4.6.2 神经调节（第2课时）

该初中生物学课件围绕神经调节的基本方式，从生活实例（如手指被刺缩回）导入，通过膝跳反射实验建构反射概念，分析反射弧组成及传导过程，结合缩手反射实例理解结构功能，再通过测定反应速度实验区分反射类型，搭建从现象到本质的学习支架。 其亮点在于以实验探究为主线（膝跳反射、测定反应速度），小组合作与科学方法（重复测量、统一标准）培养探究实践能力；反射弧分析、反射类型对比运用归纳演绎发展科学思维；联系生活实例（惊弓之鸟、骑马口令）渗透态度责任。思维导图作业助知识整合，教师易用且能激发学生学习兴趣。

4.6.2 神经调节(第2课时) ——神经调节的基本方式 1.学生能够阐明反射的概念，分析反射弧的组成和反射的形成过程，培养逻辑思维能力；运用归纳、演绎等方法，解释反射弧各部分受损对反射活动的影响。（科学思维） 2.体验膝跳反射，探究反射发生的过程，尝试总结反射的概念，培养学生合作探究的能力（探究实践）。 3.了解常见的与反射有关的生命现象，提高对生命个体的认识（态度责任）。 学习目标 ↓（贫血） 一、神经调节的基本方式——反射 手指不小心被刺扎了一下，会立刻把手缩回来；手突然碰到很烫的东西时，会立刻缩回来；飞来的小昆虫碰到眼睫毛时，眼睛会快速眨动；听到上课铃声时，你会迅速返回教室。 人体对各种刺激作出的反应主要是由_________完成的。 医生常通过检查膝跳反射了解人体神经系统对刺激作出反应的情况。 神经系统 ↓（贫血） 一、神经调节的基本方式——反射 膝跳反射 实验·探究 ①两位同学一组，两人轮换进行实验。 ②一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击受试同学上面那条腿膝盖下方的韧带，同时观察这条腿有什么反应。 ③实验过程中，受试者不要刻意控制自己的腿。 若刻意控制自己的腿，则反射可能不会发生。因为膝跳反射的神经中枢位于脊髓，脊髓中的低级中枢要受到大脑中高级中枢的控制。 讨论 小腿突然跳起 生来就有 （1）叩击时机：受试者放松且未注意。 （2）叩击力量不要过大，但速度要快。 膝跳反射是一种简单的反射类型，有实际意义，可以作为判断神经系统是否正常的重要指标 ①叩击韧带时，小腿有什么反应?想一想:这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐形成的? ②要想成功地观察到膝跳反射现象，你认为在实验中应该注意什么呢? ③膝跳反射的发生有什么意义? 膝跳反射 ↓（贫血） 一、神经调节的基本方式——反射 机体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所作出的有规律的反应，叫作反射。 反射是神经调节的基本方式。. 含羞草叶片合拢 吃柠檬分泌唾液 小狗撒尿 草履虫趋利避害 植物和单细胞生物没有神经系统，因此没有反射。 ↓（贫血） 感受器 效应器 传入神经 传出神经 反射的结构基础——反射弧 神经冲动的传导途径 作出反应 接受刺激 传导信息 传导信息 分析处理 传入神经 感受器 神经中枢 效应器 传出神经 神经中枢 反射弧：起点是_______，终点是_______ 感受器 效应器 传入神经 一、神经调节的基本方式——反射 ↓（贫血） 一、神经调节的基本方式——反射 反射的结构基础——反射弧 以某同学抓起一个烫手的馒头后迅速松手的反射（缩手反射）过程为例： 先放手再感到烫。该反射中枢在脊髓，反射弧较短。放手同时神经冲动传导至大脑，产生烫的感觉，该过程路径较长。 这样的特点可以保护人体不受伤害。 下图过程中，女生是先放手还是先感觉到烫？ ↓（贫血） 一、神经调节的基本方式——反射 反射的结构基础——反射弧 ①传入神经受损 ②传出神经受损， ③效应器受损， 无反射，有感觉 无反射，有感觉 无反射，无感觉 单向传递 ↓（贫血） 一、神经调节的基本方式——反射 反射的结构基础——反射弧 反射弧 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 产生反应 刺激 若破坏 既无感觉又无效应 有感觉无效应 贫血） 二、反射的类型 “吃梅止渴”“望梅止渴”“谈梅止渴”有什么不一样？ 贫血） 二、反射的类型 人生来就有，只要出现刺激就会做出相应的反应，不需要先经过大脑分析判断的简单反射。 如：缩手反射、眨眼反射、吮吸反射、吃梅止渴等。 非条件反射（简单反射） 人出生后，通过学习和训练形成的复杂的反射。 如：红灯停、望梅止渴、谈梅止渴等。 条件反射（复杂反射） 1.概念 贫血） 二、反射的类型 类型 非条件反射（简单反射） 条件反射（复杂反射） 获得方式 神经中枢 持续时间 相互关系 举例 与语言文字有关的反射是最复杂的，也是人类所特有的反射。 先天性（生来就有） 脊髓、脑干等 长（永久固定，不会消失） 后天学习（生活经验积累） 大脑皮层 复杂反射以简单反射为基础 缩手反射、膝跳反射、 眨眼反射、飞蛾扑火等 暂时（可以消退，需要多加练习） 望梅止渴、谈虎色变、 老马识途、杯弓蛇影等 2.区别和联系 贫血） 二、反射的类型 “吃梅止渴”“望梅止渴”“谈梅止渴”有什么不一样？ 吃梅止渴 望梅止渴 谈梅止渴 简单反射 复杂反射 复杂反射 贫血） 二、反射的类型 非条件反射和条件反射 新知·讲授 3.实例--望梅止渴 非条件反射 酸味 刺激 味觉 感受器 神经中枢 唾液腺 唾液 吃梅子 分泌唾液 看见梅子 分泌唾液 谈论梅子 分泌唾液 外貌 刺激 视觉 感受器 脑 唾液腺 唾液 条件反射 语言 刺激 听觉 感受器 脑 唾液腺 唾液 条件反射 贫血） 二、反射的类型 超级分类 眨眼反射 排尿反射 条件反射 非条件反射 画饼充饥 谈梅止渴 猴子骑车 老马识途 缩手反射 望梅止渴 吃梅止渴 贫血） 二、反射的类型 非条件反射和条件反射 新知·讲授 4.反射的意义 人体通过反射对体内外的刺激迅速做出适当的反应，从而调节自身的生命活动和适应各种环境变化。 贫血） 三、实验探究 测定反应速度 提出问题：_______________________________________________________ 作出假设：_______________________________________________________ 每个人的反应速度是否一样？ 每个人的反应速度是不一样的。 制订计划： 1.同学2~3人一组。 2.一同学手握直尺刻度最大的一端，受测者拇指和食指对准尺子刻度为0的一端，拇指和食指之间的距离保持在1cm左右。 3.测试者一旦松开手，受测者尽快用拇指和食指夹住尺子，记下夹住尺子的刻度，刻度越小说明反应速度越快。 4.小组2~3人轮流测试。 贫血） 三、实验探究 思考 1.测一个人在一中状态下的反应速度时，有没有必要重复测几次？如果有必要，测一个人在不同状态下的反应速度，或比较不同人的反应速度时，重复的次数要一样多吗？ 重复测量； 重复次数一样多。 2.抓住尺子时，手指与尺子接触的部分大约1厘米长，你准备怎样读取尺子上的刻度值呢？每次测量时，读取数值的方法应当一样吗？ 在抓住尺子时，手指与尺子接触部分大约1厘米长，应读取手指下端的刻度值，并做好记录。每次测量时，读取数值的方法应当一样。 贫血） 三、实验探究 甲同学 乙同学 丙同学 …… 第一次 第二次 第三次 …… 平均值 设计表格，记录实验结果 实施计划，得出结论： 测定反应速度的实验反射类型属于条件反射 贫血） 科学方法 统一观测标准 观察和测定的结果受多种因素影响，因此，需要设立统一的标准，包括明确观察的方法、测定的指标和要求，确定测定的流程等。 三、实验探究 ↓（贫血） 课堂小结 反射的概念：人体通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生 的有规律的反应。 反射的结构 基础—反射弧 反射的分类 植物和单细胞动物都没有神经系统，它们对内外刺激的反应叫做应激性。 组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器 判断方式：传入神经上有神经节 反射需要完整的反射弧 反射弧模式图： 简单的反射：生来就有的 复杂的反射：后天学习而来 与语言文字有关的反射是最复杂的，也是人类所特有的。 神经调节的基本方式 一、概念检测 1.判断下列有关反射和反射弧的说法是否正确。 （1）新生儿的嘴唇第一次接触乳头，就会有吮吸动作，这是非条件反射。 （ ） （2）婴儿会尿床，说明排尿反射是非条件反射，不受大脑控制。 （ ） （3）某同学的眼中突然飞进一只小虫子，他的反应是先闭眼，后感到难受。（ ） 2.“惊弓之鸟”指被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊吓、见到一点儿动静就特别害怕的人。下列对该成语的分析，错误的是 A.它描述的反射为条件反射 B.该鸟的神经系统受到了损伤 C.该鸟受惊吓起飞的动作依赖反射弧完成 D.在比喻人时，它描述的反射的类型与“望梅止渴”涉及的相同 √ X √ B （ ） 3.根据条件反射与非条件反射的区别，判断下列与膝跳反射属于同一类型的是 A.风沙迎面袭来，立即眨眼 B.上课铃声响起，走进教室 C.看到红灯亮起，停步等候 D.听导航软件的提示，前往目的地 二、拓展应用 骑马或赶马车时，如果对着马喊一声“驾”，马就会前进；如果喊“吁”，马就会停止前进。根据本节学习的知识，解释一下发生这种现象的原因。 A 这是长期的鞭打、勒住缰绳与语言刺激相结合的结果。时间久了，马就会对“驾”“吁”这些刺激作出反应。 基础作业：同步练习册 作业：制作反射弧的思维导图 Lavf61.1.100 $$