单元主题1：四季如歌-【真题圈】2025-2026学年新教材七年级上册语文阅读天天练（统编版2024）

阅读天天练 单元主题一：四季如歌 一、现代文阅读 (一)阅读下面的文章，回答问题。 分值：11分 难度：★★★ 建议用时：3分钟 【甲】①在春天，叫醒我的，是鸟，是一只只藏在深山中的春鸟。 ②早起，春山寂寂，我躺在床上看青灰色的晨曦流进后窗，鸽群“呼啦啦”地从窗前飞过，随即 一声声清脆的鸟叫声传入人耳来，顿时清醒不少。我突然想到曾读过一句话：“于清晨极静时，听 到鸟鸣，令人不敢堕落。” ③于是，我被衣起床，站在走廊上长久地听着一声声鸟叫。放眼望去，一大片一大片油菜花发 了疯似的“黄”，一大片一大片麦苗发了疯似的“青”，一块儿黄连着一块儿青，一块儿青连着一块儿 黄，让人眼里、心里全是欢喜。 ④而此时，鸟儿们也仿佛知道有人在侧耳倾听，此起彼伏的鸟鸣从山涧、树梢、屋顶上传来 A.似口哨，似溪声，似琴音，更似一曲天籁。 ⑤晴日里听鸟叫与雨日里听大为不同，正所谓晴有晴的好，雨有雨的妙。倘若是晴天，春山空 旷，一草一木都看得清晰。一声声的鸟叫从远天云外传来，让人只觉得更加空旷。年少时读王籍 的《入若耶溪》，我还不曾有过“鸟鸣山更幽”的感受，如今听得久了，愈发觉得那一个“幽”是那样的 动人，那意境“哗”地一下子就出来了。 ⑥若是雨日，就别有一番情趣了。清明前后，雨水颇多，寒寒窣窣的雨声里夹杂着一声声鸟鸣， 这声音听着就不是空旷了，而是空灵。一声声的鸟鸣仿佛是抖落了雨水一般，清脆不已。此时恰是 鸟声最欢的时候，我端坐屋内看书，竟感觉所有的雨声都裹挟了鸟鸣落到了书页间，顿生春意。 ⑦《小窗幽记》里写春鸟：清晨林鸟争鸣，唤醒一枕春梦。独黄鹂百舌，抑扬高下，最可人意。 山居听得的可不独独是黄鹂，B.亦有燕子、杜鹏、喜鹊、画眉、布谷这些“角儿”轮番登台，好不热闹！ ⑧不得不承认，这些山间的鸟儿确实比人更懂“春光易逝”这个词。不信你听，此时山间群鸟 正喧哗，而人间却又有儿人在这大好晨光中醒来呢？ 【乙】①当丝丝缕缕的风轻拂过来，无边的宁静便在风与空气中弥散，身心仿佛被秋天减了负， 有了翱翔的欲望。 ②自然界似乎在秋天里一下子色彩斑斓，却又安之若素。 ③八月的早晨清凉清凉的，繁茂生长过的庄稼早已深裁不露，向天的愿望变成俯伏大地的温 存。草木收起了棱角，学着不再张牙舞爪。同时，大地上一批植物逐渐衰老，会有另一批植物续上 来凌寒而生，小白菜、菠菜等，都将准时贴着地皮生长，小家碧玉般不事张扬地葱绿。也有些花在 秋凉中开了，金黄金黄的有栾树、桂花、皇菊，一开花就芳香四溢。紫蓝的喇叭花、粉红的月季花 等，温温柔柔地开。 ④风一遍遍梳理天空与大地，轻轻地梳，慢慢地理，耐着心地抚摸，偶尔下了力气吹那么一下， 大地就日见稀朗了。在乡下的天空里星星反而更显繁密。成群的鸟儿一阵风一阵风地飞，像被风 搅起的一大团一大团的叶子，密密麻麻地扑向电线、阳台和树枝。田野里，那一声牛的长哞，慢条 斯理，从容不迫，把心中压抑久了的沉闷释放了出来。 ⑤踏入秋的门槛，人们可以在一片片飞红中观枫叶，在一阵阵警香中闻桂花，在一簇簇金灿灿 的明黄中赏秋菊，在山水间徜徉，这就是秋天的况味。 1.我市某校七年级同学在阅读了【甲【乙】两篇文章后，想为文章各加上一个合适的标题，但是却找 不到灵感。他们想邀请聪明的同学们，开动自己的脑筋，帮助他们解决难题，并说明理由。(4分) 真题圈语文七年级上2N 2.在理解作品内容的基础上精心设计朗读会更打动人。请你仿照A句的示例，从重音角度为B句 进行设计。(3分) A句：似口哨，似溪声，似琴音，更似一曲天籁。 朗读设计示例：“更”字要重读，强调此起彼伏的鸟鸣声极为美妙，表达作者对鸟儿的喜爱之情。 B句：亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些“角儿”轮番登台，好不热闹！ 朗读设计： 3.关联教材七年级的同学正在进行“群文阅读”语文学习活动，他们想为上面两篇文章再添加一 个新成员 《济南的冬天》，请你写出两条添加理由。(4分) (二)阅读下面的文章，回答问题。 分值：14分 难度：★★★ 建议用时：6分钟 春天是一点一点化开的/迟子建 ①立春那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就 是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因为老 天把最美的那条银河，送到人间天堂了。 ②而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下三十摄氏度的严寒。早晨，迎接我的是 一夜寒流、冷月和凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似往日的， 总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的，很有点花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来，也 能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿，一定是银白色的，一旦太阳从山峦中 升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉了。初升的太阳先是把一抹嫣红投给 它，接着，殷红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造， 洒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了 雪白的了，它们离凋零的时辰也就不远了。因为霜花的神经，最怕阳光温暖的触角了。 ③虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶 不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏。四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了， 霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。不过来得不是轰轰 烈烈的，而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。四月底，屋顶的雪化 净了，林间的积雪也逐渐消融了，霜花才彻底丢了魂儿。 ④在大兴安岭，最早的春色出现在向阳山坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的泥土，以 它的妙手，给大地绣出生机。而背阴山坡的残雪，还妄想着做冬的巢穴。然而随着冰河乍裂，达子 香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。山前山后，山左山右，是透着清香的 树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。蜿蜓在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。 那投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。 ⑤我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐 摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，北国的春天，是一点一点化开的。 2 阅读天天练 它从三月到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁鹜，直到把冰与雪，安葬到泥土深处，然后让它们的精 魂，又化作自己根芽萌发的雨露。 ⑥春天在一点一点化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来了。待它可以展翅高飞的时候，解 冻后的大地，又怎能不作春天的天空呢！ (有删改) 1.文章开头写杭州西子湖畔的春天有何作用？(2分) 2.本文紧扣标题中的一个“化”字，具体描写了春天“化”开的过程。请选用文中有关词语或句子完 成下面的表格。(4分) 段落 描写对象 时间 如何“化”的 ② 立春时 不似往日树的形态，团团簇簇 霜花 四月初 w ③ 四月底 B. 乍裂，一道道春水 ① 残雪 D 3.请赏析文中画线句的表达效果。(5分) (1)嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的泥土，以它的妙手，给大地绣出生机。（从炼字的角度 赏析加点字“绣”)(2分) (2)蜿蜓在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。那投在水面的阳光，便也跟着 起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。（从修辞的角度赏析）(3分) 4.中考新考法朗读设计如果让你朗读文章第⑤段首句“我爱这迟来的春天”，你会把朗读的重音放 在什么地方？为什么？(3分) (三)阅读下面的文章，回答问题。 分值：18分 难度：★★★女 建议用时：7分钟 成都的雨/侯志明 ①对我这样一个在荒漠草原出生并长大的人来说，成都的雨是别致的。 ②成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，多数时候是润物无声的小雨。 ③在我的家乡，年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相对稀缺的资源。【A】一滴雨下来，无论 是经过树梢还是穿过空气，都会在泥土中滴出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。即使滴在石头上， 3 真题圈语文七年级上2N 也要带上泥土的印迹。或许这是雨的踪迹吧，仿佛在告诉人们：“这次我们下得不少呢！” ④成都的雨不是这样的。成都一年的雨量，几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴雨 落到地上，不会留下明显的痕迹。 ⑤家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着，雨就变成了冰雹：也总是和风裹在一起，所谓 风雨交加，形容家乡的雨很是贴切。成都偶尔也会有疾风暴雨，但这种情况并不常见。 ⑥家乡的雨，经常雷声大雨点小。有时候浓云密布电闪雷鸣，眼看要下雨，却只滴了几滴，就 随风而去，无影无踪。如果说家乡的雨是急就的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一 块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下。或许正是因为准备充分，所以雨一下就是两三天甚至更 长时间。 ⑦在成都的雨中漫步，是一件很享受的事情。你会看到挂在尖尖青草上的雨滴，那样晶莹剔 透；你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴。落在花上的雨滴，儿乎都是一串而不 是一滴。【B】不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花。 ⑧淅浙沥沥的小雨，下起来就没有要停的意思。成都的市民早已熟悉成都的雨的习性，经常 不等雨停就走出家门。他们会在公园里面、小巷深处撑一把大伞漫步，或者坐在湿不了身的屋檐 下，穿着短裤汗衫，摇着蒲扇，品茶、打望、摆龙门阵。成都的雨温柔绵软，即使冬天也没有多少冷 意。细雨中，密密麻麻的高楼大厦也不像往常那么夺目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢。 ⑨细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣， 点缀在花草中。这让人不禁想到王建的诗句：“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕 去，闲看中庭栀子花。”描写的不正是这样的场景吗？ ⑩如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这 种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中。 ①有人说，成都是一座来了就不想走的城市。若问为什么？答，这里既宜居又宜业，既有很多 好吃的又有很多好玩的。而我却以为这样的答案不够完整，至少还得加上一句：成都有诗意有情 调。当然，包括这雨中的诗意与情调。 ®成都的雨是恰到好处的，让整座城市浸染在诗画里，令人陶醉。 (有删改) 1.作者说“成都的雨是别致的”，请结合文章分点概括“别致”的地方。(4分) 2.请从【A】【B】两句中任选一句进行赏析。(6分) 【A】一滴雨下来，无论是经过树梢还是穿过空气，都会在泥土中滴出小小的坑，大如纽扣，小似 黄豆。即使滴在石头上，也要带上泥土的印迹。 【B】不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花。 3.文章⑤⑥两段中作者为什么要反复写到家乡的雨？这样写有什么好处？(3分) 阅读天天练 4.雨是大自然的杰作。刘湛秋说雨是“使人爱恋”的，本文作者说雨是“令人陶醉”的，请你结合两 篇散文的内容和主旨，说说作家为什么钟情于雨。(5分) (四)某短视频制作团队准备参考下文拍摄《江南的冬景》视频网络日志，请你帮忙出谋划策。 分值：15分 难度：★★★★ 建议用时：8分钟 江南的冬景（节选）/郁达夫 ①凡在北国过过冬天的人，大都知道围炉煮茗，或吃涮羊肉，剥花生米，饮白千的滋味。而有 地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，躲在屋里的两三个月的生活，却 是一年之中最有劲的一段蛰居异境：老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀 恋的，因为这中间，有的是萝卜、雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜、正月初一、元宵等热闹的节期。 【北国蛰居图】 ②但在江南，可又不同：冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风一一西北风一一间 或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清 早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙 地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了。这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？【A 】 ③江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而 不败，红叶亦有时候会保持三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌柏树，红叶落后，还有雪白的柏 子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿 意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走， 则青天碧落之下，你不但不感到岁时的肃杀，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生 气：“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得到。 【B 】 ④江南河港交流，且又地颜大海，湖沼特多，故空气里时含水分：到得冬天，不时也会下着微 雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五 人家会豪在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林：在这一幅冬 日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠 闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客：天垂暮 了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟酒 脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了。我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的 一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？【 ） ⑤一提到雨，也就必然的要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景；“寒 沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了：“柴门闻犬吠，风雪 夜归人”，是江南雪夜更深人静后的景况：“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗 一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人， 也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一支愚劣的笔所写 的散文更美丽得多？【D 】 真题圈语文七年级上2N ⑥窗外的天气晴朗得像晚秋一样：晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住。空 言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，去湖上散散步 罢！【暖冬闲步图】 (有删改) 1.拍摄之前，团队需要先解读选文，深入理解文章内容。下列对这篇散文相关内容的理解分析，不 正确的一项是()(3分) A.本文刻画了不同时间、不同场合、不同天气下的江南的冬景，语调舒缓，语言清新质朴。 B.选文开头先写北方冬天的天气，与《济南的冬天》用了类似的手法，对比衬托出江南冬天的晴 暖温和。 C.本文描写的江南的冬天含有一种清、静、悲凉之美，但近乎荒凉的风景掩盖不住悠闲的心境。 D.第⑤段画线句运用拟人的修辞手法，“调戏”一词赋予“雪月梅”以人的意识与行为，写出江南 冬雪的美丽。 2.本文描绘了美妙的江南冬景，制作团队准备给这些画面设计分镜，在文中批注了各个镜头的名 字。请仿照示例将文中段落后的横线处补写完整，每处限五字。(4分) 3.团队需要为视频网络日志配解说文字，在解说“雪景”画面时准备摘录第⑤段引用的四处古诗。 这四处古诗的顺序能否改变？为什么？引用这些古诗句对于视频有什么益处？(4分) 4.中考新考法分镜设计好的作品不仅要能记录风景与故事，也应承担起引导青少年树立正确价值 观的责任。视频网络日志准备对第④段中的“人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得 失俱亡，死生不问了”进行解读，以对观看者有所启发。请结合本文和下面的【材料】谈谈你对这 句话的思考。要求观点明确，阐述合理，表达简洁。(4分) 【材料】对于这种利欲熏心的人，我以为对症的良药，就只有一服山水自然的清凉散。 (郁达夫《山水及自然景物的欣赏》) 二、诗歌鉴赏 (一)阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：4分 难度：★女 建议用时：5分钟 观沧海/曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中： 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 阅读天天练 1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()(2分) A.本诗通过写诗人在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的 胸襟。 B.诗歌前八句动静结合，描绘诗人登上碣石山看见山岛耸立、树木茂盛、大海波澜壮阔的景象。 C.中间“日月之行”四句通过丰富的想象，写出沧海之大和其吞吐日月、含蕴群星的气派。 D.最后两句，如一支雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。 2请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。 (2分) (二)（期中·陕师大附中）阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：4分 难度：★★ 建议用时：5分钟 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1.诗的前两句中“ ”和“ ”两样景物点明时令，画面感强。(2分) 2.朗读这首诗时，为更好地传达诗人的情感，“明月”二字应处理为轻读还是重读？请结合诗句，谈 谈你这样处理的理由。(2分) (三)阅读下面两首诗歌，回答问题。 分值：6分 难度：★★ 建议用时：7分钟 【甲】次北固山下/王湾 【乙】天净沙·秋思/马致远 客路青山外，行舟绿水前。 枯藤老树昏鸦， 潮平两岸阔，风正一帆悬。 小桥流水人家， 海日生残夜，江春入旧年。 古道西风瘦马。 乡书何处达，归雁洛阳边。 夕阳西下，断肠人在天涯。 1.“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处。(3分) 2.你从《次北固山下》和《天净沙·秋思》中读出了什么共同的情感？请分别结合其中的句子进行 分析。(3分)答案与解析 阅读天天练 单元主题一：四季如歌 (一） 1.示例：【甲】春鸟喧哗》文章从不同的角度，运用多种手法，描 写了春天的鸟鸣声给这个世界带来的生机与活力，字里行间洋 溢着作者对鸟鸣、对春天，对美好事物的热爱和赞美之情。文章 以春鸟的喧哗贯串全文，以《春鸟暄哗》为题，很好地概括了文章 的主要内容。【乙】款款而来的初秋》文章笔触柔美清新，语 言生动优美，刻画出了秋天来临时自然万物所发生的神奇变化， 表达出作者对秋天，对自然的喜爱和赞美之情。 2示例一：“轮番“要重读，强调各种鸟一个接一个争相鸣叫的景 象，表达作者对山居生活的喜爱之情。 示例二：“热闹”要重读，强调各种鸟在山间争相鸣叫这一景象的 热闹程度，表达作者热爱大自然的情感。 3.①三篇文章都是写景的美文，通过对自然景物的描写，抒发了作 者热爱自然，热爱生活的情怀。②三篇文章在写法上都运用了 比喻、拟人等修辞手法，将自然景物刻画得生动传神，让读者领 路到了景物之美 (二) L.用杭州西子湖畔的春天来得迅猛而热烈与北国的严寒形成鲜明 的对比，为下文写北国的春天来得艰难作铺垫 2.A走了，又来了，闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘B.彻底丢了 魂儿C冰河D.没脸再赖着了 3.(1)“绣”字与“绣花针”“妙手”契合，采用拟人化的语言，生动形 象地写出春草给大地增添了生机，富有情趣。 (2)运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出春水微波荡漾的动 态美和阳光的生动明媚，突出了春天的生机与活力，表达了作者 对北国之春的喜爱和赞美之情。 4.示例一：放在“爱”上，能表达作者对北国迟来的春天的喜爱之情。 示例二：放在“迟来”上，强调作者喜欢的春天是“迟来的”春天， 不是依节气而来的，而是拼争，苦熬出来的。（意对即可） (三) 1.多是小雨，润物无声：雨中没有尘土，不常见暴雨：充分酝酿，雨 期长：温柔绵软，冬天少冷意。 2.示例一：【A】运用比喻的修辞手法，将雨滴在泥土中滴出的坑比 作纽扣和黄豆，反映出家乡的土质干燥，突出家乡雨水的稀少， 与下文写成都的雨的多形成对比。 示例二：【B】运用拟人的修辞手法，通过想象，生动地写出了落在 花上的雨滴几乎都是一串而不是一滴的特点，突出成都雨的别 致之美。 3.作者写家乡雨的冷，小，以此村托出成都雨的温柔绵长，惹人喜 爱。对比之中赞美了成都的雨之美丽、别致。 4.示例：%成都的雨》的作者说成都的雨恰到好处，令人陶醉，是因 为作者感受到与家乡不一样的雨：在成都的雨中可以放慢生话 的节奏，能观赏到油画般的乡村美景，体会到雨中才有的诗意和 情调，体悟到人与自然的和谐之美，表达了作者的赞美和喜爱之 情。《雨的四季》的作者通过对雨的景象、音响、气息等的描写， 表现出了雨的趣味，性格、情义等。春雨的清新、涧泽，甜美，夏 雨的热烈、粗犷、奔放，秋雨的端庄，沉静、深情，冬雨（雪）的自 然、平静、纯洁，都表现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。（结 合文章表述，意思相近即可) (四) 1.C解析：C.“清、静，悲凉”不是江南的冬天的特点，本文的情调 是明朗、闲适的，风景也充满了生机，而非“近乎荒凉”。 2.示例：A冬是谈天图（晨霜街景图，曝背谈天图）B寒郊草木图 (多彩植物图)C寒村微雨图（农村冬雨图、微雨闲聚图） D江南冬雪图（江南雪景图、美丽雪景图） 3.不能。因为这四处古诗与后文一一对应，且按时间顺序（从第一 天日暮时分到第二天早是)记述了江南冬日降雪的全过程。益 处：①既能表观出江南雪景不同时段的美丽，又能表现江南雪景 从日暮到清晨的整体怠境之美：②能触发观看者对江南雪景的 联想，表现出江南冬雪景色的美丽与诱人，激起观看者的兴趣： ③能使视频充满诗情画意，更富文化底蕴 .①在郁达夫看来，充满诗情画意的江南冬景，能让人与自然合 一，不计得失，忘记生死。②这句话表现了郁达夫对自然美景深 深的喜爱，以及自然景物对人的影响：能让人胸襟开阔，超越世 俗，摆脱功利，旷达洒脱，使人进入一种美好的心灵境界。正因 如此，山水自然就是那些利欲熏心的人的一服清凉散。③文中 这句话告诉我们，应该走进自然，亲近自然，这样不仅能欣赏美 景，还能陶治我们的性情，提升我们的人生境界。 二， (一-) 1.D解析：D.有误，最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，这是诗歌合 乐时所加的套语，与诗的内容没有直接关系。 2.示例：秋风阵阵，呼呼作响。诗人站在辽阔海边的弱石山上，面 对波涛鸿涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。 (二) 1.杨花子规 2.示例一：我认为“明月”二字应该重读。此处将“明月”人格化（或 运用拟人的修辞手法)，重读“明月”二字，强调明月是知人意，达 人情的使者，更能传达诗人对朋友的同情与关切之情。 示例二：我认为“明月”二字应该轻读。“明月”承载着诗人的愁 心，远赴千里，逐渐走远，轻读“明月”二字，更能体现诗人无尽的 思念之情延绵向无尽的远方。 (三0 1.“生”“人”运用拟人的修辞手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们 以人的意志和情思，无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。 2.思乡之情。【甲】诗中“乡书何处达，归雁洛阳边”，通过写希望北 归的鸿雁捎信给洛阳的家人，表达了游子的思乡之情。【乙】曲 中“夕阳西下，断肠人在天涯”刻画出了夕照下的荒凉古道上，迎 者凄苦秋风，骑着瘦马、愁肠寸断的游子形象，表现了漂泊天涯 的游子浓重的乡愁与忧思。 单元主题二：挚爱亲情 (一） 1.“我”背父亲去看病“我”为父亲擦背 2.示例一：【A】句对母亲的神情和父亲刮移的后背作了细节刻画 运用比喻的修辞手法，把父亲的背比作“一垄贫瘠而渐临荒芜的 地”，可见父亲的衰老无力：把父亲背上的“您痕”比作“挂在西边 天空中的一片片红彤形的云霞”，可见痧痕的明显，父亲病得严 重，写出母亲和“我”对父亲生病的关心和难过。 示例二：【B】句是对儿子为父亲脱内衣及对父亲内衣的细节刻画