3 我爱这土地 艾青-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年九年级上册语文配套课件（统编版）

该初中语文课件围绕《我爱这土地》展开，核心涵盖文本解读、朗诵实践及艾青诗歌意象分析。通过“我把艾青的诗读给你听”朗诵活动导入，串联流程策划、开场白完善、海报设计、朗诵技巧等环节，搭建从文本理解到实践应用的学习支架。 其亮点在于以真实活动情境为载体，融合语言运用（如开场白撰写、祈使句续写）、思维能力（意象分析、海报设计构思）与审美创造（朗诵技巧、海报设计）。通过土地与河流意象组合设计海报等实例，引导学生深化文化理解，提升语言实践能力，为教师提供情境化教学方案，助力高效教学。

RJ 语 文 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 -- 3　我爱这土地 艾 青 基础巩固 阅读提升 3　我爱这土地 艾　青 -- 3　我爱这土地 艾 青 基础巩固 阅读提升 ①　 　　 ②　 　  评委讨论　 1．[情境题]学校组织“我把艾青的诗读给你听”朗诵活动，请你参与活动准备。 (1)策划组正在安排各环节流程，请你帮助完善下面的流程导图。 写主持词　　 ▶限时：15分钟 基础巩固 -- 3　我爱这土地 艾 青 基础巩固 阅读提升 (2)主持组正在撰写活动开场白，下面是开场白的部分内容，请你参与完善。 诗人艾青为我们描绘了一副副动人而又真实的历史画卷。如《我爱这土地》中，诗人以鸟自喻，用sī哑的喉咙歌唱不已，把被暴风雨打击的土地、汹．涌着悲愤的河流、激怒的风以及那温柔的黎明用排比的句式，连zhuì起来，传达出鸟儿对土地的痴情，也表达出自己愿为祖国奉献一切的赤子之心。艾青像这样用饱含激情的诗句传达出赤子之情的杰作还有《光的赞歌》《假如生活欺骗了你》《向太阳》等。同学们，____________________! 基础巩固 -- 3　我爱这土地 艾 青 基础巩固 阅读提升 ①根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 sī( )哑 　汹．( )涌 　连zhuì( ) ②文中有错别字的词语是“　 　”，正确的写法是 “　 　”。  ③文段中有一处文化常识错误，请你指出。 —— 《假如生活欺骗了你》是俄国诗人普希金的作品。 一幅幅　 一副副　 缀 xiōng 嘶 基础巩固 -- 3　我爱这土地 艾 青 基础巩固 阅读提升 ④请用祈使句给文段续写结尾，增强开场白的感染力。 — — 精彩吧!(意思对即可) 【示例】让我们翻开《艾青诗选》，共同领略其中的 基础巩固 -- 3　我爱这土地 艾 青 基础巩固 阅读提升 (3)宣传组正在为活动设计一幅海报，请你任选两种图形元素进行组合，并写出设计构思。 【示例一】土地、河流。设计构思：土地和河流是艾青诗歌当中的重要意象，土地象征祖国的坎坷经历、痛苦遭遇，河流象征人民的爱国热情、抗争精神；用河流环绕土地的构图，凸显出人民对祖国深沉的爱。 基础巩固 -- 3　我爱这土地 艾 青 基础巩固 阅读提升   【示例二】火炬、船。设计构思：艾青诗作中，火炬常象征光明、希望与热烈的斗争精神。船这一意象，在其诗里往往关联着漂泊、探索与对远方的向往，可延伸联想到船在时代洪流中航行。二者融合，呼应艾青诗歌对理想、家国命运的深切关注。 基础巩固 -- 3　我爱这土地 艾 青 基础巩固 阅读提升 (4)朗诵组就如何朗诵《我爱这土地》进行了讨论，请你补充完整。 小安：朗诵《我爱这土地》时，我们要注意①　 。比如“这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌着我们的悲愤的河流/这无止息地吹刮着的激怒的风”是②　 　句，朗读时应慷慨激昂，语速③　 　，一气呵成；“温柔”“黎明”“深沉”，应采用④　 　(重音轻读/重音重读)的方法，形成低沉轻柔、回味无穷的效果。  重音轻读　 稍快　 排比　 朗读技巧 基础巩固 -- 3　我爱这土地 艾 青 基础巩固 阅读提升 小新：我觉得在朗读形式上可以多样化，比如独诵、双人朗诵、齐声合诵等。 小语：还可以加上⑤　 　，比如读到“我对这土地爱得深沉”时可以双手打开，自然向外，抒发对土地的无限深情。  小文：我认为还可以适当借助音乐、视频、服装等辅助手段。 适当的手势(或肢体语言)　 基础巩固 -- 3　我爱这土地 艾 青 基础巩固 阅读提升 ▶限时：15分钟 小文同学对《艾青诗选》进行了整本书阅读，在阅读中她做了以下摘录。请运用积累的知识，回答问题。(8分) 阅读提升 -- 3　我爱这土地 艾 青 基础巩固 阅读提升 【甲】 太　阳 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 1937年春 阅读提升 -- 3　我爱这土地 艾 青 基础巩固 阅读提升 【乙】 火　把 “火把的烈焰 赶走了黑夜” 把火把举起来 把火把举起来 把火把举起来 每个人都举起火把来 一个火把接着一个火把 无数的火把跟着火把走 1940年 阅读提升 -- 3　我爱这土地 艾 青 基础巩固 阅读提升 【丙】 光的赞歌 光从不可估量的高空 俯视着人类历史的长河 我们从周口店到天安门 像滚滚的波涛在翻腾 不知穿过了多少的险滩和暗礁 我们乘坐的是永不沉没的船 从天际投下的光始终照引着我们…… 1978年 阅读提升 -- 3　我爱这土地 艾 青 基础巩固 阅读提升 诗歌 主要意象 批　注 【甲】 太阳 选取“太阳”这一意象，表达诗人冲破黑暗、迎接光明的渴望 【乙】 (1)　 — (2)　 — — 　  一致，争取光明和胜利的决心　 意象，表达诗人号召大家团结 【示例】选取“火把”这一 　火把 2．请仿照表格中所给内容，完善小文同学的摘录与批注。(3分) 阅读提升 -- 3　我爱这土地 艾 青 基础巩固 阅读提升 诗歌 主要意象 批　注 【丙】 光 选取“光”这一意象，表达诗人对历史的思索，对新时期美好幸福生活的歌颂 阅读提升 -- 3　我爱这土地 艾 青 基础巩固 阅读提升 3．小文将这三首诗对比阅读后，情不自禁地感叹道：“艾青被誉为‘　 　’的歌手，真是名不虚传!”(1分)  太阳与火把　 阅读提升 -- 3　我爱这土地 艾 青 基础巩固 阅读提升 ★4．小文同学准备在班级的“青春诗会”上朗诵这三节小诗，在感情基调的处理上她将《太阳》《火把》归为一类，将《光的赞歌》归为第二类。请从创作时间和诗歌风格两方面简述她这样分类的理由。(4分) — — — — — 《太阳》《火把》是抗战时期创作的诗歌，诗人以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；《光的赞歌》是新时期创作的诗歌，诗人思想更为浑厚，用富有哲理的语言表达对新时期光明、美好、幸福生活的赞颂。(共4分。创作时间2分，诗歌风格表述2分) 阅读提升 -- 3　我爱这土地 艾 青 基础巩固 阅读提升 把握诗歌的感情基调[见本课第4题] 感情基调是指作品所表达的基本的情感取向，或者说情感态度。诗歌的感情基调是诗人写诗时心中的所触所感，也就是写作诗歌的感情推动力。诗歌中常见的感情基调，或悲伤或欢快，或忧愁或喜悦，或寂寞或热烈，或深沉或奔放，或恬淡或昂扬向上…… 【方法指导】 通读诗歌，整体把握→关注诗题；感悟意象；抓关键句→知人论世→在朗读中揣摩品味 阅读提升 -- 3　我爱这土地 艾 青 基础巩固 阅读提升 $$