第2单元 多彩的活动-【同步作文】2025-2026学年六年级上册语文同步作文（统编版）

第二单元 多彩的活动 ⊙)情境导入 参与一次活动，可以让我们有很多收获 或许是：帮助我们添加一种新的生命体验。 或许是：锻炼能力，展示自我风采。 或许是：走近他人，了解陌生世界。 或许是：开阔眼界，汲取文化营养。 或许是：放飞心灵，体会快意人生。 你参与过哪些多彩的活动呢？ 昌习作要求 习作内容：写一次精彩的活动，和同学分享你的经历。 习作目标：①（语文要素）用点面结合的方法有条理、有重点地记叙一次活动。 ②用点面结合的方法写清楚活动的过程和场面，同时还要写出在活动 中的体会。 ③既要关注整个活动场景，也要注意同学的表现，写一写人物的动作、 语言、神态等。 习作提醒：①重点写清楚活动的过程，将印象深刻的部分写具体。 ②写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。 同步作文小学语文六年级上册 l写什么一 筛选材料 主题“多彩的活动”，泛指校内外举办的各种集体活动，而且是亲身经历的，让自己 印象深刻、真正有所感悟的活动。我们可以从以下几个方面来选材。 歌咏比赛 植树活动 诗词大会 参观博物馆 文艺活动 实践活动 节日联欢 社区服务 观看演出 去敬老院 运动会 传统节日活动 拔河比赛 多彩的活动 体育活动 其他活动 入队仪式 足球赛 升旗仪式 跳绳比赛 亮眼标题：《“春米飘香”进北京》《谁“羽”争锋》《10秒！10秒！》 也怎么写一 理清思路 不论是文艺活动、实践活动、体育活动，还是其他活动，有在校内参与的，也有在校 外参与的，这些活动会带给我们不一样的心情或感受。写作时我们该以什么样的思路把活 动写得丰富多彩呢？ 主题 时间 地，点 参与人员 多彩的活动 活动类型 活动内容 校内活动 校外活动 活动准备 活动经过 活动结果 有序描述 重点突出 点面结合 8 第口单元多彩的活动 示例1：课文里的习作密码一以《开国大典》为例。 1949年10月1日，开国大典在天安门广场如期举行。欢庆的气氛和人民群众喜悦、 激动的心情充满整个天安门广场。 人员众多，布置 时间：1949年10月1日 大典前 周到，场面红火 宣布新中国成立 地点：天安门广场 升国旗，礼炮齐鸣 激动、 人物：中华人民共和 宣读公告，掌声热烈 开国 兴奋 国中夹人民政府主 大典中 阅兵盛况：海军一步 大典 席、副主席、各位委 兵一炮兵一战车师 员，中国人民政治协 骑兵师一空军 商会议全体代表，工 群众游行，队伍浩荡 人、农民、学校师生、 机关工作人员、城防 大典后 光明充满北京城 部队，外宾 示例2：范文里的习作密码一以范文（二)《“春米飘香”进北京》为例。 “牵砻来哎！哎—哎一春米来哎！哎—哎—”伴随着这首动听的白茆山歌《春 米歌》，“我们”在大舞台上翩翩起舞，这次文艺演出的经历多么激动人心啊！ 活动地点：北京 起因 “我们”舞蹈团被选中参加文艺演出 到了北京：直奔剧场、化妆、换服装 “春米 人物：朝阳花舞 飘香” 经过 评弹、旗袍时装 蹈团 进北京 晚上七点：演 秀…（略写） 出正式开始 “我们”的舞蹈 表演（详写） 事件：少儿文艺 演出 结果、感受 演出成功、非常激动 19 同步作文小学语文六年级上册 如何写好 点拨方法 第1招巧拟题目，列出精彩标题。 “题好文一半”。动笔写作之前，可以先给你的习作拟一个有意思的标题。根据下 面的提示，快来试一试吧！ 拟题方法 题目示例 以活动的内容命题 《拔河比赛》《棋盘之争》 以活动的气氛命题 《校园的欢快笑声》《热闹的假面舞会》 以活动的意义命题 《做文明小市民》《给孤寡老人送温暖》 以活动的感悟命题 《难忘的赛龙舟》《卷土重来未可知》 其他 《“春米飘香”进北京》《谁“羽”争锋》 第2招确定重点，写清活动内容。 写清活动内容，需要确定写作重点。那么什么是重点？如何写重点呢？我们可以从 以下角度来考虑。 (1)根据活动中能给人留下深刻印象的方面确定重点。 方面 示例 辩论赛：自由辩论，你来我往 活动中最重要、最精 植树活动：把树放进树坑，埋土的时刻 彩的环节 文艺演出：某个震撼人心的舞蹈 表现最好的人：技艺精湛，赢得喝彩 活动中最引人注目的 最能坚持的人：在比赛中坚持到底 人物 最有趣的人：搞笑、乐观、奇特的人 比赛中突然落后：如何化被动为主动、如何坚持取胜的 活动中发生的小插曲 活动中的意外情况：如何巧妙处理的 观众的反映：鼓励落后的人，为他们加油 444 20 第口单元多彩的活动 (2)根据中心确定重点（以拔河比赛为例)。 中心：为团结的班集体感到骄傲。 运动员入场 运动员站好 裁判宣布 比赛双方 我们班获 位置 比赛开始 相持不下 得冠军 全体师生齐心 协力争上游 运动员奋力拼搏 啦啦队的语言、 班主任的语言、 的神情、动作 动作、神情 动作、神情 核心人物 次要人物 次要人物 第3招点面结合，写好活动场面。 在总写群体人物活动概况时，抓住有代表性的一个或几个人物来详细写，具体地 写他（他们）在活动中是怎么做的、怎么说的，即人物的神态、动作、语言等，做到 点面结合，这样既能展现活动全貌，又可突出局部细节。 (1)交代活动的六要素，有人物、有环境、有情节。 为了写好活动场面，必须把活动的要素写清楚。如哪些人参加，主角是谁，开展活动 的时间、地点，有无特殊的地方（敬老院、养老院等），活动前做了哪些准备（物资、思想、 能力等)。 哪里开展 哪些人参与 活动时间 回忆关键要素 整个场面的特点 当时的心情 难忘的人物细节（动作、神态…）》 以足球比赛为例： 在哪儿踢球 哪些人参加 足球比赛时间 整个踢球场面的特点 当时的心情 踢球同学（啦啦队队员）的动作、神态 21 同步作文小学语文六年级上册 (2)有“点”有“面”，“点面结合”写场面。 运用“点面结合”的方式描写场面，可以由“点”到“面”，也可以由“面”到“点”， “面”的描写穿插在“点”的描写之中。 点→面 点面结合 “面”的描写穿插在“点”的描写之中 的方式 面+点 示例1： 面的描写（对整体 点的描写（对单个人物或 进行概括式描写) 事物进行详细描写) 为了拖住敌人，七连六 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命 班的五个战士一边痛击追上令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小 来的敌人，一边有计划地把的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把 大批敌人引上了狼牙山。他胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两 们利用险要的地形，把冲上个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌 来的敌人一次又一次地打了人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着 下去。 许多敌人的尸体。 《狼牙山五壮士》 节选片段点面结合：对七连六班的五个战士的描写是“面”的描写，对班长马宝玉、 副班长葛振林、战士宋学义、小战士胡德林和胡福才的描写是对“点”的详细描写。 示例2：丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的 队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工 人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一 下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午， 天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 一《开国大典》 节选片段点面结合：红色字部分为“面”，黑色字部分为“点”。作者先整体描写了 群众场面，然后又重点描写了铁路工人和郊区的农民，最后又回到了整体场面的描写。“面” 的描写穿插在“点”的描写之中。 对于《开国大典》全文，采用的是“多面一点”的方式进行场面描写，其中“人民群 22 第国单元多彩的活动 众的表现”这一点贯穿全文。 示例3：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 一《七律·长征》 面：万水千山 点 翻越五岭 疾跨乌蒙 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 喜踏岷山雪 (3)活动是人的集合，只有把活动中的人写“活”了，活动作文才会“活”起来。因此， 写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意人物的表现，对他们的神态、动作、语言、 心理等方面进行描写，突出人物性格，给多彩的活动场面加点料。那么怎样才能把人物 写“活”？答案是：画其形（外貌）、摄其态（神态）、录其音（语言）、勾其魂（心理）。 示例1：看，跳绳的同学玩出了花样，“双摇”“车轮”“编花”“反摇”轮番上演， 绳子在空中上下飞舞，奏出了一首欢快的歌；瞧，篮球场上正上演着一场龙争虎斗的对 抗赛，发球、运球、传球、断球、拼抢等一系列动作如行云流水，拍球声、吹哨声、扣篮 声声声入耳，唱响了一首飞杨的赞歌；跳舞的同学们轻歌曼舞似燕子归巢，疾驰快走若鹊 鸟惊飞，旋转扭动如秋叶飘落，玉手轻舒像幼芽初发，舞出了一首青春的歌 —《多彩的“六一”晚会》 节选片段中作者主要运用动作描写，写出了同学们在“六一”晚会上跳绳、打球、跳 舞的精彩场面。 示例2：随着一声哨响，每个人比平时更加紧张了。莫同学的五官像极了被压扁的泥 人，皱着眉、嘟着嘴、弯着腰。陈同学踮着脚尖，手就像被按了加快键一般，越甩越快。 离她那么远，都可以感受到那急促的心跳，怦怦怦地跃动着。郭同学的每一寸皮肤，每一 块肌肉都在用力，甚至连那一小撮头发都用力地竖了起来。张同学把脸崩得紧紧的，嘴角 像量角器，总会在20°的地方停下。眼镜框呢，总在那小小吁吁声与停不下来的心跳声中 摇摇欲坠 《激烈的跳绳比赛》 节选片段写跳绳的场面，作者重点刻画了同学们跳绳的精彩场面。作者通过对同学们 跳绳过程中动作、神态、心理的描写，让跳绳的场面活灵活现地展现在读者面前。 示例3：众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。史湘云撑不住，一口 饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“哎哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得 23 同步作文小学语文六年级上册 楼着宝玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口 里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着她奶母叫揉 一揉肠子。 《红楼梦》 写“笑”的场面，最经典的还是《红楼梦》。曹雪芹笔下的这几个人笑得各不相同： 动作不同、语言不同。场面描写得十分细腻，极具画面感。 第4招根据内容，安排写作顺序。 按一定的顺序来构思、写作，能够将活动的进程交代清楚，且层次分明、条理清晰， 让读者对整个活动有一个整体的感知。 示例1：“啊！进了！”什么声音？原来是我们学校在举办足球赛啊！让我们来看看 这场激烈的足球赛吧！ 我和队友一起来到操场… 球员们热完身就准备上场… 随着哨声响起，比赛拉开帷幕 …但“友谊第一，比赛第二”，我们还是友好地握了握手。 一范文（一）《激烈的足球赛》 作者先以倒叙开头，点明了活动内容，然后按照比赛前（来到操场、准备上场）一比 赛中（比赛拉开帷幕）一比赛后（悟出道理：“友谊第一，比赛第二”）的顺序，描写了 一场激烈的足球赛。 示例2：“嘟—”比赛开始的哨声突然响起… 拔河比赛是最显眼、最热闹的项目。比赛双方很快进入白热化阶段，身边加油的声音 一浪盖过一浪… 比赛僵持了半分钟… 加油的声音更响了，声嘶力竭，宛如最震撼人心的战鼓。拔河绳中间的红线慢慢向左 移动了一点、又一点，可下一秒又往右移动了一点点… 绳子继续向右移动…突然，一阵欢呼声打破了宁静，胜负已分，胜利者欢呼雀跃， 丝毫没有比赛后该有的疲惫。 另一边投篮比赛、迎面接力、滚铁环…各种项目已接近尾声… 一范文（三）《精彩的运动会》 作者在描写比赛的具体过程时，先是一声哨响拉开了比赛的序幕，进入拔河比赛开始 的场面；然后拔河比赛的场面渐入高潮：比赛双方进入白热化阶段，慢慢比赛进人僵持 阶段；最后绳子继续向右移动，胜负已分。整个拔河比赛的过程从开始到高潮再到结束的 顺序，环环相扣，条理清晰。此外“投篮比赛、迎面接力、滚铁环…”等项目一笔带过， 详略得当。 24 第口单元多彩的活动 第5招点明中心，写出内心感受。 下面这些活动你都参加过吗？感受如何？ 拔河比赛+激烈 戏剧表演一→精彩 关爱老人→温暖 4g4404 写出自己在活动中或活动后的感受，并对活动进行整体评价，突出活动给自己的 印象，反映一定的思想主题。 示例1：…最后，乐声戛然而止，我们又即刻摆出了一个欢庆丰收的造型。台下顿 时爆发出雷鸣般的掌声，这是对我们的表演最诚挚的赞美。成功啦！我们激动得欢跳起来。 —范文（二）《“春米飘香”进北京》 示例2：仲夏的风充满激情地闯进晚会的每个角落，与快乐的人们一起嬉闹，校园在 这样的夜色中，让人难以忘怀。 我轻轻地合上了相册，眼前放映着晚会的一幕幕盛况，耳边回荡着晚会的一首首歌曲， 愉悦的情绪在心间流淌… 一《多彩的“六一”晚会》 作者往往是活动的参与者或旁观者，随着活动的开展会有情感的起伏变化。透视人物 的内心，抒发自己的感情，能够在活动作文中起到画龙点睛的作用。 品读范文 (一)激烈的足球赛 点击词句段 ①“啊！进了！”什么声音？原来是我们学校在举办足球赛 啊！让我们来看看这场激烈的足球赛吧！ ①设置悬念：设问开 我和队友一起来到操场。不一会儿，操场四周便站满了前 头，设置悬念，引人 来“观战”的同学，有的拿着水杯，有的拿着拍手器，还有的 入胜，为下文激烈的 正一蹦一跳地赶来操场。看！那个身穿红衣服的同学脸上写满 足球赛埋下伏笔。 了喜悦，他伸长脖子看着足球场，似乎也想到球场上踢两脚。 球员们热完身就准备上场。我们的对手一个个精神抖擞， ②详略得当：这里略 我们当然也不甘示弱，做好了“战斗”准备。大家围成一个圈， 写了球员赛前的准备 伸出手臂击掌，然后异口同声地喊道：“603必胜！603必胜！” 情况，后面详细描写 随着哨声响起，比赛拉开帷幕。③我们率先带球来到对方 了比赛过程中“我” 的禁区，沈灏然凌空一脚，想把球踢入门中，可对方守门员纵 方队员沈灏然的动作 25 同步作文小学语文六年级上册 身一跃，扑过去，一把抱住球，并且大声冲着队友喊道：“快 和对方守门员的动作、 上去，抓住进球的好机会啊！”随后，就看到球飞到我们这边。 语言，突出了比赛的 当我们拼尽全力跑回门前时，我无意中看见观众们一个个都捏 紧张。 紧拳头，似乎比我们球员还紧张，有的人大声喊着：“603加 油！”而有的则急得直跺脚。当我把目光转回场上时，一个跑 ③点面结合：比赛过 得飞快的身影已经冲到我们的门前，我们立马站在一起，形成 程中双方争抢激烈， 一堵墙，想要挡住球。球，飞过来了，我们的守门员把球抱住， 观众热情高涨，这是 趁对手还没反应过来，丢给我方主力一沈灏然。球到了他的 “面”的描写；对“我” 脚下后，观众们一边欢呼一边鼓掌，沈灏然率领我们冲到对 方沈灏然的一系列带 方的门前，我们四个人全力挡住对手，好让沈灏然进球，沈 球动作以及对方守门 灏然一个假动作，咬紧牙关，奋力一脚，把球踢进了球门，我 员的动作、语言的描 们激动地大叫：“进了！进了！”观众们更是兴奋，啦啦队大 写是“点”的描写。 声喊着：“加油！加油！一定要赢！” 比赛继续，因为我们先进了一球，对方球员认为自己必输 ④悟出道理：“友谊第 无疑，所以在最后的时间里，只有他们的主力还在声嘶力竭地 一，比赛第二。” 大喊替补。唉，有什么用呢？最终我们赢得了比赛。但“友谊 第一，比赛第二”，我们还是友好地握了握手。 名师点评 作者按照“比赛前一比赛时一比赛后”的顺序，采用点面结合的写作方法，既突出了 整场比赛场面的激烈，又描写了个别队员的精彩表现。整篇文章非常有画面感。另外，在 写个别队员时，细节描写非常到位，“率领”“冲到”“挡住”“咬紧牙关”“奋力一脚” 等词语，形象生动地再现了当时的比赛场面。 26