2.2细胞是生命活动的单位 教学设计-2025-2026学年北师大版生物七年级上册

课程基本信息

学科

生物学

年级

七年级

学期

秋季

课题

细胞是生命活动的单位

教科书

书  名：《义务教育教科书•生物学》七年级上册

出版社：北京师范大学出版社              

教学目标

1.通过观察草履虫实验，说明单细胞生物依靠不同结 构相互配合，完成各项生命活动，初步 形成结构与功能观。

2.通过探究草履虫应激性和变形虫切割实验，培养科学思维和探究能力。

3.阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位，形成“细胞是一个系统 ”的生命观念。

教学重难点

教学重点：

1.观察草履虫的结构和应激性。 教学难点：

1.细胞是生命活动的基本单位。

2.观察草履虫的结构。

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

教学意图

导入

展示动物、植物细胞图片，通过动植物细 胞结构的相同点和不同点，提出问题：单个细 胞能进行各项生命活动吗？单个细胞的生命活 动与生物体的生命活动又有什么关系？

观察图片， 引发学生思考

细胞是如何进 行生命活动

的？

激发学 生的好奇心

和探究兴

趣， 由问题

导入课题。

若要研究细胞是如何生活的，最好先研究 作为独立生命个体的细胞，即单细胞生物。因 草履虫容易获得，且细胞结构容易观察到，是 观察单细胞生物的理想材料。

认识草履虫

一、观察 草履虫

介绍草履虫

草履虫身体很小，只由一个细胞构成，是 单细胞原生动物，因体形从平面角度看上去像 一只倒放的草鞋底得名草履虫。

活动：观察草履虫

一、观察草履虫

通过观看视频，思考以下问题：

草履虫依靠哪些结构完成运动、呼吸、获 取营养物质、排出代谢废物等功能？

课件展示：

二、探究草履虫的应激性

通过观看视频，探讨草履虫的应激性。

教师引导：遇到食盐粒，草履虫会快速游 动躲避，说明食盐对于草履虫是有害刺激；而 向有糖分的培养液液滴中游动，说明糖分是有 利刺激。可见，草履虫能对外界刺激作出反应， 趋向有利刺激，躲避有害刺激。这就是草履虫 的应激性。

师生共同归纳总结：草履虫具备生物的基 本特征，能通过一个细胞完成各项生命活动， 是结构简单的单细胞生物。

三、通过视频了解草履虫的生殖

在条件适宜时，草履虫进行分裂生殖。

通过以上实验引导学生归纳总结出草履虫 的一系列生命活动，得出结论：单细胞生物能 进行各项生命活动。

情境过渡：草履虫虽然只有一个细胞，却能依 靠不同结构相互配合，共同完成各项生命活动。 作为多细胞生物的动物和植物呢？

单个细胞的生命活动与生物体的生命活动

观看示范  视频，进行实验 探究。

学生观看  示范视频：学习 草履虫临时装  片的制作方法。

学生观察  思考：观看草履

虫完成摄食、排

泄、分裂生殖等 各项生命活动  的相关视频，结 合教材中

草履虫的  结构示意图，识 别与之相关的  结构。

学生进行实验

探究：就草履虫

的应激性进行

探究，用肉眼或

放大镜观察，组

间分享讨论。

通过观察、

比较、分析

和讨论，明

确草履虫等

单细胞生物

可通过一个

细胞完成各

项生命活

动。

有什么关系？

二、细胞

是生命活

动的基本 单位

细胞不断与外界环境进行物质交换

通过空心菜实验：将等量的空心菜放在装

有等量的冷水和沸水烧杯中，30 分钟后可以看

到沸水烧杯中的水颜色变绿了，而冷水烧杯无

以探究的思

变化。

学生观察

路去思考问

通过引导学生分析实验现象，分析实验，

思考

题，解决问

装沸水的烧杯中水变成绿色，是因为空心菜细 胞中的叶绿素扩散到水中了。沸水导致了空心 菜细胞死亡，细胞膜失去了控制物质进出细胞 的功能，叶绿素扩散到水中；而冷水中的空心 菜细胞仍具有活性，叶绿素受细胞膜的控制不 能扩散到水中。

题。

由单细胞生物草履虫可知细胞膜将其与外

界环境分开，得出结论：细胞膜控制细胞与外

界的物质交换。

通过观

细胞生命活动需要能量

察草履虫、

教师过渡提问：在探究草履虫的各项生命

空心菜等实

活动需要能量，那么能量从哪里来呢？

验现象，明

提示：

确与细胞进

类比“光能 ”“电能 ”“汽车与发动机 ”，

行物质交换

了解能量之间是可以互相转化的，能量可以从

相关的结构

一种形式转变成另一种形式。

是细胞膜。

先介绍草履虫是怎样获得能量以及如何释

学生分析

放能量的，再过渡到多细胞动物和植物细胞的

资料，进行类比

能量从哪儿来？

推理，认识细胞

草履虫摄取的食物中，含有糖类、脂肪、

内进行能量转

蛋白质、水、无机盐等多种物质，其中糖类、

换的相应结构

脂肪、蛋白质是能贮存能量的有机物。草履虫

及其位置。