第五单元（知识点+易错点+真题提升）语文统编版四年级上册

2025-2026学年度四年级上册语文单元复习备考提分手册 第五单元 单元分析： 本单元围绕“生活万花筒”展开，生活中的点滴小事，如同一个个五彩斑斓的片段，记录着成长的足迹与真挚的情感。这里有《麻雀》中老麻雀为保护幼雏挺身而出的勇敢，那份跨越物种的母爱震撼人心；有《爬天都峰》里“我”与老爷爷相互鼓励、最终登顶的坚持，让我们看到合作与勇气的力量；《我家的杏熟了》中分享杏子的温馨，传递着邻里间的淳朴与善意；《小木船》里因友谊波折而引发的反思，教会我们珍惜与理解。这些发生在身边的故事，承载着生活的温度与成长的智慧，于平凡中闪耀着动人的光芒。通过学习本单元课文，我们深入体会生活故事中蕴含的情感，学会梳理故事的发展脉络，感受人物形象的鲜明特点，从平凡小事中汲取生活的启示。此刻，让我们走进这个单元，梳理知识脉络，品味生活滋味，为语文学习之路增添新的感悟。 根据知识要点对本单元做如下复习： 复 习e 导 航 知 识e 梳 理 一、字词积累 ★会认字(蓝色为多音字) 16.麻雀：嗅(xiù) 奈(nài) 拯(zhěng) 嘶(sī) 哑(yǎ) 拯(zhěng) 庞(páng) 17.爬天都峰：级(jí) 链(liàn) 攀(pān) 相(xiāng) 辫(biàn) 呵(hē) 习作例文《我家的杏熟了》：核(hé) 谎(huǎng) 馋(chán) 诫(jiè) 厉(lì) 习作例文《小木船》：俩(liǎ) 锯(jù) 拆(chāi) 骂(mà) 哼(hēng) 谅(liàng) ★会写字 16.麻雀：嗅 呆 奈 巢 齿 躯 掩 护 幼 搏 庞 量 愣 17.爬天都峰：级 链 颤 攀 猴 鲫 念 辫 呵 习作例文《我家的杏熟了》：核 谎 馋 捡 悉 乎 骂 付 习作例文《小木船》：俩 锯 拆 弄 碎 改 愿 意 ★多音字 相 xiàng（照相） 似 sì（相似） 强 qiáng（强大） xiāng（相信） shì（似的） qiǎng（勉强） jiàng（倔强） 发 fā（发现） 假 jià（放假） 悄 qiǎo(悄然无声) fa （头发） jiǎ（假如） qiāo(悄悄) 运用：①他们悄(qiāo)悄地推开教室门,发现里面悄( qiǎo)然无声,一个人也没有。 ②妹妹相(xiāng)当喜欢照相(xiàng)。爬这段山路对他来说似(sì)乎很吃力,几百米的距离他就像跑了几千米似(shi)的。 ★形近字 【搏 博 膊】搏斗 博士 胳膊 【攀 樊 拳】攀登 樊笼 拳头 【核 孩 骇】杏核 孩子 惊骇 【谅 凉 晾】原谅 凉快 晾晒 【俩 两 辆】咱俩 两个 车辆 【拆 折 析】拆开 折断 分析 搏(搏斗) 庞(庞大) 颤(颤抖) 攀(攀登) 核(杏核) 俩(咱俩) 博(渊博) 宠(宠爱) 擅(擅长) 樊(樊篱) 孩(孩子) 两(两个) ★重点词语 16.麻雀 打猎 猛烈 无可奈何 拍打 嘴角 分明 牙齿 绝望 尖叫 身躯 掩护 幼儿 搏斗 庞大 安然 强大 力量 17.爬天都峰 假日 抬头 云彩 石级 发颤 年纪 奋力 猴子 鲫鱼 纪念 辫子 笑呵呵 鼓舞 居然 习作例文《我家的杏熟了》 杏核 谎话 嘴馋 捡拾 熟悉 几乎 责骂 付出 笑眯眯 不知所措 习作例文《小木船》 咱俩 锯子 拆开 摆弄 打碎 修改 愿望 愿意 怒气冲冲 和好如初 ★近义词 猛烈～强烈 锋利～锐利 绝望～失望 掩护～保护 拯救～营救 搏斗～格斗 笔陡～陡峭 似乎～好像 庞大～巨大 急忙～赶紧 发颤～发抖 奋力～尽力 纪念～怀念 鼓舞～鼓励 居然～竟然 汲取～吸取 ★反义词 猛烈→微弱 拯救→迫害 紧张→放松 嘶哑→清脆 庞大→渺小 危险→安全 奋力→松懈 纪念→忘却 仰→俯 笔陡→平缓 鼓舞→打击 ★词语解释 无可奈何：指没有办法，只能这样。《麻雀》中 “我站在那里，无可奈何地看着老麻雀” 体现了 “我” 的无奈。 气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气的样子。《爬天都峰》中 “我们爬得气喘吁吁，终于登上了山顶” 描绘了登山后的状态。 怒气冲冲：形容非常生气的样子。《小木船》中 “他怒气冲冲地把我的小木船摔在地上” 表现了愤怒的情绪。 不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。《我家的杏熟了》中 “我看着掉在地上的杏子，一时不知所措” 写出了慌乱的情景。 ★词语积累 ①ABB 式词语：笑眯眯 兴冲冲 类似的词语：乐呵呵 胖乎乎 红彤彤 绿油油 白茫茫 ②AABC式词语:翩翩起舞 类似的词语:彬彬有礼 高高在上 历历在目 ③AABB 式词语：清清楚楚 明明白白 类似的词语：干干净净 整整齐齐 开开心心 快快乐乐 ④ABCC 式词语：气喘吁吁 怒气冲冲 类似的词语：生机勃勃 得意洋洋 小心翼翼 白发苍苍 ⑤形容高兴的ABB式词语:笑呵呵 乐悠悠 喜滋滋 笑嘻嘻 ⑥表示无奈的词语:无可奈何 类似的词语:万般无奈 无计可施 迫不得已 百股无奈 ⑦描写人物外貌的词语:白发苍苍 类似的词语:眉清目秀 秀外慧中 大腹便便 玉树临风 明眸皓齿 鹤发童颜 唇红齿白 老态龙钟 ⑧描写动作的四字词语：攀山越岭 手忙脚乱 类似的词语：健步如飞 抓耳挠腮 奔走相告 匍匐前进 ⑨描写人物神态的词语:大惊失色 垂头丧气 类似的词语:兴高采烈 和颜悦色 目瞪口呆 ⑩量词:一棵树 一只麻雀 一场搏斗 一位老爷爷 ⑪修饰词:(笔陡)的石级 (全身)的羽毛 (嘶哑)的声音 (庞大)的怪物 (高高)的树枝 (锋利)的牙齿 (嘶哑)的声音 (庞大)的怪物 (强大)的力量 (猛烈)地摇撼 (绝望)地尖叫 二、佳句积累 1.比喻句 （1）“一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。”这句话把老麻雀飞下来的动作比作石头落下来,突出了老麻雀急切的心情和飞下来的动力。 （2）“突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它咋杀起全身的羽毛,绝望地尖叫着。”第一句运用比喻的修辞手法,把老麻雀比作石头,形象地表现出了老麻雀飞落时用力之猛、动作之快,充分反映了老麻雀着急、紧张的心情,也显示出它的勇敢、无畏。挓挲起全身的羽毛”说明老麻雀的紧张、害怕,但更是在勇敢地向猎狗挑战,从中可以体会到老麻雀对小麻雀伟大的母爱。 2.夸张句 “再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!”这句话运用夸张的修辞手法一个“挂”字形象、生动地把天都峰的“陡”体现得淋漓尽致,这样的天都峰光是看着就让人感到害怕,更别说攀登了。 3.动作描写句 “老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它蓬起了全身的羽毛，绝望地尖叫着。”这句话通过 “掩护”“蓬起”“尖叫” 等动作，生动展现了老麻雀在面对猎狗时的勇敢与急切，凸显了伟大的母爱。 4.对话描写句 “小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？” 这两句对话简洁明了，充满了惊讶与亲切，既体现了 “我” 和老爷爷在陡峭山峰前相遇的意外，也为后续相互鼓励登顶埋下伏笔，展现了人与人之间的温暖互动。 5.场景描写句 熟透了的杏子，黄黄的，像一个个小灯笼，挂满了枝头。我馋得直流口水，踮起脚尖，摘了一个，剥开皮，咬了一口，甜甜的，酸酸的，真好吃！ 这段话从视觉、味觉等角度描写了杏熟的场景，“小灯笼” 的比喻形象生动，“甜甜的，酸酸的” 写出了杏子的味道，充满了生活气息。 6.心理描写句 我的心怦怦直跳，心想：他会不会因为我弄坏了小木船而生气？我们的友谊会不会就这样结束了？ 这句话细腻地描写了 “我” 弄坏朋友小木船后的紧张与担忧，真实地展现了儿童在人际交往中的复杂心理。 7.仿写句子 （1）我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样。(用“一会儿……一会儿……像……”写句子) 示例:云朵一会儿聚成小鱼,一会儿聚成小兔,真像个调皮的孩子。 （2）他走到树下，伸手摘下一个杏子，递给了旁边的小朋友。（仿写连动句子） 妈妈走进厨房，系上围裙，开始做饭。 8.精彩句 （1）可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。 “强大的力量”指的是母爱的力量,这句话是作者发表的议论,点明了文章的主题。 （2）爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!” 本段点明了文章的中心,总结全文。爸爸的话,揭示了“我”和老爷爷爬上天都峰的原因:一是个人的奋斗和努力,二是善于向他人学习,从他人身上汲取力量。当困难来临时,我们不要惧怕,不要退缩,要勇敢地面对,要学会从他人身上汲取力量,相信在克服困难的过程中,我们会长大,会变得坚强。 三、课文内容精析。 16.《麻雀》 (1)主要内容：一只小麻雀从巢里掉下来，被猎狗发现。就在猎狗要伤害小麻雀时，老麻雀飞下来，用身躯掩护小麻雀，面对强大的猎狗毫不退缩。最终，“我”被老麻雀的勇气感动，唤回了猎狗。 (2)精彩片段解析：“它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”这句话通过对老麻雀动作和声音的描写，展现了它在面对猎狗时的恐惧，但更突出了它为保护孩子的坚定与勇敢，让我们感受到母爱的伟大。 (3)人物（动物）形象：老麻雀勇敢无畏、充满母爱。它明知自己不是猎狗的对手，却依然挺身而出，用弱小的身躯保护幼雏，这种伟大的母爱令人动容。猎狗起初凶猛，但在老麻雀的勇气面前有所收敛。“我”富有同情心，被老麻雀的行为感动，体现了对生命的尊重。 17.《爬天都峰》 (1)主要内容： “我”和爸爸去爬天都峰，看到陡峭的山峰有些害怕。途中遇到一位老爷爷，“我”和老爷爷相互鼓励，最终一起登上了山顶。 (2)情节分析：文章按照“爬山前—爬山中—爬上峰顶后”的顺序展开。爬山前，描写了天都峰的陡峭，体现了“我”的畏惧；爬山中，“我”和老爷爷相互加油打气，展现了坚持与合作的力量；爬上峰顶后，两人的对话点明了文章主旨——在困难面前，相互鼓励能给予人战胜困难的勇气。 (3)主题思想：本文通过描写“我”和老爷爷爬天都峰的经历，告诉我们在困难面前，要有勇气和信心，与人合作、相互鼓励能帮助我们战胜困难。 习作例文《我家的杏熟了》 (1)主要内容： “我”家的杏熟了，“我”和奶奶看到邻居家的小淘淘等孩子偷摘杏子，奶奶没有责怪他们，反而让“我”把杏子分给大家吃，孩子们很开心，“我”也明白了分享的快乐。 (2)写作特点： 文章通过具体的事例展现主题，“奶奶摘下杏子分给孩子们”的场景描写生动，体现了奶奶的善良和邻里间的和睦。文中对“我”心理变化的描写真实可信，从一开始想阻止孩子们偷摘，到后来体会到分享的快乐，让读者感同身受。 习作例文《小木船》 (1)主要内容： “我”和陈明是好朋友，“我”不小心弄坏了陈明的小木船，陈明很生气，也弄坏了“我”的小木船，两人闹得不愉快。后来，陈明送给“我”一只新的小木船，两人重归于好。 (2)情感变化： 文章围绕“小木船”展开，描写了“我”和陈明从友好到产生矛盾，再到和好的过程。“我”的情感从开心到愧疚，再到难过，最后到喜悦；陈明的情感从兴奋到愤怒，再到谅解，情感变化细腻真实，展现了友谊的珍贵。 四、习作。 1.要求 写一件自己亲身经历或看到的事，题目自拟。要把事情的经过写清楚，写具体，写出自己的感受。注意运用本单元学到的描写方法，让文章更生动。 2.习作指导 (1)选材立意： 可以从生活中的小事入手，如一次难忘的经历、一场小小的误会、一次快乐的分享等。立意可以是体现友谊、亲情、诚实、勇敢、分享等美好的品质。比如写“一次成功的尝试”，可以体现勇敢与坚持的主题。 (2)构思情节： 起因：交代事情发生的时间、地点、人物和原因。例如，“在一个周末的下午，我和小伙伴在公园玩，看到有人在放风筝，我也想试试，但从来没放过。” 经过：详细描写事情的发展过程，要有具体的动作、语言、神态和心理描写。可以设置一些小波折，如“刚开始放风筝，风筝总也飞不起来，我有点泄气，小伙伴鼓励我再试试，我们一起调整风筝线，终于让风筝飞了起来。” 结果：写出事情的结局和自己的感受。比如“看着风筝在天上自由飞翔，我心里美滋滋的，明白了只要坚持就会成功的道理。” (3)运用描写方法： 动作描写：“我左手拿着线轴，右手拉着线，逆着风跑了起来，边跑边放线。” 语言描写：小伙伴说：“别急，慢慢来，风筝要迎着风才能飞起来。” 神态描写：“我皱着眉头，看着掉在地上的风筝，有点失望。” 心理描写：“我心里暗暗想：我一定要让风筝飞起来，不能放弃。” (4)注意事项： 要按照事情发展的顺序来写，做到条理清晰。 语句要通顺，用词要准确，避免错别字。 写出自己的真实感受，让读者能感受到你的喜怒哀乐。 五、高频考点 1.多音字常见考查形式：①给多音字注音并组词。②在句子中选择多音字的正确读音。 如“颤”，在“他的双腿直打颤（chàn）”中读chàn；在“寒颤（zhàn）”中读zhàn。 2.人物（动物）形象分析：如分析《麻雀》中老麻雀的形象，要结合它的动作、神态等描写，总结出它的特点。 3.句子理解：理解文中富有表现力的句子，如《爬天都峰》中“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”这句话的含义，要结合上下文，明白“汲取力量”指的是相互鼓励、战胜困难。 六、阅读推荐 推荐篇目：《爱的教育》 推荐理由：《爱的教育》是一部以小学生日记形式写成的小说，记录了主人公安利柯在学校、家庭和社会上的所见所闻。书中通过一个个平凡而感人的小故事，展现了师生情、同学情、亲情等各种真挚的爱，让我们感受到生活中的温暖与美好。 阅读方法：阅读时可以关注书中人物的言行和心理描写，体会他们的情感，也可以联系自己的生活实际，感受身边的爱。 易 错e 精 讲 一、易读错的字 “嗅”字读音：“嗅到”的“嗅”应读“xiù”，常被误读成“chòu”。比如在《麻雀》中，“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿”，这里的“嗅”要读准。同学们可以联想用鼻子闻东西的动作，加深对这个读音的记忆。 “拯”字读音：“拯救”的“拯”读“zhěng”，易错读为“zhěn”。在《麻雀》中，老麻雀想拯救自己的幼儿，“拯”的读音一定要牢记，可通过“拯救”这类常见词汇强化记忆。 “攀”字读音：在《爬天都峰》里，“我”奋力攀登山峰，“攀”读“pān”，容易误读为“bān”。可以结合“攀登”的动作，想象手脚并用向上爬的样子，记住正确读音。 “鲫”字读音：“鲫鱼”的“鲫”读“jì”，不能读成“jí”。《爬天都峰》中提到“像鲫鱼背一样的石级”，“鲫”是一种鱼的名称，结合事物名称理解，能更好记住读音。 “颤”字读音：《爬天都峰》中“我爬得气喘吁吁，双腿直打颤”的“颤”读“chàn”，不少同学易误读为“zhàn”。可以将“颤抖”这个词与身体抖动的场景联系起来，强化正确读音。 “俩”字读音：“俩”是多音字，在“咱俩”中读“liǎ”，表示两个人；读“liǎng”时，用于“伎俩”。在《小木船》中“我和陈明是好朋友”，这里要读“liǎ”，根据语境准确判断。 “馋”字读音：“嘴馋”的“馋”读“chán”，易错读为“cán”。《我家的杏熟了》中“我馋得直流口水”，“馋”体现了对食物的渴望，结合语境理解，能准确记住读音。 二、易错多音字。 “量”：“量”有“liáng”和“liàng”两个读音。读“liáng”时，有测量、打量等意思，如“他仔细打量（liáng）着那只老麻雀”；读“liàng”时，有数量、重量等意思，像“这只麻雀的重量（liàng）很轻”。同学们可通过不同语境下的含义来记忆，测量是动作，用“liáng”；表示多少、轻重，用“liàng”。 “折”：“折”读“zhé”时，有折断、折叠等含义，如“他不小心把小木船折（zhé）断了”；读“shé”时，有断、亏损的意思，比如“树枝折（shé）了”。可结合词语含义，折断是人为使断开，用“zhé”；物体自然断开，用“shé”。 “差”：“差”读“chā”时，指差别、差异，像“这两个小木船没什么差（chā）别”；读“chà”时，有不好、不够标准的意思，例如“他的手艺还差（chā）得远”；读“chāi”时，指被派遣去做的事，如“出差（chāi）”。根据不同的语义来确定读音。 “兴”：“兴”读“xīng”时，有兴起、兴盛等意思，如“大家兴（xīng）致勃勃地爬天都峰”；读“xìng”时，指兴致、兴趣，像“他对读书很感兴（xìng）趣”。表示动作、状态的兴起，用“xīng”；表示情绪上的兴趣，用“xìng”。 “参”：“参”读“cān”时，有参加、参与的意思，如“他参（cān）加了爬山活动”；读“shēn”时，指人参，一种药材，比如“这是一棵珍贵的参（shēn）”；读“cēn”时，指参差不齐，如“树上的杏子长得参（cēn）差不齐”。根据不同的词语和含义来区分读音。 三、写字易错点精讲 “巢”：上下结构，上部是“巛”，不要写成“巜”。在《麻雀》中“小麻雀从巢里掉下来”，写“巢”字时，要注意上部“巛”像鸟窝的形状，下部“果”字要写得稳，整体结构要匀称。 “攀”：笔画较多，中间是“罒”，不要漏写笔画。在《爬天都峰》中“我奋力向上攀”，写“攀”字时，要注意左边的“木”和右边的“手”，中间“罒”的笔画要清晰，避免写错。 “颤”：左右结构，右边是“页”，不要写成“贝”。在描写“双腿直打颤”时，“颤”字左边“纟”旁要写得紧凑，右边“页”字的笔画要规范，注意不要少写撇画。 “核”：左右结构，右边是“亥”，不要写成“玄”。在《我家的杏熟了》中“杏核”，写“核”字时，左边“木”旁要窄一些，右边“亥”字要注意笔顺，先写点，再写横，然后写撇折等，避免写错。 “拆”：左右结构，右边是“斥”，不要写成“斤”。在《小木船》中“他把小木船拆了”，写“拆”字时，左边“扌”旁要写得有力，右边“斥”字的点要写到位，不要漏写，与“折”字区分开。 “俩”：左右结构，右边是“两”，不要写成“丙”。在“咱俩”中，“俩”字左边“亻”旁要窄，右边“两”字的笔画要对称，注意不要少写横画。 “馋”：左右结构，右边是“饣”加“免”，不要把“免”写成“兔”。在“嘴馋”中，“馋”字左边“饣”旁要写得窄，右边“免”字要注意没有点，与“兔”字区分开，避免多写笔画。 四、形近字、同音字易错点精讲 1.形近字易错 嗅（xiù）与臭（chòu） 区别：“嗅”左为“口”，表用鼻子闻；“臭”上为“自”，表气味难闻。例：嗅到、臭味 拯（zhěng）与承（chéng） 区别：“拯”左为“扌”，表救助；“承”为独体字，表承担。例：拯救、承担 攀（pān）与樊（fán） 区别：“攀”上下为“木”和“手”，表攀爬；“樊”上为“爻”，表篱笆。例：攀登、樊笼 鲫（jì）与即（jí） 区别：“鲫”左为“鱼”，指一种鱼；“即”右为“卩”，表立刻。例：鲫鱼、立即 颤（chàn）与擅（shàn） 区别：“颤”左为“纟”，表抖动；“擅”左为“扌”，表擅长。例：颤抖、擅长 俩（liǎ）与两（liǎng） 区别：“俩”左为“亻”，表两个；“两”为独体字，表数量。例：咱俩、两个 馋（chán）与搀（chān） 区别：“馋”左为“饣”，表贪吃；“搀”左为“扌”，表搀扶。例：嘴馋、搀扶 2.同音字易错 巢（cháo） 朝（cháo） 潮（cháo） 巢：鸟窝（鸟巢）朝：向着（朝向）潮：潮水（涨潮） 搏（bó） 博（bó） 薄（bó） 搏：打斗（搏斗）博：广博（博士）薄：轻微（单薄） 链（liàn） 恋（liàn） 练（liàn） 链：金属环（铁链）恋：留恋（爱恋）练：练习（训练） 核（hé） 盒（hé） 和（hé） 核：果实中心（杏核）盒：容器（盒子）和：平和（和谐） 拆（chāi） 钗（chāi） 差（chāi） 拆：打开（拆开）钗：首饰（金钗）差：被派遣（出差） 五、词语易错理解与运用。 1.“无可奈何”理解： 这个词形容没有办法，只能这样。在《麻雀》中，“我”面对老麻雀保护小麻雀的举动，“只好无可奈何地唤回了猎狗”，通过“我”想帮助却又不忍打扰的情境，能深刻理解“无可奈何”所表达的无奈状态，不能简单地理解为不想做。 2.“气喘吁吁”运用：“气喘吁吁”形容呼吸急促，大声喘气的样子。在《爬天都峰》中，“我和老爷爷累得气喘吁吁，终于爬上了山顶”，这里用“气喘吁吁”准确地刻画了爬山后的疲惫状态。同学们在运用时，要注意是形容人剧烈运动或劳累后的样子，不能用于平静状态。 3.“怒气冲冲”对象：“怒气冲冲”通常形容人非常生气的样子。在《小木船》中，“陈明怒气冲冲地把我的小木船摔在地上”，突出陈明愤怒的情绪。要注意这个词一般用于描述人的神态，不能用于形容物体。 4.近义词、反义词混淆： “掩护”和“保护”：“掩护”侧重于遮蔽、遮挡，如“老麻雀用身体掩护小麻雀”；“保护”更侧重于护卫，使不受伤害，像“保护野生动物”。在描述有遮蔽动作的场景时用“掩护”，描述一般的护卫行为时用“保护”。 “鼓励”和“鼓舞”：“鼓励”多针对具体的人，如“老爷爷鼓励我爬上山顶”；“鼓舞”侧重于激发情绪，如“他的话鼓舞了大家”。同学们在使用时要根据对象来选择合适的词。 “熟悉”和“熟练”：二者都有了解、熟练的意思，但“熟悉”侧重于了解得清楚，如“我熟悉这棵杏树”；“熟练”更侧重于动作熟练，如“他熟练地拆开了木船”。在描述对事物的了解时，“熟悉”更合适；描述动作时，“熟练”更贴切。 5.词语搭配错误： “攀登”和“攀爬”：“攀登”强调向高处爬，有努力向上的意味，一般与山峰搭配，如“攀登天都峰”；“攀爬”侧重于抓住东西爬，常与树木、墙壁搭配，像“攀爬大树”。不能混淆使用，说成“攀爬天都峰”或“攀登大树”就不够准确。 “分享”和“分担”：“分享”着重指把好处、快乐分给别人，如“分享杏子”；“分担”强调承担一部分，如“分担责任”。在描述分享美好事物时，用“分享”更贴切。 六、语句理解易错点。 1.《麻雀》动作描写理解：“它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”这句话通过对老麻雀动作和声音的描写，展现了它面对猎狗时的恐惧，但更突出了它保护幼雏的决心。有些同学可能只关注到老麻雀的害怕，而忽略了其背后伟大的母爱。要从老麻雀明知不敌却依然挺身而出的行为中，感受母爱的力量。 2.《爬天都峰》对话理解：“‘小朋友，你也来爬天都峰？’‘老爷爷，您也来爬天都峰？’”这两句对话看似简单，却体现了“我”和老爷爷在陡峭山峰前的惊讶与相互鼓励。有些同学可能只看到表面的问候，而忽略了其中蕴含的勇气传递。要结合语境，理解这两句对话如何为后文共同登顶做铺垫。 3.《我家的杏熟了》场景描写理解：“奶奶笑眯眯地摘下杏子，分给邻居家的孩子们，孩子们吃得津津有味。”这段场景描写不仅展现了分享的画面，更体现了邻里间的和睦。有些同学可能只看到摘杏子、吃杏子的表面，而没有体会到其中的温暖情感。要从奶奶的神态和孩子们的反应中，感受分享带来的快乐。 4.《小木船》心理描写作用理解：：“我的心怦怦直跳，生怕陈明会生气。”这段心理描写真实地展现了“我”弄坏小木船后的紧张。有些同学可能认为这只是简单的心理活动，而没有意识到它对表现友谊珍贵的作用。要理解作者通过这样的描写，为后文的和解埋下伏笔，突出友谊需要珍惜的主题。 5.句子修辞手法理解错误： (1)“猎狗像一块石头似的停在那里。”这是一个比喻句，把猎狗比作石头，生动形象地写出了猎狗被老麻雀的勇气震慑住的样子。有些同学可能误将其理解为拟人等其他修辞手法，要明确比喻的特点是有本体（猎狗）、喻体（石头）和相似点（静止不动）。 (2)“难道我们不应该珍惜友谊吗？”这是一个反问句，表达的意思是“我们应该珍惜友谊”，比陈述句更加强烈地表达了观点。同学们要学会识别反问句，并理解其表达的强烈情感。 七、课文内容易错点精讲 1.《麻雀》事件顺序混淆： 易错点：《麻雀》的过程是小麻雀掉下来→猎狗逼近→老麻雀保护→“我”唤回猎狗。有些同学在复述时可能会颠倒顺序。要牢记这个事件的先后顺序，理解每个阶段的紧张氛围，可通过绘制情节图来辅助记忆。 2.《爬天都峰》道理理解偏差： 易错点：《爬天都峰》告诉我们在困难面前，相互鼓励能给予人战胜困难的勇气。有些同学可能只认为是讲爬山的经历，没有理解到其中蕴含的人生道理。要从“我”和老爷爷相互鼓励登顶的过程中，体会合作与勇气的重要性。 3.《我家的杏熟了》主题把握不准： 易错点：这篇例文的主题是分享带来快乐。有些同学可能只关注摘杏子的过程，而忽略了分享这一核心。要从奶奶主动分杏子给孩子们的行为中，感受分享的美好，理解主题的内涵。 4.《小木船》情感变化梳理不清： 易错点：“我”和陈明的情感变化是：友好→矛盾→和解。有些同学可能会混淆这个过程，比如认为他们一直处于矛盾中。要梳理清楚事件发展对两人情感的影响，通过关键情节体会友谊的珍贵。 5.单元主题把握不准确： 易错点：本单元主题是“生活万花筒”，通过学习这几篇课文，要感受生活中的真情实感，体会平凡小事中蕴含的道理。有些同学可能只关注到了故事内容，而忽略了对生活感悟的提炼。要从老麻雀的母爱、爬山的坚持、分享的快乐、友谊的波折等方面，深入理解生活中的美好与成长。 八、写作易错点 1.场景描写不具体：在写生活故事时，部分同学只简单描述事件，没有加入环境、动作等细节。比如写“打扫卫生”，只说“我们打扫了教室”，没有写擦窗户、扫地等具体动作。要通过细致的描写，让读者仿佛身临其境。 2.情感表达不真实：有些同学写故事时，情感过于虚假，比如写“道歉”，没有写出内心的愧疚，只是生硬地说“我错了”。写作时要结合自己的生活体验，真实表达情感，让读者产生共鸣。 3.情节缺乏波折：写故事时平铺直叙，没有起伏，比如写“爬山”，只说“我们一直爬，终于到了山顶”，没有遇到困难、如何克服的过程。要设置一些小挑战，让情节更吸引人。 4.主题不明确：写“生活万花筒”类作文时，不知道要表达什么感悟，内容杂乱。比如写“一次比赛”，既写了紧张，又写了风景，没有突出坚持或团结的主题。写作前要明确想通过故事传达的道理，围绕主题展开内容。 通过对以上易错点的梳理，希望同学们能在学习中多加注意，结合课文和练习巩固知识，提高对第五单元内容的掌握程度，写出更优秀的习作。 易 错e 精 练 一、基础检测 1.给加点字选择正确的读音。 嘶(shī sī)哑 无奈(nàn nài) 拯(zěng zhěng)救 石级(jí jié) 鸟巢(cáo cháo) 铁链(liàn làn) 攀爬(pān fān) 照相(xiāng xiàng) 辫子(bàn biàn) 2.读拼音，写词语。（8分） lèng zhù yá chǐ yòu xiǎo shēn qū yǎn hù páng dà fā chàn biàn zi 3.选字填空。 （念 恋）纪（ ） 爱（ ） 想（ ） （级 及） （ ）其 年（ ） （ ）别 （幼 幻）梦（ ） （ ）想 （ ）儿 4.选词填空。 愿望 希望 失望 （1）我们精心做着，心中充满了无限憧憬和（ ）。 （2）今年暑假爸爸没带我去动物园游玩，真让我（ ）。 （3）他通过不懈的努力，终于实现了自己的（ ）。 猛烈 热烈 （4）风（ ）地摇撼着路旁的白杨树。 （5）会场上响起了（ ）的掌声。 5.选择正确的答案。 （1）下列每组词语书写完全正确的一组是（ ）。 A.居然 尖叫 发呆 愤力 B.假日 打猎 博斗 怪物 C.纪念 嗅觉 鲫鱼 云采 D.猴子 猛烈 年纪 嘴角 （2）下列词语中加点字的解释错误的一项是( )。 A.无可奈何 奈:如何,怎样。 B.呆若木鸡 呆:傻,愚蠢。 C.不念旧恶 念:记。 D.庞然大物 庞:大 （3）下列说法不正确的一项是( )。 A.“汲取力量、垞挲羽毛、奋力攀登”搭配都正确。 B.“白发苍苍”是描写人物外貌的词语,这样的词语还有眉清目秀、慈眉善目。 C.“安然”指平安、安静，并非悠闲自在、得意的意思。 D.“马小虎总是丢三落四,大家都感到无可奈何”句子中加点的词语使用正确。 （4）下列句子中,使用修辞方法的一项是（ ）。 A.我的猎狗好像嗅到了前面有什么野物。 B.石级边上的铁链,真叫人发颤! C.姐姐的大眼睛就像天上的星星,忽闪忽闪的。 D.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 6.先把词语补充完整，再完成练习。（6分） 白发( )( ) ( )( )大物 ( )( )并用 无可( )( ) (1)形容外表庞大的东西的词语： (2)写出类似“白发( )( )”形式的词语。 二、积累运用 1.按要求，完成句子练习。（8分） （1）假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 ①这句话开门见山，交代了时间是 ，地点是 ，人物有 ，事件是 。 ②仿写一句话，点明时间、地点、人物、事件。 （2）“一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”句子把 比作 。仿写句子，先写动作，再写比喻句。 （3）“一种强大的力量使它飞了下来。”这句话中“强大的力量”指的是（ ）。 A.老麻雀对小麻雀的爱 B.老麻雀比猎狗强大 C.老麻雀胆子很大 2.判断下面的句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。 （1）老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前。 ( ) （2）猎狗好像嗅到了前面有什么野物。 ( ) （3）爸爸拉着风筝线跑着、跳着，快乐得像一个孩子。( ) （4）我像小猴子一样向山顶爬去。 ( ) （5）小麻雀站在地上，像被定住了一样。 ( ) 3.课文回顾。 （1）《麻雀》作者是 国著名作家 。课文讲述了 在猎狗面前 保护小麻雀，使其 的故事，赞扬了母爱的 。 （2）《爬天都峰》这篇课文最后以 的话结尾，发人深思。这一老一小，虽然 ，却能 、 。这就是“真有意思”的“意思”。这句话也告诉我们， 。 （3）写出《小木船》这篇习作的起因、经过和结果。 4.根据课文内容，完成练习。 （1）用概括性的语句把故事的起因、经过、结果补充完整。 （2）从上面的示意图来看,这篇文章是按____________的顺序把事情写清楚的。 5.口语交流台。 小学生家庭作业繁重，家长不忍心孩子太累，来帮忙完成作业。你觉得家长的这种做法是爱的表现吗？为什么？ 6.综合实践。 请仔细观察右边的图片,发挥想象,用一段话写一写一家三口一起包饺子的场景吧!注意把时间、地点、人物写清楚,别忘了用上表示动作的词语哦! 三、课内阅读 （一）《麻雀》课内片段阅读。 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个庞大的怪物。可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 1.把文中划线的句子改为感叹句。 2.老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音？（ ） A.因为老麻雀在庞大的猎狗面前的弱小让它十分紧张，“浑身发抖”；但由于它的愤怒，护子心切，又“发出嘶哑的声音”。 B.因为老麻雀看到了猎狗的凶恶，很害怕，所以“浑身发抖”；同时它希望通过叫声来换来其他的帮助，所以“发出嘶哑的声音”。 3.文中提到的“一种强大的力量”指的是什么力量？ 4.对文中画“ ”的句子理解正确的有( )。(多选) A.写出了老麻雀飞下来的速度非常快。 B.从中可以感受到老麻雀一心想救小麻雀的急切心情。 C.通过动作描写,展现了老麻雀果断、勇敢、坚定、奋不顾身的形象。 D.表现出老麻雀很有信心,它相信自己一定能够战胜猎狗,救回小麻雀, 5.根据文段内容填写表格,感受作者是如何把事情发展过程中的重要内容写清楚的。 作者看到的、听到的 作者想到的 小麻雀 老麻雀 猎狗 (老麻雀出现前) (老麻雀出现后) 由上表可知,作者在写事的时候,不只写了自己看到的,还写了_____________和 。 6.写出一句赞美母爱的诗句。 （二）《爬天都峰》课内片段阅读。 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气（鼓动 鼓舞）我，我还下不了（决定 决心）哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上（汲取 抽取）力量！” 1.联系上下文,用“\”画去括号里使用不恰当的词语。(3分) 2选文主要描写的是( )的场景。(2分) A.爬天都峰前 B.爬天都峰时 C.爬天都峰后 3把选文中的“居然”换成“果然”可以吗?为什么?(2分) 4.关于老爷爷和“我”爬上山顶后互相道谢的原因,下列说法最恰当的一项是( )。 A.因为老爷爷和“我”都非常有礼貌。 B.因为老爷爷和“我”是互相搀扶着爬上天都峰顶的。 C.因为老爷爷和“我”的行为鼓舞了对方,促使对方最终下定决心爬上了峰顶。 D.因为老爷爷和“我”一起努力找到了最容易走的路,以最快的速度爬上了峰顶。 5.认真读读“我”和老爷爷的对话,想一想:他们为什么要互相感谢? 四、阅读片段，再仔细观察图片，选择一种动物的活动仿写一段话。 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。 真 题e 演 练 一、(2025·郑州 荣阳市期·四年级专题练习)给加点的字选择正确的拼音。 1.老麻雀扎煞（shā shà）起全身的羽毛，保护着巢（cháo cáo）里的幼雏。 2.天都峰的石级（jí jì）又陡又窄，我们攀（pān bān）爬得十分吃力。 3.奶奶摘（zhāi zāi）下的杏（xìng xìn）子，味道香甜可口。 4.陈明因为我弄坏了他的小木船，气得颤（chàn zhàn）抖（dǒu dòu）起来。 5.大家兴（xīng xìng）致勃勃地分享着爬山的趣事，气氛（fēn fèn）十分热烈。 二、(2025·昆明市 官渡区·四年级期末)看拼音，写词语。 1.猎狗露出锋利的 yá chǐ，一步步逼近小麻雀，老麻雀 péng qǐ全身的羽毛，用自己的 shēn qūyǎn hù着幼雏，这一幕让人感动。 2.天都峰的 shí jí又陡又窄，我和老爷爷相互 gǔ lì，终于 pān dēng到山顶，望着脚下的风景，我们露出了开心的笑容。 3.奶奶摘下 xìng zi分给邻居的孩子们，大家吃得 jīn jīn yǒu wèi，院子里充满了欢乐的 shēng yīn。 三、(2025·海南省 怀化市 通道县·四年级期末)形近字辨析。 “嗅”与“臭”：小狗灵敏的（ ）觉能分辨出（ ）味，二者字形相近，意思却大不相同。 “链”与“连”：山路上的铁（ ）把游客（ ）接在一起，要注意区分。 “拆”与 “折”：他不小心（ ）断了小木船的桅杆，只好把船（ ）开重新修理。 四、(2025·昆明市 官渡区·四年级期末)补充词语，并选择合适的词语填空。 无( )奈( ) 气( )吁( ) 怒( )冲( ) ( )( )有味 ( )( )不安 ( )( )相处 ( )( )眼笑 蹑( )蹑( ) 我们爬了两个小时的山，个个都 ，但看到山顶的美景，大家又 地欣赏起来。 五、(2025·郑州 荣阳市期·四年级专题练习)按要求写句子。 1.句子改写 (1)老麻雀用自己的身躯保护小麻雀的举动，感动了在场的所有人。（改为反问句） (2)“我” 不小心弄坏了陈明的小木船。（改为 “把” 字句和 “被” 字句） 2.修辞手法判断 (1)猎狗像一块石头似的，一动不动地盯着小麻雀。（ ） (2)奶奶的笑容像阳光一样温暖，奶奶的话语像春风一样轻柔。（ ） 3.标点符号运用 老爷爷笑着说（ ）小朋友（ ）你真勇敢（ ）能和你一起爬山（ ）我很开心（ ） 六、(2025·浙江 丽水市 莲都区·四年级专题练习)重点语句默写。 1.风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着 望去，看见一只小麻雀 ， 地拍打着小翅膀。它嘴角 ，头上长着 ，分明是 不久，从 掉下来的。 2.我站在天都峰脚下抬头望：啊， ！我 ？再看看 的石级，石级边上的 ，似乎是 ，真叫人 ！ 3.我家院子里有一棵 。每年到了 ，树上就结满了 。有一天，我放学回家，看见 ，我 地说：“ ” 奶奶却 ，说：“ ” 七、(2025·辽宁 大连 中山区·四年级专题练习)课文内容背诵与理解。 1.根据课文内容填空 (1)《麻雀》中，老麻雀 “像 似的落在猎狗面前”，它“ ， ”，表现出伟大的 。 (2)《爬天都峰》中，“我” 和老爷爷相互 ，最终一起爬上峰顶，让我明白了 。 (3)《我家的杏熟了》中，奶奶把杏子分给邻居的孩子们，让我懂得了 的快乐。 2.判断对错 (1)《麻雀》一文通过对老麻雀动作、神态的描写，突出了母爱的伟大。（ ） (2)《爬天都峰》中，“我” 能爬上峰顶全靠自己的勇气，和老爷爷没关系。（ ） (3)《小木船》告诉我们，友谊需要相互理解和包容。（ ） 3.简答题 (1)从《麻雀》中老麻雀的行为，你体会到了什么？ (2)《爬天都峰》中，“我” 和老爷爷为什么要相互道谢？ (3)读了《我家的杏熟了》，你觉得奶奶是一个怎样的人？ 八、(2025·四川省 成都市 青羊区·四年级专题练习)阅读《麻雀》选段，回答问题。 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 1.片段中描写小麻雀刚出生不久的词句是“ ”“ ”，表现了它的 。 2.用 “ ” 画出文中的比喻句，这句话把 比作，突出了 。 3.面对猎狗的威胁，老麻雀的反应是怎样的？从中你体会到了什么？ 九、(2025·浙江 丽水市 莲都区·四年级专题练习)阅读短文，完成练习。 抬起头来做人 那一年，那个小男孩，不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。”对小孩子来说，直接想到的“人”，就是自己的家长。 小男孩的妈妈拿出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他：“怎么啦？”小男孩低着头说：“昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是10块、50块。” 小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。 那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好。况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。 妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头，要知道，你同学的家庭背景非富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块还要多。你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最大的贡献了。” 第二天，小男孩抬起头，从座位上走出来，把筹款卡交给老师，当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩一直抬起头来做人。 妈妈说的那一番话，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。非常幸运，就在这第一次，他学习到“捐”的意义，以及对别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。 1.联系上下文，理解词语。 （1）量力而为： （2）自卑： 2.小男孩把捐款当作“功课”，他希望把这一门“功课”做好，你认为他这样想对吗？为什么？ 3.“我们所捐的5块钱，其实比他们的500块还要多。”妈妈为什么这样说呢？你赞同妈妈的话吗？为什么？ 4.“当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。”小男孩为什么能做到不自卑呢？ 5.学校举行捐款献爱心活动，你认为是多捐好呢，还是不在于多少，只要尽力就行呢？谈谈你的看法。 十、(2025·郑州 荣阳市期·四年级专题练习)非连续性文本阅读。 材料一：公园游客须知（节选） ①开放时间：上午8:00-下午5:00（节假日延长至下午6:00）。 ②禁止携带宠物、易燃易爆物品进入园区。 ③爱护花草树木，不得随意采摘、践踏。 ④儿童游玩须由成人陪同，禁止在湖边、陡坡等危险区域追逐打闹。 ⑤保持园区整洁，垃圾请放入指定垃圾桶。 材料二：某小学四年级学生周末活动调查统计表 活动类型 人数 占比 户外运动（爬山、打球等） 38 38% 阅读书籍 25 25% 帮做家务 15 15% 看电视、玩手机 22 22% 材料三：社区邻里互助公约（节选） ①邻里之间互敬互爱，友好相处，主动帮助有困难的邻居。 ②装修房屋时，尽量避开邻居休息时间，减少噪音干扰。 ③共享物品（如工具、书籍等）需及时归还，保持完好。 ④傍晚后降低电视、音响音量，避免影响他人休息。 1.根据材料一，判断下列说法是否正确（对的打“√”，错的打“×”）。 （1）周末下午5:30去公园，还能进入园区。（ ） （2）小明带着自己的宠物狗去公园散步，这是允许的。（ ） （3）在公园湖边追逐打闹是危险的，不被允许。（ ） 2.结合材料二，四年级学生周末最受欢迎的活动是（ ），占比（ ）；选择 “帮做家务” 的有（ ）人。 3.材料三中提到，邻里之间共享物品时，需要做到什么？ 4.综合三则材料，生活中我们需要遵守哪些规则或美德？（至少写 2 点） 十一、习作真题拓展(任选一题) 真题一 (山东省 烟台市)生活像一个百味瓶,里面装着我们的喜怒哀乐请你从亲身经历的事情中,选一件印象最深的,写一写你从中尝到的生活的滋味。 要求:题目自拟;语句通顺连贯,使用恰当的标点符号;400字左右。 写作提示 ①先明确要表现什么样的生活滋味。 ②写之前,想一想这件事的起因、经过、结果是怎样的,写出自己内心最真实的感受。 真题二 (广东省 云浮市 云城区)童年的生活丰富多彩,童年的生活无忧无虑。在你的童年生活中,一定发生过一些有趣的事情吧!请选择一件有趣的事情写下来。注意叙述完整,感情真挚。 要求:题目自拟,过程写具体,语句通顺,感情真实。 写作提示 ①写童年生活中真实发生过的事,写清楚为什么觉得这件事有趣。 ②注意写出自己的心理活动和动作表现。 答案 易错精练 一、1.sī nài zhěng jí cháo liàn pān xiànɡ biàn 2.愣住 牙齿 幼小 身躯 掩护 庞大 发颤 辫子 3.念 恋 念 及 级 级 幻 幻 幼 4.（1）希望 （2）失望 （3）愿望 （4）猛烈 （5）热烈 5.（1）D （2）B （3）C （4）C 6.苍 苍 庞 然 手 脚 奈 何 （1）庞然大物 （2）示例：千里迢迢 忧心忡忡 气喘吁吁 二、1.（1）①假日里 黄山 我和爸爸 爬天都峰 ②周末，我和妈妈一起去公园喂鸽子。 （2）老麻雀 石头 示例：一片片叶子从树上落下来，像一只只蝴蝶翩翩起舞。 （3）A 2.（1）√（2）×（3）×（4）√（5）√ 3.（1）俄 屠格涅夫 一只老麻雀 奋不顾身 免受伤害 伟大无私 （2）爸爸 “我” 小麻雀掉在地上被猎狗发现 老麻雀在猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀 猎狗被带走，小麻雀得救了 （3）起因：“我”不小心摔坏了陈明的小木船。经过：“我们”的友谊破裂了，后来陈明送给“我”一只小木船，“我们”两个的友谊恢复了。结果：“我”看到小木船就想起陈明。 4.（1）猎狗攻击小麻雀 老麻雀拯救幼儿 猎狗退缩 （2）事情发展 5.示例：这不是爱的表现。家长是孩子的第一任老师，家长的言传身教直接影响着下一代，爱孩子但不能溺爱，不但不能帮孩子去完成作业，还应适当地让孩子干些力所能及的家务，把孩子培养成独立、勤劳、专注的孩子。 6.示例:周日,爸爸、妈妈和我一起在家里包饺子。妈妈负责擀皮,她一手握着擀面杖,一手捏着面皮快速旋转,一张又圆又薄的饺子皮很快就擀好了。爸爸和我负责包饺子,我是“新手”,就先看爸爸是怎么包的。只见他拿起一个面皮放在手上,又夹了适量的饺子馅放在面皮正中,然后把面皮两边对齐,轻轻地从左往右捏一圈,一个鼓鼓的饺子便包好了。我有样学样很快就上手了。不到一个小时,我们就包了满满两大锅盖饺子。 三、（一） 1.猎狗是个多么庞大的怪物啊！ 2.A 3.这力量就是无与伦比的母爱！ 4.ABC 5. 作者看到的、听到的 作者想到的 小麻雀 嘴角嫩黄,头上长着绒毛,呆立着,无奈地拍打翅膀 小麻雀是刚出生不久,从巢里掉下来的 老麻雀 从树上飞下来,用身体掩护小麻雀,挓挲起羽毛:浑身发抖,绝望而嘶哑地尖叫 老麻雀觉得猎狗是个庞大的怪物,但母爱的力量促使它不顾一切地拯救小麻雀 猎狗 (老麻雀出现前) (老麻雀出现后) 猎狗被老麻雀的勇气震撼了 听到的 想到的 6.谁言寸草心，报得三春晖。 （二） 1.划去的词语：鼓动 决定 抽取 2.C 3.不可以。 “果然”表示事情在意料之中,而结合上下文可以知道,老爷爷原本下不了 决心,最后却爬了上来,爬上来是意料之外的事,应该用“居然”。 4.C 5.因为“我”和老爷爷一开始都对爬山没有自信,都是被对方的勇气鼓舞才爬上峰顶的。 四、喜鹊是勤劳的能正巧匠,每当筑果时,总是先选择粗壮高大的树杈,再把一根根树枝衔来,然后精心设计摆布,直至搭建成温暖、安全、牢固的巢穴为止。它们确实是完美无缺的建筑工程师和设计师。喜鹊筑巢的勤劳精神,是其他鸟类无法比拟的,甚至值得人类效仿和学习。 真题演练 一、1.shà cháo 2.jí pān 3.zhāi xìng 4.chàn dǒu 5.xìng fēn 二、1.牙齿 蓬起 身躯 掩护 2.石级 鼓励 攀登 3.杏子 津津有味 声音 三、嗅 臭 链 连 折 拆 四、可 何 喘 吁 气 冲 津 津 忐 忑 和 睦 眉 开 手 脚 气喘吁吁 津津有味 五、1.(1)老麻雀用自己的身躯保护小麻雀的举动，难道没有感动在场的所有人吗？ (2)“把”字句：“我”不小心把陈明的小木船弄坏了。 “被”字句：陈明的小木船被“我”不小心弄坏了。 2.(1)比喻 (2)比喻 3. ：“ ， ！ ， 。” 六、1.林荫路 呆呆地站在地上 无可奈何 嫩黄 绒毛 刚出生 巢里 2.峰顶这么高，在云彩上面哩 爬得上去吗 笔陡 铁链 从天上挂下来的 发颤 3.杏树 夏天 金黄的杏子 几个小朋友在偷摘杏子 着急 别摘，别摘！ 笑眯眯地 没关系，让他们摘吧，果子就是让人吃的。 七、1.(1)一块石头 扎煞起全身的羽毛 绝望地尖叫着 母爱 (2)鼓励 在困难面前，相互鼓励能给予人战胜困难的勇气 (3)分享 2.(1)√ (2)× (3)√ 3.(1)从老麻雀的行为中，我体会到了母爱的伟大与无私。即使面对强大的猎狗，为了保护自己的孩子，老麻雀也能勇敢地挺身而出，这种不顾自身安危的勇气令人动容。 (2)因为“我”和老爷爷在爬山的过程中相互鼓励，从对方身上汲取了力量，才最终都爬上了天都峰。所以要相互道谢，感谢对方给予自己的勇气和动力。 (3)奶奶是一个善良、慈祥、懂得分享的人。她看到孩子们偷摘杏子没有生气，反而主动把杏子分给大家，用自己的行动教会“我”分享的快乐，体现了她的宽厚与温暖。 八、1.嘴角嫩黄 头上长着绒毛 弱小无助 2.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 老麻雀 一块石头；老麻雀飞下来时的迅速、坚定和勇敢 3.老麻雀的反应是从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前，扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。从中我体会到了老麻雀为了保护自己的孩子，不顾自身安危的伟大母爱，以及它面对强大敌人时的勇敢和坚定。 九、1.（1）根据自己的实际能力来做事或出力。 （2）自己感觉不如人，过低地估计了自己。 2.示例：他这样想不对。捐款本身是一种善意之举，捐多捐少都是心意，不像做功课那样要做到最好，应量力而为。 3.示例：因为小男孩的家庭并不富有，捐出5块钱，已经可以代表自己的心意了。我赞同妈妈的话，对于捐款这样的事，只要尽了力，有一份爱心在，就是可贵的，并不由捐款的多少而定。 4.因为小男孩觉得自己和家庭在捐款上已经尽了全力，虽然比其他同学少，仍然感受到了助人为乐的快乐，所以能自信地面对宣读的成绩。 5.示例：尽力就行，捐的意义应在于此。 十、1.（1）× （2）× （3）√ 2.户外运动（爬山、打球等） 38% 15 3.共享物品需及时归还，保持完好。 4.示例：① 遵守公共场合的规则，如爱护公共环境、不做危险行为；② 邻里之间要互敬互爱、友好相处，主动帮助他人并尊重他人生活。 十一、真题一 趣味运动会 在我记忆的长河中,繁星闪烁,但其中最为璀璨夺目的,无疑是那次春季运动会。 春天的脚步悄然而至,微风轻拂着嫩绿的柳枝,空气中弥漫着醉人的花香。在这样一个生机盎然的季节里,我们迎来了盛大的春季运动会。 我鼓起勇气,报名参加了钓鱼比赛。这是一个我从未尝试过的项目,因此我对它充满期待。起初，我心中也曾闪过一丝犹豫,害怕自己表现不好。但最终我还是鼓起勇气,决心挑战自己。毕竟,不尝试永远不会成功。即使不能夺冠,至少我为自己争取了一次锻炼和成长的机会。 比赛那天,阳光明媚,我们集合在一起,等待比赛的开始。终于轮到我们这一组上场了,面对陌生的对手,我心中不由得涌起一阵紧张。随着裁判员一声令下,比赛正式开始。我立刻调整心态,拿起钓竿,迅速冲向钓鱼地点。到达后，我小心翼翼地操纵着钓竿,试图让鱼钩准确地勾住鱼嘴。起初,鱼钩似乎并不听话,但经过多次尝试和不懈的努力,我终于成功钓起了一条鱼。 比赛结束后，我如释重负,轻松回到班级。虽然现在我已记不清比赛的具体结果，但钓鱼比赛的过程仍历历在目,它让我深刻体会到勇敢尝试和坚持不懈的重要性。 真题二 一件烦心事 最近,我每次吃饭时,总有颗牙齿不停颤动,痛感犹如无数针尖同时扎入我的口腔,令我烦恼不已。我迫切希望它能早日脱落，让我摆脱这无尽的痛苦。 妈妈察觉到我的异样,关切地询问我缘由。我张开嘴,指向那颗捣乱的牙齿,向她诉说了我的困扰。妈妈提议去看牙医,虽然我心中有些忐忑,但想到能结束这持续的疼痛,便只好点头同意。 走进牙科门诊,那白色的墙壁、天花板和牙齿模型都让我有些害怕,身体不由自主地颤抖起来。这时，一位身 穿白大褂的医生微笑着朝我走来。我忐忑不安地躺在治疗椅上，张开 嘴。医生仔细检查后，告诉我那颗牙齿必须拔掉，否则会影响其他牙齿的生长。虽然心中有些害怕,但想到自己是小男子汉，我便鼓足勇气,决定配合医生治疗。 医生轻轻地用棉球给我的牙齿涂上麻药，然后迅速而准确地用钳子拔下了那颗牙齿，并塞进一个棉球让我咬住。整个过程如此迅速,我甚至都没反应过来，医生就已经完成了治疗。原来,拔牙并没有我想象中那么可怕。 回家的路上,微风带着花香轻拂我的脸庞,让我感到从未有过的轻松和自在。我想，以后我会更加爱护自己的牙齿,让它们能够陪伴我度过每一个美好的时刻。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$