4.3禁止生物武器课件-2024-2025学年高二下学期生物人教版选择性必修3

该高中生物学课件围绕生物武器的种类、特点、危害实例及防范展开，以2001年炭疽杆菌事件导入，结合731部队等历史案例和资料分析，搭建从具体实例到抽象特点的认知支架，帮助学生系统理解生物武器危害。 其特色在于融合历史教育与科学探究，通过“勿忘国耻”案例强化态度责任，小组合作分析生物武器特点培养科学思维，联系转基因技术探讨新型威胁体现生命观念。采用资料研读与归纳总结，学生能深化情感认同与理性认知，教师可借助案例与活动提升教学实效。

第3节 禁止生物武器 第4章 生物技术的安全性与伦理问题 生物 学习目标 1.通过查阅历史资料、新闻报道等，举例说明生物武器对人类造成了严重的威胁与伤害，形成对生物武器危害的正确认知，树立尊重生命、维护世界和平的观念。（生命观念、社会责任） 2.以小组的形式，通过阅读教材、观看科普视频等方式，收集并整理生物武器的种类、特点及其传播方式等信息，展示和讲解生物武器的种类、特点及其传播方式。（生命观念、科学思维） 3.认同我国反对生物武器及其技术和设备扩散的立场。（社会责任） 学习重难点 重点： 1. 生物武器的种类及其特点。 2.生物武器对公共安全、生态环境和国际关系的多维影响。 难点： 1. 让学生深刻理解生物武器与常规武器的本质差别。 2. 理解生物技术发展可能带来的不利影响以及如何保障生物安全。 导入新课 因为生物武器的传染性极强，传播途径多、速度快，危害强、时间长，杀伤范围大，它便于携带和施放，不容易被人发觉，而且难防难治，所以它对人的心理震慑作用很大，容易制造恐慌。 2001年秋，恐怖分子把含有炭疽杆菌粉末的信件邮寄给某国的多个新闻媒体办公室以及两名参议员，结果导致至少22人被感染(其中5人死亡)的严重后果。有生物学家指出，这些粉末是“武器级”的，它使整个国家乃至全世界陷入了一种莫名的恐慌之中。为什么生物武器让人恐慌呢? 探究一、生物武器及其危害实例 新课讲授 阅读教材P111~112第一段，结合下列资料，完成下列问题。 资料1：侵华日军组建了从事细菌战的731部队和100部队，并在我国领土上修建了几十座细菌武器工厂，大量培养鼠疫、霍乱、伤寒和炭疽等一系列致命的传染性疾病的病原体，并且曾用数千名中国人做实验。他们还曾在我国20多个地区使用了细菌武器，造成几十万老百姓死亡。 勿忘国耻 731部队，全名为日本关东军驻满洲第731防疫给水部队，是侵华日军假借研究内容主要以研究防治疾病与饮水净化为名，实则使用活体中国人、朝鲜人、联军战俘进行生物武器与化学武器的效果实验。 100部队，对外称“关东军军马防疫给水部”，驻扎在吉林省长春市郊区的孟家屯，主要研究的是针对动物、植物和人畜并用的细菌武器。鼻疽菌、炭疽杆菌、牛瘟病毒被确定为主要的进攻武器。 第二次世界大战，侵华日军就组建了从事细菌战的731部队和100部队，并在我国领土上修建了几十座细菌武器工厂，大量培养鼠疫、霍乱、伤寒和炭疽等一系列致命的传染性疾病的病原体。为了检验生产出来的细荫武器的效能，侵华日军曾用数千名中国人做实验。他们还曾在我国20多个地区使用了细菌武器，造成几十万老百姓死亡。 资料2：1990年代，日本奥姆真理教曾试图利用沙林毒气进行恐怖袭击，他们在东京的一些地区释放了沙林毒气，但由于技术问题，实际造成的危害有限。 资料3：1950年12月 至1951年1月期间，美国散布了大量的天花病毒，使约3500人患上天花，约350人死亡。 探究一、生物武器及其危害实例 新课讲授 1950年12月 至1951年1月期间，美国散布了大量的天花病毒，使约3500人患上天花，约350人死亡。1952年初， 美军又在志愿军控制区投下了细菌弹，散布了大量苍蝇、跳蚤等昆虫。经我国军事医学专家鉴定，这些昆虫带有可引起鼠疫、霍乱、伤寒、痢疾、脑膜炎和回归热等疾病的10多种致病菌。随后，美军又将细菌战扩大到我国东北的抚顺、安东、凤城、宽甸和临江等地。 探究一、生物武器及其危害实例 活动1：以小组为单位，结合课本、资料，整理生物武器的种类及其代表实例，填写下表。 种类 典型代表 致病菌类   病毒类   生化毒剂类 新课讲授 波特淋菌、霍乱杆菌、炭疽杆菌 天花病毒 肉毒杆菌毒素 探究一、生物武器及其危害实例 活动2.自主学习，阅读教材，结合资料，生物武器的哪些特点使其成为极具威胁的武器？并在小组内交流讨论。 新课讲授 ①致病能力强；②攻击范围广；③传播途径多；④隐蔽性高；⑤难以防治；⑥成本低、使用方法简单。 探究一、生物武器及其危害实例 活动3.补充完善生物战剂侵入人体的途径 传播途径   污染食物、水 生活必需品 带菌昆虫 侵入途径 通过呼吸道进入   皮肤接触 空气（气溶胶） 通过消化道进入 昆虫叮咬 探究一、生物武器及其危害实例 活动4. 阅读教材，结合资料，分析生物武器危害的特点 1.与常规武器相比，生物武器的传播具有什么特点？ 新课讲授 与常规武器相比,生物武器的传播具有以下特点:传播途径多;传播方法简单,使用方便;传播时具有潜伏期。生物武器可以通过向目标地散播苍蝇、跳蚤、蚊子等携带病原菌的动物使人感染,或直接污染水源、食物,或通过信件等传播。生物武器可以随身携带,使用时不需要其他相关设备和装置,使用后一般也不会留下痕迹。多数生物武器传播的是传染病,传染病一般具有潜伏期,早期不易被发现,所以更容易大面积暴发。 探究一、生物武器及其危害实例 3.生物武器的杀伤力一定大于常规武器吗？为什么许多国家禁止研发生物武器而不禁止研发常规武器呢？ 新课讲授 2.生物武器和常规武器的危害有什么本质差别？ 用于制造生物武器的致病菌、病毒等本质上是生物,可以进行大量的自我复制。一个人受到这些生物武器伤害后,可以传染很多人,其危害程度难以估量;生物武器更容易伤害大量平民等。 对这两类武器的杀伤力不应进行简单的量化比较,有些常规武器的杀伤力也特别大。生物武器容易被恐怖主义势力掌握,也容易伤及无辜平民,违反人道主义精神,有时连使用者都无法控制其传播疾病的范围,所以禁止研发生物武器。 归纳总结：生物武器的种类和特点 1.生物武器的种类 致病菌类 病毒类 生化毒剂类 波特淋菌、霍乱弧菌、炭疽杆菌等 天花病毒等 肉毒杆菌毒素等 2.生物武器的特点 ①致病能力强；②攻击范围广；③传播途径多；④不易被发现，难以防治；⑤有一定的潜伏期；⑥成本低、使用方法简单；⑦受自然条件影响大。 3.生物武器的传播途径 直接或者通过食物、生活必需品和带菌昆虫等散布，经由呼吸道、消化道和皮肤等侵入人、畜体内。 新课讲授 利用转基因技术制造各种新型的致病菌,可能让大批受感染者突然发病而又无药可医;把生物战剂做成干粉或液体喷洒到空气中,形成“生物战剂气溶胶”。它的颗粒很小,肉眼很难看得见,渗透力极强,杀伤范围广。基于生物技术的发展可能带来的不利影响,人们提出了“生物安全”的概念。 探究二、对生物武器的威胁，不能掉以轻心 阅读教材P112~113，结合下列资料，自主完成下列问题后，并讨论展示。 为什么利用转基因等技术制造的新型致病菌对人类的威胁更大? 新课讲授 ①它们可能具有超强的传染性和致病性 ②它们可能使具有某种易感基因的民族感染，而施放国的人却不易感染 ③人类从没接触过新型致病菌，这可能让大批受感染者突然发病，而又无药可医 探究二、对生物武器的威胁，不能掉以轻心 新课讲授 探究二、对生物武器的威胁，不能掉以轻心 归纳提升：生物武器的防范措施 (1)戴防毒面具、防疫口罩保护呼吸道;穿防毒衣、防疫服保护皮肤等。 (2)人员在生物武器污染区行动时,根据生物武器类型,提前进行免疫接种和个人防护,遵守在污染区内的行动规则。 (3)发现传染病要立即报告防疫部门,及时隔离患者。 (4)对受污染的房屋、器皿可用福尔马林或过氧乙酸熏蒸等方式处理,对服装可用煮沸或用高锰酸钾溶液浸泡的方法处理。 (5)杀虫、灭鼠,并妥善处理带菌昆虫和动物尸体。 课堂小结 谢谢大家 $$