第二单元 测试题-【课课练】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步训练（统编版2024）

第二单元 1.下列加点字的注音完全正确的一项是( A.踱步(du6) 勉强(qiang)】 随声附和(hé) B.迁徙(xi) 投奔(bèn) 宽厚仁慈(c) C.惩罚(cheng) 周济() 任劳任怨(yue) D.溺死(ni) 衙门(yǎ) 不辍劳作(chuo)】 2.下列句中加点的成语使用有误的一项是 () A.我觉得今天的活动很有意思，教会了大家 怎么和父母良好沟通，比如和爸爸妈妈说 话要和颜悦色： B.鲁迅的《阿Q正传》在现代文学史上有不可 替代的地位，它对几千年积淀的国民性的 分析人木三分。 C.他一边参加植树活动，一边埋怨土太硬，坑 难挖，可谓任劳任怨。 D.广大人民群众对腐败现象深恶痛疾，对反 腐败斗争充满希冀。 3.下列说法最得体的一项是( )》 A.春节到了，小明去姥姥家拜年，进门就道： “恭喜发财，红包拿来！”见姥姥没反应，小 明便继续催促道：“姥姥，快给我红包啊！” B.所有同学都保质保量完成老师布置的作业， 凌凌没有完成，老师请他课间去办公室补 作业，他说：“关你什么事，我爱做不做。” C.公交车上，一位老奶奶和一个中学生先后上 车，他们同时看到了车上的最后一个座位， 只听那位中学生温和地说：“奶奶，您是长 . 辈，您请坐吧。” D.上课铃声响起，君君同学急急忙忙往教室 然二单无 测试题 跑，正好与走廊上的老师撞了个满怀，君君 头也不抬地对面前的人说：“哎呀！走路不 长眼睛啊！” 4.下列对病句的修改，不正确的一项是( A.按照人类几千年来对传染病采取的古老而 有效的方法就是两条，第一是找到或者识 别传染源，第二是切断传播途径。（删去 “按照”) B.心理学专家提醒大家，面对重大疫情、灾难 时，长期接收与传播负面信息与情绪，人的 心理状态很容易发生改变。（改“提醒”为 “警告”) C.粤剧《白蛇传·情》郑州演出终场谢幕时， 随着掌声经久不息，反映了中原地区观众 对岭南传统文化的接纳与欣赏。（删掉 “随着”) D.呼吸康复后，仍然需要每天早晚分别用含 氯消毒剂和紫外线各清洁消毒一次，以杀 灭停留在物品表面的病毒。（在“仍然”前 加上“患者们”) 5.“人无信不立。”“信”是中华民族的传统美德 之一。《说文解字》：“信，诚也。从人，从言。 会意。”本义是语言真实，后引申为诚实有信 用。下列词语中“信”的意思表示诚实有信用 的一项是( A.讲信修睦 B.将信将疑 C.信手拈来 D.杳无音信 6.给下列句子排序，最恰当的一项是() ①我们的祖先也曾进行过伟大的探索，率先发 明了火药和指南针。 ②我们发明指南针，并不曾向海上获取霸权。 ③而是用它来制造奇巧美丽的烟火，使人们在 节日里享受欢乐。 45 研文八年级上则 ④同西方人不同，我们发明火药，不是用它来8 侵占别国领土。 ⑤而是让风水先生勘定我们庙堂、居宅及坟墓 的方位与走向，使我们的生活中顶重要的 第 “住”，能够选择优美适宜的自然环境。 ⑥爱好和平是中华民族的优良传统。 A.①④③②⑤⑥ B.⑥①④⑤②③ 元 C.①④⑤②3⑥ D.⑥①④③②⑤ 7.诚信既是立身之本，又是处世、教子、经商、治 国之道，是社会主义核心价值观的重要内容。 本月学校将开展“人无信不立”的主题活动， 邀请你参加并完成相关任务。 (1)为了探究诚信的传统内涵，请你搜集中国 古代关于诚信的一个故事、一条名言，填 在下面横线上。 故事如：曾子烹彘：① 名言如：轻诺必寡信；② (2)阅读下列新闻，写出你的探究结果。 ①5月21日下午，河南省招生办发布“减 信高考图解”，提醒广大考生和家长“诚信 考试，作弊入刑”。 ②6月1日起，青岛骗提公积金记入诚信 档案，5年内难申请贷款。 ③6月2日，北京举行电商诚信与商业模 式创新论坛。 你的探究结果是： (3)本次活动针对中学生如何加强自身诚信 建设征求意见，请你结合实际提出两点具 体做法。 46 .阅读下面文章，回答问题。 了费孝通，最后的奔走 陈娟 ①1979年，年近70的费孝通接受重托， 主持重建中国社会学。念及荒废多年的学术， 他说：“我口袋只有10块钱了，不该随意零星 地买些花生米吃，而要集中起来买一件心爱的 东西才是。”“10块钱”是个比喻，一块钱代表 一年，他觉得自己大概还能活10年，这10年 要集中精力做一件事。 ②从1980年开始，费孝通每年四处奔走， 足迹遍及中国大地。助手张冠生从1993年起 跟随他左右，用笔记本、录音机、照相机等，记 录下费孝通的田野调查现场。后来，张冠生 将那些年费孝通的专题讲话、即兴发言、见 人识物、所思所想，整理成书《费孝通晚年谈话 录(1981一2000)》，于2019年出版。2020年 11月2日，正值费孝通诞辰110周年，这本书 再次登上好书榜榜单。 ③在谈话录中，费孝通多次谈到“志在富 民”。“要做学问，就要跟着时代的发展走，跟 着基层的人民和千部学。”他说，自己要做的就 是到农民的生活中去，农民的创造讲出道理 来，让基层千部看出农民增加收入的道理，让 更多农民掌握增加收入的门道。 ④每到一地，费孝通都会跟当地干部了解 情况，入农家做户访。一次，一位县委书记提 到当地用地窖储藏实现水果保鲜，货孝通问： “这办法是谁先想到的？怎么想到的？谁最先 做起来的？怎么做起来的？要投入多少 钱…”书记答不出，当天下午，他就自己走进 农家，跟农民实地学习。 ⑤很多调查都历经多年，如江村、温州等。 他第一次去江村是1936年，两年后写下博士 论文《江村经济》，由此成名。晚年他又去了 20多次。他三访温州：一访温州，看出“小商 品，大市场”；重访温州，见证“家底实，创新 业”；三访温州，提出“筑码头，闯天下”。他一 路走，一路看，一路问，不断地思考、总结，并形 成自己的思想。 ⑥1990年，在费孝通80岁的生日宴会 上，他提出了“各美其美，美人之美，美美与共， 天下大同”。这一思想，源自20世纪80年代 的一次调研。当时，从贵阳到黄果树瀑布，沿 i 途碰到当地百姓赶集，“不同的民族穿着自己 民族的服装，各有其美”，后经多年沉淀，得出 这16字箴言。 ⑦1997年，费孝通绕太湖走了一圈，调查 水资源污染、治理和开发问题。其中一站是角 (ù)直古镇，经过一家小店时，他走进去和店 主寒暄。当时，在里间过道处，站着一位老妇 人，衣着素雅，妆容整洁，倚着门柜，安静地看 店堂内的热闹场面。张冠生请老妇人出来与 费孝通见面，她坚辞不出。这位老妇人让费孝 通想到了“文化的自卑感”，“中国现在最怕的 就是文化自卑…人家欢迎她出来，可她自己 觉得，我这套不行了…” ⑧费孝通一直走到90岁，走不动了才停 下来。2005年，他因病逝世，安葬在家乡 江苏吴江松陵公园里，墓碑上刻着他的话： “逝者如斯，而未尝往也，生命劳动和乡土结合 在一起，就不怕时间的冲洗了。”他用一生，践 行着这句话。正如学者余世存所说：他把自己 在山河大地上的行走，变成了山河大地的一 部分。 (选自《青年文摘》，有删改) 然二单无 (1)根据文章内容，结合人物在关键时间点的 言行，完成下面的表格。 时间 事件 费孝通的思想或言论 接受重托，主持 1979年 ① 重建中国社会学 第 各美其美，美人之 ② 1990年 美，美美与共，天下 大同 在太湖调查水资 源相关问题时遇 1997年 ③ 到一位围观却坚 辞不出的老妇人 (2)下列关于本文语言特点的归纳，不正确的 一项是( A.质朴无华 B.委婉含蓄 C.言简义丰 D.平实客观 (3)联系全文，说说最后一段的画线句子在文 章内容和结构上的作用。 9.阅读下面文章，完成问题。 F白老师，你是我的朱砂 毕淑敏 ①我上学的第一任老师，是位美丽的女 子。那时候她还没有孩子。没有孩子的女子， 对别人家的孩子，要么是极厌烦的，要么，是极 喜欢的。我的老师，是喜欢的那一种。 ②我一年级的班主任是白玉琴老师。一 天上语文课，白老师讲《小猫钓鱼》。她把课 文念完之后，提问大家谁能复述一遍。这对刚 刚上学的我们来说很有难度，课堂里一时静若 幽谷。我那时梳着齐眉娃娃头，一缕湿发遮住 了眼帘。汗水淋淋的我顺手捋了捋头发，白老 师立刻大声说，好啊，毕淑敏愿意来回答这个 47 ●研文八年级上测 问题，请起立。我魂飞胆战，当下想， 我恍若慢镜头一样起身，企图拖延时间以想他 法。也许因为我动作太慢，白老师在这个当儿 另起了主意。她说，毕淑敏站到讲台上来，面 第 向大家复述课文。 ③天啊！没有任何法子对抗。我只好拖 着双腿，像老爷爷一样挪向讲台。从课桌到讲 元 台的那几步，是我7年人生中最漫长的荆棘之 旅。然而无论怎样瞒跚，总有到了尽头的那一 刻，我只好战战兢兢地开始了回答。如何下的 课，全然忘却。以上是我开蒙之后记忆最深的 一件事。 ④开蒙，古时指儿童入书垫接受启蒙教 有，现如今泛指儿童开始上学识字。早年的开 蒙礼，要由礼官为即将入学的孩子们，在额头 点一粒大大的朱砂眼。点眼的具体位置是在 鼻根上方印堂的中央，名曰“开智”。象征着 这孩子从此脱离了蒙昧的混沌，睁开了天眼。 朱砂色艳如血，闪烁着金属般的光泽，美艳无 比且触目惊心，之后是孩童学写“人”字，谢师 恩、开笔石上练字、初背《三字经》…破蒙如 同破晓，人生从此曙光乍现。 ⑤（小猫钓鱼》后，我听白老师对别人说， 我从来没有看到过这样好记性的孩子，居然把 整篇课文复述得几乎一字不差。几十年后我 重回母校，有年轻老师对我说，白校长（白老师 已成为校长)至今还会说起当年的你，是多么 聪慧… ⑥时至今日，我常在想，自己并不聪明，那 一日的捋发，看似偶然，也许是心中的蠢蠢欲 动、跃跃欲试使然。细心的白老师看穿了一个 胆怯的女孩乔装打扮后的渴望，她温暖地推动 了孩子的尝试。老师的鼓励，让一个不自信的 幼童，感觉到了被重视、被喜爱的欢欣。这种 48 获取知识的快乐，将伴随终生。 ⑦我上学时没有举行过开蒙礼，白老师就 是我的朱砂。 (1)用简洁的语言概括本文的主要内容。 (2)根据文意，把第②段横线处“我”的心理活 动补充完整。 (3)赏析第③段的加点字。 我只好拖着双腿，像老爷爷一样挪向 讲台。 (4)结合文章内容谈谈白老师的形象。 (5)请写出你在成长过程中与文中作者类似 的经历。 0.在暗夜里，你会感谢那个为你提灯照亮的人。 在人生路上，也有那样的“提灯人”，帮你拨 开迷雾，让你找寻到人生的方向 请以《感谢那个为我提灯的人》为题，为 那个“提灯人”写一篇小传。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗 歌外，文体不限，不少于600字；③文中不要 使用真实的地名、校名、人名：④不得抄袭。许文八年级上四 实实在在的工作换来生命的充实：③ 周老的“老而有为”更提醒我们不要 故步自封、满足于已有的成绩，而是要 不断开拓进取。 乐观自信。①周老的“自得其乐，自鸣 得意”使他能经受住挫折，保有宽仁心 态，优游岁月：②真正的乐观自信是对 自己的生命和人生经历的肯定；③我 们也当有“天生我材必有用”的自信， 奋发向上，永不屈服于暂时的黑暗。 10.(1)示例：玛丽·居里一生获得很多荣 誉，但她淡泊名利。 (2)示例：她用尽一生的时间，去发现美 丽的“镭”：她获得过无数荣誉，却视 名利如粪土；她从一个漂亮的姑娘， 变成物理学的一个计量单位“居 里”，成为科学史上一块永远的里程 碑。她就是—玛丽·居里。 第二单元测试题 1.B【解析】A项“勉强”的“强”应读作 “giang”,“随声附和”的“和”应读作 “he”:C项中“周济”的“济”应读作“” “任劳任怨”的“怨”应读作“yuàn”;D项 中“衙衡门”的“衙”应读作“y”。 2.C【解析】任劳任怨：做事不辞劳苦，不 怕别人埋怨。该成语和“一边埋怨土太 硬，坑难挖”意思不符，故选C。 3.C 4.B【解析】B项句子语序不当，应将“接 收”与“传播”调换位置，修改有误。 5.A【解析】A.讲信修睦：讲究信用，谋求和 睦。信，信用。B.将信将疑：有一些相信， 又有一些怀疑。信，相信。C.信手括来：随 手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰 富，不费思索，就能写出来。信，随便。 D.杳无音信：没有一点消息。信，消息。 6.D【解析】⑥提出了一个观点，引起了下 文，是第一句；①举出两个例子作证明，是 第二句：结合关联词“不是，而是”及上句 的描述顺序辩析④③为三四句，②⑤为五 10 六句。由上分析，可排序为⑥①④③② ⑤，故选D。 7.(1)示例：①商鞅立木。/尾生抱柱。/季 布一诺（或：一诺千金）。 ②言不信者，行不果。/人背信则名不 达。/君子一言，驷马难追。 (2)示例：“诚信”越来越受到相关部门的 重视，不守“诚信”将受到严惩。 (3)示例：作业独立完成，不抄袭：与朋友 交往言而有信：捡到物品归还失主：不 欺骗家长、老师等。 8.(1)①要用剩下的生命集中精力做事 ②80岁生日宴会③联想到了“文化 的自卑感” (2)B (3)内容上，这句话生动形象地描述了费 孝通的一生，他是这么说的，也是这么 做的。结构上，照应标题，同时又和学 者余世存所说的话相呼应，深化主旨， 使文章情感得以升华。 9.(1)文章主要讲述白老师鼓励“我”上台 复述课文的事情。 (2)示例：以后哪怕是头发把眼珠刺瞎了， 也不再捋头发。 (3)“拖”“挪”都是动词，属于动作描写， 生动形象地写出了当时“我”不情愿 和紧张的心理。 (4)①美丽、和蔼：②严厉：③细心、善于鼓 励学生。 (5)示例：一次英语演讲比赛，我很想参加， 但因为胆怯而想放弃，英语老师看出了 我的心思，把我叫到办公室，鼓励并细 心指导我，最终我成功晋级并取得好成 绩。这一次经历，让我多了一份自信。 10.略。 整本书阅读《红星照耀中国》 1.(1)美埃德加·斯诺1936中国革命 根据地红色西方新闻记者 (2)纪实性中国共产党及其领导的红色 革命