单元主题12：责任担当-【真题圈】2025-2026学年九年级全一册语文阅读天天练（统编版）

共情能力的作用、戏剧实践具有培养情感掌控能力的作用三 个方面进行论证。第⑤段进行总结，收束全文。故文章划分 为：①1②③④1⑤。 2.第③段。第③段的观点是“戏剧实践具有培养共情能力的作 用”，【材料】中小冀同学饰演卢孟实，了解、认识了旧社会生 存的艰难和世态炎凉，获得了与自己实际人生相异的体验， 提高了共情能力。该【材料】能够支持第③段的观点。 3.戏剧实践能够培养人们的合作精神、共情能力与情感掌控能 力，对提升人的综合素质、养成健全人格有重要的作用。 二、 1,同：都提倡“文质彬彬”，即本质（内心）与打扮（外在）配合 恰当 异：孔子的审美标准不是单纯讲究美感，也不是单纯讲究实 用，而是强调从内到外的综合修炼。屈原强调“志（志洁）”与 “物（物芳）”的和谐统一，更强调视觉美感。 2.①帽子很高，有一种巍峨之态；②用红花绿叶来制作衣裳，看上 去清新雅丽：③用香草作为披肩和配饰，沁人心脾，令人陶碎。 3.D解析：A.根据【材料一】“21世纪初，随若中国综合国力的 不断增强，一些人通过考据汉服并取其精华，复原并改良了 汉民族传统服饰，且身着改良后的汉服进行推广，称之为·汉 服运动’”可知，选项中“其基础是人类进人了21世纪”表述 错误。B.根据【材料二】可知，“文胜质则史”的意思是本质差 但打粉过头，就显得虚假了。但是材料中没有出现对子路 “本质差”的评价，不能说明子路是一个虚假的人。C.根据 【材料二】“只有本质和打扮配合恰当，才能算是君子”，【材料 三】“这种和谐统一，从根本上看依旧是‘文质彬彬’的，只是 更强调视觉美感”可知，选项中“不符合”表述错误。 三、 1.(1)认为陈延年行为荒瀑，大逆不道(2)认为陈独秀不顾亲 人死活，大逆不道 2.(1)误会父亲贪生怕死，控诉其抛家弃子、大逆不道的行为 (2)憎恶，不满 3.示例：不认同。人们固有观念中的陈延年是一个为国捐驱、 值得敬重的革命者形象，编剧在真实历史的基础上虚构了一 个“用青蛙吓父亲”的情节，塑造出一个仗义执言、敢爱敢恨 的17岁青年形象，让观众觉得英雄也是有血有肉、真实可爱 的，使陈延年的形象更加立体可感， 4.(1)陈延年用青蛙戏辱父亲引起汪孟邹的斥责，陈独秀一 言不发陈独秀笑道：“好，是我儿子！”(2)都是先铺垫情 节，然后突转(3)都能造成戏则性效果，使读者产生阅读兴 趣，凸显人物形象 单元主题十二：责任担当 (一) 1.(1)偏爱(2)间或、偶然(3)距离(4)明辨 2.(1)照镜子审视自己，更觉得远远不如徐公美。 (2)等到庞共从邯郸返回，诬陷他的话果然传到了魏王那里， (庞共)最终没能见到魏王。 3,让齐威王清醒认识到自身的处境：促使齐威王广开言路，除 弊革新：使得齐国大治，四国皆朝于齐。 真题圈语文九年级2N 4.齐威王言行一致，魏王则言行不一：齐威王用人不疑，魏王则 多疑善变：齐威王行事果断，魏王则敷衍应付。 【参考译文】 【乙】魏国大臣庞共将陪同太子到赵国都城邯岸做人质。 (临行前，庞共)对魏王说：“如果现在有一人来说集市上有老 虎，大王相信吗？”魏王说：“我不相信。”（庞共）说：“如果有两 个人来说（集市上有老虎），大王相信吗？”（魏王）回答说：“我 会怀疑了。"（庞共）又说：“如果有三个人来说（集市上有老 虎)，大王相笛吗？”（魏王）说：“我相信了，”庞共说：“集市上 没有老虎是显而易见的事情，然而三个人都说有老虎就变成 真有老虎了。如今，邯郸距离魏国要比这里到街市远得多， 将来议论我的人定会翅过三人，希望大王明辨他们所说的 话。”魏王说：“我明白你的意思了。” 等到庞共从邯郸返回，诬陷他的话果然传到了魏王那 里，（庞共）最终没能见到魏王。 (二) 1.(1)用鞭，杖或竹板打(2)等到(3)逃亡(4)佩藏 2.D解析：A.代词，代指吴广/宾语前置的标志，不译：B连词， 表顺承/连词，表转折：C代词，代指桓楚/代词，代指《送东阳 马生序》中的“乡之先达”，D.都是副词，于是，就。故选D。 3.(1)王侯将相难道有天生的贵种吗？ (2)我听说，做事情抢先一步就能控制别人，落后一步就要被 别人控制。 4.①英勇果敢：吴广用智谋杀死两尉，项梁指使项籍杀郡守，可以 看出两人的英勇果敢。②富有谋略：吴广和陈胜为起义作准备， 激怒众人，项梁和项籍里应外合，可以看出他们富有谋略。 【参考译文】 【乙】秦二世元年七月，陈涉等在大泽乡起义。当年九月， 会稽郡守殿通对项梁说：“大江以西全都造反了，这也是上天 要灭亡秦朝的时候帮。我听说，做事情抢先一步就能控制别 人，落后一步就要被别人控制。我打算起兵反秦，让您和框楚 统领军队。”当时桓楚正在草泽之中逃亡。项梁说：“桓楚正在 外逃亡，别人都不知道他的去处，只有项箱知道，”项梁于是出 去，漏告项籍持剑在外面等候。项梁又进来，跟郡守殿通一起 坐下，说：“请让我把项籍叫进来，让他奉命去召回桓楚，”郡守 说：“好。”项梁就把项籍叫进来了。待了一会儿，项梁给项籍 使眼色说：“可以行动了！”于是项籍拔出剑来斩下了郡守的 头。项梁手里提着那守的头，身上佩就郡守的官印。那守的 部下大为惊慌，一片泥乱，项籍一连杀了一百来人。整个郡府 上下都害怕得趴倒在地，没有一个人敢起身： (三) 1.C解析：军，军队驻扎。 2.鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，在长勺和齐军作战. 3.曹刿是“智者”和“巧者”。他在齐军三数后，见齐军士气衰 竭，而鲁军士气正盛，立即下令进军：他在齐军遗败时，判断 齐军没有埋伏，立即下令追击。他能抓住机会并果断决策， 是“智者”和“巧者”。 4.曹刿的依据是鲁庄公能诚心处理大大小小的案件，是尽了职 分，能得民心。斗廉的依据是作战取胜在于军队上下一心， 不在于人多，楚军能做到上下一心。蕴含的共同道理是“人 和”很重要。 答案与解析 【参考译文】 【乙】即国人的军队驻扎在蒲最，准备和随、绞、州，整四 国一起进攻楚国军队。莫救担心这件事，说：“何不向君王请 求增兵？”斗康回答说：“军队能够获胜，在于团结一致，不在 于人多。商制敌不过周朝，这是您所知道的。整顿军队而出 兵，又增什么兵呢？”莫赦说：“占卜一下？”（斗廉）回答说：“占 卜是为了解决凝惑，没有凝惑，为什么占卜？”于是就在蒲强 打败了即国军队。 (四) 1.(1)遗憾(2)遇到、正值(3)用尽，竭尽(4)称王 2.D解析：A介词，用/介词，凭借；B.介词，在/与“至”连用， 到；C.代词，代指侍中、尚书、长史、参军等人/结构助词，的： D.两个“而”都是连词，表修饰。故选D。 3.(1)先帝不因为我的社会地位低微，见识短浅，屈尊就卑，接 连三次到草庐来拜访我。 (2)我私下观察您的志向，您把放弃天下看得好像丢弃鞋子 一样。 4亲小人，远贤臣。 魏武侯听信谗言，吴起无法施展才能：吴起预见西河不久后 会被秦国吞并，魏国日渐削弱。 【参考译文】 【乙】吴起治理西河之外，王错向魏武侯诬陷他，武侯使 人召回吴起。吴起到了岸门，停车休息，回望西河，流下几行 洁，吴起的仆人对他说：“我私下观察您的志向，您把放弃天 下看得好像丢弃鞋子一样。今日离开西河却哭了，这是为什 么？”吴起擦拭着眼泪回答他说：“你不懂。君王如果确实相 信我，就会让我尽我所能治理西河，秦国一定会灭亡，而魏国 可以凭借西河成就王业。如今君王听信谗言，而不再相信我 了，那么西河被秦国取得的日子就不远了，魏国从此就要削 弱了，”吴起果然离开魏国进入楚国，而百河全部归入秦国， 魏国日益削弱，秦国日益强大。这就是吴起所预见而为之哭 泣的原因。 (五) 1.(1)一向，平素(2)率领，带领 2.在坚固的城池之下驻扎军队，这是（他们）白取失败的做法。 3.品格：恭王永恩不盲从于他人对鄂尔泰的称赞，能够直言鄂 尔泰的不足之处，体现了他的刚直不阿：他平素喜欢贤士，并 以贤教子，亲临文格丧，流泪属和文达诗，体现了他的敬贤重 情。才能：能够通过分析敌情对战场形势作出准确预测，说 明他“善料事”，具有军事才能。 【参考译文】 先父恭王性情刚直。当时人们都称赞鄂尔泰能够居相 位，恭王则非常不认同，说：“居相位的人，应当有丞相的气 度，鄂尔泰偏袒乡党，不能持平天下的道义！”（恭王）一向喜 欢和刘文正，裘文达、曹文格等人交往，每次教有孩子的时候 必定拿刘文正作为榜样。曹文格去世之后，恭王亲自去参加 他的丧礼。壬虎年的冬天，（恭王）路过三河旅店，看见墙壁 上有袭文达的诗歌，就挑亮灯光作诗相和，潸然泪下，他对友 人真挚的感情达到如此地步。（恭王）又擅长料事。甲午年 的秋天，王伦在寿张叛变，率领叛党北上，包图了临清，形势 十分危急。恭王笑着说：“叛贼不往西攻取大名，也不南下去 准、扬一带，反而在坚固的城池之下驻扎军队，这是（他们）自 取失败的做法。”过了十天，王伦果然被舒文襄公剿灭了。 (一) D解析：“再到对英雄人物的呼唤”说法有误，应为“表达了词 人对英雄的仰慕”。 (二) 1.A解析：“十五”与“八十”相照应，没有运用比喻的修辞 手法。 2.这两句诗的意思是：院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环 绕着井台。作者以哀景写哀情，以悲凉的景象烘托老兵心中 的悲哀。 (三) 1.(1)将军角弓不得控(2)都护铁衣冷难着(3)奇伟（或壮 阁、壮美) 2.示例一：选(1)。岑参的“山回路转不见君，雪上空留马行处” 描写目送曲折山路上离去的友人，凝视雪地上的马蹄印，心 中怅然若失，表达了对友人的依依不舍之情。李贺的“角声 满天秋色里，寒上燕脂凝夜紫”描写了边寨的角声，血染的战 场，从听觉、视觉角度表现战争的残酷，渲染了悲壮的气氛， 表达了诗人对将士誓死报国，不畏栖性的赞叹之情。 示例二：选(2)。岑参的诗句写自己送别友人的情景，山回路 转，友人已消失在远方，但诗人凝视雪地上的马蹄印，不愿离 去，表达了诗人难舍友人的无限何怅之情。王昌龄的诗句借 汉代名将李广纵横驰聘的英武气概，表达了希望朝廷启用良 将早日平息边塞战事，使人民过上安定生活的愿望。 (四) 1,通过“望”字写出了潼关地势的险要和山川的壮美：引发了抚 今追昔的伤感情杯：承上启下，引出下文的抒情和议论。 2.①秦汉经行处，宫阙万间都做了土。②兴，百姓苦，亡，百 姓苦。 (五) 1.示例一：运用比喻的修辞手法，把危亡的国势比作风中柳絮， 把坎坷的身世比作雨中浮葬，生动形象地表达了诗人对国皲 家亡的悲哀和对自已坎坷命运的悲叹。 示例二：运用对偶的修辞手法，“山河破醉”对“身世浮沉”， “风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。 2.示例：文天祥巧借“惶恐”“零丁”两个地名的谐音双关，暗示 了形势的险恶、自己境遇的危苦，形式上又形成对仗，抒发了 对前途的忧虑以及悲凉寂寞之感。而杜甫诗以乐景写哀衰情， 描写“花”“鸟”两种春日美好景物，移情于物，抒发了诗人感 时伤世、思念亲人的深沉感情。 同步调研卷上) 1.第一单元学情调研 1.(1)B解析：“娉”应读“ping”. (2)A解析：“一代天娇”应写作“一代天骄”。 2.B解析：通读六个句子可知，本语段介绍的是“诗歌节奏”， 按照论述的层次关系来写，②句提出“节奏是诗歌的生命”， 应为首句，排除C、D两项；根据⑤句“一般而言，诗歌节奏分真题圈语文九年级2N 单元主题十二：责任担当 一、文言文阅读 (一)（中考·云南）阅读下面的文言文，回答问题。 分值：10分 难度：★★★ 建议用时：2分钟 【甲】邹忌修八尺有余，而形貌跌丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻日：“我教与城北徐公美？”其妻 日：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾日：“吾孰与徐 公美？”妾日：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客日：“徐公 不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，日：“吾 妻之美我者，私我也：妾之美我者，畏我也：客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆 以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有 求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏：上书谏寡人者，受中赏：能谤讥于 市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进：期年之后，虽 欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (节选自《战国策》) 【乙】魏庞共与太子将质[作为人质]于邯郸。谓魏王日：“今一人言市中有虎，王信之乎？”王 日：“不信也。”日：“二人言，王信之乎？”日：“寡人疑也。”日：“三人言，王信之乎？”曰：“寡人信之 矣。”庞共日：“夫市之无虎明矣，三人言而成有虎。今邯郸去魏远于市，议臣者过三人，愿王察之 也。”魏王曰：“寡人知之矣。” 及庞共自邯郸反，谗言果至矣，遂不得见。 (节选自《群书治要》) 1.解释下列句中加点的词语。(2分) (1)私我也 私： (2)时时而间进 间： (3)今邯郸去魏远于市 去： (4)愿王察之也 察： 2.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)窥镜而自视，又弗如远甚。(2分) (2)及庞共自邯郸反，谗言果至矣，遂不得见。(2分) 3.邹忌对身边小事观察得出的结论，对当时的齐国产生了哪些深远的影响？(2分) 4.【甲】文中的齐威王和【乙】文中的魏王，在处事的风格上有何不同？(2分) 58 阅读天天练 (二)阅读下面的文言文，回答问题。 分值：15分 难度：★★★ 建议用时：13分钟 【甲】吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿患尉，令辱之，以激怒其众。尉果 管广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属日：“公等遇雨，皆已失期，失期当 斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属 皆日：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自 立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛要将兵徇蕲以东。攻轾、都、 苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。 (节选自《陈涉世家》) 【乙】秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁日：“江西皆反，此亦天亡秦之 时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公及桓楚将。”是时桓楚亡在泽①中。梁日： “桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。”梁乃出，诚籍持剑居外待。梁复入，与守坐，日：“请召籍，使 受命召桓楚。”守日：“诺。”梁召籍入。须臾，梁眴箱日：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持 守头，佩其印绶①。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。 (节选自《项羽本纪》) 【注释】①泽：草泽。②减：嘱告，告诫。③晌：使眼色。④印绶：郡守的官印。⑤慑：害怕。 1.解释下列句中加点的词语。(4分) (1)尉果答广 答： (2)比至陈 比： (3)是时桓楚亡在泽中 亡： (4)佩其印绶 佩： 2.下列各组加点词的意义和用法相同的一项是( )(3分) A.令辱之 何陋之有 B.收而攻蕲 人不知而不愠 C.人莫知其处 门人弟子填其室 D.梁乃出 见渔人，乃大惊 3.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) 品圈书 (1)王侯将相宁有种乎！(2分) (2)吾闻先即制人，后则为人所制。(2分) 4.核心素养思雏能力两文中吴广和项梁共同具备的品质是什么？请结合短文内容分析。(4分) (三)（中考·河南）阅读下面的文言文，回答问题。 分值：11分 难度：★★★女 建议用时：13分钟 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿日：“肉食 者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公日：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未 遍，民弗从也。”公日：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之 狱，虽不能察，必以情。”对日：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 59 真题圈语文九年级2N 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰 之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，日：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大 国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (《曹刿论战》) 【乙】郧①人军于蒲骚，将与随、绞、州、蓼伐楚师。莫敖患之，日：“盍①请济师于王？”斗廉 对日：“师克在和，不在众。商、周之不敌，君之所闻也。成军⊙以出，又何济焉？”莫敖日：“卜之？” 对日：“卜以决疑，不疑何卜？”遂败郧师于蒲骚。 (摘选自《左传·桓公十一年》) 【注释】①那(yú)：古国名。②蒲骚：郧国地名。③莫敖：楚国官职名，掌管军旅之事。④盍： 何不。⑤斗廉：楚国大夫。⑥商、周之不敌：商不敌周。据史书记载，商纣王军事实力远超周武王， 结果却被周武王所灭。⑦成军：整顿军队。 1.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(2分) A.“又何间焉”中的“间”是“参与”的意思，与“时时而间进”(《邹忌讽齐王纳谏》)中的“间”意思 不同。 B.“必以信”中的“信”是“实情”的意思，与“与朋友交而不信乎”(《论语·学而》)中的“信”意思不 同。 C.“军”有“军队”“军队驻扎”“攻击”等义项，根据语境推测，“那人军于蒲骚”中的“军”是“攻击” 的意思。 D.“闻”有“听到”“闻名”“名声”“传播”等义项，根据语境推测，“君之所闻也”中的“闻”是“听到” 的意思。 2.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 公与之乘，战于长勺。 3.作战时，智者能抓住机会，巧者能果断决策。你认为曹刿是“智者”和“巧者”吗？请结合【甲】文 第二段和第三段的内容简述理由。(3分) 4.曹刿认为“可以一战”，斗廉认为不必请求增援，他们作出判断的依据分别是什么？这些依据中 蕴含的共同道理是什么？(4分) (四)阅读下面的文言文，回答问题。 分值：12分 难度：★★★ 建议用时：14分钟 【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也：亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每 与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之 信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，荷全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，很自枉屈，三顾 臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于 6 阅读天天练 危难之间，尔来二十有一年矣。 (节选自《出师表》) 【乙】吴起治西河D之外，王错°谮①之于魏武侯，武侯使人召之。吴起至于岸门④，止车而休， 望西河，泣数行而下。其仆谓之日：“窃观公之志，视舍天下若舍屣。今去西河而泣，何也？”吴起 雪⑤泣而应之日：“子弗识也。君诚知我，而使我毕能，秦必可亡，而西河可以王。今君听谗人之 议，而不知我，西河之为秦也不久矣，魏国从此削矣。”吴起果去魏入荆，而西河毕入秦，魏日以削， 秦日益大。此吴起之所以先见而泣也。 (节选自《吕氏春秋》) 【注释】①西河：魏郡名。②王错：人名。③谮(zè)：诬陷。④岸门：地名。⑤雪：擦找。 1.解释下列语句中的加点词。(4分) (1)未尝不叹息痛恨于桓、灵也 恨： (2)后值倾覆 值： (3)而使我毕能 毕： (4)而西河可以王 王： 2.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是( )(2分) A.咨臣以当世之事 而西河可以王 B.受任于败军之际 吴起至于岸门 C.愿陛下亲之信之 今君听谗人之议 D.可计日而待也 泣数行而下 3.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)先帝不以臣卑郡，狠自枉屈，三顾臣于草庐之中。(2分) (2)窃观公之志，视舍天下若舍屣。(2分) 精品图 4.【甲】文中先帝“叹息痛恨于桓、灵”，【乙】文中吴起“望西河，泣数行而下”，请分别说明其中的原 因。(2分) 【甲】 (用原文回答) 【乙】 (用自己的话概括) (五)（中考·天津市）阅读下面的文言文，回答问题。 分值：7分 难度：★★★ 建议用时：9分钟 先恭王①性刚直。当时誉鄂文端公③相业，先王颇不以为然，日：“居相位者，当有相度，西林 偏祖乡党，非持平天下之道也！”素喜刘文正、裘文达、曹文格④诸公，每训桂必以诸城0为式⑧。 文格薨，王亲临其丧。壬戌冬，路过三河旅店，见壁有文达诗，挑灯属和⑧，涔然泪下，其真挚也如 此。又善料事。甲午秋，王伦叛于寿张，率党北上，围临清，势甚汹恶。王笑日：“贼不西走大名，南 下淮、扬，而屯兵于坚城之下，此自败之道也。”逾旬，果为舒文裹公所灭。 (节选自《啸亭续录》有删玫) 【注释】①恭王：名永思，道号恭，清代宗室大臣。②誉：称颂，赞美。③鄂文端公：鄂尔泰，别号 61 真题圈语文九年级2N 西林。④刘文正、裘文达、曹文格：均为清代贤士、名臣。⑤梿：恭王永思之子。⑥诸城：刘文正是 山东诸城人，此处以诸城代指刘文正。⑦式：标准，榜样。⑧属(Z心)和：作诗与别人唱和。 1.解释文中加点词的含义。(2分) (1)素喜刘文正，裘文达、曹文恪诸公 素： (2)率党北上 率： 2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分) 屯兵于坚城之下，此自败之道也。 3.请结合原文分析，恭王永恩具有怎样的品格与才能。(3分) 二、诗歌鉴赏 (一)（中考·泰安市）阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：3分 难度：★★ 建议用时：4分钟 南乡子·登京口北固亭有怀 [宋]辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 下列对这首词的理解和赏析有误的一项是()(3分) A.这首词围绕主题“登北固楼”，将写景、抒情和议论紧密结合，从大处落笔，视野开阔，气势 壮阔。 B.“千古兴亡多少事？悠悠”中“悠悠”一词，一语双关，既指时间漫长久远，又指词人思绪之无穷。 C.“生子当如孙仲谋”，化古人之语入词，通过用典，暗示词人自己有发愤图强、收复失地的伟大 理想。 D.全词三问三答，自相呼应，由眼前之景到报国无门的追忆，再到对英雄人物的呼唤，层次分 明，意境深远。 (二)阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：6分 难度：★★女 建议用时：5分钟 十五从军征 十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。春谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.“十五”与“八十”相照应，运用比喻的修辞手法，极言主人公从军时间之久，暴露了不合理的 兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。 B.“道逢乡里人：‘家中有阿谁？”两句表达了主人公对亲人，家园的现状由茫然无际地想象到急 切地盼知又怕知地询问的矛盾心理。 C.诗的最后两句通过对老兵的动作描绘，进一步抒发了老兵心中的悲哀，将举目无亲、孤身一 阅读天天练 人的老兵形象刻画得栩栩如生。 D.这首诗的语言朴实无华，纯白描，不作惊人之笔，感情上内在深沉。 2.请对这首诗中画线的诗句进行简要赏析。(3分) (三)（模考·北京海淀区一模）阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：6分 难度：★★★ 建议用时：6分钟 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷幕雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 1.有人评价岑参的边塞诗“奇气益出”。“奇”在本诗中体现为：先用一个妙喻，描绘雪景的奇丽；紧 接着通过描写将士们日常生活的感受来写当时的天气，其中“(1) ,(2) ”从侧面突出边塞的奇寒：继而场景移至帐外，以“百丈冰”“万里凝”描 绘出大漠雪景(3) 的特点：而欢饮饯别之后，化情为景，堪称奇情。(3分) 2.中考新考法比较探究唐代边塞诗人常借边地特有的人、事、景、物表达情感。品味本诗中画线 的诗句，并从下面诗句中任选其一，简要说明两位诗人各是如何表达情感的。(3分) (1)角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》） (2)但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》） (四)阅读下面的元曲，回答问题。 分值：4分 难度：★★★ 建议用时：6分钟 山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，官阀万间都做了 土。兴，百姓苦：亡，百姓苦。 1.请对曲中的“望”作简要赏析。(2分) 63 真题国圈语文九年级2N 2.请结合全曲内容，简要分析作者“伤心”的原因有哪些。(2分) (五)阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：4分 难度：★★★ 建议用时：6分钟 【甲】过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【乙】春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，根别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 1.请从修辞角度赏析【甲】诗的额联。(2分) 2.战乱给诗人带来极大的心灵创伤。文天祥在《过零丁洋》一诗中写道：“惶恐滩头说惶恐，零丁洋 里叹零丁。”杜甫在《春望》一诗中写道：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”简要回答二人抒写自己心情 的方式有何不同。(2分) 6q