单元主题3：山川之美-【真题圈】2025-2026学年新教材八年级上册语文阅读天天练（统编版2024）

真题圈语文八年级上2N 单元主题三：山川之美 一、文言文阅读 (一)阅读下面的文言文，回答问题。 分值：9分 难度：★★女 建议用时：10分钟 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻 张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？ 何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【丙】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下 独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，冷冷作响；好鸟相 鸣，漫嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横 柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1.下列语句中加，点词的解释有误的一项是( )(2分) A.盖竹柏影也 盖：大概是 B.但少闲人 但：只是 C.念无与为乐者 念：考虑，想到 D.横柯上蔽 上：上面 2.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是( )(2分) A.未复有能与其奇者 念无与为乐者 B.猛浪若奔 虽乘奔御风 C.自康乐以来 自三峡七百里中 D.水中藻、荇交横 横柯上蔽 3.对文中画线句子翻译错误的一项是( )(2分) A.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 译：清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。 B.庭下如积水空明，水中藻、荇交横。 译：庭院中的月光如积水般清明澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横。 C.急湍甚箭，猛浪若奔。 译：湍急的江流比箭还快，凶猛的大浪像飞奔的马。 D.夹岸高山，皆生寒树。 译：夹江两岸的高山上，都生长着适合在寒冷气候中生存的树。 4.下列对文段的理解和分析有误的一项是()(3分) A.【甲】文开头以“美”字点明文章中心，接着运用了三种视角描写山之高、水之净、石壁之斑斓、 林木之青翠；然后由动景转为静景，描绘朝与夕两个特定时间段的生物活动，传达出蓬勃的 生命气息，至此发出赞叹：“实是欲界之仙都。” 阅读天天练 B.【乙】文是一篇短小的游记，真实地记录了作者被贬黄州的一个生活片段。通过对承天寺夜 游所见月下美景的描绘，营造了一个清幽宁静的艺术境界，传达出作者复杂微妙的心境：贬 谪的悲凉中不乏与知己赏月的愉悦和面对困境乐观豁达的自嘲心情。 C.【丙】文使用了多种修辞手法来刻画景物的特点。“千丈见底”运用了夸张的修辞手法写江水 澄澈透明的特点；“猛浪若奔”将浪比作飞奔的马，写出猛浪狂奔的气势；“负势竟上”则使用 拟人的修辞手法赋予山以奋发向上的生命力。 D.三篇选文在语言上各有特点，【甲】文和【丙】文多用骈句写景，讲究对仗，句式工整，节奏感 强；【乙】文则以散句为主，兼用整齐句式，富有变化，节奏舒缓。 (二)阅读下面的文言文，回答问题。 分值：14分 难度：★★★女 建议用时：15分钟 【甲】三峡（节选） 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御 风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 【乙】二翁登泰山 昔有二翁，同邑而居，甚友善。甲翁之妻子去乡，唯叟一人而已。一日，叟携酒至乙翁第①，二 人对酌，不亦乐乎！乙翁日：“向吾远游冀、雍，然未尝登泰山，君有意同行乎？”甲翁日：“是山余 亦未登然老矣恐力不胜”乙翁日：“差矣，汝之言！曩⊙者愚公年且九十而移山，今吾辈方逾六旬， 何老之有！”甲翁曰：“甚善！”翌日，二叟偕往，越钱塘，绝长江，而至泰阴。夜宿，凌晨上山。乙翁欲 扶之，甲翁日：“吾力尚可，无需相扶。”自日出至薄暮，已至半山矣。 (有刷改) 【注】①第：房屋、宅子、家。②冀、雍：古代两个州名，在今约山西、陕西、甘肃一带。③曩：以 往、过去。 1.请用“/”为下面句子断句。（限断两处）(2分) 是山余亦未登然老矣恐力不胜。 2.结合语境，解释下列加点的实词。(4分) (1)虽乘奔御风，不以疾也 奔： (2)清荣峻茂 荣： (3)甲翁之妻子去乡 妻子： (4)差矣，汝之言 汝： 3.请用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)两岸连山，略无阙处。（(2分) (2)襄者愚公年且九十而移山，今吾辈方逾六旬，何老之有！(2分) 15 真题圈语文八年级上12N 4.中考新考法比较探究【甲】文写游三峡，【乙】文写登泰山。两文在表达方式和表现的主题上有什 么不同？(4分) (三)阅读下面的文言文，回答问题。 分值：12分 难度：★★★ 建议用时：3分钟 雨后游六桥记 [明]袁宏道 寒食①后雨，予日：“此雨为西湖洗红，当急与桃花作别，勿滞也。”午霁②，偕诸友至第三桥，落 花积地寸余，游人少，翻以为快。忽骑者白纨⊙而过，光晃衣，鲜丽倍常。诸友白其内①者皆去表。 少倦，卧地上饮，以面受花，多者浮⑤，少者歌，以为乐。偶艇子出花间，呼之，乃寺僧载茶来者。各 啜一杯，荡舟浩歌而返。 (有剧改) 【注】①寒食：节名，在清明前一天。②霁：雨停转晴。③纨：细绢。④白其内：穿着白色内衣。 ⑤浮：饮酒。 1.下列语句中加点词解释有误的一项是( )(2分) A.寒食后雨 雨：下雨 B.翻以为快 翻：同“反”，反而 C.诸友白其内者皆去表 去：离去 D.以面受花 面：脸 2.将文中画线句子翻译为现代汉语。(6分) (1)此雨为西湖洗红，当急与桃花作别，勿滞也。(3分) (2)偶艇子出花间，呼之，乃寺僧载茶来者。(3分) 3.苏轼的《记承天寺夜游》写“游”之乐，表现在与好友共赏月夜美景之乐。本文的“游”之乐表现在 哪些地方？请分点概括。(4分) 阅读天天练 二、诗歌鉴赏 (一)阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：6分 难度：★★女 建议用时：7分钟 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 1.情境对话学完《野望》，小羽、小欣就背诵和默写问题进行交流，请你参与其中。(3分) 小羽：《野望》的颌联和颈联写得真好，可是背诵时，我总是背了上句忘了下句。 你：我有一个好办法，根据律诗颌联、颈联(1) 的特点来记忆，用一个半 句推导另一个半句。 小欣：我默写时总把“晖”写成“辉”，你们有什么好办法吗？ 你：“辉”是“光辉”的意思，汉乐府《长歌行》中“阳春布德泽，(2) 用的就是这个字。而本诗中“辉”是“阳光”的意思，又与首联中的(3)“ 呼应。 2.“牧人驱犊返，猎马带禽归”与《天净沙·秋思》中“小桥流水人家”的作用一样，都是以乐景衬哀 情，请结合诗歌内容分析。(3分) (二)阅读下面两首诗歌，回答问题。 分值：3分 难度：★女 建议用时：5分钟 【甲】使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】战城南 杨焖 塞北途辽远，城南战苦辛。幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。 冻水寒伤马，悲风愁杀人。寸心明白日①，千里暗黄尘。 【注】①白日：喻指君主。 下列对这两首古诗的理解和分析不恰当的一项是()(3分) A.《使至塞上》以大漠、春景为背景，用征蓬、归雁、孤烟等景物，组成一幅塞外风光图。 B.《战城南》领联通过典型景物“幡旗”“甲胄”来描绘战场景象，不但写出了军队的威武，而且写出 了士兵的斗志 17 真题圈语文八年级上12N C.《使至塞上》颈联雄浑开阔，诗中有画，堪称千古绝句，体现这首诗歌哀婉消沉的艺术特色。 D.《战城南》尾联表现了征战者心中始终充满明亮的阳光，心系祖国，视死如归，报效君王的情怀。 (三)阅读下面两首诗歌，回答问题。 分值：6分 难度：★★女 建议用时：7分钟 【甲】黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 1.对以上两首诗歌的理解不正确的一项是()(2分) A.【甲】诗首联以仙人驾鹤而去的传说入笔，营造了神秘、优美而空灵的意境。额联中“空悠悠” 使人看到空间的广袤，“千载”使人看到了时间的无限。 B.【甲】诗颈联中的“历历”“萋萋”表明实写眼前之景物，描绘了一个凄切伤感的画面，为引发诗 人的乡愁作铺垫。尾联准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。 C.【乙】诗首句中“黄鹤楼”是天下名胜又富有传说，两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更有诗意和 浪漫色彩。第二句不仅传神地写出烟雾迷蒙、繁花似锦的阳春景色，也使人联想到处在开元 盛世花团锦簇、太平繁荣的扬州。 D.【乙】诗在用韵上，巧妙地选取了“楼”“州”“流”三个声调悠扬的韵脚，朗诵起来余音袅袅，意 蕴绵长 2.《黄鹤楼》的前两联，借一个“ ”字，写出了眼前景象的清寂苍茫，传达出诗人内心的惆 怅失落；《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的前两句中从“ ”两个字中能看出二人情谊深厚。 (2分) 3.王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语。”请分别结合两首诗的画线句，谈谈诗人是如何借 景抒情的。(2分) (四)（期中·北京一零一中学）阅读下面两首诗歌，回答问题。 分值：6分 难度：★★女 建议用时：8分钟 【甲】渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 8 阅读天天练 【乙】度荆门望楚 陈子昂① 遥遥去巫峡，望望下章台”。巴国山川尽，荆门烟雾开。 城分苍野外，树断白云限③。今日狂歌客④，谁知入楚来。 【注】①陈子昂：今属四川人。这首诗是他在唐高宗年间初次出川赴长安应试途中，经荆门时 所作，此时的作者意气风发，即将走向人生的新天地。②章台：章华台，春秋时楚国离宫。 ③限(w):山边或水流弯曲之处。④狂歌客：指春秋时期楚国著名的狂人陆接與。 1.【甲】诗首联叙事，交代了诗人的行程；领联和颈联写景，额联描写了景象① 的 特点，颈联描写了景象② 的特点；尾联寄寓了诗人的思想 情感。(2分) 2.中考新考法比较探究请结合作品简要分析两首诗的尾联在手法运用和情感表达上的不同。 (4分) (五)（期中·成都七中育才）阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：5分 难度：★★ 建议用时：6分钟 南湖早春 白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。 1.请从额联的“乱”“平”中选一字作简要赏析。(3分) 2.此诗与《钱塘湖春行》写的都是早春之景，表达的思想感情有何不同？(2分) 19(示例二)事件典型：如钱学森十分粗犷而任性。上课总要迟到 几分钟，期末考试出的题目特别难，学生有意见也不管。 (示例三)注重细节描写：如“他快速冲进教室，二话不说，抓起粉 笔就在黑板上写开了”，细节描写生动形象地写出了钱学森粗矿 而任性的个性 整本书阅读：《红星照耀中国》 1.红屋照耀中国纪实示例：四渡赤水 2.周恩来贺龙彭德怀 3.西行漫记徐海东徐特立朱作其 4.B解析：B刻画的是徐海东，不是周恩来 5.(1)朱德(2)毛泽东 6.示例一：【语段一】这一节结束时巧设悬念，引入下一章节，以揭 开谜底的方式叙述，吸引读者，且内容环环相扣。 示例二：【语段二】结尾处直接引出下一章节的故事，将多个单一 事件连缀成整篇报道，将多个单人的采访组合成群体形象。 7.示例：毛泽东具有这种精神。因为在《红星照耀中国》中，斯诺评 价毛泽东是“颇有天才的军事和政治战略家”。毛泽东兼具智慧 与胆识，是优秀的领导者，在国家内忧外患、危急存亡之际，他 “始终干在实处、走在前列、勇立潮头”，领导学生运动，组织工人 罢工，开办讲习所，发动农民运动，组织秋收起义，领导红军取得 反“围剿”斗争的胜利，带领红军取得长征的胜利，领导人民大众 寻求民族解放的道路。在他这种精神的感染下，红色革命精神 传播得更为深远。 8.朱德战斗力强（英勇善战），个人魅力大，人品罕见 9.示例：①贺龙是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半 百，但仍很健康。他不知疲倦。虽然贺龙性格很急躁，但是他很 谦虚。②贺龙对有钱人仇视，据说，如果贺龙还在两百里外的地 方，地主士绅都要闻风远跑，哪怕有南京军队重兵驻守的地方也 是如此，因为他以行军神出鬼没著称。 10.白修德用形象的比喻肯定了《红星照握中国》作为纪实作品的 巨大成就。以“发现新大陆”作比，通过一个外国人的所见所 闻，让全世界了解了中国共产党和红军的真实情况。斯诺通过 采访、对话和实地考察得来的事实，对中国共产党和中国革命 作了客观评价。 11.(1)毛泽东 (2)示例一：用一把菜刀在湖南建立→个苏区 示例二：不止一次把地方的哥老会全部成员收编进红军 示例三：总希望别人提出批评，听取意见 (3)朱德 (4)坚韧不拔的精神。二万五千里长征时，红军战士渡过了24条 河流，跨越了18座大山，穿越了草原，越过了雪山，最终与陕北 红军胜利会晤。这体现了红军身上坚韧不拔的精神。 单元主题三：山川之美 (一)1.D解析：上，方位名词作状语，在上面。 2.B解析：A动词，参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思/连词，和： B都作名词，指飞奔的马；C.介词，自从/介词，在；D.动词，纵横 错杂/形容词，横斜的。 3.D解析：应译为“夹着江水的两岸的高山上，都生长着浓密的树 木，让人看了有寒凉之意”。 4.A解析：“由动景转为静景”表述有误，应该是由静景转为动 景，描绘朝与夕两个特定时间段的生物活动。 真题圈语文八年级上2N (二)1.是山余亦未登/然老矣/恐力不胜。 2.(1)这里指飞奔的马(2)茂盛(3)妻子和儿女(4)你 3.(1)两岸都是相连的山峰，全然没有中断的地方。 (2)从前的愚公，快九十岁了还可以移山，现在我们才过了六十 岁，哪里老呢！ 4.表达方式：【甲】文主要运用了描写的表达方式：【乙】文主要运用 了记叙的表达方式。 主题：【甲文突出了三峡山和水的特点，表达了作者对祖国壮丽 山河的热爱和赞美之情：【乙】文通过讲述二翁登泰山的故事告诉 我们，只有具备锲而不舍的精神和顽强的意志，才能战胜困难。 【参考译文】 【乙】从前有两个老霸，住在同一个巷子里，关系非常友好。 甲常的妻子、子女离开了故乡，只剩下他自已一个人而已。一 天，他带着酒去乙常家，两个人一起喝酒，十分快乐！乙翁说： “以前我曾去算、雍两州远游，但没有登过秦山，你能不能和我一 起去呢？”甲翁说：“那山我也没有登过，然而老了，恐怕力气不够 不足以登上去。”乙翁说：“你说得不对！从前的愚公，快九十岁 了还可以移山，现在我们才过了六十岁，哪里老呢！”甲翁说：“那 太好了！”第二天，两个老人一同前往（秦山），走过钱塘，渡过长 江，到达秦山北面。晚上住下休感，凌晨上山。乙翁要扶甲翁， 甲霸说：“我的力气还可以，不用互相搀扶，”从大阳出来到薄幕 降临，（两人）已经登上了半山屡。 (三)1.C解析：“去”应解释为“脱去”。 2.(1)这场雨是为西湖洗去红妆，应当马上去与桃花话别，不能再 拖延了。 (2)偶见花丛中划出一条小船，呼喊它，原来是寺院的和尚载着 茶（送）来了， 3.①调落的花在地上堆积了一寸多厚，游人很少。②躺在地上喝 酒，用脸颊来承接落花，脸上落花多的人饮酒，脸上落花少的人 唱歌。③和尚送茶来，每人都饮一杯，唱着歌回去。 【参考译文】 寒食节后下了场雨，我说：“这场雨是为西湖洗去红妆，应当 马上去与桃花话别，不能再施延了，”中午时分雨停转晴，（我）同 几位朋友来到了苏提第三桥，调落的花在地上堆积了一寸多厚， 游人很少，（我们）反而因为这个感到很快乐。忽然有穿着白色 细绢的骑者奔跑而过，衣服上的白光晃人眼晴，加倍鲜艳美丽。 厨友中穿着白色内衣的人都税去了外衣。精稍疲倦的时候，（我 们就)射在地上喝酒，用脸频来承接落花，融上落花多的人饮酒， 脸上落花少的人唱歌，拿这个来取乐。偶见花丛中划出一条小 船，呼减它，原来是寺院的和尚载着茶（送）来了。我们每人饮一 杯茶，就划着小船高声唱着歌回去了。 (一)1.(1)对仗工整(2)万物生光辉(3)薄暮 2.句中“返”“归”描写了牧人与猎马都有家可归，在静谧美丽的山 野秋景中，充满了田园气氛的乐景，与诗人“徙倚欲何依”“相顾 无相识”形成对比，用乐景村托孤独无依，充满苦闷与孤寂之情。 (二)C解析：C,“哀婉消沉”说法有误。“大漠孤烟直，长河落日 圆”措绘出一幅苍凉壮观的塞外风光图，雄奇瑰丽，意境雄浑，体 现出豪放悲壮的艺术特色。 (三)1.B解析：“描绘了一个凄切伤感的画面”有误，“晴川历历汉 阳树，芳草姜姜鹦鹉洲”的大意是“晴日里的原野上汉阳一带的 树木分明可见，鹦鹅洲上的草木一片茂盛”，描绘了一幅晴日原 野草木葱毙、富有生机的画面。 答案与解析 2.空故人 3.【甲】诗画线句写日暮时分，烟波浩渺，引发诗人思乡愁绪。 【乙】诗画线句写小船前行逐渐消失在诗人视野中，诗人久久仁 立，寓情于景，表达了对友人的不舍。 (四)1①壮阔、宏大②奇丽（奇幻，变幻多姿） 2.李诗：不直写自己思念故乡，而说故乡之水“万里送行舟”，这是 拟人（移情于物），表达了诗人对故乡惜别卷恋、依依不舍的深 情。陈诗：以春秋时期楚国狂歌客自比，这是运用典故，表达了 诗人建功立业的志向（向往新世界、开拓新生活的思想/人楚时 惊奇、激动、兴奋的心情)。 (五)1.示例一：“乱”是自然、随意。这一“乱”字将杏花随意开放、 随处点染的状态活画出来。 示例二：“平”字作用有二，一是描述水续的整齐：二是与“铺”字 合用，有平展、阔大无边的意思，令人想到湖面的阔远与水藏的 茂盛。 2.本诗写衰病的诗人即使面对早春美景也无心欣赏的消沉郁闷的 心情。而《钱塘湖春行》表达的则是诗人在早春游湖的喜悦与对 西湖风景的喜爱之情。 课外古诗词诵读 一、 1.装门何萧条，狐兔翔我宇。 2,对下层人民困苦生活的深切同情。 3.这不是一首五言律诗，从对仗来看，三、四句和五、六句都不工 整：从押韵来看，第四句不押韵。 二、 1,B解析：A有误，“描写神龟长寿的诗作”错，应为“平定乌桓叛 乱、消灭衰绍残余势力之后，南下征讨荆、吴之前，踌躇满志而 作”。C有误，“人类应坐而静养”错，应为“乐观奋发，自强不息， 保持思想上的青春”。D“对比”有误，“神龟虽寿，犹有竟时：腾 蛇乘雾，终为土灰”采用了诗歌常见的起兴手法。最后两句“幸 甚至战，歌以咏志”是合乐时的套语，与诗的内容无关。 2.抒发了作者达观、积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。 三、 1.松（的做岸姿态）风声（的呼啸） 2用瑟瑟”形容风声，绘形绘声，简洁生动：又以“谷中”映村“山 上”，更突出了青松的做骨：诗歌第三、四句中，第一个“一何”突 出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔：“风 声”“冰霜”等是环境描写，渲染了风之凛冽和冬之严寒，烘托了 松柏的坚韧不拔 3.松柏的“本性”是挺立风中不倒、历经严寒不周（或刚正坚贞、不屈 不挠)，《论语》中这句话也赞美了松柏历经严寒而不调的精神。 四、 1.D解析：D.有误，【乙】诗是想借花表达对远人的深切怀念之情。 2.示例一：《黄鹤楼》“日暮”与“烟被”构成一个灰暗的背景，将“乡 愁”之情与“日暮”“烟被”之景相交融，由昼生情，融情于景，用一 “愁”字，表达了作者紫回无尽的思乡之情。 示例二：《庭中有奇树》用比兴的手法，以花来衬托人物，写出人 物的内心世界，表达作者独赏美景的孤寂、对远人的思念及折花 寄相思的思望不能实现的无奈。 3.B解析：李白，唐代诗人：A.王绩，唐代诗人（隋末唐初）：B.苏 轼，北宋诗人，文学家：C吴均，南朝梁文学家；D.邮道元，北魏 地理学家。故选B。 五、 1.D解析：两首诗歌借古讽今，表达了诗人对统治者穷奢极欲、荒 淫误国的愤慨之情，含蓄委婉，意蕴悠长，并未直接表达诗人的 情憾。 2.(1)表达了对统治者穷奢极欲的讽刺和愤概(2)形象地概括了 安史之乱的后果 单元主题四：散文情思 1.(1)生命像向东流的一江春水(2)生命像一棵小树(3)快乐 与痛苦都要感谢生命 2.生命的本质：蓬勃成长，顽强进取，坦然奉献，任何力量也无法阻 碍它、压制它。生命的规律：始而渺小微弱，继而强健、壮大，终 而归于消亡，其间幸福与苦难、顺境与逆境相伴相随。 3.“生命是什么”涉及对生命本质的终极回答，而“生命像什么”则 可借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入角度，引出 下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特 感受。 4.①“光明”象征生命达到辉煌的顶点，“黑暗”表示生命的终结。 ②生命是一个过程，生生不息是自然规律，显示了“生而何欢，死 而何惧”的平常心。 ③希望人们能承受更多的与生命相生相伴的快乐与苦恼，用来 构筑一生的完美。 1.(1)看矿工拉铁管子下山(2)恐慌(3)看父亲冒雨救回骡子 (4)感动 2.(1)这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了此 时风雨之大，雷声之响，烘托出恐怖的气氛，为下文父亲冲出去 解救骡子的惊险行为作铺垫。 (2)这句话运用了动作描写，“拉”“拽”“牵”“拴”“躲”等动词，生 动形象地描绘出了父亲在暴雨中冒着生命危险艰难地救回螺子 的场景，突出了父亲英勇果敢的形象。 3.结构上：承上启下，承接上文对暴雨的描写，突出水势之大、之 险，引出下文父亲艰雅救回骡子的情节。内容上：突出了父亲在 暴雨中艰难前行的背影，呼应了标题，烘托出紧张的气氛，推动 了情节发展. 4.共同之处：都很爱孩子。本文作者的父亲在有限的条件下仍点 了孩子爱吃的食物：朱自清的父亲不放心他独自出远门，送他上 车，并为他买橘子。 情感不同之处：本文描绘的是作者和父亲在拉煤回家途中遇到 暴雨，父亲冒着危险去救回骡子时艰难移动的背影，表现了父亲 的不怕困难、英勇果敢，表达的是作者对父亲的崇敏之情。朱自 清的《背影》中描绘的是父亲爬月台和离开车站时的背影，表达 的是对父亲深切的思念之情。 三、 1,花香潮湿而又极淡；不怕雨淋；花朵紧密细碎，花色洁白：耐看。 (回答三点即可) 2.“我”心里的恨”是因为有想要“独占花香”的小心思。 3.“缀”的意思是连起来：装饰。这里生动地描写出木香花一串串 一团团锭放在枝叶间的美景，表达了“我”对木香花的喜爱之情。 4.文中作者联想到汪曾祺静观木香花，时隔40年后“他还忘不了 那天的情味”，村托“我”对雨中木香花的喜爱和把木香花送亲戚 后的不舍，引出结尾“我”对家中的那株木香花的想念，使文章内 容更加丰富、有诗意。