必修下册13-1《林教头风雪山神庙》-【名师系列·语文优课PPT】2025-2026学年高中语文备课包（统编版）

null 1 2 情境导入，激发兴趣 沧海横流，方显出英雄本色。不经历风雪，难见一个人真正的成长；不经历风雪，也难看清一个人真正的底色。林冲，在他的生命真切地直面“风雪”，在风雪中忍耐，在风雪中妥协，在风雪中被算计，终于在风雪中奋起反抗。 今天我们一起通过《林教头风雪山神庙》，来一起走近他经历风雪人生。 3 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 学习目标 了解作品内容，找出描写风雪的语句，掌握其描写手法及效果，提升语言表达能力。 通过文本分析、小组研讨，提高归纳分析能力，明晰“风雪”描写的作用，把握小说思路。 赏析“风雪”营造的意境，体会其审美价值。 思考“官逼民反”的思想，培养对传统文化的批判性继承意识。 4 探“风雪”踪迹， 理情节脉络 5 一、初见风雪：快速阅读课文，找出文中描写风雪的语句。 1.正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 2.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 3.看那雪，到晚越下得紧了。 4.林冲看住处草屋时，只见：“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”林冲沽酒回到草料场，“那两间草厅已被雪压倒了。” 5.“向了一回火，觉得身上寒冷”；“先取下毡签子，把身上的雪抖了”、上盖白布衫也“早有五分湿了”、 “把被扯来盖了半截身”。 6 二、以风雪为线索，梳理文章情节，绘制情节思维导图。 1. 风雪初现（铺垫） 环境描写：彤云密布，朔风渐起 林冲行动：买酒御寒 暗示作用：命运转折前兆 2.风雪渐剧（推动） 草料场房屋被雪压塌 被迫夜宿山神庙 躲过火场之劫 3.风雪高潮（转折） 庙门被雪阻挡 隔门听闻阴谋 风雪见证复仇 4.风雪结局（象征） 雪夜血溅山神庙 火光照亮逃亡路 隐喻"逼上梁山" 7 风大雪紧 接管草场 杀敌复仇 草厅倒塌 沽酒御寒 途中见庙 投宿庙中 大石倚门 隔门偷听 8 三、“风雪”是怎样推动小说情节一步步发展的？ 1.林冲到草料场时正是风雪交加，想喝酒驱寒才会到市井沽酒，也因此得遇山神庙。 2.因为下雪，致使林冲住的草屋塌了，这使林冲想起离这半里路上有个古庙，可以安身。 3.正由于风大雪紧，为了挡风雪，林冲才用大石头靠住门，致使陆虞候等三人没能直闯进山神庙来。 4.正因为风大雪紧，陆虞候一伙人放完火，才直奔庙里，紧贴庙门说出放火始末，使林冲知道了事情的真相。 9 10 以小组为单位，从描写手法、表达效果赏析风雪描写的精妙之处。仿照示例，填写表格。 描写语句 描写手法 表达效果 正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 直接描写，运用 “彤云密布”“纷纷扬扬”“卷”等词，从视觉和动态角度描绘风雪初起的画面。 ①为高潮的出现勾画了气象森寒的情景； ②“卷”为下文写雪压倒房屋做了铺垫。 11 对风雪的直接描写和侧面衬托交替出现，景物描写和人物描写揉合在一起，使我们感到，林冲时时处处处于风雪交加的环境之中。 总结 12 入“风雪”之境， 悟人物心境 13 小组探究：分析风雪描写对塑造林冲这一人物形象的作用？ 扮演林冲、陆谦等角色，模拟林冲在风雪中去买酒、草厅被雪压倒后去山神庙等场景。要求通过动作、表情和语言，展现人物在风雪环境中的状态和心境。 （1）角色扮演 扮演林冲的学生在特定场景中进行内心独白，分享自己在风雪中的所思所想，展现林冲从委曲求全到忍无可忍的心理变化过程。 （2）内心独白 14 正是在“风雪”的步步紧逼下，林冲才完成了性格转变，走上了反抗之路! 由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的华丽转身。 怒起 怒 买刀寻敌 反抗 嫉恶如仇 反 雪夜寻仇 忍辱求安 忍 沧州遇旧 安于现状 逆来顺受 安 草堂交接 15 究“风雪”之蕴， 明小说主题 16 分析风雪在小说中对主题的作用？ 文中对风雪的描写，如“纷纷扬扬卷下一天大雪来”“那雪正下得紧”等，营造出一种寒冷、孤寂、压抑的氛围，不仅反映了当时社会的黑暗冷酷，也烘托出林冲等人物在恶劣环境下的悲惨命运，强化了小说揭露封建社会黑暗与不公的主题。 1.营造氛围，烘托主题 17 分析风雪在小说中对主题的作用？ 风雪的变化推动了情节发展。因为风雪，林冲才去买酒，从而躲过草厅倒塌一劫；也是因为风雪，草厅被压塌，林冲才会去山神庙过夜，进而听到陆谦等人的阴谋，最终手刃仇人，走上反抗道路。这样的情节发展，深刻地揭示了“官逼民反”的主题。 2.推动情节，深化主题 18 分析风雪在小说中对主题的作用？ 3.象征暗示，升华主题 风雪的强大力量象征着封建统治势力的残酷无情，像风雪压迫林冲一样，封建势力不断地迫害着广大百姓。而林冲在风雪中的觉醒与反抗，暗示了被压迫者在残酷环境下的觉醒与抗争，升华了小说关于反抗精神的主题。 19 补充：社会风雪 林冲作为东京八十万枪棒教头，不仅事业有成，家里还有一位温良贤惠的妻子，二人家庭和睦，美满幸福，父亲是提辖，丈人是教头。他的生活平静而幸福，没有经过什么大风大浪。 只因高衙内看上了自家妻子，林冲奋起反抗，他便成为了高俅等人的“眼中钉”。林冲之前的生活环境决定了他相信人是善良的，面对陆谦等人的步步紧逼，林冲一忍再忍。 20 补充：社会风雪 然而高俅等人却并没有打算放过他，一路追杀到了沧州，设下阴毒计谋要致林冲于死地。如果说之前的林冲还对明天抱有期待，现在的他经历了二次摧毁，已经彻底放弃了回归社会生活的希望，林冲在风雪中杀死了仇敌，同时也杀死了那个对社会满怀希望的自己。 21 补充：社会风雪 风雪，是林冲所处的恶劣的自然环境，也是他所处的险恶的社会背景。自然的风雪没有压垮林冲，但社会的风雪却将那个忍辱偷安的林冲掩埋了。 林冲手刃仇人，一路投东后的故事，在《水浒传》原著中是这样描写的：提着枪只顾走。那雪越下的猛，但见：凛凛严凝雾气昏，空中祥瑞降纷纷。须臾四野难分路，顷刻千山不见痕。银世界，玉乾坤，望中隐隐接昆仑。若还下到三更后，仿佛填平玉帝门。 22 请结合本节课的思考与体会，观人物风雪，写个性体悟，为林冲写一段话。 例： 他的生命真切地直面“风雪”， 在风雪中忍耐， 在风雪中妥协， 在风雪中被算计， 终于在风雪中奋起反抗。 他就是林冲。 课堂寄语 “风雪”这一意象夹杂着朔风和大雪，纷纷扬扬，吹卷过人世间，遍识百态人生。一场风雪，带来一段故事，引领我们去认识一段人生。有人冲破凛冽风雪，认清残酷世道；有人乘一路风雪，寻求精神突围；有人于大雪后，自得一片澄澈天地；而有人，却死在了风雪之夜，“祝福”之前。 “外卖诗人”王计兵有句诗：生活给了我多少积雪，我就能遇到多少春天。希望同学们在遇到人生的“风雪”时，心之所往，目之所及的总是春天。 作业布置 假如作品中的祥林嫂、林冲，穿越到了我们生活的这个时代，他们的生活会有什么样的变化？他们生活的幸福吗？请你展开想象，创作一个片段。 要求： 1．从自然环境或社会环境的角度切入； 2．想象合理，主题鲜明； 3．不少于 300字。 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$语文优课ppt 让您的课堂更加优秀！ 课题 白刃摧雪掩儒骨，赤焰破云铸侠魂 ——《林教头风雪山神庙》教学设计 课 型 新授课 课 时 1 设计构思 《林教头风雪山神庙》是统编高中语文教材必修下册第六单元第13课的一篇课文，节选自《水浒传》第九回。 从单元编排来看，这一单元旨在引导学生领略中国古代小说的魅力，了解古代小说在人物塑造、情节设计、环境描写等方面的独特手法。文中对风雪的描写堪称一绝，不仅为故事营造了独特的氛围，更在推动情节发展、塑造人物形象、暗示主题等方面发挥了关键作用。本教学设计旨在通过学习本文对风雪的描写，学生能够掌握环境描写的多种手法，提升文学鉴赏能力，同时深入理解封建社会的黑暗与人民的反抗精神，感受古典文学的魅力。 教学目标 语言建构与运用：了解作品内容，找出描写风雪的语句，掌握其描写手法及效果，提升语言表达能力。 思维发展与提升：通过文本分析、小组研讨，提高归纳分析能力，明晰“风雪”描写的作用，把握小说思路。 审美鉴赏与创造：赏析“风雪”营造的意境，体会其审美价值。 文化传承与理解：思考“官逼民反”的思想，培养对传统文化的批判性继承意识。 教学重点 剖析“风雪”描写在小说中的作用，掌握环境描写技巧。 教学难点 理解“风雪”描写背后的深层意蕴，探讨其对揭示小说主题的重要意义。 教学过程 一、情境导入，激发兴趣（2分钟） 沧海横流，方显出英雄本色。不经历风雪，难见一个人真正的成长；不经历风雪，也难看清一个人真正的底色。林冲，在他的生命真切地直面“风雪”，在风雪中忍耐，在风雪中妥协，在风雪中被算计，终于在风雪中奋起反抗。今天我们一起通过《林教头风雪山神庙》，来一起走近他经历风雪人生。 多媒体展示：播放风雪交加的高清视频，搭配风声、雪声音效，营造寒冷、孤寂的氛围。 二、任务一：探“风雪”踪迹，理情节脉络（8分钟） （一） 初见风雪：学生快速阅读课文，找出文中描写风雪的语句。 1.正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 2.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 3.看那雪，到晚越下得紧了。 4.林冲看住处草屋时，只见：“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”林冲沽酒回到草料场，“那两间草厅已被雪压倒了。” 5.“向了一回火，觉得身上寒冷”；“先取下毡签子，把身上的雪抖了”、上盖白布衫也“早有五分湿了”、 “把被扯来盖了半截身”。 (二）以风雪为线索，梳理文章情节，绘制情节思维导图。 具体分析预设： 1. 风雪初现 林冲初到草料场时"正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来"。 风雪推动买酒行为：为御寒外出沽酒，发现山神庙位置。 2. 风雪加剧 草料场"两间草厅已被雪压倒了"，迫使林冲借宿山神庙。 巧妙设计：因风雪离场躲过火灾，庙门积雪阻隔使陆谦等人自曝阴谋。 金圣叹点评："若非风雪，林冲必烧死；若非庙门掩着，则陆谦等无所忌" 3. 风雪高潮 庙中躲雪时亲耳听到陆谦等人放火害己的对话。 "杀人可恕，情理难容"的爆发与雪夜血战。 4. 风雪结局 雪地火光映照下提枪投东，"雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行"的悲壮意境。 预示结局：茫茫大雪喻示再无退路，逼上梁山。 思维导图预设一： ├─ 1. 风雪初现（铺垫） │ ├─ 环境描写：彤云密布，朔风渐起 │ ├─ 林冲行动：买酒御寒 │ └─ 暗示作用：命运转折前兆 ├─ 2. 风雪渐剧（推动） │ ├─ 草料场房屋被雪压塌 │ ├─ 被迫夜宿山神庙 │ └─ 躲过火场之劫 ├─ 3. 风雪高潮（转折） │ ├─ 庙门被雪阻挡 │ ├─ 隔门听闻阴谋 │ └─ 风雪见证复仇 └─ 4. 风雪结局（象征） ├─ 雪夜血溅山神庙 ├─ 火光照亮逃亡路 └─ 隐喻"逼上梁山" 思维导图预设二： （3） “风雪”是怎样推动小说情节一步步发展的？请简要分析。 同桌交流：小组成员交流标记的语句和绘制的思维导图，互相补充完善。 学生分析预设：正是因为风大雪紧，天气寒冷，林冲才要出去买酒;如果林冲不出去买酒，草厅倒塌就可能被压死;如果他不出去买酒，就不会看到山神庙，在草屋倒塌后也不会去山神庙过夜。 正是因为风大雪紧，草厅才被压塌，林冲无处存身，只好到山神庙过夜;如果草厅不倒塌,林冲就可能被烧死;如果他不到山神庙过夜，就不会听到陆谦等的谈话，也就不会杀敌报仇，投奔梁山。 正是因为风大雪紧，林冲到了山神庙后，才用石头挡住庙门;如果他不挡住庙门,陆谦等人就会直接进入庙中，林冲也就不会从他们口中得知事情的真相。从此，林冲也直面了他人生的“风雪”! 明确： (1)林冲到草料场时正是风雪交加，想喝酒驱寒才会到市井沽酒，也因此得遇山神庙。 (2)因为下雪，致使林冲住的草屋塌了，这使林冲想起离这半里路上有个古庙，可以安身。 (3)正由于风大雪紧，为了挡风雪，林冲才用大石头靠住门，致使陆虞候等三人没能直闯进山神庙来。 (4)正因为风大雪紧，陆虞候一伙人放完火，才直奔庙里，紧贴庙门说出放火始末，使林冲知道了事情的真相。 三、任务二：赏“风雪”之笔，析描写手法（8分钟） （一）小组合作：以小组为单位，从描写手法、表达效果赏析风雪描写的精妙之处，填写赏析表格。 预设： 描写语句 描写手法 表达效果 正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 直接描写，运用 “彤云密布”“纷纷扬扬”“卷”等词，从视觉和动态角度描绘风雪初起的画面 ①为高潮的出现勾画了气象森寒的情景；②“卷”为下文写雪压倒房屋做了铺垫。 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 直接描写。“碎琼乱玉”运用比喻，将雪比作美玉碎屑，“紧”字精炼地刻画雪势。 “碎琼乱玉”既体现雪的洁白、松散，又在恶劣环境中增添别样美感，衬托林冲此时的孤独、落魄；“紧”字不仅写出雪势迅猛，还暗示林冲危险加剧，推动情节向买酒、发现山神庙发展。 看那雪，到晚越下得紧了。 直接描写、渲染 进一步渲染紧张氛围，暗示林冲命运的危机步步紧逼。雪势越大，草厅越危险，为草厅倒塌、林冲借宿山神庙埋下伏笔。 仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。 侧面描写 环境描写衬托风雪 通过描写草屋被风雪吹得摇撼的状态，让人直观感受到风的猛烈，营造出环境的恶劣，为后续草厅被雪压倒做铺垫，也体现出林冲处境艰难。 因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅，已被雪压倒了。 侧面描写 推动情节发展，使林冲不得不离开草料场，前往山神庙，为他知晓阴谋、手刃仇人创造契机 探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。 侧面描写、细节描写 从火盆火种被雪水浸灭这一细节，侧面展现风雪。 进一步强调风雪的强度，不仅吹倒草厅，还能浸灭火种，同时暗示林冲处境愈发艰难，增添紧张感。 再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口。 侧面描写 通过林冲“飞也似奔”的动作，侧面烘托风雪。 体现出风雪之大、天气之寒，林冲难以忍受，只能快速赶回，同时暗示其对草料场安危的担忧。 把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了。 侧面描写 以林冲衣服被雪打湿的程度，侧面表现风雪。 直观地突出雪势之大，雪水之重，让读者更真切地感受到林冲所处环境的恶劣。 总结：对风雪的直接描写和侧面衬托交替出现，景物描写和人物描写揉合在一起，使我们感到，林冲时时处处处于风雪交加的环境之中。 四、任务三：入“风雪”之境，悟人物心境（10分钟） 小组讨论：分析风雪描写对塑造林冲这一人物形象的作用？ 1. 角色扮演：选择几位学生分别扮演林冲、陆谦等角色，模拟林冲在风雪中去买酒、草厅被雪压倒后去山神庙等场景。要求通过动作、表情和语言，展现人物在风雪环境中的状态和心境。 2. 内心独白：扮演林冲的学生在特定场景中进行内心独白，分享自己在风雪中的所思所想，展现林冲从委曲求全到忍无可忍的心理变化过程。 分析预设： 在风雪之下，林冲的心境经历了一系列变化： 1.初到草料场时的谨慎与不安：当时“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”，这样的风雪天气让林冲意识到环境的恶劣，他小心地将火盆盖好，把草厅门拽上，体现出他性格中的谨慎。同时，被发配到草料场这一荒凉之地，他内心对未来充满不安，不知自己的命运将走向何方。 2.买酒途中的孤独与迷茫：“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧”，在去买酒的路上，林冲独自在风雪中前行，周围是一片白茫茫的世界，这让他感到孤独无依。他对自己遭受的不公待遇感到迷茫，不明白为何自己一心忍让，却落得如此下场。 3.草厅倒塌后的无奈与坚定：“那两间草厅，已被雪压倒了”，草厅的倒塌让林冲失去了栖身之所，他无奈之下只能前往山神庙。在这个过程中，林冲可能意识到自己的处境已无法再坏，内心反而有了一丝坚定，开始思考自己接下来的路该如何走。 4.得知真相后的愤怒与决绝：在山神庙中，林冲听到了陆谦等人的对话，明白了自己被陷害的真相。此时风雪更大，而他的心境也从之前的种种情绪转变为愤怒与决绝。风雪的肆虐仿佛也映衬着他内心的怒火，他不再犹豫，手刃仇人，走上了反抗的道路。 总结：正是在“风雪”的步步紧逼下，林冲才完成了性格转变，走上了反抗之路!由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的华丽转身。 五、任务四：究“风雪”之蕴，明小说主题（10分钟） 分析风雪在小说中对主题的作用？ 预设： 1.营造氛围，烘托主题 文中对风雪的描写，如“纷纷扬扬卷下一天大雪来”“那雪正下得紧”等，营造出一种寒冷、孤寂、压抑的氛围，不仅反映了当时社会的黑暗冷酷，也烘托出林冲等人物在恶劣环境下的悲惨命运，强化了小说揭露封建社会黑暗与不公的主题。 2.推动情节，深化主题 风雪的变化推动了情节发展。因为风雪，林冲才去买酒，从而躲过草厅倒塌一劫；也是因为风雪，草厅被压塌，林冲才会去山神庙过夜，进而听到陆谦等人的阴谋，最终手刃仇人，走上反抗道路。这样的情节发展，深刻地揭示了“官逼民反”的主题。 3.象征暗示，升华主题 风雪的强大力量象征着封建统治势力的残酷无情，像风雪压迫林冲一样，封建势力不断地迫害着广大百姓。而林冲在风雪中的觉醒与反抗，暗示了被压迫者在残酷环境下的觉醒与抗争，升华了小说关于反抗精神的主题。 补充：社会风雪 林冲作为东京八十万枪棒教头，不仅事业有成，家里还有一位温良贤惠的妻子，二人家庭和睦，美满幸福，父亲是提辖，丈人是教头。他的生活平静而幸福，没有经过什么大风大浪。只因高衙内看上了自家妻子，林冲奋起反抗，他便成为了高俅等人的“眼中钉”。林冲之前的生活环境决定了他相信人是善良的，面对陆谦等人的步步紧逼，林冲一忍再忍。然而高俅等人却并没有打算放过他，一路追杀到了沧州，设下阴毒计谋要致林冲于死地。如果说之前的林冲还对明天抱有期待，现在的他经历了二次摧毁，已经彻底放弃了回归社会生活的希望，林冲在风雪中杀死了仇敌，同时也杀死了那个对社会满怀希望的自己。风雪，是林冲所处的恶劣的自然环境，也是他所处的险恶的社会背景。自然的风雪没有压垮林冲，但社会的风雪却将那个忍辱偷安的林冲掩埋了。 林冲手刃仇人，一路投东后的故事，在《水浒传》原著中是这样描写的：提着枪只顾走。那雪越下的猛，但见：凛凛严凝雾气昏，空中祥瑞降纷纷。须臾四野难分路，顷刻千山不见痕。银世界，玉乾坤，望中隐隐接昆仑。若还下到三更后，仿佛填平玉帝门。 六、感受魅力，写风雪（4分钟） 请结合本节课的思考与体会，观人物风雪，写个性体悟，为林冲写一段话。 教师范例： 他的生命真切地直面“风雪”， 在风雪中忍耐， 在风雪中妥协， 在风雪中被算计， 终于在风雪中奋起反抗。 他就是林冲。 七、课堂寄语（3分钟） “风雪”这一意象夹杂着朔风和大雪，纷纷扬扬，吹卷过人世间，遍识百态人生。一场风雪，带来一段故事，引领我们去认识一段人生。有人冲破凛冽风雪，认清残酷世道；有人乘一路风雪，寻求精神突围；有人于大雪后，自得一片澄澈天地；而有人，却死在了风雪之夜，“祝福”之前。 “外卖诗人”王计兵有句诗：生活给了我多少积雪，我就能遇到多少春天。希望同学们在遇到人生的“风雪”时，心之所往，目之所及的总是春天。 8、 布置作业 假如作品中的祥林嫂、林冲，穿越到了我们生活的这个时代，他们的生活会有什么样的变化？他们生活的幸福吗？请你展开想象，创作一个片段。 学科网（北京）股份有限公司 $$null 《林教头风雪山神庙》之风雪作用导学案 班级： 姓名： 学习任务一：探“风雪”踪迹，理情节脉络（8分钟） （一） 初见风雪：学生快速阅读课文，找出文中描写风雪语句。 (2） 以风雪为线索，梳理文章情节，绘制情节思维导图。 同桌交流：小组成员交流标记的语句和绘制的思维导图，互相补充完善。 任务二：赏“风雪”之笔，析描写手法（8分钟） （一）小组合作：以小组为单位，从描写手法、表达效果赏析风雪描写的精妙之处，填写赏析表格。 预设： 描写语句 描写手法 表达效果 正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 看那雪，到晚越下得紧了。 仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。 因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅，已被雪压倒了。 探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。 再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口。 把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了。 任务三：入“风雪”之境，悟人物心境（10分钟） 小组讨论：分析风雪描写对塑造林冲这一人物形象的作用？ 1. 角色扮演：选择几位学生分别扮演林冲、陆谦等角色，模拟林冲在风雪中去买酒、草厅被雪压倒后去山神庙等场景。要求通过动作、表情和语言，展现人物在风雪环境中的状态和心境。 2. 内心独白：扮演林冲的学生在特定场景中进行内心独白，分享自己在风雪中的所思所想，展现林冲从委曲求全到忍无可忍的心理变化过程。 任务四：究“风雪”之蕴，明小说主题（10分钟） 分析风雪在小说中对主题的作用？ 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$可是东京80万禁军教头林冲林教头，我和宋万不敢与林教头相比。凤凰梨蜗乌鸦上树，倒不如趁早腾开地方。师傅，这位是80万禁军枪棒教头。我现在是朝廷的犯人。犯人叫什么名字？丁冲犯了什么罪？小人原是东京80万禁军枪棒教头。娘子。不是大哥收留举荐我，鲁钱早就饿死在东京街头了。只因得罪了太尉高俅。有人调戏新娘子在哪儿？五月楼下，光天化日之下调戏良家妇女是何道？今日你手持钢刀刺闯白虎节堂，分明是要刺杀本官。林冲听判东京80万禁军. 枪棒叫林冲。你可别当你莫道鞭子不大，四肢不动，躺椅我不敢碰。你几丈20次配沧州牢城。哪怕就是在一层地方，我也等你。现在我把事情。给你说明了，你便是陆虞侯陆谦，但是临行的是他们高泰。为君持，让我们俩在半道上结果了你的信娘子。高俅老贼，我把四周的草堆全点着了。林冲。为什么要恩将仇报。加害于我？不愿杀人。也不想杀人。逼我杀错。