课外古诗词诵读2-【真题圈】2025-2026学年新教材七年级上册语文阅读天天练（统编版2024）

阅读天天练 课外古诗词诵读 一、阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：4分 难度：★★ 建议用时：5分钟 潼关/谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 1.下列对本诗的分析有误的一项是()(2分) A.此诗首句写潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要。 B.第二句以轻捷、有力的笔调，将“秋风”“马蹄声”引入诗中，不但以听觉形象补充了前一句所造 成的视觉形象，而且给全诗增添了一种动态美。 C.三、四两句写黄河浩浩荡荡以及潼关境域内的山峦起伏。 D.全诗清新秀丽，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。 2.诗歌第二句展现了一个空旷辽远的境界，请你展开想象进行描写。(2分) 二、阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：6分 难度：★★ 建议用时：5分钟 夜雨寄北 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 1.这首绝句的作者是 (人名)。(1分) 2.诗歌的语言凝练含蓄，诗人用一个“涨”字，既写出了 ,又写 出了 ,融情于景，耐人寻味。(2分) 3.下列各句中，与本诗所表达的思想感情不同的一项是( )(3分) A.夕阳西下，断肠人在天涯」 B.乡书何处达，归雁洛阳边。 C.河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 D.不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 三、阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：6分 难度：★★ 建议用时：6分钟 秋词（其一）/刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 1.下列理解和分析不恰当的一项是()(3分) A.《秋词》（其一）描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉了诗人的情怀。 B.这首诗采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出诗人对秋天的独特感悟。 C.这首诗通过对秋景的描写，表现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调。 D.这首诗抓住一鹤凌云这一景象进行描绘，展现了秋高气爽、万里晴空、白云飘浮的开阔景象。 2.赏析“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。(3分) 4 真题圈语文七年级上2N 四、阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：4分 难度：★★女 建议用时：6分钟 十一月四日风雨大作（其二）/陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 1.赏析“夜阑卧听风吹雨”的妙处。(2分) 2.这首诗表达了作者怎样的思想感情？(2分) 五、（期末·南京雨花台区）阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：8分 难度：★★★ 建议用时：7分钟 夜雨寄北/李商隐 除夜心作/高适 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 【注】①除夜：除夕之夜。 1.如果按照主题来分类，可以将这两首诗同时放在哪个主题里？( )(2分)》 A.送别 B.友情 C.思亲 D.壮志 2.中考新考法比较探究“何当共剪西窗烛”的“共”，与“旅馆寒灯独不眠”的“独”，词义相反，却能表 达相同的情感。结合诗句说说你的理解。(3分) 3.“霜鬓明朝又一年”的“霜鬓”，也有版本写作“愁鬓”，你觉得哪个更好？为什么？(3分) 六、阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：6分 难度：★★ 建议用时：7分钟 春日五首（其一）/秦观 一夕轻雷落万丝①，霁光②浮瓦碧参差③ 有情芍药含春泪①，无力蔷薇卧晓枝。 【注】①万丝：指密蒙的雨丝。②霁光：雨后初晴的阳光。③参差：这里是指瓦片的层叠。④春 泪：指雨珠。 1.第一、二句描写了哪些景物？这些景物呈现出了怎样的景象？(3分) 2.描摹传神是这首诗的特点。最后两句诗中“含”“卧”用得尤其妙，试从中选出一个字简要赏析。 (3分)12.【文段一】描写的是孙悟空，其形象色彩鲜明亮丽，“身穿金甲亮 堂堂，头戴金冠光映映”，展现出孙悟空的威风凛凛、光芒四射。 这一形象色彩的描绘突出了他的英勇、自信和超凡脱俗。 【文段二】描写的是熊罴怪，“皂罗袍罩风兜袖，黑绿丝绦弹穗 长”“一身乌黑”，其形象色彩以黑色为主，显得阴沉、黑暗。 这种颜色的鲜明对比，一方面通过色彩的差异突出了孙悟空的 正义、光明和强大，熊罴怪的邪恶、阴暗和丑陋，强化了两者形 象上的反差；另一方面，也反映了作者对于正义与邪恶，美与丑 的鲜明态度和价值判断。孙悟空的金色形象代表着正义必将 战胜邪恶，而熊罴怪的黑色形象则象征着邪恶势力的存在。同 时，这种对比也增加了作品的艺术感染力，使读者更能直观地 感受到不同人物的性格特点和品质。 13.(1)“单丝不线，孤掌难鸣”指一根单丝不能成线，一个巴掌难以 拍响。比喻力量单薄，雄以成事。 (2)(示例)俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。连孙行 者这样神通广大的高人都需要帮手，作为新时代的中学生，我 们更要学会团结协作。 (3)回目概括了该回的主要情节（或主要的人和事），句式上采 用对仗（或对偶），读起来朗朗上口 课外古诗词诵读 ” 1.D解析：D.“全诗清新秀丽”说法错误。全诗豪迈奔放，写景与 言情巧妙结合，含蓄又生动。 2,示例：诗人在谧关道上骑行，任清脆的马蹄声被猎猎的秋风吹 散、吹远，飞入滚滚的云涛里。 二、 1,李商隐 2.巴山水灌注秋池的夜雨景象诗人愁思之深重 3.C解析：A、B、D三项与本诗表达的思想感情相近，C项与本诗 不同。本诗表达了漂泊异乡、盼望归期的情感。A.表达了游子 思乡的感情：B.表达了诗人对家乡的思念：C,表达了诗人远大 的抱负：D.表达了征人不尽的乡愁。故选C。 三、 1,C解析：这首诗通过对秋景的描写，表达了诗人豪放、豁达乐观 的思想感情。 2.示例：自古以来，文人笔下的秋天，往往是肃杀、冷清，凄凉、令人 伤感的。但是在诗人看来，秋天远胜春天。诗人一反常情，表达 了对秋天的赞美，抒发了积极乐观的思想感情 四、 1.示例：这句话运用了双关的修辞手法，“风”“雨”既指自然界的风 和雨，点明时间及环境，描绘出眼前的现实情景，又象征着南宋 王朝发岌可危的处境。表达了作者坚定不移的报国之志和优国 优民的拳举之心。 2这首诗表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望 和炽热的爱国情怀。 五、 1.C解析：《夜雨寄北》表达的是思亲之情，《除夜作》中的“故乡今 夜思千里”也表明诗歌表达的是思亲思乡之情。 2.“共”字表达了诗人迫切地想要和亲人团聚的悠望，而“独”字则 是反村手法，通过写自己的孤独来表达团聚的心愿。二者字面 意思相反，但目的相同。 3.示例：“霜鬓”更好。“霜鬓”指诗人的鬓发如同霜雪一样，已然变 白，暗示年华的老去，给人一种光阴易逝之感，表达了诗人对时 真题圈语文七年级上2N 间流逝、物是人非的感慨。 六、 1.这两句描写的景物有：轻雷、春雨、雨后初晴的阳光、碧瓦。呈现 出春日一夜细雨过后，明媚柔和的阳光照射在琉璃瓦上，浮光闪 闪，犹如碧玉的景象。 2示例一：“含”字运用了拟人的修辞手法，描绘了春雨过后，芍药 含泪、情意脉脉的景象，形象地刻画出雨后芍药的娇弱状态，表 达了诗人的惜花之情。 示例二：“卧”字运用拟人的修辞手法，描绘了蔷薇横卧，娇态可 掬、惹人怜爱的景象，形象地刻画出雨后蔷薇的娇弱状态，表达 了诗人的惜花之情。 同步调研卷 1.第一单元学情调研 L.D解析：“黄晕”的“晕”应读“yùn”。 2.C解析：“镣亮”应写作“嘹亮”。 3.C解析：句中指松土，而不是向下挖土，第一空填“翻”更合适， 据此排除B、D两项。“应对”有两层含义：①答对，②采取措施、 对策以应付出现的情况。“应和”的意思是（声音、语言、行动等） 相呼应。句中指鸟儿的声音与轻风流水相呼应，第二空填“应 和”更合适，据此排除A项。故选C。 .A解析：根据前一句中的“有”，可判断画线句开头“还有”与之 衔接紧密，据此排除B、C两项；再根据前一句中“…的人”可判 断“…的农夫”与之形式一致，据此排除D项。故选A。 5.B解析：此段描写的是在黄山看日出的情景。②句中的“比别 处稍亮”与“一线烟云”衔接最紧密，是第一句：③句紧接②句， “月牙似的一点”表明时间在推移，太阳出现：①句的“顶端… 中间…下端…”表明太阳完全出来了，景物进一步变化： ④句是日出之后对霞光的描写，可作为结束句。综合以上分析 可排序为：②③①④。故选B。 6D解析：“穿”字表明这一句运用了拟人的修辞手法。“带水纹 的花衣”表明这一句还运用了比喻的修辞手法。 7.日月之行海日生残夜断肠人在天涯思君不见下渝州 落花时节又逢君 8.(1)五猖会鉴略 (2)因为在去看五猖会之前，“我”被父亲强制要求背书，心中充 满了痛苦和无奈。等“我”把书背完，对于去看会，已觉索然无 味了。 9.(1)示例：聆听夏天的絮语品殊秋天的绚丽 (2)示例：秋水秋水裾潺呢喃，像在和蓝天白云互道珍重，那若 有若无的音符弹跳在心间，洗涤着心扉，让人心旷神怡。 10.B解析：由“山长不见秋城色”可知，【乙】诗描写的季节是秋 季。A《采莲曲》描写的是夏季：B.《天净沙·秋思》描写的是 秋季：C.《春夜喜雨》描写的是春季：D.《江雪》描写的是冬季。 故选B. 11,杨花子规清澈连绵 12.(1)流亡(2)拜访(3)破旧(4)惭愧 13.(1)原宪整理好所穿戴的破旧衣帽去见子贡。 (2)我听说过这样一句话，没有财产叫作贫穷，学习道义面不能 实行才叫作困乏。 14.他是一个不以贫穷为耻，学习道义注重实践，不背与世俗同流 合污，保持坚贞节操的人。