寻找昆虫 （教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）美术一年级上册

本文围绕湘美版一年级上册《寻找昆虫》展开，聚焦引导学生观察昆虫，感受其美并进行创作。承接学生涂鸦基础，为后续美术创作奠基，呼应单元主题。通过观察、创作等环节，渗透审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养。 该设计亮点在于采用故事导入、小组讨论等多样教法。学生层面提升观察与创造能力，教师层面提供清晰授课路径，课堂效果上有效突破重难点，增强互动性。

《寻找昆虫》教学设计 教材 简析 《寻找昆虫》是湘美版（2024）美术一年级上册中的重要课程。本单元聚焦于引导学生观察自然世界中的昆虫，感受昆虫的形态美、色彩美和生活习性。通过本课程的学习，学生将对昆虫产生浓厚的兴趣，提升对美的感知能力和创造力。在整个教材体系中，这一课为后续开展更深入的美术创作活动奠定基础，培养学生观察生活、表现生活的能力，让学生学会用艺术的眼光去发现和表现身边的美好事物。教材中呈现了各种不同种类昆虫的图片，以及一些简单的昆虫绘画作品，为学生提供了丰富的视觉参考，有助于激发学生的创作灵感。 课文内容对应课标学段要求 根据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》对于第一学段（1 - 2 年级）的要求，学生应能够对身边的自然和生活中的美好事物产生兴趣，乐于参与艺术活动。在美术方面，要尝试用简单的线条、形状和色彩进行表现，表达自己对事物的感受。结合《寻找昆虫》这一课，重点在于引导学生观察昆虫的外形特征，鼓励学生用简单的美术语言表现昆虫，培养学生的观察能力和形象思维能力。让学生在欣赏昆虫之美的过程中，初步形成审美意识，通过绘画等实践活动，提高动手能力和创新能力。因此，本节课的教学重难点确定为：引导学生细致观察昆虫的外形特点，并用简单的绘画方式表现出来；激发学生对昆虫的喜爱之情，培养学生的艺术感知和创造能力。 课文内容指向学习任务群 从课程内容来看，《寻找昆虫》属于“造型·表现”学习任务群。在这个任务群中，强调学生通过观察、体验、构思、描绘、塑造等方式，运用各种媒材和方法，表现所见所闻、所感所想，激发创新意识。对于一年级的学生来说，他们正处于形象思维发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇心。通过寻找昆虫、观察昆虫的活动，能够为他们的美术创作提供丰富的素材。在学习过程中，学生将从对昆虫的直观感受出发，尝试用线条、色彩等美术语言进行表现，逐步提高造型能力和审美能力。与之前的学习相比，这节课更加注重引导学生从生活中获取创作灵感，将观察与表现相结合，进一步提升学生的艺术素养。 学情 分析 一年级的学生具有天真烂漫、活泼好动的特点，对周围的世界充满了好奇和探索欲望。他们在生活中可能已经接触过一些昆虫，但观察往往不够细致。在美术学习方面，学生已经具备了一定的涂鸦基础，但对于如何用美术语言准确地表现物体还存在困难。他们更倾向于用简单、随意的线条和形状来表达自己的想法。因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的好奇心，引导他们深入观察昆虫的外形特征、色彩和生活习性。采用生动有趣的教学方法，如故事导入、游戏活动等，激发学生的学习兴趣。同时，要注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆表现，不怕犯错。考虑到学生的个体差异，教师应提供多样化的学习支持，让每个学生都能在美术学习中有所收获。此外，由于学生年龄较小，注意力集中时间较短，教师需要合理安排教学环节，确保教学活动的顺利进行。 学习 目标 1. 审美感知目标：通过观察昆虫的图片和相关资料，感受昆虫的外形美、色彩美和姿态美，提高学生的审美感知能力，培养学生对自然美的敏锐洞察力。 2. 艺术表现目标：能够运用简单的线条、形状和色彩，大胆地表现出自己心目中的昆虫形象，提高学生的造型能力和动手能力，初步掌握绘画昆虫的基本方法。 3. 创意实践目标：鼓励学生发挥想象力，为昆虫创造一个有趣的生活场景，培养学生的创新思维和实践能力，让学生在创作中体验到乐趣。 4. 文化理解目标：了解昆虫在自然界中的作用和地位，以及与人类生活的关系，增强学生对自然生态的保护意识，培养学生的文化理解能力和社会责任感。 重难 点及 突破 策略 重点： 1. 引导学生细致观察昆虫的外形特点，包括身体结构、触角、翅膀等，让学生能够准确地把握昆虫的基本特征。 2. 指导学生运用简单的线条和形状表现昆虫，如用圆形、椭圆形表现昆虫的身体，用直线表现触角和腿等，提高学生的造型能力。 突破策略：通过展示不同种类昆虫的详细图片，让学生进行小组讨论和交流，分享自己观察到的昆虫特点。教师进行适时的引导和总结，帮助学生梳理昆虫的外形特征。同时，进行示范绘画，边画边讲解，让学生直观地了解如何用线条和形状表现昆虫。 难点： 1. 激发学生的想象力，让学生为昆虫创作一个独特的生活场景，使作品更具创意和个性。 2. 培养学生的耐心和细心，让学生在绘画过程中能够认真、细致地完成作品。 突破策略：讲述有趣的昆虫故事，启发学生的思维，引导学生想象昆虫可能生活的场景。组织创意启发活动，如让学生互相交流自己的想法，分享自己想象中的昆虫世界。在学生绘画过程中，教师加强巡视指导，及时给予鼓励和肯定，帮助学生克服困难，增强学生的自信心。 初案初案(备课过程体现“教—学—评”一体化理念) 二次备课 活动一：趣味导入，激发兴趣 1. 教师讲述一个关于小昆虫的故事，如“小蚂蚁搬家”，在故事中生动地描述昆虫的外形和活动。 2. 提问学生：“你们在生活中见过哪些昆虫呀？它们长什么样子呢？”引导学生积极发言，分享自己的经历。 3. 引出本节课的主题——寻找昆虫，激发学生的学习兴趣。 活动二：观察探究，了解昆虫 1. 教师介绍一些常见昆虫的种类，如蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等，让学生对昆虫有一个初步的认识。 2. 引导学生观察昆虫的外形特点，从整体到局部进行观察。 - 整体观察：让学生说一说昆虫的身体大致可以分为几个部分。 - 局部观察：重点观察昆虫的触角、翅膀、腿等部位的形状和特点。例如，蝴蝶的翅膀形状多样，色彩斑斓；蜜蜂的触角细长，呈弯曲状。 3. 组织学生进行小组讨论，交流自己观察到的昆虫特点。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。 4. 教师进行总结和补充，强调昆虫外形的独特之处，帮助学生加深对昆虫的认识。 活动三：示范讲解，学习表现 1. 教师在黑板上进行示范绘画，选择一种常见的昆虫，如蝴蝶。 - 首先，用圆形画出蝴蝶的身体。 - 然后，用弧线画出蝴蝶的翅膀，注意翅膀的形状和大小。 - 接着，用直线画出蝴蝶的触角和腿。 - 最后，用简单的图案和色彩装饰蝴蝶的翅膀。 2. 讲解绘画过程中的要点和注意事项。 - 线条要简洁流畅，表现出昆虫的轻盈感。 - 色彩搭配要协调，可以参考真实昆虫的颜色，也可以发挥自己的想象力。 - 注意昆虫各部分的比例和位置关系。 3. 鼓励学生大胆尝试，用简单的线条和形状表现自己喜欢的昆虫。教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议。 活动四：创意实践，创作作品 1. 提出创作要求：学生不仅要画出昆虫，还要为昆虫创造一个有趣的生活场景，如花丛、草地、森林等。 2. 学生开始进行创作，教师播放轻柔的音乐，营造轻松愉快的创作氛围。 3. 在学生创作过程中，教师加强巡视，关注每个学生的创作进展。对于遇到困难的学生，及时给予指导和鼓励；对于有创意的学生，及时给予表扬和肯定，激发学生的创作热情。 活动五：展示评价，分享成果 1. 学生完成作品后，组织学生进行作品展示。可以让学生将自己的作品贴在展示板上，或者拿到讲台前进行展示。 2. 开展评价活动，采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式。 - 学生自评：让学生说一说自己画的是什么昆虫，它生活在什么样的场景中，自己在创作过程中的感受和想法。 - 学生互评：引导学生互相欣赏作品，说一说自己喜欢哪幅作品，为什么喜欢。可以从昆虫的外形表现、色彩搭配、创意等方面进行评价。 - 教师评价：教师对学生的作品进行全面评价，肯定学生的优点和进步，同时指出存在的问题和不足，并提出改进的建议。 3. 对表现优秀的学生给予奖励，如小贴纸、小奖品等，激励学生继续努力。 活动六：课堂总结，拓展延伸 1. 教师对本节课的内容进行总结，回顾昆虫的外形特点和绘画方法，强调创意和想象力在美术创作中的重要性。 2. 引导学生思考昆虫在自然界中的作用和地位，以及与人类生活的关系，增强学生对自然生态的保护意识。 3. 布置课后作业：让学生回家后继续观察昆虫，用自己喜欢的方式记录下来，可以是绘画、文字描述等。鼓励学生和家长一起制作一个昆虫观察日记，进一步探索昆虫的世界。 板 书 设 计 寻找昆虫 常见昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等 外形特点：身体（头、胸、腹）、触角、翅膀、腿 绘画方法：圆形、椭圆形 - 身体 直线 - 触角、腿 弧线 - 翅膀 创意场景：花丛、草地、森林等 课 后 反 思 亮点： 1. 教学过程中采用了故事导入的方式，成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。学生在故事的引导下，积极参与课堂讨论，表现出浓厚的学习热情。 2. 观察探究环节组织有序，通过从整体到局部的观察方法，让学生细致地了解了昆虫的外形特点。小组讨论活动促进了学生之间的交流与合作，培养了学生的观察能力和表达能力。 3. 示范讲解清晰明了，教师边画边讲解，让学生能够直观地掌握绘画昆虫的基本方法。学生在实践创作中能够运用所学的方法进行表现，作品效果较好。 4. 评价环节采用了多元化的评价方式，学生自评、互评和教师评价相结合，让学生能够全面地了解自己和他人的作品。这种评价方式不仅提高了学生的审美能力，还培养了学生的自信心和表达能力。 不足： 1. 在创意实践环节，部分学生的想象力不够丰富，创作的场景比较单一。可能是因为教师在创意启发方面还不够到位，没有充分激发学生的思维。 2. 教学时间把控不够精准，在学生作品展示和评价环节，时间略显紧张，导致部分学生没有充分表达自己的想法。 3. 对于个别绘画基础较弱的学生，指导还不够细致，他们在作品表现上与其他同学存在一定的差距。 改进措施： 1. 加强创意启发活动，在今后的教学中，可以提供更多的创意素材，如图片、视频等，引导学生从不同的角度思考问题，开拓学生的思维。 2. 合理安排教学时间，在今后的教学设计中，更加科学地规划每个教学环节的时间，确保教学任务能够顺利完成，同时给学生留出足够的时间进行展示和交流。 3. 关注个体差异，在学生绘画过程中，加强对绘画基础较弱学生的指导，采用一对一辅导的方式，帮助他们掌握绘画技巧，提高绘画水平。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让每个学生都能在美术学习中获得成长和进步。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$