第三单元 选择坚守（单元测试·基础卷）语文统编版九年级下册

2025-2026学年九年级下册语文单元检测卷 第三单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：120分 一、积累与运用（共24分） 1．下列加点字注音完全正确的一项是（   ）（3分） A．纯粹（cuì）   呻（shēn）吟  溉（gaì）汲   污涩（shè） B．酷（kù）热    狭隘（aǐ）     蝉蜕（tuì）   抽噎（yē） C．绽（zhàn）开 搓捻（liǎn）   殉（xùn）职  呈（chéng）报 D．暖和（huo）   女娲（wā）     叮嘱（zhǔ）  庇（bì）护 【答案】D 【解析】本题考查字音。 A.溉（gaì）汲—— gài，污涩（shè）——sè； B. 狭隘（aǐ）——ài； C.搓捻（liǎn）——niǎn； 故选D。 2．倡议书亲爱的同学们： 古人云：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。①阅读帮助我们在浮zào的青春里沉淀心性，在迷惘的旅途中寻得方向。国之少年，唯有时时、处处从书中汲取力量，才能在时代洪流中 如松，成长为民族复兴的脊梁。 为激发大家的阅读热情，我校将举办“少年正是读书时”系列活动。我们将在教学楼打造“经典长廊”②，分享名作中那些 的精彩片段，让书香浸润校园；我们将在校刊增设《阅读专刊》，在思维碰撞的盛宴里深化对作品的理解……③ 同学们，愿我们持之以恒拥抱书籍，锲而不舍投身阅读。让我们同游文林，④共赴书海，书写属于少年的xuàn丽诗篇！ 校学生会 X年X月X日 依次填在倡议书横线处的词语，最恰当的一组是（   ）（3分） A．伫立 轻描淡写 B．伫立 妙手偶得 C．屹立 轻描淡写 D．屹立 妙手偶得 【答案】D 【解析】本题考查词语辨析。 第一空，“伫立”指长时间地站着 ，强调站立的姿态和时间；“屹立”像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。语境是少年在时代洪流中要坚定，应选“屹立”。 第二空，“轻描淡写”原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔，现多指说话写文章把重要问题轻轻带过；“妙手偶得”指文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作，这里说的是名作中的精彩片段，应选“妙手偶得”。 故选D。 3．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的项是（   ）（3分） 英雄的力量是什么呢□郁达夫在□怀鲁迅□一文中写道：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群□有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦□英雄，凝聚着一个民族的情感，是国家自立自强的精神内核。因此，维护英雄尊严、捍卫英雄荣誉，应成为我们不变的信念。 A．？  《》  ；  。” B．，  《》  ；  ”。 C．？  “”  ，  ”。 D．，  “”  ，  。” 【答案】A 【解析】本题考查标点符号。 第一处：“英雄的力量是什么呢”为一般疑问句，句末应使用问号； 第二、三处：“怀鲁迅”是一篇文章，应使用书名号； 第四处：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群”与“有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦”为并列关系的语句，中间应使用分号； 第五处：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群□有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦”是引用的《怀鲁迅》文章中的完整话语，应先使用句号，再使用下引号； 故选A。 4．下列对课文内容的理解和分析不正确的一项是 (        )（3分） A．《鱼我所欲也》选 自<孟子.告子上》。孟子，名轲，字子舆，战国时期邹国人，伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。 B．《送东阳马生序》节选自《宋濂全集》，作者宋濂是元末明初文学家。《送东阳马生序》是一篇序言。 C．《渔家傲.秋思》的作者是范仲淹，字希文，谥文正，亦称范履霜，北宋著名的文学家、政治家、思想家。 D．孟子告诉人们，在面临各种各样的抉择时，应把正义放在首位，发人深思。 【答案】B 【解析】要求学生牢记文学常识。ACD三项正确。B项错误。《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》，《送东阳马生序》是一篇赠序。 5．下面对《儒林外史》表述有误的一项是（   ）（3分） A．《儒林外史》由众多的故事连缀而成，但有一个贯穿全书的中心人物和主要情节。 B．《儒林外史》不仅具有深邃的主旨，在小说艺术上也达到了很高的境界，鲁迅先生称之为中国古代最优秀的讽刺小说，可谓定评。 C．范进中举前后的不同境况、际遇和表现，深刻地揭示了封建科举制度对知识分子的毒害，同时生动地刻画了封建社会的世态炎凉。 D．严贡生是一个以巧取豪夺、横行多里的奸诈、卑鄙小人的形象出现的。 【答案】A 【解析】本题考查名著常识。 A.“但有一个贯穿全书的中心人物和主要情节”错误，《儒林外史》并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活的生存状态与精神世界； 故选A。 6．根据提示默写。（9分） （1）羌管悠悠霜满地， 。     （范仲淹《渔家傲∙秋思》） （2）醉里挑灯看剑， 。（辛弃疾《破阵子∙为陈同甫赋壮词以寄之》） （3）了却君王天下事， 。可怜白发生！（辛弃疾《破阵子∙为陈同甫赋壮词以寄之》） （4）为篱下黄花开遍， 。     （秋瑾《满江红》） （5）英雄末路当磨折， ？青衫湿！（秋瑾《满江红》） （6）《江城子∙密州出猎》表现词人希望得到进行重用语句是：   ， 。 （7）《破阵子∙为陈同甫赋壮词以寄之》中运用典故表现战争激烈场面的句子是：   , . 【答案】 （1）人不寐，将军白发征夫泪 （2）梦回吹角连营 （3）赢得生前身后名 （4）秋容如拭 （5）莽红尘，何处觅知音 （6）持节云中， 何日遣冯唐 （7）马作的卢飞快， 弓如霹雳弦惊 【解析】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“寐”“赢”“拭”“觅”“遣”“霹雳”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。 【点睛】默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对名句要注意分类积累。 二、阅读（共46分） 7．阅读《儒林外史》片段，回答问题。（6分） ①学道道：“你今年多少年纪了？”范进道：“童生册上写的是三十岁，童生实年五十四岁。”学道道：“你考过多少回了？”范进道：“童生二十岁应考，到今考过二十余次。”学道道：“如何总不进学？”范进道：“总因童生文字荒谬，所以各位大老爷不曾赏取。”……学道将范进卷子用心用意看了一遍，心里不喜道：“这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学。”丢过一边不看了。又坐了一会，还不见一个人来交卷，心里想道：“何不把范进的卷子再看一遍？倘有一线之明，也可怜他苦志。”从头至尾，又看了一遍，觉得有些意思……又取过范进卷子来看，看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠！可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才！”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名。 ②邻居道：“范相公快些回去！恭喜你中了举人，报喜人挤了一屋哩。”范进道是哄他，只装不听见，低著头往前走……邻居见他不信，劈手把鸡夺了，掼在地下，一把拉了回来。报录人见了道：“好了，新贵人回来了！”正要拥著他说话，范进三两步进屋里来，见中间报帖已经升挂起来，上写道：“捷报贵府老爷范讳进，高中广东乡试第七名‘亚元’，京报连登黄甲。”范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说著，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不醒人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑。 ③范学道是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道：“苏轼既文章不好，查不着也罢了，这荀玫是老师要提拔的人，查不着不好意思的。”一个年老的幕客牛布衣道：“是汶上县？何不在已取中入学的十几卷内查一查？或者文字好，前日已取了也不可知。”学道道：“有理，有理。”忙把已取的十几卷取来对一对号簿，头一卷就是荀玫。学道看罢，不觉喜逐颜开，一天愁都没有了。 (1)用简洁的语言概括选文①③情节。（2分） ① ②范进中举③ (2)鲁迅称赞《儒林外史》为中国古代最优秀的讽刺小说。请结合选段内容，评析作者对讽刺手法的运用。（4分） 【答案】(1) 范进进学（范进考取秀才） 范进不知苏轼何许人（范进寻荀玫试卷报师恩）。 (2)①夸张情节极具讽刺性。选段一中，周学道（周进）作为主考，批阅范进的文章，先是不知所云，再是觉得有些意思，读到第三遍才晓是“天地间之至文”“一字一珠”！甚至大发感慨：“世上糊涂考官，不知屈煞了多少英才！”不知是范进文章真有才学，还是周进糊涂，没有评卷标准，全凭感情而定！此夸张情节，是对封建科举制度的辛辣嘲讽。【也可结合选段一二为例：范进痴迷科举，从二十岁考到五十多岁，一再落第，若不是遇到与他命运相似的周进，怕是一辈子也不能进学；而一朝中举，竟喜极发疯！此夸张情节，是对科举制度荼毒读书人、扭曲读书人灵魂的辛辣讽刺。】②漫画式人物描写，充满讽刺性。范进痴迷科考，却毫无自信，认为屡试不第，总因“文字荒谬”。事实也许真实，因为周进读他的文章竟不知所云。寥寥数语，极具讽刺性。【也可以选段二为例：范进痴迷科考数十年，一朝中举，拍手大笑：“噫！好了！我中了！”喜极而晕而疯，简约的漫画笔法，是对科举制度荼毒读书人、扭曲读书人灵魂的辛辣讽刺。】③在人物言行前后矛盾的对比中，给予辛辣讽刺。范进的文章在周学道眼里是“天地间之至文”“一字一珠”，似有大才学；而他中了进士，做了学道，竟不知苏轼是谁，叫人唏嘘不已。前后矛盾的对比，深刻揭露了专注“五经四书”、以八股取士的科举考试制度下读书人的悲哀，极具讽刺性。 【解析】（1）本题考查概括故事情节。做答此题，一般的格式：谁（什么）+做了什么（怎么样了）。 由第①段“范进道：‘童生二十岁应考，到今考过二十余次’”和“忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名”，可概括第一空为：范进进学； 由第②段“这荀玫是老师要拔的人，查不着不好意思的”可知，老师要范进寻荀玫的试卷，范进为了报恩，认真寻找，由“头一卷就是荀玫。学道看罢，不觉喜逐颜开，一天愁都没有了”可知，最后找到了，可概括第二空为：范进寻荀玫试卷报师恩 。 （2）本题考查写作手法。 夸张手法的运用极具讽刺，第①段中“童生册上写的是三十岁，童生实年五十四岁”“童生二十岁应考，到今考过二十余次”是对范进的语言描写，年纪这么大还来考试，竟然可以隐瞒岁数，又考了二十多次还没有考中，这是对范进辛辣的讽刺，也是对封建八股制度的讽刺。 人物的细节描写极具讽刺，第①段中范进交卷，周进连看了三遍才看出是一篇好文章。如果确实是好文，第一篇就看出来了，哪里用看三遍呢？这一细节表现八股应试制度的腐朽不堪。范进中了秀才，并不是他有真才实学，而是周进从范进身上看到了自己从前的影子，又看他实在可怜，才把点为了头名，这一细节讽刺了封建科举制度的荒诞。 第②段中，范进看喜报的动作“范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声”“爬将起来，又拍手大笑”，讽刺了范进中举后喜极而疯的丑态。 第③段范进的语言“苏轼既文章不好，查不着也罢了”，可见他迂腐可笑。范进的文章在周学道眼里是“天地间之至文”“一字一珠”，似有大才学；而他中了进士，做了学道，竟不知苏轼是谁，叫人唏嘘不已。前后矛盾的对比，深刻揭露了专注“五经四书”、以八股取士的科举考试制度下读书人的悲哀，极具讽刺性。 8．阅读下面选文，回答问题。（4分） 如果一只“耶胡”拥有大量这样的贵重东西，它就可以买到它所需要的一切，比方说，最漂亮的衣服、最华丽的房屋、大片的土地、最昂贵的酒类和肉食。他还可以挑选最美的母耶胡。所以我们那里的耶胡认为，不管是用还是攒钱都是越多越好，没有满足的时候，……因此我们的人民大多数被迫过着悲惨的生活，仅仅为了要拿到少许工资而不得不每天劳动，让少数人过阔绰的生活…… (1)本段文字选自小说《 》。（1分） (2)作者是 。（1分） (3)选文出自小说第四卷，作者以恣肆的笔调，展示了 的怪诞景象。童话色彩只是这部小说的表面特征，尖锐而深刻的 才是其灵魂所在。（2分） 【答案】(1)格列佛游记 (2)乔纳森•斯威夫特 (3) 人兽颠倒 讽刺 【解析】（1）本题考查名著内容。 文段出自《格列佛游记》。《格列佛游记》是英国作家乔纳森・斯威夫特（又译为江奈生・斯威夫特）创作的一部长篇游记体讽刺小说。小说以里梅尔・格列佛（又译为莱缪尔・格列佛）船长的口气叙述周游四国的经历。在书中，格列佛曾到达慧骃国，“耶胡”是慧骃国里被马所役使的畜类，具有人类的贪婪、自私等恶劣的品质。文中通过对“耶胡”对金钱和物质的贪婪追求的描写，讽刺了人类社会中的一些丑恶现象。 （2）本题考查作家作品。 作者是乔纳森・斯威夫特。他的作品以讽刺文学著称。在《格列佛游记》中，他通过虚构的奇幻旅行，对当时英国的政治、社会、宗教等诸多方面进行了深刻的批判和讽刺。例如，书中对于小人国里因鸡蛋从哪一端打破而引发战争的描写，影射了英国当时的党派之争；对“耶胡”贪婪本性的刻画，也批判了人类社会的贪婪、虚荣等不良品质。他用幽默、夸张的手法，使作品具有强烈的讽刺效果，让读者在阅读过程中，对当时的社会现象有更深刻的思考。 （3）本题考查名著内容和主旨。 第一空填“人兽颠倒”。在小说的第四卷慧骃国部分，马（慧骃）是有理性、公正且善良的生物，它们是国家的主宰者。而 “耶胡” 虽然具有人的外形，但其行为和品质却极其恶劣，贪婪、自私、好斗等，过着混乱、没有道德约束的生活。作者通过这种设定展示了 “人兽颠倒” 的怪诞景象。正常情况下，人类应该是有理性、有道德的生物，但在这里，马具有了人类所推崇的高尚品质，而人却如同野兽一般，这种颠倒颠覆了人们的传统认知，从而营造出一种奇幻而又令人深思的氛围。 第二空填“讽刺”。这部小说表面上有童话色彩，如格列佛在不同的奇异国家的冒险经历，像是小人国、大人国等，这些情节充满了奇幻和童话般的想象。然而，其灵魂是尖锐而深刻的讽刺。在选文中，通过对“耶胡”对金钱、物质、权力等的追逐和贪婪的描写，作者实际上是在讽刺人类社会中的种种丑恶现象。例如，对“耶胡”为了财富而不择手段，以及社会贫富差距巨大（少数人过阔绰生活，多数人悲惨劳动）的描写，都是对当时英国社会乃至人类社会的社会制度、人性弱点等方面的深刻讽刺。作者以这种方式批判了社会的不公、人类的虚荣和贪婪，希望借此引起读者对社会现实和人性的反思。 （一）阅读下面《鱼我所欲也》文言文，完成各题。（13分） 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 9．下列语句，对加点字解释不正确的一项是（   ） （3分） A．故患有所不辟也（ 动词，同“避”） B．万钟于我何加焉（动词，增加） C．此之谓失其本心 （助词，无实义） D．如使人之所欲莫甚于生（连词，假如） 10．与例句“朝而往，暮而归”中“而”字用法相同的一项是（   ）（3分） A．舍鱼而取熊掌者也 B．由是则可以辟患而有不为也 C．乡为身死而不受 D．呼尔而与之 11．对选文内容的理解分析有误的一项是（   ）（3分） A．面对生死选择时，那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者，故不为苟得”“所恶有甚于死者，故患有所不避也。 B．本文开篇运用比喻论证、类比论证的方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以“义”为主，必要时要“舍生而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。 C．“非独贤者有是心了”的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。文中指“羞恶之心”。 D．《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》，《孟子》记录了孟子的言行政治主张哲学及个人修养。《鱼我所欲也》从怎样对待生死、义与利的角度，阐述了孟子的主张：人性是恶的。 12．翻译下面句子。（4分） （1）使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！ （2）万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！ 【答案】9．B 10．D 11．D 12．（1）如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的方法哪会不采用呢！ （2）高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它，高官厚禄对我有什么益处呢！ 【解析】9．本题考查文言词语。 B.句意：高官厚禄对我有什么好处呢？加：益处； 故选B。 10．本题考查文言虚词。 “朝而往，暮而归”中“而”是连词，表修饰。 A.连词，表转折； B.连词，表转折； C.连词，表承接； D.连词，表修饰； 故选D。 11．本题考查对文章内容的理解。 D.孟子的主张是：人性是善的； 故选D。 12．本题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）如使，假如；之，的；恶，讨厌，憎恨；莫，没有；甚，超过；于，表比较；则，那么；凡，凡是；辟，同“避”，躲避；何，什么；为，做。 （2）万钟，这里指高位厚禄；辩，同“辨”，意为辨别；于，对；何加，有什么益处。 【点睛】参考译文： 鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。 一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。 （二）阅读下面文言文，完成下面小题。（16分） [甲] 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） [乙] 予少家汉东①。汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书。州南有大姓李氏者，其子尧辅②颇好学。予为儿童时，多游其家。见有弊筐贮故书在壁间发而视之得唐《昌黎先生文集》③六卷脱落颠倒无次序。因乞李氏以归。读之，见其言深厚而雄博。然予犹少，未能悉究其义，徒见其浩然无涯，若④可爱。 （节选自欧阳修《记旧本韩文后》） ①汉东：汉水以东，指今湖北随州。②尧辅：李氏的儿子。③《昌黎先生文集》：唐代古文运动的主要倡导者韩愈的文集，由其弟子李汉编辑。④若：此处作连词用，同“而”。 13．解释下列句子中加着重号的词语。（3分） （1）尝趋百里外                趋： （2）门人弟子填其室            填： （3）徒见其浩然无涯            徒： 14．下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（3分） A．见有弊筐贮故书/在壁间/发而视之得唐《昌黎先生文集》六卷/脱落颠倒无次序。 B．见有弊筐贮故书在壁问/发而视之/得唐《吕黎先生文集》/六卷脱落颠倒无次序。 C．见有弊筐贮故书在壁间/发而视之/得唐《昌黎先生文集》六卷/脱落颠倒无次序。 D．见有弊筐贮故书/在壁间发而视之/得唐《昌黎先生文集》六卷/脱落颠倒无次序。 15．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （2）然予犹少，未能悉究其义。 16．乙文中，欧阳修是怎样获得书来读的？（3分） 17．从甲乙两文的主人公的读书经历中，你获得了怎样的启发？（3分） 【答案】13． 快步走 挤满 只，仅仅 14．C 15．（1）因此人家大多愿意把书借给我，我因而能够广泛地阅读各种书。  （2）然而我那时尚年少，不能深刻理解它的全部含义。 16．欧阳修到朋友家玩，见到破筐里的旧书，就向人家讨要回来读。（意思对即可） 17．示例：我们应保持对学习的热爱，勤奋刻苦，不怕困难。（言之有理即可） 【解析】13．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：曾经赶到数百里以外。趋：快步走； （2）句意为：门人弟子挤满了他的屋子。填：挤满； （3）句意为：只觉得它浩大无边。徒：只，仅仅。 14．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “见有弊筐贮故书在壁间发而视之得唐《昌黎先生文集》六卷脱落颠倒无次序”意思是：看见一只破竹筐装着旧书放在墙壁间，打开翻阅，得到唐代《昌黎先生文集》六卷，脱落颠倒，次序很乱。“见有弊筐贮故书在壁间”动宾结构，应在“间”后停顿；“发而视之”连动结构，应在“之”后停顿；“得唐《昌黎先生文集》六卷”动宾结构，应在“卷”后停顿；因此断句为：见有弊筐贮故书在壁间/发而视之/得唐《昌黎先生文集》六卷/脱落颠倒无次序。 故选C。 15．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 （1）重点词语：以是：因此。以：把。假：借。余：我。遍观：读遍。 （2）重点词语：然：然而，但是。予：我。犹：还。少：年纪小。悉：全，都。究：理解。 16．本题考查内容理解。 根据乙文“予为儿童时，多游其家……因乞李氏以归”（我少年时代经常在他家游玩……我便求李家送给我，拿回家中）可知，欧阳修到朋友家玩，见到破筐里的旧书，就向人家讨要回来读。 17．本题考查启示。 根据甲文“余幼时即嗜学”“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家”和乙文“因乞李氏以归。读之，见其言深厚而雄博。然予犹少，未能悉究其义，徒见其浩然无涯，若可爱”（我便求李家送给我，拿回家中。读时，发现它的言论深刻、扎实、宏伟、宽广，但我还年轻，不能全部懂得它的含义，只觉得它浩大无边，非常可爱）两人均无书可读，而又十分好学，可谈要热爱学习，刻苦读书。 示例：两位古人小时候的生活条件如此艰苦，还如此刻苦学习，我们更应该珍惜自己所拥有的学习条件，刻苦读书学习，专心致志。 【点睛】参考译文 【甲】 我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 【乙】 我年轻时家住汉东郡，汉东偏僻落后，没有学问渊博的人，我家又穷，没有藏书。州城南部有一姓李的大户人家，他儿子尧辅相当好学。我少年时代经常在他家游玩，有次看见一只破竹筐装着旧书放在墙壁间，打开翻阅，得到唐代《昌黎先生文集》六卷，脱落颠倒，次序很乱。我便求李家送给我，拿回家中。读时，发现它的言论深刻、扎实、宏伟、宽广，但我还年轻，不能全部懂得它的含义，只觉得它浩大无边，非常可爱。 （三）古代诗歌阅读（7分） 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐将军白发征夫泪。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 18．《破阵子》中，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”是如何描写战斗场面的？（4分） 19．《渔家傲》中，为何“人不寐”？《破阵子》中，词人为何“梦回”？请你用自己的话简要地说一说。（3分） 【答案】18．①运用比喻修辞，将“弓弦发声”比作“霹雳”，生动形象地写出惊心动魄的战斗场面。②引用“的卢”的典故，写出战马像的卢马一样，跑得飞快，表现惊险的场面。③侧面描写，以马快弦急来写战斗的激烈。④从视觉和声觉两个方面写出战斗的激烈和惊险。 19．①“人不寐”，辗转难眠是因为戍边多年且艰苦，思念家乡，可战局不得顺利进展，没有办法回去。 ②“梦回”，日有所思、夜有所梦，是因为雄豪、壮美的战地场景，是词人所热爱的生活，寄托着他收复失地的理想，是他刻骨铭心的记忆。 【解析】18．本题考查诗句赏析。 “弓如霹雳弦惊”：从修辞方法的角度。将弓弦发声比作“霹雳”、特别响的雷声，比喻拉弓时弓弦响如惊雷，运用比喻、夸张的修辞方法，生动形象地写出惊心动魄的战斗场面； “马作的卢飞快”；从运用典故的角度。“的卢”，马名。一种额部有白色斑点性烈的快马。相传刘备曾乘的卢马从襄阳城西的檀溪水中一跃三丈，脱离险境。引用的卢的典故，形象地写出马跑得飞快，表现战争场面的惊险； “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”：从描写方法的角度。运用侧面描写，通过写马跑得飞快，弓弦响如惊雷来表现战斗场面的激烈； “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”：从描写角度。“马作的卢飞快”从视觉上写马奔跑的迅速，“弓如霹雳弦惊”从听觉角度描写弓弦响如惊雷，形象地表现了战斗的激烈和惊险。 19．本题考查情感主旨。 “人不寐”，人难以入睡，表明彻夜未眠。原因是什么呢？联系上文“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人，眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。 “梦回”，梦里回到，只有梦里才能做这些事情，说明作者求而不得，现实境遇难以让他实现理想。日有所思，夜有所梦，词人渴望上战场为国杀敌建功，可是却被朝廷弃之不用。词人满心愤懑，也只有在梦中方能实现自己的抱负。“梦里”的情景，其实那也是词人心中所想，以此来表达词人无法施展自己抱负的愤懑之情和作者渴望驰骋沙场、杀敌报国的雄心壮志。 三、作文（50分） 20．请从下面两个题目中任选一题，按要求作文。 （1）生活中，我们可能会有一些难忘的经历，往往会因为某种原因而改变当初的想法或做法。有时不再犹豫，积极争取；不再胆怯，大胆面对；不再放弃，咬牙坚持；不再沉沦，奋力拼搏…… 请以“我不再 ”为题目，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整再作文；②文体自选，诗歌除外；不少于600字；③文中不得出现含考生信息的地名、校名、人名等；④不得抄袭，不得套作；书写规范，卷面整洁。 （2）习近平总书记说过，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有希望。……中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。 “担当”在《现代汉语词典》中释义为：接受并负起责任。 我们每个人都要有自己的担当：在家庭生活中，因为有父母和儿女的担当，家庭才 能幸福美满；在学校教育中，因为有老师和学生的担当，教育才能蒸蒸日上；在国家建 设中，因为有每个公民的担当，国家才能繁荣富强。 请以“担当”为话题,写一篇作文。 要求：①自拟题目，自主立意；②文体自选，诗歌除外；不少于600字；③文中不得出现含考生信息的地名、校名、人名等；④不得抄袭，不得套作；书写规范，卷面整洁。 【答案】参考范文： 我不再迷茫 每个人都有一本自己的书，主题的暗淡与辉煌全看自己的心情。 —— 题记 我不会相信有人一生都暗淡抑或辉煌。只是确切地觉得每个人的书中都该有记载生命转折的那一篇章。我时常翻阅属于我自己的那一本书。欢笑与泪水，成功与失败，生命的转折构成了那隽永的一章。 第一次考试就得了满分，爸爸表扬我学习努力；第一次做饭没把饭烧糊，妈妈夸我能干；第一次组织班会成功，老师称赞我真行。啊，天是蓝的，云是白的，生命的花朵是鲜艳的。 然而，生活并非一帆风顺。 一个风雨交加的夜晚，没有月亮，我躺在床上，泪水早已模糊了视线。为什么？为什么不幸全降临到我一个人的头上？我不停地这样问自己。记得那是一段祸不单行的日子：一向疼爱我的外公突然离开了人间；妈妈由于伤心过度生病住进了医院；我学习心不在焉，在期末考试中竟然亮起了红灯。生命似乎瞬间变成了灰色，一连几天的闷闷不乐被好友发觉了，没有过多的语言，她只是淡淡地说：“直面不幸，挑战不幸，挫败不幸，这是一种别样的快乐。” 我读懂了她的话。于是，所有的不幸都变得微不足道，我依然像往常一样的生活，生命变得重新润泽起来了。天并不都是蓝的，云也并不都是白的，但生命的花朵永远是鲜艳的。 小时候，生活让我读懂什么是习惯；长大后，我又明白人应当学会打破习惯。失败与成功的交替变换，使我真正认识到失败是成功之母，激烈的竞争让我看到了不向前走，就是后退的现实。当友人递给我临别留言册的一刹那，我才猛然间品出了分离的滋味 …… 生活原本是一本百科全书，只要你认真地阅读，一定会有所领悟的。 经历了快乐的滋润，也经历了风雨的洗礼，面对生活，更多的应该是深深的思考。而思考的结果就是：从此我不再迷茫。 做人，要有所担当 在短短两万多字的《论语》中，“君子”这个词竟出现了一百多次。大圣人孔子在为我们勾勒出人们心目中理想的君子形象的同时，也提出了君子最基本的人格标准：做一个有担当的人，用今天的话说，就是做一个有责任心的人。 在历史的长河中，有许多仁人志士在身处困境时，都表现出了强烈的责任感。 唐朝的玄奘法师，对佛学很有研究。他发现了各家对佛经的解释不同，就决心到佛教的发源地印度去取回真经。他在沙漠中走了100多里后，发现自己迷路了，喝水时大皮囊掉在地上，以至于水全部流光。在这紧要关头，玄奘发誓：宁可西进而死，决不东归而生，不到印度，决不回头!是什么支撑着他有如此坚定的信念而继续前行?是责任!是他对大唐人民的责任!更是他作为一名法师对于佛经的责任! 他又走了5天4夜，几度昏迷在茫茫大漠中，终于找到了一处草地池塘，才脱离了险境。 试问，如果没有“责任”做他坚实的后盾，玄奘又如何能够翻山越岭到达印度?由他口述的《大唐西域记》又如何面世呢?正因为有勇于担当的精神，才使他有了克服困难的勇气;正因为有了强烈的责任感，才使他有了勇往直前的动力。玄奘用实际行动担当了自己的责任，完成了自己的使命，并告诉后人：做人 要有所担当! 孔子曾经说过：“士而怀居，不足以为士矣。”意思是说，如果一个人整天只想着自己，那么这个人就不可能成为真正的君子。是的，如果我们只想着自己的小家庭，只想着自己的小世界，而没有对大家庭有所担当，没有对社会做出贡献，自身的价值必会贬值，必会随着历史长河奔涌而消逝。 在不同的历史时期，人们肩负的责任虽然有所不同，但其本质是相通的。 清代的顾炎武将君子的这份担当演化为“天下兴亡，匹夫有责”的慨叹，身处乱世的孟子把这份沉甸甸的责任表述为“穷则独善其身，达则兼济天下”的释然。责任时而是杜甫身居陋室“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀，时而是北宋范仲淹心系天下的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的旷达胸襟。 一代又一代，一辈又一辈，先人们用实际行动诠释了责任的内涵。固然，我们无法像他们一样成为君子，但我们会成为有所担当的普通人，因为，我们已深深懂得：做人，要有所担当! 【解析】（1）这是一篇半命题作文。首先要认真审题。标题中的“不再”提示写作的重点应该放在“不再怎么样”上。究竟“怎么样”，横线上究竟补充什么内容，结合提示语我们可以发现，此处应填写自己曾经有过的缺点、错误、失意等，例如：任性、害怕、孤独、脆弱、悲观、绝望、迷茫、自私、自卑、懒惰等。其次再精心选材，确定详略。考生要叙写自己的转变过程，详写现在，重点突出转变之后的情状，例如：善解人意、坚强乐观、自强自立等。从文体上看，可以写成一般的写人记事的记叙文，运用一波三折的叙事技巧，把过去与现在进行对比，从而凸显文章的主旨。也可以写成叙事散文，多角度全方位地展示“我不再”任性、懒惰、悲观、自卑……无论哪种文体，都要灵活使用多种表达方式，或通过画龙点睛的议论深刻揭示出事件的意义，或运用抒情把自我的情感体验融入具体叙述中，以引起读者的共鸣。 （2）这是一篇话题作文。首先题意要审“清”。从提示语可以知道，“担当”是作文的话题，也是文章的主题词。其次文题要拟“新”。话题不等于标题，要想让自己的作文在众多的习作中脱颖而出，就必须从话题本身出发，拟个精彩的题目，或点明中心的，或设置悬念的，或生动形象的，或富有诗意的，达到“题好一半文”的效果。再次材料要选“小”。从范围上看，担当可以为自己、为他人，也可以为国家、为民族。如果考生面面俱到，相反会造成空谈漫议，重点不突出。考生可以“以问领写”：“什么是担当？”“为什么要有担当？”“怎样才有担当？”“怎样对待担当？”等，然后自己回答这些问题，从这些回答中选择一两个来写，达到“化大为小”的目的。当然，话题作文不仅要善于“化大为小”，还要善于“以小见大”， 注意所选材料的现实性、针对性、典型性，从小的方面来表现深刻的主题。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年九年级下册语文单元检测卷 第三单元·基础通关（参考答案） 1．（3分）D 2．（3分）D 3．（3分）A 4．（3分）B 5．（3分）A 6．（9分）（1）人不寐，将军白发征夫泪 （2）梦回吹角连营 （3）赢得生前身后名 （4）秋容如拭 （5）莽红尘，何处觅知音 （6）持节云中， 何日遣冯唐 （7）马作的卢飞快， 弓如霹雳弦惊 7．(1)（2分） 范进进学（范进考取秀才） 范进不知苏轼何许人（范进寻荀玫试卷报师恩）。 (2)（4分）①夸张情节极具讽刺性。选段一中，周学道（周进）作为主考，批阅范进的文章，先是不知所云，再是觉得有些意思，读到第三遍才晓是“天地间之至文”“一字一珠”！甚至大发感慨：“世上糊涂考官，不知屈煞了多少英才！”不知是范进文章真有才学，还是周进糊涂，没有评卷标准，全凭感情而定！此夸张情节，是对封建科举制度的辛辣嘲讽。【也可结合选段一二为例：范进痴迷科举，从二十岁考到五十多岁，一再落第，若不是遇到与他命运相似的周进，怕是一辈子也不能进学；而一朝中举，竟喜极发疯！此夸张情节，是对科举制度荼毒读书人、扭曲读书人灵魂的辛辣讽刺。】②漫画式人物描写，充满讽刺性。范进痴迷科考，却毫无自信，认为屡试不第，总因“文字荒谬”。事实也许真实，因为周进读他的文章竟不知所云。寥寥数语，极具讽刺性。【也可以选段二为例：范进痴迷科考数十年，一朝中举，拍手大笑：“噫！好了！我中了！”喜极而晕而疯，简约的漫画笔法，是对科举制度荼毒读书人、扭曲读书人灵魂的辛辣讽刺。】③在人物言行前后矛盾的对比中，给予辛辣讽刺。范进的文章在周学道眼里是“天地间之至文”“一字一珠”，似有大才学；而他中了进士，做了学道，竟不知苏轼是谁，叫人唏嘘不已。前后矛盾的对比，深刻揭露了专注“五经四书”、以八股取士的科举考试制度下读书人的悲哀，极具讽刺性。 8．(1)（1分）格列佛游记 (2)（1分）乔纳森•斯威夫特 (3)（2分） 人兽颠倒 讽刺 9．（3分）B 10．（3分）D 11．（3分）D 12．（1）（2分）如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的方法哪会不采用呢！ （2）（2分）高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它，高官厚禄对我有什么益处呢！ 13．（3分） 快步走 挤满 只，仅仅 14．（3分）C 15．（1）（2分）因此人家大多愿意把书借给我，我因而能够广泛地阅读各种书。  （2）（2分）然而我那时尚年少，不能深刻理解它的全部含义。 16．（3分）欧阳修到朋友家玩，见到破筐里的旧书，就向人家讨要回来读。（意思对即可） 17．（3分）示例：我们应保持对学习的热爱，勤奋刻苦，不怕困难。（言之有理即可） 18．（4分）①运用比喻修辞，将“弓弦发声”比作“霹雳”，生动形象地写出惊心动魄的战斗场面。②引用“的卢”的典故，写出战马像的卢马一样，跑得飞快，表现惊险的场面。③侧面描写，以马快弦急来写战斗的激烈。④从视觉和声觉两个方面写出战斗的激烈和惊险。 19．（3分）①“人不寐”，辗转难眠是因为戍边多年且艰苦，思念家乡，可战局不得顺利进展，没有办法回去。 ②“梦回”，日有所思、夜有所梦，是因为雄豪、壮美的战地场景，是词人所热爱的生活，寄托着他收复失地的理想，是他刻骨铭心的记忆。 20．（50分）参考范文： 我不再迷茫 每个人都有一本自己的书，主题的暗淡与辉煌全看自己的心情。 —— 题记 我不会相信有人一生都暗淡抑或辉煌。只是确切地觉得每个人的书中都该有记载生命转折的那一篇章。我时常翻阅属于我自己的那一本书。欢笑与泪水，成功与失败，生命的转折构成了那隽永的一章。 第一次考试就得了满分，爸爸表扬我学习努力；第一次做饭没把饭烧糊，妈妈夸我能干；第一次组织班会成功，老师称赞我真行。啊，天是蓝的，云是白的，生命的花朵是鲜艳的。 然而，生活并非一帆风顺。 一个风雨交加的夜晚，没有月亮，我躺在床上，泪水早已模糊了视线。为什么？为什么不幸全降临到我一个人的头上？我不停地这样问自己。记得那是一段祸不单行的日子：一向疼爱我的外公突然离开了人间；妈妈由于伤心过度生病住进了医院；我学习心不在焉，在期末考试中竟然亮起了红灯。生命似乎瞬间变成了灰色，一连几天的闷闷不乐被好友发觉了，没有过多的语言，她只是淡淡地说：“直面不幸，挑战不幸，挫败不幸，这是一种别样的快乐。” 我读懂了她的话。于是，所有的不幸都变得微不足道，我依然像往常一样的生活，生命变得重新润泽起来了。天并不都是蓝的，云也并不都是白的，但生命的花朵永远是鲜艳的。 小时候，生活让我读懂什么是习惯；长大后，我又明白人应当学会打破习惯。失败与成功的交替变换，使我真正认识到失败是成功之母，激烈的竞争让我看到了不向前走，就是后退的现实。当友人递给我临别留言册的一刹那，我才猛然间品出了分离的滋味 …… 生活原本是一本百科全书，只要你认真地阅读，一定会有所领悟的。 经历了快乐的滋润，也经历了风雨的洗礼，面对生活，更多的应该是深深的思考。而思考的结果就是：从此我不再迷茫。 做人，要有所担当 在短短两万多字的《论语》中，“君子”这个词竟出现了一百多次。大圣人孔子在为我们勾勒出人们心目中理想的君子形象的同时，也提出了君子最基本的人格标准：做一个有担当的人，用今天的话说，就是做一个有责任心的人。 在历史的长河中，有许多仁人志士在身处困境时，都表现出了强烈的责任感。 唐朝的玄奘法师，对佛学很有研究。他发现了各家对佛经的解释不同，就决心到佛教的发源地印度去取回真经。他在沙漠中走了100多里后，发现自己迷路了，喝水时大皮囊掉在地上，以至于水全部流光。在这紧要关头，玄奘发誓：宁可西进而死，决不东归而生，不到印度，决不回头!是什么支撑着他有如此坚定的信念而继续前行?是责任!是他对大唐人民的责任!更是他作为一名法师对于佛经的责任! 他又走了5天4夜，几度昏迷在茫茫大漠中，终于找到了一处草地池塘，才脱离了险境。 试问，如果没有“责任”做他坚实的后盾，玄奘又如何能够翻山越岭到达印度?由他口述的《大唐西域记》又如何面世呢?正因为有勇于担当的精神，才使他有了克服困难的勇气;正因为有了强烈的责任感，才使他有了勇往直前的动力。玄奘用实际行动担当了自己的责任，完成了自己的使命，并告诉后人：做人 要有所担当! 孔子曾经说过：“士而怀居，不足以为士矣。”意思是说，如果一个人整天只想着自己，那么这个人就不可能成为真正的君子。是的，如果我们只想着自己的小家庭，只想着自己的小世界，而没有对大家庭有所担当，没有对社会做出贡献，自身的价值必会贬值，必会随着历史长河奔涌而消逝。 在不同的历史时期，人们肩负的责任虽然有所不同，但其本质是相通的。 清代的顾炎武将君子的这份担当演化为“天下兴亡，匹夫有责”的慨叹，身处乱世的孟子把这份沉甸甸的责任表述为“穷则独善其身，达则兼济天下”的释然。责任时而是杜甫身居陋室“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀，时而是北宋范仲淹心系天下的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的旷达胸襟。 一代又一代，一辈又一辈，先人们用实际行动诠释了责任的内涵。固然，我们无法像他们一样成为君子，但我们会成为有所担当的普通人，因为，我们已深深懂得：做人，要有所担当! 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年九年级下册语文单元检测卷 第三单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：120分 一、积累与运用（共24分） 1．下列加点字注音完全正确的一项是（   ）（3分） A．纯粹（cuì）   呻（shēn）吟  溉（gaì）汲   污涩（shè） B．酷（kù）热    狭隘（aǐ）     蝉蜕（tuì）   抽噎（yē） C．绽（zhàn）开 搓捻（liǎn）   殉（xùn）职  呈（chéng）报 D．暖和（huo）   女娲（wā）     叮嘱（zhǔ）  庇（bì）护 2．倡议书亲爱的同学们： 古人云：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。①阅读帮助我们在浮zào的青春里沉淀心性，在迷惘的旅途中寻得方向。国之少年，唯有时时、处处从书中汲取力量，才能在时代洪流中 如松，成长为民族复兴的脊梁。 为激发大家的阅读热情，我校将举办“少年正是读书时”系列活动。我们将在教学楼打造“经典长廊”②，分享名作中那些 的精彩片段，让书香浸润校园；我们将在校刊增设《阅读专刊》，在思维碰撞的盛宴里深化对作品的理解……③ 同学们，愿我们持之以恒拥抱书籍，锲而不舍投身阅读。让我们同游文林，④共赴书海，书写属于少年的xuàn丽诗篇！ 校学生会 X年X月X日 依次填在倡议书横线处的词语，最恰当的一组是（   ）（3分） A．伫立 轻描淡写 B．伫立 妙手偶得 C．屹立 轻描淡写 D．屹立 妙手偶得 3．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的项是（   ）（3分） 英雄的力量是什么呢□郁达夫在□怀鲁迅□一文中写道：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群□有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦□英雄，凝聚着一个民族的情感，是国家自立自强的精神内核。因此，维护英雄尊严、捍卫英雄荣誉，应成为我们不变的信念。 A．？  《》  ；  。” B．，  《》  ；  ”。 C．？  “”  ，  ”。 D．，  “”  ，  。” 4．下列对课文内容的理解和分析不正确的一项是 (        )（3分） A．《鱼我所欲也》选 自<孟子.告子上》。孟子，名轲，字子舆，战国时期邹国人，伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。 B．《送东阳马生序》节选自《宋濂全集》，作者宋濂是元末明初文学家。《送东阳马生序》是一篇序言。 C．《渔家傲.秋思》的作者是范仲淹，字希文，谥文正，亦称范履霜，北宋著名的文学家、政治家、思想家。 D．孟子告诉人们，在面临各种各样的抉择时，应把正义放在首位，发人深思。 5．下面对《儒林外史》表述有误的一项是（   ）（3分） A．《儒林外史》由众多的故事连缀而成，但有一个贯穿全书的中心人物和主要情节。 B．《儒林外史》不仅具有深邃的主旨，在小说艺术上也达到了很高的境界，鲁迅先生称之为中国古代最优秀的讽刺小说，可谓定评。 C．范进中举前后的不同境况、际遇和表现，深刻地揭示了封建科举制度对知识分子的毒害，同时生动地刻画了封建社会的世态炎凉。 D．严贡生是一个以巧取豪夺、横行多里的奸诈、卑鄙小人的形象出现的。 6．根据提示默写。（9分） （1）羌管悠悠霜满地， 。     （范仲淹《渔家傲∙秋思》） （2）醉里挑灯看剑， 。（辛弃疾《破阵子∙为陈同甫赋壮词以寄之》） （3）了却君王天下事， 。可怜白发生！（辛弃疾《破阵子∙为陈同甫赋壮词以寄之》） （4）为篱下黄花开遍， 。     （秋瑾《满江红》） （5）英雄末路当磨折， ？青衫湿！（秋瑾《满江红》） （6）《江城子∙密州出猎》表现词人希望得到进行重用语句是：   ， 。 （7）《破阵子∙为陈同甫赋壮词以寄之》中运用典故表现战争激烈场面的句子是：   , 。 二、阅读（共46分） 7．阅读《儒林外史》片段，回答问题。（6分） ①学道道：“你今年多少年纪了？”范进道：“童生册上写的是三十岁，童生实年五十四岁。”学道道：“你考过多少回了？”范进道：“童生二十岁应考，到今考过二十余次。”学道道：“如何总不进学？”范进道：“总因童生文字荒谬，所以各位大老爷不曾赏取。”……学道将范进卷子用心用意看了一遍，心里不喜道：“这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学。”丢过一边不看了。又坐了一会，还不见一个人来交卷，心里想道：“何不把范进的卷子再看一遍？倘有一线之明，也可怜他苦志。”从头至尾，又看了一遍，觉得有些意思……又取过范进卷子来看，看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠！可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才！”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名。 ②邻居道：“范相公快些回去！恭喜你中了举人，报喜人挤了一屋哩。”范进道是哄他，只装不听见，低著头往前走……邻居见他不信，劈手把鸡夺了，掼在地下，一把拉了回来。报录人见了道：“好了，新贵人回来了！”正要拥著他说话，范进三两步进屋里来，见中间报帖已经升挂起来，上写道：“捷报贵府老爷范讳进，高中广东乡试第七名‘亚元’，京报连登黄甲。”范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说著，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不醒人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑。 ③范学道是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道：“苏轼既文章不好，查不着也罢了，这荀玫是老师要提拔的人，查不着不好意思的。”一个年老的幕客牛布衣道：“是汶上县？何不在已取中入学的十几卷内查一查？或者文字好，前日已取了也不可知。”学道道：“有理，有理。”忙把已取的十几卷取来对一对号簿，头一卷就是荀玫。学道看罢，不觉喜逐颜开，一天愁都没有了。 (1)用简洁的语言概括选文①③情节。（2分） ① ②范进中举③ (2)鲁迅称赞《儒林外史》为中国古代最优秀的讽刺小说。请结合选段内容，评析作者对讽刺手法的运用。（4分） 8．阅读下面选文，回答问题。（4分） 如果一只“耶胡”拥有大量这样的贵重东西，它就可以买到它所需要的一切，比方说，最漂亮的衣服、最华丽的房屋、大片的土地、最昂贵的酒类和肉食。他还可以挑选最美的母耶胡。所以我们那里的耶胡认为，不管是用还是攒钱都是越多越好，没有满足的时候，……因此我们的人民大多数被迫过着悲惨的生活，仅仅为了要拿到少许工资而不得不每天劳动，让少数人过阔绰的生活…… (1)本段文字选自小说《 》。（1分） (2)作者是 。（1分） (3)选文出自小说第四卷，作者以恣肆的笔调，展示了 的怪诞景象。童话色彩只是这部小说的表面特征，尖锐而深刻的 才是其灵魂所在。（2分） （一）阅读下面《鱼我所欲也》文言文，完成各题。（13分） 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 9．下列语句，对加点字解释不正确的一项是（   ） （3分） A．故患有所不辟也（ 动词，同“避”） B．万钟于我何加焉（动词，增加） C．此之谓失其本心 （助词，无实义） D．如使人之所欲莫甚于生（连词，假如） 10．与例句“朝而往，暮而归”中“而”字用法相同的一项是（   ）（3分） A．舍鱼而取熊掌者也 B．由是则可以辟患而有不为也 C．乡为身死而不受 D．呼尔而与之 11．对选文内容的理解分析有误的一项是（   ）（3分） A．面对生死选择时，那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者，故不为苟得”“所恶有甚于死者，故患有所不避也。 B．本文开篇运用比喻论证、类比论证的方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以“义”为主，必要时要“舍生而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。 C．“非独贤者有是心了”的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。文中指“羞恶之心”。 D．《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》，《孟子》记录了孟子的言行政治主张哲学及个人修养。《鱼我所欲也》从怎样对待生死、义与利的角度，阐述了孟子的主张：人性是恶的。 12．翻译下面句子。（4分） （1）使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！ （2）万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！ （二）阅读下面文言文，完成下面小题。（16分） [甲] 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） [乙] 予少家汉东①。汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书。州南有大姓李氏者，其子尧辅②颇好学。予为儿童时，多游其家。见有弊筐贮故书在壁间发而视之得唐《昌黎先生文集》③六卷脱落颠倒无次序。因乞李氏以归。读之，见其言深厚而雄博。然予犹少，未能悉究其义，徒见其浩然无涯，若④可爱。 （节选自欧阳修《记旧本韩文后》） ①汉东：汉水以东，指今湖北随州。②尧辅：李氏的儿子。③《昌黎先生文集》：唐代古文运动的主要倡导者韩愈的文集，由其弟子李汉编辑。④若：此处作连词用，同“而”。 13．解释下列句子中加着重号的词语。（3分） （1）尝趋百里外                趋： （2）门人弟子填其室            填： （3）徒见其浩然无涯            徒： 14．下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（3分） A．见有弊筐贮故书/在壁间/发而视之得唐《昌黎先生文集》六卷/脱落颠倒无次序。 B．见有弊筐贮故书在壁问/发而视之/得唐《吕黎先生文集》/六卷脱落颠倒无次序。 C．见有弊筐贮故书在壁间/发而视之/得唐《昌黎先生文集》六卷/脱落颠倒无次序。 D．见有弊筐贮故书/在壁间发而视之/得唐《昌黎先生文集》六卷/脱落颠倒无次序。 15．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （2）然予犹少，未能悉究其义。 16．乙文中，欧阳修是怎样获得书来读的？（3分） 17．从甲乙两文的主人公的读书经历中，你获得了怎样的启发？（3分） （三）古代诗歌阅读（7分） 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐将军白发征夫泪。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 18．《破阵子》中，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”是如何描写战斗场面的？（4分） 19．《渔家傲》中，为何“人不寐”？《破阵子》中，词人为何“梦回”？请你用自己的话简要地说一说。（3分） 三、作文（50分） 20．请从下面两个题目中任选一题，按要求作文。 （1）生活中，我们可能会有一些难忘的经历，往往会因为某种原因而改变当初的想法或做法。有时不再犹豫，积极争取；不再胆怯，大胆面对；不再放弃，咬牙坚持；不再沉沦，奋力拼搏…… 请以“我不再 ”为题目，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整再作文；②文体自选，诗歌除外；不少于600字；③文中不得出现含考生信息的地名、校名、人名等；④不得抄袭，不得套作；书写规范，卷面整洁。 （2）习近平总书记说过，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有希望。……中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。 “担当”在《现代汉语词典》中释义为：接受并负起责任。 我们每个人都要有自己的担当：在家庭生活中，因为有父母和儿女的担当，家庭才 能幸福美满；在学校教育中，因为有老师和学生的担当，教育才能蒸蒸日上；在国家建 设中，因为有每个公民的担当，国家才能繁荣富强。 请以“担当”为话题,写一篇作文。 要求：①自拟题目，自主立意；②文体自选，诗歌除外；不少于600字；③文中不得出现含考生信息的地名、校名、人名等；④不得抄袭，不得套作；书写规范，卷面整洁。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年九年级下册语文单元检测卷 第三单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：120分 一、积累与运用（共24分） 1．下列加点字注音完全正确的一项是（   ）（3分） A．纯粹（cuì）   呻（shēn）吟  溉（gaì）汲   污涩（shè） B．酷（kù）热    狭隘（aǐ）     蝉蜕（tuì）   抽噎（yē） C．绽（zhàn）开 搓捻（liǎn）   殉（xùn）职  呈（chéng）报 D．暖和（huo）   女娲（wā）     叮嘱（zhǔ）  庇（bì）护 2．倡议书亲爱的同学们： 古人云：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。①阅读帮助我们在浮zào的青春里沉淀心性，在迷惘的旅途中寻得方向。国之少年，唯有时时、处处从书中汲取力量，才能在时代洪流中 如松，成长为民族复兴的脊梁。 为激发大家的阅读热情，我校将举办“少年正是读书时”系列活动。我们将在教学楼打造“经典长廊”②，分享名作中那些 的精彩片段，让书香浸润校园；我们将在校刊增设《阅读专刊》，在思维碰撞的盛宴里深化对作品的理解……③ 同学们，愿我们持之以恒拥抱书籍，锲而不舍投身阅读。让我们同游文林，④共赴书海，书写属于少年的xuàn丽诗篇！ 校学生会 X年X月X日 依次填在倡议书横线处的词语，最恰当的一组是（   ）（3分） A．伫立 轻描淡写 B．伫立 妙手偶得 C．屹立 轻描淡写 D．屹立 妙手偶得 3．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的项是（   ）（3分） 英雄的力量是什么呢□郁达夫在□怀鲁迅□一文中写道：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群□有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦□英雄，凝聚着一个民族的情感，是国家自立自强的精神内核。因此，维护英雄尊严、捍卫英雄荣誉，应成为我们不变的信念。 A．？  《》  ；  。” B．，  《》  ；  ”。 C．？  “”  ，  ”。 D．，  “”  ，  。” 4．下列对课文内容的理解和分析不正确的一项是 (        )（3分） A．《鱼我所欲也》选 自<孟子.告子上》。孟子，名轲，字子舆，战国时期邹国人，伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。 B．《送东阳马生序》节选自《宋濂全集》，作者宋濂是元末明初文学家。《送东阳马生序》是一篇序言。 C．《渔家傲.秋思》的作者是范仲淹，字希文，谥文正，亦称范履霜，北宋著名的文学家、政治家、思想家。 D．孟子告诉人们，在面临各种各样的抉择时，应把正义放在首位，发人深思。 5．下面对《儒林外史》表述有误的一项是（   ）（3分） A．《儒林外史》由众多的故事连缀而成，但有一个贯穿全书的中心人物和主要情节。 B．《儒林外史》不仅具有深邃的主旨，在小说艺术上也达到了很高的境界，鲁迅先生称之为中国古代最优秀的讽刺小说，可谓定评。 C．范进中举前后的不同境况、际遇和表现，深刻地揭示了封建科举制度对知识分子的毒害，同时生动地刻画了封建社会的世态炎凉。 D．严贡生是一个以巧取豪夺、横行多里的奸诈、卑鄙小人的形象出现的。 6．根据提示默写。（9分） （1）羌管悠悠霜满地， 。     （范仲淹《渔家傲∙秋思》） （2）醉里挑灯看剑， 。（辛弃疾《破阵子∙为陈同甫赋壮词以寄之》） （3）了却君王天下事， 。可怜白发生！（辛弃疾《破阵子∙为陈同甫赋壮词以寄之》） （4）为篱下黄花开遍， 。     （秋瑾《满江红》） （5）英雄末路当磨折， ？青衫湿！（秋瑾《满江红》） （6）《江城子∙密州出猎》表现词人希望得到进行重用语句是：   ， 。 （7）《破阵子∙为陈同甫赋壮词以寄之》中运用典故表现战争激烈场面的句子是：   , . 二、阅读（共46分） 7．阅读《儒林外史》片段，回答问题。（6分） ①学道道：“你今年多少年纪了？”范进道：“童生册上写的是三十岁，童生实年五十四岁。”学道道：“你考过多少回了？”范进道：“童生二十岁应考，到今考过二十余次。”学道道：“如何总不进学？”范进道：“总因童生文字荒谬，所以各位大老爷不曾赏取。”……学道将范进卷子用心用意看了一遍，心里不喜道：“这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学。”丢过一边不看了。又坐了一会，还不见一个人来交卷，心里想道：“何不把范进的卷子再看一遍？倘有一线之明，也可怜他苦志。”从头至尾，又看了一遍，觉得有些意思……又取过范进卷子来看，看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠！可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才！”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名。 ②邻居道：“范相公快些回去！恭喜你中了举人，报喜人挤了一屋哩。”范进道是哄他，只装不听见，低著头往前走……邻居见他不信，劈手把鸡夺了，掼在地下，一把拉了回来。报录人见了道：“好了，新贵人回来了！”正要拥著他说话，范进三两步进屋里来，见中间报帖已经升挂起来，上写道：“捷报贵府老爷范讳进，高中广东乡试第七名‘亚元’，京报连登黄甲。”范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说著，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不醒人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑。 ③范学道是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道：“苏轼既文章不好，查不着也罢了，这荀玫是老师要提拔的人，查不着不好意思的。”一个年老的幕客牛布衣道：“是汶上县？何不在已取中入学的十几卷内查一查？或者文字好，前日已取了也不可知。”学道道：“有理，有理。”忙把已取的十几卷取来对一对号簿，头一卷就是荀玫。学道看罢，不觉喜逐颜开，一天愁都没有了。 (1)用简洁的语言概括选文①③情节。（2分） ① ②范进中举③ (2)鲁迅称赞《儒林外史》为中国古代最优秀的讽刺小说。请结合选段内容，评析作者对讽刺手法的运用。（4分） 8．阅读下面选文，回答问题。（4分） 如果一只“耶胡”拥有大量这样的贵重东西，它就可以买到它所需要的一切，比方说，最漂亮的衣服、最华丽的房屋、大片的土地、最昂贵的酒类和肉食。他还可以挑选最美的母耶胡。所以我们那里的耶胡认为，不管是用还是攒钱都是越多越好，没有满足的时候，……因此我们的人民大多数被迫过着悲惨的生活，仅仅为了要拿到少许工资而不得不每天劳动，让少数人过阔绰的生活…… (1)本段文字选自小说《 》。（1分） (2)作者是 。（1分） (3)选文出自小说第四卷，作者以恣肆的笔调，展示了 的怪诞景象。童话色彩只是这部小说的表面特征，尖锐而深刻的 才是其灵魂所在。（2分） （一）阅读下面《鱼我所欲也》文言文，完成各题。（13分） 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 9．下列语句，对加点字解释不正确的一项是（   ） （3分） A．故患有所不辟也（ 动词，同“避”） B．万钟于我何加焉（动词，增加） C．此之谓失其本心 （助词，无实义） D．如使人之所欲莫甚于生（连词，假如） 10．与例句“朝而往，暮而归”中“而”字用法相同的一项是（   ）（3分） A．舍鱼而取熊掌者也 B．由是则可以辟患而有不为也 C．乡为身死而不受 D．呼尔而与之 11．对选文内容的理解分析有误的一项是（   ）（3分） A．面对生死选择时，那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者，故不为苟得”“所恶有甚于死者，故患有所不避也。 B．本文开篇运用比喻论证、类比论证的方法，以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择应以“义”为主，必要时要“舍生而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。 C．“非独贤者有是心了”的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。文中指“羞恶之心”。 D．《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》，《孟子》记录了孟子的言行政治主张哲学及个人修养。《鱼我所欲也》从怎样对待生死、义与利的角度，阐述了孟子的主张：人性是恶的。 12．翻译下面句子。（4分） （1）使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！ （2）万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！ （二）阅读下面文言文，完成下面小题。（16分） [甲] 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） [乙] 予少家汉东①。汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书。州南有大姓李氏者，其子尧辅②颇好学。予为儿童时，多游其家。见有弊筐贮故书在壁间发而视之得唐《昌黎先生文集》③六卷脱落颠倒无次序。因乞李氏以归。读之，见其言深厚而雄博。然予犹少，未能悉究其义，徒见其浩然无涯，若④可爱。 （节选自欧阳修《记旧本韩文后》） ①汉东：汉水以东，指今湖北随州。②尧辅：李氏的儿子。③《昌黎先生文集》：唐代古文运动的主要倡导者韩愈的文集，由其弟子李汉编辑。④若：此处作连词用，同“而”。 13．解释下列句子中加着重号的词语。（3分） （1）尝趋百里外                趋： （2）门人弟子填其室            填： （3）徒见其浩然无涯            徒： 14．下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（3分） A．见有弊筐贮故书/在壁间/发而视之得唐《昌黎先生文集》六卷/脱落颠倒无次序。 B．见有弊筐贮故书在壁问/发而视之/得唐《吕黎先生文集》/六卷脱落颠倒无次序。 C．见有弊筐贮故书在壁间/发而视之/得唐《昌黎先生文集》六卷/脱落颠倒无次序。 D．见有弊筐贮故书/在壁间发而视之/得唐《昌黎先生文集》六卷/脱落颠倒无次序。 15．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （2）然予犹少，未能悉究其义。 16．乙文中，欧阳修是怎样获得书来读的？（3分） 17．从甲乙两文的主人公的读书经历中，你获得了怎样的启发？（3分） （三）古代诗歌阅读（7分） 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐将军白发征夫泪。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 18．《破阵子》中，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”是如何描写战斗场面的？（4分） 19．《渔家傲》中，为何“人不寐”？《破阵子》中，词人为何“梦回”？请你用自己的话简要地说一说。（3分） 三、作文（50分） 20．请从下面两个题目中任选一题，按要求作文。 （1）生活中，我们可能会有一些难忘的经历，往往会因为某种原因而改变当初的想法或做法。有时不再犹豫，积极争取；不再胆怯，大胆面对；不再放弃，咬牙坚持；不再沉沦，奋力拼搏…… 请以“我不再 ”为题目，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整再作文；②文体自选，诗歌除外；不少于600字；③文中不得出现含考生信息的地名、校名、人名等；④不得抄袭，不得套作；书写规范，卷面整洁。 （2）习近平总书记说过，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有希望。……中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。 “担当”在《现代汉语词典》中释义为：接受并负起责任。 我们每个人都要有自己的担当：在家庭生活中，因为有父母和儿女的担当，家庭才 能幸福美满；在学校教育中，因为有老师和学生的担当，教育才能蒸蒸日上；在国家建 设中，因为有每个公民的担当，国家才能繁荣富强。 请以“担当”为话题,写一篇作文。 要求：①自拟题目，自主立意；②文体自选，诗歌除外；不少于600字；③文中不得出现含考生信息的地名、校名、人名等；④不得抄袭，不得套作；书写规范，卷面整洁。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$