版 道德与法治 八年级上册 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 1 1.1认识社会生活 3.对青少年的要求？ 1.社会生活的表现（内容） 2.社会生活的特点： ①社会生活是丰富多彩的。 ②社会生活是不断变化发展的。 ③社会生活具有公共性。 01 温故知新 2 02 导学自学 观看视频，思考： 生活中社会主义国家的我们，如何正确认识个人和社会关系呢？ 3 《我们都是社会一员》 道法研习室：wjmls 部编版 道德与法治 八年级上册 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 4 目 录 1.2 我们都是社会一员 01 温故知新 02 导学自学 06 作业布置 05 课堂总结 03 新知讲授 04 素养提升 5 核心素养目标 核心 素养 健全人格：通过个人关系图绘制，知道个人与社会的关系，理解不同的社会角色。 政治认同：通过图片活动探究，认识到人的生存和发展离不开社会，激发对家庭、社区、国家的认同感。 责任意识：通过“有你就有加速前进的中国”视频观看，懂得社会的发展离不开每个人的努力，勇于承担社会责任，逐步形成服务社会的意识。 重 难点 教学重点：社会关系分类 教学难点：个人和社会关系 6 02导学自学 第二框 我们都是社会的一员 1.个人与社会的关系?（p6-8）(是什么)★ 2.社会关系依据其建立的基础可分为哪些类型？（p7）(是什么)★ 要求： 1. 大字精读，小字通读 2. 围绕目标思考题找出答案 3.圈注关键字词，并在疑难问题上做标记，教师进行指正。 7 03 新知讲授 探究一：人是社会人 我 同学 邻居 老师 奶奶 爸爸 妈妈 外公 公交司机 医生 在社会中，我们会与父母、同学、老师、邻居、医生、公交车司机等很多人产生各种各样的联系。 请你绘制自己的社会关系网络图，并说说你和这些人之间有着怎样的联系？ 在社会关系网络中，能不能找到一个独立存在的个体？这能说明什么道理？ 生活观察 8 请你绘制自己的社会关系网络图，并说说你和这些人之间有着怎样的联系？ 在社会关系网络中，能不能找到一个独立存在的个体？这能说明什么道理？ 生活观察 1. 社会关系网络图： （示例）以“我”为中心，血缘关系（父母、祖父母）、地缘关系（邻居）、业缘关系（老师、同学）等。（依据自己实际情况绘制） 2.个人与社会的关系： ①个人是社会的一员（如“大网”上的“结点”），社会由个人组成； （②人的身份是在社会关系中确立的。 ③社会为个人生存发展提供必要条件，社会发展也离不开个人努力。） 9 （1）血缘关系 （以血缘生理为基础形成，如家庭成员、家族成员之间关系） （2）地缘关系 （以空间地理位置为基础形成，如家庭邻居、老乡成员之间关系） （3）业缘关系 （以社会分工形成，如同行、同事之间关系） 课堂笔记 2.社会关系依据其建立的基础可分为哪些类型？（p7）(是什么)★ 10 探究二：人的身份是在社会关系中确立的 我是乘客， 公交车 我是…… …… 我是邻居、志愿者 社区 我是顾客， 商场、影院 我是子女、孙子、孙女， 家庭 我是学生、同学， 学校 单击此处 添加标题 11 同一个人，为什么会有不同的身份？ P7 探究与分享 原因： 人的身份在社会关系中确定，在不同社会关系（家庭、学校、社区）中，角色不同，身份也不同。 12 探究三：个人与社会的相互作用 家是社会的最小细胞，是生命的居所，是心灵的港湾 13 探究三：社会为人的生存和发展提供必要条件 在学校，学习科学文化知识，德智体美劳全面发展 14 可以在商场购买到生活用品，在电影院观看电影等，获得物质支持和精神滋养 探究三：社会为人的生存和发展提供必要条件 15 人不能脱离社会而孤立存在。” 结合上图和自己的生活经验，谈谈你对这句话的理解。 P7 探 究与分享 理解： 个人的衣食住行、学习娱乐都依赖社会提供的物质支持（食物、衣物）和精神滋养（知识、文化），人脱离社会无法生存发展，人与社会相互依存，密不可分。 16 解读: 每一个人都不可能孤立地生活在这个世界上，必须生活在人群中才能发展自己的各种能力。 人者固非可孤立生存于世界也， 必有群然后人格始能立。——梁启超 17 结合社会的变化发展，分析这些变化发展对你成长的影响。 为了让社会生活更美好，你能做些什么？ P8 启思导行 观看视频， 思考回答： 18 结合社会的变化发展，分析这些变化发展对你成长的影响。 为了让社会生活更美好，你能做些什么？ P8 启思导行 影响： ①科技进步（网络学习）拓宽学习渠道。 ②公共设施完善（健身器材）利于健康成长。 ③国家实行“双减”政策，促进身心发展等 行动： 努力学习科学文化知识，遵守社会规则、参与社区服务、爱护公共设施、帮助他人、为国家社会发展建言献策等。 19 ①人是社会的人，我们都是社会的一员。 ②人的身份是在社会关系中确定的。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。 ④社会的发展离不开每个人的努力。 课堂笔记 1.个人与社会的关系?（p6-8）(是什么)★ 20 04 素养提升 1. 在家庭中，小雨是父母的女儿；在学校，她是八年级的学生；在社区，她是邻居眼中的小姑娘。这表明（ ） A. 人的身份是固定不变的 B. 人的身份在社会关系中确定 C. 只有成年人才有多种身份 D. 社会关系不影响人的身份 、 B 21 04 素养提升 2. 马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”这句话说明（ ） A. 个人与社会没有关联 B. 社会由个人组成，个人是社会的有机组成部分 C. 个人可以脱离社会独立存在 D. 社会关系与个人成长无关 B 22 04 素养提升 3.情景材料分析题：八年级学生小浩的社会关系网络图如下： 在家庭：父母、爷爷奶奶、妹妹 在社区：邻居张阿姨、小区保安李叔叔 在学校：班主任王老师、同班同学小林、课外辅导班的周老师 周末，小浩帮邻居张阿姨照看小孩，和同学小林一起参加社区环保宣传活动，晚上与在外工作的爸爸视频通话。 问题： 1. 结合材料，说明小浩的社会关系体现了哪几种类型，并各举一例。 2. 从个人与社会的关系角度，分析小浩参与社会活动的意义。 23 04 素养提升 参考答案： 1. ①血缘关系：如小浩与父母、爷爷奶奶的关系；②地缘关系：如小浩与邻居张阿姨的关系；③业缘关系：如小浩与班主任王老师的关系（每种类型及例子各2分）。 2. 个人是社会的有机组成部分，小浩参与社会活动能让他更好地融入社会，体会社会联系的紧密性；同时，个人的参与也能为社会发展贡献力量，体现社会发展离不开个人努力（4分）。 问题： 1. 结合材料和所学知识，说明小浩的社会关系体现了哪几种类型，并各举一例。 2. 从个人与社会的关系角度，分析小浩参与社会活动的意义。 24 05 课堂总结 1.2我们都是社会的一员 1.个人与社会的关系?（p6-8）(是什么)★ ①人是社会的人。 ②人的身份是在社会关系中确定的。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。 ④社会的发展离不开每个人的努力。 2.社会关系依据其建立的基础可分为哪些类型？ （1）血缘关系 （2）地缘关系（3）业缘关系 25 06 分层作业： 基础层：绘制你的“社会关系网络图”，标注血缘、地缘、业缘关系各一例。 提升层：分析“个人与社会关系”的比喻（如“点与网”），说明个人如何依赖社会生存。 拓展层：小组合作制作短剧，展现不同社会角色（如学生、志愿者）的责任互动。 26 延时符 谢 谢 聆 听 ！ 延迟符 教师： wjmls 27 Lavf58.46.101 Lavf58.20.100 $$