第4单元-【阅读达人】2025-2026学年四年级上册语文主题阅读理解（统编版）

阅读达人小学语文主题阅读·四年级上册 新条③长满细白绒毛④小花蕾 4.喜爱生命积极向上5.2 6.示例：我观察过绿豆的生长。刚开始发芽 时，绿豆青色的嫩茎慢慢地从土里伸出来。 过了几天，绿豆的茎渐渐变成了深绿色，两 片绿油油的豆瓣也分开了，后来，豆瓣越长 越大，中间也长出了两片叶子。豆苗越来越高， 颜色也越来越深，像一把把深绿色的小伞。 (二)凤仙花 1.B2.C 3.样子颜色含苞待放将要开全开 4.不能。根据材料一可以看出，凤仙花从种 下到开花需要57天。妈妈9月15日种下， 小红10月20日生日，期间只有30多天， 不足以让风仙花开花，所以小红得不到这 个礼物。 11蟋蟀的住宅 【课内阅读】 1.C 2.①外部②微斜③平坦④平台⑤清洁、干 燥、卫生 3.(示例)屋子的内部没什么布置，但是墙壁 很光滑。理由：因为蟋蟀的建造工具只是它 柔弱的前足和后腿，它就能把住宅建造得很 清洁、干燥、卫生。 【课外阅读】 (一)石蚕（节选） 1.石蚕筑巢的过程石蚕小鞘的作用 2.石蚕被水甲虫抓住石蚕不慌不忙地从小鞘 里溜出来 3.C 4.文中的画线句运用比喻的修辞手法，把小 鞘比喻成百衲衣、象牙塔，使小鞘的形状 生动形象地展示出来。而片段的语言简洁 干净，以讲述式为主，表达准确清楚，不 带感情色彩。 (二)小燕子 1.小燕子的小眼睛很明亮2.C 3.循环衔泥筑窝在半圆上再加一圈又一圈 正面留着一扇“门” 4.示例：不能。“果然”是“确实如此”的意思。 说明结果和“我”料想的一样，与前面“我” 期待小燕子能再次光临相照应。 第四单元 12盘古开天地 【课内阅读】 1.黑地天地天地 2.风、云雷声太阳、月亮大地四极、五 方名山江河花草树木雨露 3.排比盘古还用身体创造了许多美好的事物 4.示例：岩石漫天的星星骨骼地下的宝藏 5.伟大的开创精神和无私奉献 【课外阅读】 (一)倏和忽为混沌开七窍 1.深情厚谊凿开七窍凿死了 2.他们认为混沌会看得更清楚，听得更明白， 吃东西也更香甜，呼吸也更顺畅。 3.示例：混沌没有七窍，却能友善地款待朋友。 4.示例：我们做事情的时候要考虑周全，并 把握一个度，不能不计后果地损害他人的 利益。 (二)吴刚伐桂 1.吴刚经观音指点找到了桂花树，摇落桂花 救了乡亲们。吴刚摇落桂花的事被玉帝发 现并受到了惩罚。 2.A 3.示例：可摘多了他抱不动…掉到了挂榜 山下的河中。 4.示例：来到了挂榜山上，脚踩桂花铺成的地 毯，徜徉在纷纷飘落的桂花雨中，尽情地 呼吸桂花的阵阵香气。 13精卫填海 【课内阅读】 1.(1)B(2)B(3)A 2.女娃炎帝的小女儿女娃在大海边游玩时 被淹死了，化为精卫鸟用嘴衔着西山上的 树枝和石块投于东海 3.B 4.示例：这个神话故事反映了古代劳动人民 探索自然、征服自然、治理水患的强烈愿望。 同时，精卫身上那种不畏艰苦、奋斗不止的 精神值得我们学习。 【课外阅读】 刑天舞干成 1.(1)C(2)B2.B 3.黄帝砍断刑天的头并埋葬。 刑天操干戚 乱舞。 4.示例：都体现了不屈不挠的斗争精神。 14普罗米修斯 【课内阅读】 1.①惩罚②解救经过：遭受惩罚结果： 获得自由 2.普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环…风 吹雨淋的痛苦。狠心的宙斯又派了一只 凶恶的跨鹰…啄食他的肝脏。 3.(1)V(2)V(3) 4.赤日炎炎寸草不生 【课外阅读】 潘多拉的盒子 1.B2.B 3.制造“潘多拉”送到人间厄庇墨透斯娶了 潘多拉潘多拉打开了厘子 4.宙斯送给人类的礼物很快结出恶果…在 人世间穿梭、忙碌。 5.示例：希望的力量是强大的。希望是战胜困 难的强有力的武器。 6.示例：宙斯是一个冷酷无情，阴险狡诈的神。 15*女娲补天 【课内阅读】 1.ABCDE2.B3.从左往右：4312 4.示例：甘于奉献 【课外阅读】 女娲造人（节选】 1.女娲用黄泥造人 2.塑造新的、更有灵气的生命用绳子甩泥浆 造人布满了人 3.示例：①泥娃娃刚落地就蹦蹦跳跳。②他 参考答案 们转眼之间便离开了女娲，分散到世界 各地。 第五单元 16 麻雀 【课内阅读】 1.老麻雀从树上飞下来，挓挲起羽毛绝望地 尖叫、嘶哑的声音它不能安然地站在高高 的没有危险的树枝上 2.走近嗅张开露出凶恶 3.石头运用比喻的修辞手法，写出了老麻雀 动作迅速和救子心切 4.C 【课外阅读】 (一)小麻雀（节选） 1.C2.很小受伤了看 3.麻雀失去了翅膀被人伤害还想依赖人 4.示例：它在院里跳，有时飞一下…或由 花盆上飞下来。小麻雀飞不高也飞不远， 写出了小麻雀的可怜。 5.我体会到了作者对小麻雀的关爱和同情。 (二)牛的母爱 1.自家的牲畜拦路索水，还造成堵车，牛主 人很生气 2.C 3.老牛拼死拦路索水母亲以死抗争得来的水 却让自己喝终于让孩子喝上了水 4.起因：驻军给一个极度缺水的沙漠地区运 水，途中遇到一头老牛拦路。 经过：人们用尽各种方法驱赶老牛，它都 不为所动，战士违规给牛倒水。 结果：老牛将辛苦讨来的水全让给小牛喝 了。 5.示例：可怜天下父母心，父母的爱是最无 私的，作为子女，我们要好好孝敬父母， 报答他们的养育之恩。 17爬天都峰 【课内阅读】 1.啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！ 再看看笔陡的石级…真叫人发颤！ 突出第四单元 12盘古开天地 课内阅读 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四 季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太 阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯千 变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河：他的 汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露… ①（整体感知）回顾整个故事，给下图配上文字。 起因 经过 结果 G 昏天 开天辟地 顶 改 换 ②（获取信息）盘古倒下以后，身体发生了哪些变化？ 气息 声音 眼睛 四肢和躯干 血液 汗毛 汗水 ③（形成解释）选文运用了 的修辞手法，生动具体地描绘了盘古 的身体变成世间万物的过程。省略号表示 (实践运用)请你想象一下盘古的身体还会变成什么？（将下面的句子 补充完整。) 他的牙齿变成了 他的头发变成了 他的 变成了 ⑤（学会评价）故事中的盘古有着 的精神。 38 第四单元 课外阅读 (一)倏和忽为混沌开七窍 传说，很久很久以前，统辖南海的天帝叫倏，统辖北海的天帝叫忽， 统辖中央的天帝叫混沌。倏和忽常常到混沌那里去聚会。混沌非常友善， 每次聚会的时候，他都尽地主之谊款待他们，这令倏和忽非常感动。 一天，倏和忽在一起商量：“混沌对我们这么好，我们为他做点什么 才能报答他的深情厚谊呢？”倏说：“他好像什么都不缺。”忽皱着眉头 说：“这倒也是。—咦，且慢，混沌也不是什么都有啊！”“哦？这话 怎么讲？”忽指着倏的脸说：“混沌没有七窍！眼睛、鼻子、耳朵、嘴… 他都没有！”倏听了眼前一亮，说：“不错！大家都有七窍，只有混沌没 有。没有七窍，他一定痛苦极了。我们可以帮他把七窍凿开，这样，他就 能看得更清楚，听得更明白，吃东西也更香甜，呼吸也更顺畅！” 倏和忽为这绝妙的主意兴奋不已。他们马上去找混沌，说服他接受这 个帮助。混沌不好驳朋友的面子，只好答应了。于是，倏和忽就带着斧头 和凿子，每天给混沌凿开一窍。混沌很痛苦，倏和忽就劝混沌再坚持一下。 到了第七天，混沌的七窍终于凿好了。倏和忽叫混沌赶紧起来感受一 下美好的新生活，可是无论他们怎么叫，混沌都一点儿反应也没有。倏和 忽低头一看，他们的好朋友、中央的天帝混沌，已经被他们凿死了。 ①（获取信息）根据提示，将下列故事情节补充完整。 起因 经过 结果 倏和忽想报答混 倏和忽商量为混沌 七窍凿好了，混沌 沌的 ，并行动起来。 却被 ● ②（形成解释）倏和忽认为帮混沌凿开七窍，对他有什么好处？ 阅读达人小学语文主题阅读·四年级上册 ③（整体感知）神话故事常常用夸张的写法，使人感受到神话的神奇魅力。 你认为这个故事中哪些地方写得很夸张，很神奇？请写出一点。 ④（学会评价）读了选文，两位同学对倏和忽为混沌开七窍这件事，说出 了自己的看法。你怎么看待这件事呢？写一写你的看法。 倏和忽虽然是好心，但 混沌为了不驳朋友的面 他们做事太武断了，根 子，而一味地忍耐、坚持， 本没有考虑到事情的后 也是有问题的。对于不 果，这也提醒我们平时 合理的要求，为什么不 做事时要“三思而后行”。 能勇敢地说“不”呢？ (二)吴刚伐桂 很久以前，咸宁发生了一场瘟疫，人们用各种偏方都不见效果。这里 有一个勇敢、忠厚、孝顺的小伙子，叫吴刚，他的母亲也病得卧床不起， 他每天上山采药救母。一天，观音东游归来，见小伙子在峭壁上采药，深 受感动。晚上托梦给他，说月宫中有一种叫桂花的树，开着一种金黄色的 小花，用它泡水喝，可以治这种瘟疫。挂榜山上到八月十五有天梯可以到 月宫摘桂，过了八月十五，错过了桂花一年一次的花期，又要等一年。 这天晚上正好是八月十二，还有三天就八月十五了。时间紧迫，吴刚 马上动身，他跨过七道深涧，攀上七处绝壁悬崖，终于在八月十五晚上登 上了挂榜山顶，赶上了通向月宫的天梯。八月正是桂花飘香的时节，花香 云外飘。吴刚顺着香气来到桂花树下，看着金灿灿的桂花，好不高兴！他 就拼命地摘呀摘，总想多摘一点回去救母亲，救乡亲。可摘多了他抱不动， 于是他使劲地摇动桂花树，让桂花纷纷飘落，掉到了挂榜山下的河中。顿 40 第四单元 时，河面清香扑鼻，河水被染成了金黄色。人们喝了这河水，疫病全好了。 这天正是天宫的八月十五大集会。桂花的香气冲到天上，惊动了神仙 们。玉帝派差官调查。得知月宫桂花树上的桂花全都没有了，玉帝大怒， 派天兵天将将吴刚抓来。 玉帝了解事情的真相后，被吴刚的孝心和善心打动了。可吴刚毕竟是 犯了天规，如不惩罚就不能树立玉帝的威信。玉帝问吴刚有什么请求，吴 刚说他想把桂花树带到人间去救苦救难。于是，玉帝想了一个主意，既可 惩罚吴刚，又可答应吴刚的请求。他说：“只要你把桂花树砍倒，你就拿 去吧。”吴刚找来大斧大砍起来，想快速砍倒大树。谁知，玉帝施了法术， 砍一刀长一刀。就这样，吴刚长年累月地砍，砍了几千年。 ①（整体感知）阅读选文，了解故事的起因、经过、结果，完成下面的导图。 咸宁发生了一场瘟疫， 人们用尽各种办法治病 都不见效果 起因 经过 结果 ②（学会评价）下列对故事中个性鲜明的人物分析最恰当的是() A.吴刚勇敢、善良、孝顺，一心想着救母亲，救乡亲。 B.吴刚有点自不量力，竟然想把月宫中的桂花树砍倒。 C.玉帝横行霸道，为了树立威信而重重地处罚了吴刚。 D.观音菩萨好心办坏事，导致吴刚触犯天规受到重罚。 ③（整体感知）神话故事充满神奇色彩，故事中哪些地方让你感到很神 奇？请用横线在文中画出一处。 ④（整体感知）读选文中画波浪线的句子，想象画面：我仿佛 41 阅读达人小学语文主题阅读·四年级上册 13 精卫填海 课内阅读 炎帝之少女，名曰女蛙。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔 西山之木石，以堙于东海。 ①（形成解释）给下列加点的字词选择正确的解释。 (1)炎帝之少女（) A.少年女子 B.小女儿 (2)故为精卫() A.事情，事故 B.因此 (3)以堙于东海() A.填塞 B.淹没 ②（获取信息）了解故事内容，体会神话的特点。 主人公： 身份： 精卫填海的原因： 精卫填海的过程： ③（学会评价）下面能概括出女娃形象特点的一项是()。 A.自不量力 B.锲而不舍 C.聪明能千 ④（整体感知）读了这个神话故事后，你有什么感想和体会？ 拓展积黑 读山海经（其十） [东晋]陶渊明 精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。 同物既无虑，化去不复悔。徒设在昔心，良辰讵可待。 第四单元 课外阅读 刑天舞干戚 刑天与帝争神。帝断其首，葬④于常羊之山。乃以乳为目，以脐为口， 操干戚而舞。 【注释】①本文选自《山海经·海外西经》。刑天，上古神话传说中的战斗之神。干，盾。戚， 大斧。②帝：黄帝。③断：砍下。④葬：埋。⑤为：当作。⑥脐：肚脐 ①（形成解释）给下列加点的字选择正确的解释。 (1)帝断其首() A.首先 B.第一，最高的 C.头 (2)操千戚而舞() A.掌握，控制 B.抓在手里，拿 C.做（事），从事 ②（形成解释）对文中画线句子理解正确的一项是( A.黄帝就把刑天的乳头当作眼睛，把刑天的肚脐眼当作嘴巴，一只 拿着盾牌，一只手举起大斧，对着刑天舞蹈。 B.刑天就把自己的乳头当作眼晴，把肚脐眼当作嘴巴，一只手拿着盾牌， 一只手举起大斧，向着天空乱劈乱舞。 ③（整体感知）读了这个故事，请你用自己的话概括故事的经过和结果。 起因 经过 结果 刑天与黄帝 争神。 ④（整体感知）晋代诗人陶渊明曾在《读山海经·其十》中写道：“精卫 衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。”你认为“精卫填海” 和“刑天舞干戚”都体现了怎样的精神？ 43 阅读达人小学语文主题阅读·四年级上册 14 普罗米修斯 课内阅读 火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗 米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动 弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就 是不向宙斯屈服。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上， 用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上， 肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 ①（整体感知）回顾整个故事，照样子补充示意图和故事的经过、结果。 宙斯 起因 “盗”取火种 ①( 经过 (敬佩)↓②() 赫淮斯托斯+普罗米修斯。一赫拉克勒斯 结果 ②（获取信息）普罗米修斯遭受了哪些惩罚？用横线画出相关语句。 ③（学会评价）判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×” (1)“不敢”“只好”写出了火神的怯懦和无奈，侧面烘托出普罗米 修斯的英勇无畏。() (2)“日夜遭受着风吹雨淋的痛苦”中“日夜”一词写出了普罗米修 斯遭受的痛苦从没有间断过。() (3)朗读这两段话时要读出对普罗米修斯遭受严惩的同情和对他坚定 意志的敬佩。() ④（实践运用）普罗米修斯还会遭受哪些苦难？仿照例句写一写。 例：寒风刺骨，大雪纷飞一他被死死地锁在高高的悬崖上。 他被死死地锁在高高的悬崖上。 第四单元 课外阅读 潘多拉的盒子 宙斯狠狠地惩治了偷取火种的普罗米修斯，还是余怒未消。他把报复 的目光转向了人类。他打定主意，要给人类制造一种新的灾难。 宙斯命令火神赫淮斯托斯精心制造了一个天下无双的美女，宙斯给她 取名叫“潘多拉”，意思是“大家的礼物”，并送给她一只精致美丽的小 匣子。然后，宙斯命令神使赫尔墨斯把她送到普罗米修斯的弟弟厄庇墨透 斯的家里，让厄庇墨透斯娶这位美丽非凡的姑娘为妻。 厄庇墨透斯是个缺乏智慧的人，虽然普罗米修斯一再警告过他：不要 接受天上送来的任何礼物，因为天神宙斯对人类一直没有好感。但厄庇墨 透斯一见到潘多拉，就把兄长普罗米修斯的叮嘱忘得一干二净。 厄庇墨透斯和潘多拉结婚后，生活十分快乐幸福。 一天，潘多拉一个人在家，目光无意中落到了宙斯送给她的那只精致 的匣子上。“里面装的是什么呢？”潘多拉思付着，“让我把它打开来瞧 瞧吧。”她一掀盒盖，突然从匣子里飞出无数可怕的怪物：饥饿、疾病、 贪婪、嫉妒、怨恨、复仇…它们像是一团乌云，在潘多拉的身边，在整 个房子里盘旋、环绕，又从窗子和门飞了出去，散布在整个大地上。 潘多拉吓呆了，赶忙把盒子盖上，可是晚了，所有与人类为敌的灾难 和不幸都跑了出去。只有一样东西还未来得及跑出去，那就是“希望”。 宙斯送给人类的礼物很快结出恶果，灾害和不幸充斥人间。人类受到 各种疾病的折磨，各种灾难的摧残；各种不良思想的侵袭，使人类相互怨 恨、仇视；死神也加快脚步在人世间穿梭、忙碌。但是，还有“希望”留 在人间，藏在人类心底，抚慰着人类的忧伤和痛苦，支撑着人类同各种疾 病、灾害作不屈的斗争，给人类以战胜它们的勇气和力量。 阅读达人小学语文主题阅读·四年级上册 ①（形成解释）“潘多拉”在古希腊原意是“大家的礼物”，现在常用“潘 多拉的匣子”比喻什么？() A.漂亮的礼物 B.灾祸之源 C.报复之心 D.希望的源泉 ②（学会评价）下列哪一项不能体现神话故事“神奇”的情节？() A.宙斯送给人类的礼物很快结出了恶果，灾难和不幸充斥人间。 B.厄庇墨透斯一见到潘多拉，就把兄长普罗米修斯的叮嘱忘得一千 二净。 C.宙斯命令火神赫准斯托斯精心制造了一个天下无双的美女，并送给 她一只精致美丽的小匣子。 D.潘多拉一掀盒盖，突然从匣子里飞出无数可怕的怪物：饥饿、疾病、 贪婪、嫉妒、怨恨、复仇… ③（整体感知）用简洁的语言梳理故事内容。 起因 宙斯余怒未消，想报复人类 经过 结果 灾害和不幸充斥人间，幸好有“希望”支撑着人类 ④（获取信息）宙斯送给人类的礼物给人类造成了怎样的灾难？请用横线 在文中画出相关句子。 ⑤（整体感知）读文中画波浪线的句子，你从中获得了怎样的启示？ ⑥（学会评价）你认为宙斯是一个怎样的神？ 第四单元 15*女娲补天 课内阅读 …天上露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水 从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措， 四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。 女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过 上幸福的生活。 这可是一项巨大而又艰难的工作。女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、 黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头 被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天 上便有了五色的云霞。女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大海 龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来， 这样天就再没有了坍塌的危险。接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑 龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，再不敢到处流窜残害人类了。 最后，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝 也堵住了。 ①（获取信息）第2段中“女娲看到这情景”，联系上文，可知“这情景” 包括( )（多选)。 A.天上露出窟窿 B.地上裂开深沟 C.洪水喷涌而出 D.野兽残害人类 E.人们四处奔逃 E.火山喷出岩浆 ②（形成解释）选文第2段的作用是(）。 A.总领全文 B.承上启下 C.点明中心 D.总结全文 ③（整体感知）女娲为了拯救人类做了许多事，按顺序排一排。 ()用芦灰堵地缝。 ( )杀死作恶的黑龙。 ()找五彩石补天。 ()用乌龟腿撑天。 ④（学会评价）读了这个故事，我想用词语 来赞美女娲。