单元主题3：游目骋怀-【真题圈】2025-2026学年九年级全一册语文阅读天天练（统编版）

阅读天天练 单元主题三：游目骋怀 一、文言文阅读 (一)阅读下面的文言文，回答问题。 分值：13分 难度：★★★ 建议用时：12分钟 【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧 制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此 则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得 无异乎？ 【乙】一日，命役徒芟①而辟之，中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶，日：“嘉泉也。”乃扃④ 而澄之，三日而后汲视。其泉清而白色，味之甚甘，渊然丈余，绠⑤不可竭。当大暑时，饮之若饵@ 白雪，咀轻冰，凛如也；当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。又引嘉宾，以建溪、日铸、卧龙、龙门 之茗试之，则甘液华滋，悦人襟灵。 予爱其清白而有德义，可为官师⑦之规。因署其堂，日“清白堂”。又构亭于其侧，日“清白 亭”。庶几®居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉！ (节选自范仲淹《清白堂记》有改动) 【注释】①芟(sha):除草。②工：工匠。③好恶：优点与缺，点。④扃(jiong):关锁。⑤鲠(gěng): 原指井绳，此指提水。⑥饵：吃。⑦师：学习、效法。⑧庶几：希望。⑨忝(tiǎ)：玷污。 1.解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)属予作文以记之 属： (2)此则岳阳楼之大观也 大观： (3)若遇爱日 8若： 2.下列句子中加点的词语意义相同的一项是（奇 )(2分) A.览物之情，得无异乎 得之心而寓之酒也 B.予观夫巴陵胜状 观其好恶 C.饮之若饵白雪 余强饮三大白而别 D.然则北通巫峡 渊然丈余 3.将下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)越明年，政通人和，百废具兴。(2分) (2)予爱其清白而有德义，可为官师之规。(2分) 4.核心素养思维能力下面两个句子一“叹”一“问”，意蕴丰富，你从中读到了一个怎样的范仲淹？ 请简要分析。(4分) (1)庶几居斯堂，登斯亭，而无泰其名哉！(《清白堂记》) 9 真题圈语文九年级2N (2)微斯人，吾谁与归？(《岳阳楼记》) (二)（期中·合肥三十八中）阅读下面的文言文，回答问题。 分值：14分 难度：★★★ 建议用时：14分钟 【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临 溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝 非竹，射者中，奔者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然 而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒 能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自《醉翁亭记》) 【乙】郑燮，曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘 其为长吏者。迁潍县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮日：“此何时，若辗转申报，民岂得 活乎？上有谴①，吾任”之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。 (节选自《郑板桥开仓济民》有删改) 【注释】①谴：谴责，责备。②任：承担责任。 1.解释下列加点的词。(5分) (1)伛偻提携 伛偻： (2)而不知太守之乐其乐也 乐： (3)民岂得活乎 岂： (4)值岁荒 值： (5)活万余人 活： 2.将下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。(2分) (2)公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。(2分) 3.请结合选文【乙】，说说郑板桥是一个怎样的地方官。(2分) 阅读天天练 4.【甲】文中写到了欧阳修的哪几种乐？你怎么看待他的“乐”？(3分) (三)（中考·福建玫编）阅读下面的文言文，回答问题。 分值：16分 难度：★★★女 建议用时：15分钟 【甲】慎东美字伯筠秋夜待潮于钱塘江沙上露坐设大酒樽及一杯对月独饮，意象傲逸，吟啸自 若。顾子教适遇之，亦怀一杯，就其樽对酌。伯筠不问，子敦亦不与之语。酒尽，各散去。 (节选自陆游《老学庵笔记》) 【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余擎一小舟，拥 磊衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心 亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。 余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子南哺日：“莫说相公痴，更有痴似相 公者。” (张岱《湖心亭看雪》) 1.下列对【甲】文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是()(3分) A.慎东美字伯筠/秋夜/待潮于钱塘江沙上/露坐/设大酒樽及一杯/ B.慎东美字伯筠/秋夜待潮于钱塘江/沙上露坐/设大酒樽及一杯/ C.慎东美字伯筠/秋夜待潮/于钱塘江沙上/露坐/设大酒樽及一杯 D.慎东美字伯筠/秋夜/待潮于钱塘江沙上露坐/设大酒樽及一杯 2.知识迁移根据“方法提示”，解释下列加点字词。(3分) 加点字词 方法提示 释义 联系成语解释词义。 吟啸自若 (1)自若： 神色自若 查阅词典选择义项。 顾子敦适遇之 适：①适合；②满足；③正好。 (2)适： (《汉语大词典》) 根据形旁推断字义。 从心，裹声。 亦怀一杯 (3)怀： (《说文解字》) 3.把【甲【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)酒尽，各散去。(3分) (2)湖中焉得更有此人！(3分) 4.两文在内容上多有相同之处，请列举。(4分) 11 真题圈语文九年级2N (四)（期中·济南槐荫区）阅读下面的文言文，回答问题。 分值：8分 难度：★★★ 建议用时：10分钟 予家城市，人事丛委”，应酬为劳。老母在堂于礼不能远离，日惟避喧南园内。园去城二余 里，无杂木，柏可三百株，松止有五。计其植日，才四十年，而已成林。松柏之间，有一草庐，岁久敲 漏，不蔽风雨，且卑隘⊙如坐肼中。不得已改作焉。撒草而覆之以瓦，左右置牖，前后为门，疏朗 空洞，落日后犹能辨蝇头字。中设一扁，名以“后知轩”。夫松柏皆后凋材也，必于岁寒然后知；又 居之四面通明者为轩，孰谓斯名不情称哉？ (节选自李开先《后知轩记》) 【注释】①丛委：繁杂，堆积。②卑隘：矮小狭窄。③牖(yǒU):窗户。 1.用“/”给下面的文字断句。（限一处）(2分) 老母在堂于礼不能远离 2.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) 园去城二余里，无杂木，柏可三百株。 3.中考新考法比较探究欧阳修所写的“亭”用“醉翁”命名，本文所写的“轩”用“后知”命名，原因各 是什么？请结合文章内容简要回答。(3分) (五)阅读下面的文言文，回答问题。 分值：13分 难度：★★★ 建议用时：12分钟 元丰二年，中秋后一日，余自吴兴①来杭，东还会稽。龙井有辨才®大师，以书邀余入山。比出 郭，日已夕®，航湖①至普宁，遇道人参寥，问龙井所遣®篮舆”，则日：“以不时至，去矣。” 是夕，天宇@开霁①，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰①，度南 屏，灌足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌8泉据石而饮之。自普宁凡经 佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激⑩悲鸣，殆非人间之境。行二 鼓心，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。 (秦观《龙井题名记》) 【注释】①吴兴：地名。后文中的会稽、龙井、普宁皆为地名。②辨才：法号元静。他和后文的 参寥（参寥子，诗僧道潜之号）都是秦观的朋友。③夕：西向，偏西。④航湖：这里指坐船渡湖。 ⑤道人：这里指僧人。⑥遣：这里指可供使用。⑦篮與：竹轿。⑧天宇：天空。⑨霁：雨过天睛。 ⑩策杖：拄拐杖。①雷峰：即雷峰塔。②濯足于惠因涧：意为赤脚涉过惠因涧。⑧支径：小路。 ④酌：舀取。⑤据：靠着。⑥激激：形容急流的声音。⑦鼓：古代夜间计时单位。二鼓即二更。 1.解释下列句子中加点的词。(4分) (1)以不时至 时： (2)以不时至，去矣 去： (3)是夕 是： (4)遂弃舟 遂： 12 阅读天天练 2.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。(2分) (2)谒辨才于朝音堂，明日乃还。(2分) 3.从选文画横线的句子中，能看出作者怎样的形象特点？(2分) 4.选文表达了作者怎样的情感？(3分) 二、诗歌鉴赏 (一)阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：4分 难度：★★ 建议用时：5分钟 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.首联点题，写出了早晨旅店中行旅之人繁忙与辛苦的情景。 B.领联这两句是六个意象的叠加，构成一幅早行的清冷图景。 C.颈联“明”字描绘了枳树白花照亮驿墙的景象，衬托出游子的欣喜之情。 D.全诗用精练的词语、绘画一样的技法，捕捉诗人最真实的感受。 2.尾联在全诗的内容和结构上的作用是什么？(2分) (二)阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：6分 难度：★★ 建议用时：6分钟 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 13 真题圈语文九年级2N 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 1.“行路难”在体裁上属于 。(1分) 2.请赏析下面的诗句。(2分) 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 3.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.诗歌开头以极为夸张的笔法领起，写“金樽清酒”“玉盘珍羞”，营造欢乐的宴饮氛围，以乐景 写哀情，强化哀的程度。 B.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，诗人用抒情化的语言，写出了仕途的艰难，蕴含着无限 的悲慨。 C.诗的结尾，诗人从沉郁中振起，坚定了“长风破浪”的信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气。 D.这首诗情感起伏变化，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望，可谓一波三折，荡气 回肠。 (三)（期中·北京丰台区）阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：5分 难度：★★女 建议用时：6分钟 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1.依据你对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。(2分) 本诗开头两联诗人怀想往事，感慨万端，长期被贬、知交亡故、世事变迁使他内心充满 (1) 之情：但刘禹锡不愧是“诗豪”，后两联诗句一扫低沉情绪，表 现出(2) 的精神气概。 2.本诗颈联呈现了“沉舟”与“千帆”、“病树”与“万木”两组相对的意象，请简要分析这样写的表达 效果。(3分) (四)阅读苏轼的两首词，回答问题。 分值：3分 难度：★★ 建议用时：4分钟 【甲】水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上官阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处 阅读天天练 不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古 难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺 落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红®。长记平山堂上，献枕⑧江南烟雨，杳 奋没孤鸿。认得醉翁语：“山色有无中①。” 一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道 有雌雄@。一点浩然气，千里快哉风。 【注释】①快哉亭：张怀民（字梦得，又字偓伦）修建。②湿青红：所涂的青油朱漆未干。③欹(q) 枕：卧着可以望到。④山色有无中：出自欧阳修词作。⑤一叶：指小舟。白头翁：指老船夫。⑥堪 笑…雌雄：可笑的是兰台公子宋玉，不理解庄子“风是天籁”之说，硬说风有雄雌。 下列表述错误的一项是()(3分) A.【甲】词先写徘徊于“天上”“人间”的矛盾，再写对月怀人，展露旷达情怀。 B.【乙】词描绘了快哉亭周围壮阔的山光水色，抒发了作者洒脱豪迈的处世精神。 C.“千里”，在【甲】词中饱含相距遥远的思亲之苦，在【乙】词中则尽显浩然之气。 D.两词都运用典故，使词的语言含蓄凝练，表意丰富，增强了作品的表现力。 (五)阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：6分 难度：★★ 建议用时：6分钟 塞路初晴@ 雍陶 晚虹斜日塞天昏，一半山川带雨痕。 新水乱侵青草路，残烟犹傍绿杨村。 胡人羊马休南牧，汉将旌旗在北门。 行子®喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原。 【注释】①唐宣宗大中年间，唐朝与吐蕃、回纥等曾一度休战，边境得到暂时安宁。作者当时途 经边塞，写下这首诗。②行子：出行的人。 1.下列对这首诗的理解或赏析，不正确的一项是()(2分) A.诗的首联正面点题，时间、地点都十分明确，顺势凸显“初晴”，不着痕迹地为全诗奠定基调， 成为统摄全篇的关键。 B.诗人使用白描的手法，勾勒出雨后初晴景象，全诗着笔由近及远，景物富于变化，极有层次。 C.尾联中“游骑”的出现为边塞的景色增添了灵动之美，动静交织之下，整个草原更富有生气。 D.这首诗前四句节奏舒缓平易，五六句内在旋律猛然形成高潮，七八句节奏又趋于平稳，这般 回环往复的结构布局，将诗作的艺术技巧展现得淋漓尽致。 2.根据要求，完成下面表格。(4分) 颔联 颈联和尾联 颈联中“休南牧”“在北门”洋溢着诗人 运用了(1) 的修辞手法，展 (3) 现了塞外草原(2) (特点)的景象， 的 情感：尾联“喜”“闲”直接表达了诗人(4) 表达了诗人对草原风光的喜爱。 的情感。 15答案与解析 阅读天天练 单元主题一：诗歌之美 (1)对话(2)受苦受难、饱受屈辱压迫和剥削的中国人民 二、 1蒋正涵大堰河—我的保姆 2.直抒胸臆 3.生他养他而又多灾多难的祖国 4.(1)《大堰河—我的保姆》(2)《我爱这土地》(3)《鱼化石》 三、 1.表达了诗人对逝去年华的无限追念之情 2.两节诗构成今昔的对比。两次遥望是年轻时的展里和年老 时的回首，高度概括了人生共同的特点：年轻时候对年老时 候的遥望，那种神秘与激情好比在苍花大海中驶向异国的港 口：年老时候对年轻时候的遥望，那种安详的寂静与对过往 经历的回味，正像迷雾蒙蒙却又暖人的故乡一样。时空转 变、迥然不同的两种遥望，写出了一种人生的沧桑感。 单元主题二：砥砺思想 L.守“度”是人生大智慧。 2.做人贵在大度：做事赢在深度：生活美在适度。 3.(1)举例论证 (2)道理论证 4,人要想获得成功就必须坚持不懈，精益求精。 1.“自找苦吃”解析：联系上下文，结合下文“作为一种价值认 知，青年人的·自找苦吃'，既表现为不安于舒适的现状，勇于 自我突破：更表现为追求社会价值，在更大的舞台上施展才 华，为国家、社会作出自己的贡献”可知，这里应该填“‘自找 苦吃’” 2.C解析：C.有误，智能超算研究中心成员的事迹诠释了“吃 苦”的内涵是“要肩负起中华民族伟大复兴的重任，就要承受 更多精神意志上的考验与磨砺”。 3.示例：文章在提出中心论点之后分两方面进行了论证，接者 话锋一转，第⑤段画线句又补充论证了“自找苦吃’不是做 姿态、摆样子”，阐述了“为吃苦而我苦”的不利后果，使得文 章的论证更加全面、严密。 三、 1,D解析：D,有误，“因此，防止顿'并不重要”在文中没有提 及，且与前面不能构成因果关系， 2.B解析：第⑤段主要论述的是“防微社渐”的道理，A、C、D 三项适合作为该段的论据。B项不适合，此例论述的是“快 刀斩乱麻”，与第⑥段的论述的道理不同。故选B。 3.放在第③段的后面。“自然，‘渐'更需要事先的警觉了”这句 话放在第③段后面，既可以承接第③段的最后一句话，又可 以引出第④段关于“渐不可为”的论述。 四、 1,D解析：文章没有运用比喻论证的方法。 2.示例：各位同学，大家好！今天我们在这里举办“如何面对错 误”的主题研讨活动，此次活动旨在探讨我们在面对错误时 应该如何正确处理。错误在人生中不可避免，只有我们学会 面对，勇敢纠正，才能促进我们的个人成长和发展。希望通 过今天的讨论，我们能够从中获得启示，不断进步。 3.示例：这句话强调了尊重他人的重要性。一个有教养的人不 仅愿意尊重别人，而且善于尊重别人。这种尊重不仅体现在 言语和行动上，更体现在内心深处对别人的理解和接纳上 在生活中，我认识到尊重他人是一种基本的社交礼仪，也是建 立良好人际关系的基础。通过尊重他人，我们能更好地理解 他人，与他人建立信任，从而促进个人和社会的和谐发展。 五、 1,①圆明园是几代人劳动的结晶。②圆明园是我国历史上最 光辉的园林艺术杰作，是当时举世罕见的园林建筑群。③圆 明园有的景观中西合璧，融入了我国古代造园艺术精华，又 兼取欧洲古典宫苑的富丽豪华。④修建方法富有艺术性，因 地制宜堆山导水，以园中有园的艺术手法，将诗情画意组织 于变化万千的景象之中。⑤圆明园还是一座皇家博物馆，收 藏相当丰富。 2.用强盗，窃贼来比喻英国政府和法国政府，使两国政府的形 象具体化、贬义化，鲜明地揭示出英法联军所谓“远征中国” 的实质是侵路和掠夺，突出表明了作者批判英法联军侵略罪 行的立场。 3.C解析：A.根据【材料一】中“有的景观兼取欧洲古典宫苑 的富丽豪华”可知，该选项把部分说成了全部。B.根据【材料 二】中的“我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵 不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆”可知，是“也许还 抵不上”，选项中“即使欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也 抵不上圆明园的富丽堂皇”与原文不符。D,作者用“更漂亮” “丰功伟绩”“赞誉”等反语，来谴责英法联军的强盗行为，有 辛辣的讽刺意味。故选C。 单元主题三：游目骋怀 一、 (一) 1.(1)同“嘱”，嘱托(2)壮丽景象(3)如果 2.B解析：A.与“无”连用，表推测/领会；B.看/看：C.白色的/ 古人罚酒时用的酒杯；D.如此，这样/…的样子。故选B。 3.(1)到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴 办了起来。 (2)我喜爱它的清白和有德义，可以作为官吏们效法的榜样， 4.范仲淹努力做一名清正廉洁的好官，从第(1)句他希望自己 没有玷污“清白”这个名声中可以看出来；范仲淹是一位忧国 优民，吃苦在前享乐在后的好官，从第(2)句他期待自己能成 为与古仁人同行的人可以看出来。 【参考译文】 【乙】有一天，（我）命令仆役清除杂草开辟成平地，（发 现)中何有一口废弃的水井。（于是）立刻城来工匠清理出井 中的淤泥，观察这口并的好坏，（工匠）说：“是好泉啊。”于是 将并口关闭，使水中梨质沉淀，三天之后取水来看。这井水 清澈而白净，味道十分甘甜，水深有一丈多，取水没有穷尽。 在酷暑的时侯，饮用就像吃白雪一样，品尝着像淳冰一样的 泉水，冰凉爽口，在寒冬时节，如果遏上有太阳的日子，这井 水又如同阳春三月，一片温热。（我）又邀请了嘉宾，用建溪、 日铸、卧龙、龙门等名茶试这里的井水，果然甘甜滋润，（品尝 之后，)让人心旷神怡。 我喜爱它的清白和有德义，可以作为官吏们效法的榜 样。（我）于是将自已的住处命名为“清白堂”，又在厅堂的 边修建一座亭子，叫“清白亭”。希望（我）居住在这座厅堂 里，登上这座亭子的时候，没有玷污它的名声！ (二) 1.(1)弯腰曲背，这里指老人 (2)以…为快乐 (3)难道，怎么 (4)恰逢 (5)使…活 2.(1)苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，是太守喝 醉了. (2)郑公空闲的时间经常和文人们畅快喝酒吟诵诗歌，以至 于有的文人忘记他是一县的长官。 3.①从开仓贩济灾民和离任时父老沿途相送可以看出，他爱民 如子，深得民心：②从“室无贿赂，案无留牍”可以看出，他清 廉，勤政；③从“畅饮咏诗，至有忘其为长吏者”可以看出，他 平易近人。（答出两点即可） 4.①山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。②山水之乐是表象，与民 同乐才是政治理想、政治信念的表达，体现了作者乐观的生 活态度和与民同乐的政治情操。 【参考译文】 【乙】郑燮，曾经在范县做县令，爱护百姓就像爱护自己 的孩子一样。家里没有收受的贿赂，桌子上没有遗留的公 文。郑公空闲的时问经常和文人们畅快喝酒吟诵诗歌，以至 于有的文人忘记他是一县的长官。后来调到灌县做官，恰逢 荒年，（到了）人吃人（的地步）。郑燮开官仓放粮源济灾民， 有人阻止他，郑燮说：“这都到什么时候了，如果向上申报，辗 转往复，百姓怎么活命？（要是）上边问责，我一人承担。”于 是开官仓原济灾民，使上万人得以活命。离任的时候，滩县 的百姓沿路相送。 (三) 1.B解析：“慎东美字伯筠”是对慎东美的介绍，介绍到此结束 了，因此要在“伯筠”后断开。“于钱塘江”是状语，说明“待 潮”的位置，是状语后置，“沙上”前面省略主语“他（伯筠）”， “沙上”在此处是下一句的状语，因此应在“沙上”前断开。 “设大酒樽及一杯”是完整意思，因此应在句前断开。由此可 知，这个句子正确的断句为：慎东美字伯筠/秋夜待潮于钱塘 江/沙上露坐/设大洒樽及一杯。 2.(1)自然，不变常态(2)正好(3)怀藏 3.(1)酒喝完了，各自散开离去。 (2)湖中哪能还有这样的人呢！ 4.示例：①奇遇之乐：②闲情逸致：③钟情山水，④崇尚和合， 【参考译文】 【甲】慎东美，字伯舞，秋天的一个夜晚，在钱塘江等大 潮。他在沙谁上席地而坐，放置了一个大酒樽和一个酒杯， 真题圈语文九年级2N 对着月亮独自饮酒，神情态度闲逸，十分自然地高声吟唱。 顾子敦正好遇到他，也怀藏一个酒杯，靠近他的酒樽和他对 饮。慎东美不问，顾子敦也不和他说话。酒喝完了，各自散 开离去。 (四) 1.老母在堂/于礼不能远离 2.南园距城内二里多，园中设有杂木，柏树大约三百棵。 3.(示例)“醉翁”：因作者自号“醉翁”，又常与客人来此饮酒，所 以用“醉翁”来命名此亭。“后知”：因为轩的周围有松柏，松 柏都是后凋的树木，大寒之后才知道它们的品质（作者借此 表明心志)，所以用“后知”来命名此轩。 【参考译文】 我住在城市之中，人情事务繁多，常常苦于应酬。母 亲在世，依礼不能到运方，每天只能在南园之中以避喧 爱。南园距城内二里多，因中没有杂木，柏树大约三百 棵，松树只有五棵。计算它们种植的时问，仅有四十年， 现在已经长成树林了。松树柏树之间，有一间草屋，时同 长了又破又漏，挡不住风雨，况且矮小狭窄像坐在陷坑 里。不得已只能改建。把屋顶的草撇去，盖上瓦，左右开 上窗户，前后做上门，疏朗通透，空阔敞亮，太阳落山后还 能分辨蝇头小字。中问设置一块區，用“后知轩”命名。 松柏都是最后调谢的树木，一定到了一年中最寒冷的时 候才知道（它们的品质）；而且四面通透明朗的居所 “轩”，追说这个名字与实情不符呢？ (五) 1.(1)按时(2)离开(3)这(4)于是，就 2.(1)从普宁（到龙井亭）总共经过了十五座佛寺，都十分寂静， 听不到人的声音。 (2)在朝音堂拜见了辩才大师，第二天才回去。 3.不拘小节，洒脱随性。 4.对美景的喜爱和内心的欢偷。 【参考译文】 元丰二年，中秋节的后一天，我从吴兴去杭州，（然后）向 东赶回会稽。龙并（这个地方）有位辨才大师，通过书信邀请 我到（龙并）山中去。等到出了城，太阳已经西沉，（我）坐船 渡湖到普宁，碰到僧人参寥子，问（参鉴子）龙并是否有可供 使用的竹轿，（参寥子）就说：“因为（你）不是按时来的，（轿 子)已经离开了，” 这天晚上，天空雨过晴朗，树林问月光假明亮，（甚至走） 头发都能数清。（我）于是放弃坐船，跟着参室子柱着拐杖沿 着湖边慢慢走。过了雷峰塔，越过南屏山，赤脚涉过惠因涧， 进入灵石坞，意外发现一条小路(，就沿着它)上到了风篁岭， 在龙井亭休虑，舀起桌水，（背）靠着山石便喝了起来。从普 宁（到龙并亭）总共经过了十五座佛寺，十分寂静，听不到 人的声音。路边房合内灯火若隐若现，草木长得蓊着郁郁， 水流得很急，发出悲怆的声响，（这）大概不是人间的地方。 (我们继续)前行（到了）二更天，才到寿圣院，在朝音堂拜见 了辨才大师，第二天才回去。 二、 (一) 1,C解析：“枳花明驿墙”的意思是：淡白的枳花，照亮了驿站 答案与解析 的泥墙，这句诗写的是漂泊在外，早起出行的所见，因为时间 太早，天色有些暗，所以，白色的花才能照亮驿站的泥墙，突 出的是游子漂泊在外的辛苦，C项“料托出游子的欣喜之情” 说法有误。 2.内容上，突出思乡之情，表达了诗人留恋故乡的真挚感情 结构上，与首联中的“客行悲故乡”相照应。 (二) 1.古体诗 2.这两句诗的意思是：心中郁闷，我放下杯筷不愿进餐，拔出宝 剑，环顾四周，心里一片茫然。“停”“投”“拔”“顾”四个连续 的动作使画面极具动感，生动形象地表现出诗人内心的苦闷 抑郁和感情的激荡变化。 3.B解析：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这两句诗以路 途艰难比喻仕途艰难，以自然景象象征人世现象，并没有抒 情，“抒情化的语言”应改为“形象化的语言”。 (三) 1.(1)愤藏(2)豪放乐观 2.诗人在颈联中以“沉舟”“病树”自比，选取“沉舟”与“千帆”、 “病树”与“万木”两组相对的意象，表现了天地万物新陈代 谢、生生不息的活力。 (四) C解析：C.“千里”在【甲】词中含豁达宽慰之意，“饱含相距遥 远的思亲之苦”表述有误。 (五) 1,B解析：“全诗着笔由近及远”说法有误。结合诗歌内容可 知，全诗着笔由远及近。 2.(1)拟人(2)清新明丽(3)对唐军强大的戍边力量感到自 豪(4)对暂无战事的欣喜以及对和平的向往 单元主题四：小说天地 1,李莞答应父亲的要求，完成了最后一件作品 2.第一次：“我”打算继承父业做木匠，这是“我”制作的第一件 作品。第二次：“我”决定不再继续做木匠，这是“我”的最后一 套作品。 3.示例：李莞接完电话后，火速赶回家中制作家具。 1,(1)一鹤执意劝母亲回家，接替母亲干活 (2)一鹤收到大学录取通知书，感觉自己像鹤一样飞过大 运河 2.(1)示例：我们家一鹤继承了爸爸的聪明才智，平时学习又 好，这次一定能考上理想的大学，实现她爸的愿望。可别出 哈差错，像我这样干苦力吃苦哟 (2)货站老板误会一鹤不孝顺，对母亲不尊重，乱发脾气。看 到大学录取通知书后才明白了一鹄是为了让妈妈多休息才 赶走妈妈的，才理解了她的苦心。 3.插叙。交代了父亲对考古研究的痴迷以及鹤骨笛的来历，交 代父亲教育一鹤要做一个坚韧不拔的人：解释了一鹤能在货 站不惧辛劳，坚韧顽强的原因：丰富了故事情节：为下文一鹤 梦想实现、心灵成熟作铺垫。 4.不同意。画线句是一鹤在货站代替母亲干活半个月，经历过 身体的劳累后，精神得到锻炼，变得更加坚强勇敢的一个形象 化描绘，“像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。一鹤 觉得自己似乎变成了一只鹊，真的能飞到天上去”，运用比喻， 把一鹤比作飞到天上去的“鹤”，形象生动地写出一鹤精神上 的成长，与文末一鹤“觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动 着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕冲向蓝天”相呼应， 因此不能删去。 5.示例：鹤在中国文化中象征着高洁的品性。一鹤用心良苦 暂时隐瞒母亲考上大学的事情，坚持代替母亲工作，让母亲 得到休息，非常孝顺。面对沉重的工作，一鹤不抱怨，坚强勇 敢，不断历练自己，让自己像一只真正的鹤一样，穿过层层雨 幕冲向蓝天。一鹤有理想，有追求，是当代青年的学习榜样， 大家都应该学习她坚韧勇敢、孝顺独立的精神。 三、 1.B解析：结合第⑤段可知，老李戳若账本强调6个铜子，表 明他一直记着老胡当年的行为，突出老胡的精打细算、格尽 职守：“说罢，他抹了抹胡子，开心地笑了”也说明他并非“记 恨”老胡。 2.①革命信仰坚定：②格尽职守；③不忘革命本色。 3.①政委就近取喻，创造宽松对话氛围，能缓解下属工作压力。 ②政委智慧乐观，对穷和富有辩证认识，能说服下属转变态 度、改变认知。 4.①增强故事的历史感和真实性。②连接现实和回忆，串联人 物和事件。 5.示例一：以回忆的角度叙述故事，情节安排相对自由。南方 红军游击战争长达三年，小说根据需要只选取了“银钱官司” “粮源断绝”“与政委交谈”等场景，穿插在现实采访的过程 中，故事似断实连，节省了不必要的交代。 示例二：以回忆的角度叙述故事，丰富了小说的思想内涵。 小说在回忆老胡、老李的往事中融入他们的新感受，也写及 “我”的新认识，凸显了革命意志、革命精神的历史传承和现 实价值。 四、 1.(1)道格拉斯想买网球鞋，钱却不够 (2)道格拉斯打动了桑德森先生，他满足了道格拉斯的心愿 2.“轻盈”写出了桑德森先生试穿鞋后如有顿悟的轻松愉悦，以 及他决定帮助道格拉斯后的坦然。 3.这些内容丰富了两个人物的形象，表现了道格拉斯的纯真、 执着、聪慧，也表现了桑德森先生的耐心、善解人意。 4,示例：青春活力。男孩道格拉斯为了得到渴望已久的网球 鞋，用奔跑的方式为桑德森先生做事，实现了自己的愿望，体 现出少年的青春活力：而桑德森先生在男孩的感染下，青春 的记忆被唤醒，生命的活力被激发。小说表达了对青春活力 的赞美。 5.孙悟空和唐僧都是《西游记》中不可或缺的角色，关系是相互 依存、相互促进的，唐僧的信仰和智慧引领着团队前进的方 向，而孙悟空的勇气和能力则保护着大家。 单元主题五：思想光芒 1.青年人拥有高成长力