第三单元第3课时 除法的初步认识——除法各部分的名称 （教学课件）数学人教版二年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦“除法的初步认识——除法各部分名称”，以“动物园分竹笋”情境导入，衔接“平均分”旧知，通过逐个分、连减等方法搭建学习支架，引导学生从具体操作过渡到除法算式，理解被除数、除数、商的概念及意义。 其亮点在于以情境驱动和多元表征培养数学思维与抽象能力，如分竹笋时通过逐个分、连减等操作抽象出除法算式，明确被除数（总数）、除数（份数）、商（结果）的对应关系。采用“情境-操作-符号-意义”教学链，结合任务小结与知识总结系统梳理，助力学生构建除法认知结构，也为教师提供清晰教学路径，提升课堂效率。

第三单元 1～6的表内除法 第3课时 除法的初步认识 除法各部分的名称 小学数学·二年级（上）·人教版 构建除法运算的完整认知，培养有序分析、规范表达的数学习惯。 认识除法算式中被除数、除数、商的名称，明确各部分对应实际意义。 准确辨析并表述各部分名称，深化对除法运算结构的理解。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 牢记除法各部分名称，理解其在算式中的意义。 结合平均分，区分被除数、除数、商的实际对应。 深化除法认知，提升对运算结构的理解能力。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 今天咱们就借着分竹笋，一起探索平均分和除法的奇妙联系，认识除法算式里的各部分名称，开启有趣的数学新旅程！ 同学们，动物园里又买了一些竹笋，3只大熊猫正急切的等着吃呢，如何能够公平的、便捷的知道每只大熊猫分几个呢？ 知识链接 Knowledge link 除法表示平均分 （把物体平均分成几份） 学习任务一 梳理信息 大家想一想，有什么办法来分呢？ 把15个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放几个？ 4 探究新知 Presentation 分析解答 我们可以用逐个分一分的方法，直到分完为止，确定每盘放几个 把15个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放几个？ 4 探究新知 Presentation 分析解答 把15个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放几个？ 4 把15个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放（ ）个 5 探究新知 Presentation 分析解答 我们还可以用连减的方法，直到分完为止，确定每盘放几个 把15个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放几个？ 4 探究新知 Presentation 15 分析解答 把15个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放（ ）个 5 − 3 − 3 − − = 0 把15个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放几个？ 4 3 3 − 3 探究新知 Presentation 有没有更简便的 计算方法？ 分析解答 15−3−3−3−3−3= 0 减法算式： 除法算式： 15÷3= 5 表示 15 里包含 5 个 3 除号 把15个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放几个？ 4 探究新知 Presentation 任务小结一 除法表示平均分（把物体平均分成几份） 1.求每盘放几个，就是把15平均分成3份，求每份是多少，可以用除法算式表示。总数÷平均分成的份数=每份的数量 2. 只要是平均分，都可以用除法算式表示其分的过程。 探究新知 Presentation 13 深度理解除法算式各部分名称 学习任务二 梳理信息 15 ÷ 3 = 5 这个除法算式里藏着很多知识 把15个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放几个？ 4 探究新知 Presentation 分析解答 15 ÷ 3 = 5 被除数表示要被平均分的总数，写在除号前 明确除法算式各部分名称 名称：被除数 把15个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放几个？ 4 例题中被平均分的竹笋总个数是15 探究新知 Presentation 分析解答 15 ÷ 3 = 5 明确除法算式各部分名称 名称：除数 把15个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放几个？ 4 除法运算基本规则 除数不能为0 除数如果为0，那么该算式就没有意义 除数表示平均分的份数，写在除号后面 例题中平均分的份数是3 探究新知 Presentation 分析解答 15 ÷ 3 = 5 明确除法算式各部分名称 名称：商 把15个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放几个？ 4 商表示平均分的结果，写在等号后面 例题中平均分的结果即每盘放5个 探究新知 Presentation 任务小结二 除法算式符号、读写及意义 1.在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，所得的结果叫商，其中除数不能为0。 2. 在除法算式中，被除数表示要被平均分的总数，除数表示平均分的份数，商表示平均分的结果。 探究新知 Presentation 19 课堂练习 Practice 1.把15条鱼平均分到5个鱼缸里，每个鱼缸里有（ ）条。 教材第38页“做一做” 15 ÷ 5 = 3 3 达标练习 Practice 21 2.说出每个算式中的被除数、除数和商。 教材第38页“做一做” 12 ÷ 4 = 3 10 ÷ 5 = 2 被除数 除数 商 被除数 除数 商 达标练习 Practice 22 2.说出每个算式中的被除数、除数和商。 教材第38页“做一做” 15 ÷ 3 = 5 24 ÷ 6 = 4 被除数 除数 商 被除数 除数 商 达标练习 Practice 23 3.分一分，填一填。 教材第40页“练一练” 3 名同学搬这些凳子，如果每人搬的同样多，每人搬几个？ 15 ÷ 3 = 5 达标练习 Practice 24 1.只要是平均分，都可以用除法算式表示其分的过程。 如：把15平均分成3份，求每份是多少，可以用除法算式表示。总数÷平均分成的份数=每份的数量。 3.在除法算式中，被除数表示要被平均分的总数，除数表示平均分的份数，商表示平均分的结果。 2.在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，所得的结果叫商，其中除数不能为0。 知识总结 Summary 25 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第三单元 1～6的表内除法 同学们再见THANKS FOR WATCHING $$