2025-2026学年道德与法治一年级上册教学计划及进度表统编版

2025秋统编版（2024）小学道德与法治一年级上册教学计划 一、学情分析 一年级新生刚从幼儿园步入小学，在学习和生活方面呈现出鲜明特点。他们好奇心极为旺盛，对小学的一切新事物，如校园环境、学习用品、课程设置等都充满探索欲望。但受年龄所限，其注意力集中时间短暂，通常仅能维持 15 - 20 分钟，课堂上极易被外界干扰因素吸引，像窗外飞过的小鸟、走廊的脚步声等，都会使他们分心。此阶段学生以形象思维为主导，理解抽象概念存在较大难度，需要借助具体实物、生动图片、有趣故事等辅助理解知识。他们活泼好动，精力充沛，喜爱参与各类活动和游戏，这是激发他们学习兴趣的关键切入点。 在学习能力方面，刚入学时学生识字量普遍有限，多数学生仅认识少量简单汉字，这极大地制约了他们自主阅读教材和理解书面内容的能力。语言表达尚不完善，表达想法和感受时，常出现表述不清、逻辑混乱或不完整的情况。学习习惯基本处于待培养状态，不知道预习、复习的重要性和具体方法，缺乏主动学习、自我管理的意识。书写规范亟待纠正，握笔姿势、笔画顺序等基础书写技能需要教师耐心指导和反复强化训练。 家庭背景对学生学习影响显著。家庭环境千差万别，部分家庭高度重视孩子教育，积极营造浓厚学习氛围，提供丰富学习资源，如购买大量图书、学习用具，带孩子参加各类学习活动；而部分家庭可能因各种原因对孩子学习关注较少。家长教育方式也各不相同，过于严厉的教育易使孩子产生畏惧心理，影响学习积极性；过于宽松的教育则可能导致孩子缺乏规则意识和自律能力。因此，教师需要充分了解学生家庭情况，与家长密切沟通协作，共同为学生成长创造有利条件。 2、 教材分析 （1） 教材整体框架 统编版道德与法治（2024）一年级上册教材共设置四个单元，分别为 “第一单元 我是小学生啦”“第二单元 过好校园生活”“第三单元 养成良好习惯”“第四单元 我们讲文明” 。教材紧密围绕学生学校生活与社会生活展开，核心目标在于引导儿童顺利适应小学生活，逐步养成良好习惯和优秀品德，为其未来成长奠定坚实基础。 （2） 教材特点 1. 以儿童生活为基础：教材内容紧密贴合儿童实际生活，精心选取的场景和事例均来自儿童熟悉的日常生活范畴。例如，“开开心心上学去” 展现孩子从幼儿园到小学角色转变的真实感受；“上课了，好好学” 生动呈现课堂学习场景；“吃饭有讲究” 聚焦家庭饮食生活等。这些贴近生活的内容，能够迅速拉近教材与学生的距离，引发学生强烈共鸣，让学生在熟悉的情境中轻松学习和理解知识。 2. 强调活动性和体验性：为充分激发学生学习兴趣和主动性，教材设置了丰富多样的活动和游戏。如 “手拉手，交朋友” 可组织学生进行自我介绍、小组互动游戏，让学生在实践中学会交友技巧；“玩也有学问” 安排玩益智游戏、分享游戏心得等活动，使学生在玩的过程中明白游戏中的学问和规则。通过亲身参与这些活动，学生能够更深刻地感悟知识，提升综合能力。 3. 注重培养良好品德和习惯：教材借助生动有趣的故事和贴近生活的情境，潜移默化地引导儿童养成良好行为习惯，培育尊重他人、关爱他人、遵守规则等优秀品德。在 “对人有礼貌” 一课中，通过展示生活中不同场景下礼貌待人的故事，教导学生使用礼貌用语、尊重长辈、关心他人等；“我们不乱扔” 通过呈现整洁和脏乱的环境对比，引导学生树立环保意识，养成爱护环境的好习惯。 4. 体现综合性：教材将道德教育、法治教育、生活教育有机融合，全方位促进儿童全面发展。在 “我向国旗敬个礼” 中，既蕴含爱国情感的道德教育，又涉及对国旗法相关知识的初步法治启蒙；“作息有规律” 不仅强调养成良好作息习惯的生活教育，还引导学生理解合理安排时间对自身成长的重要性，渗透自我管理的道德观念。 3、 教学整体目标 1. 行为习惯与道德品质培养：助力学生养成良好学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极思考等；培育良好生活习惯，包括规律作息、健康饮食、保持个人卫生等；塑造优秀道德品质，如诚实守信、尊重他人、乐于助人、有责任感等，帮助学生顺利适应学校生活，融入集体环境。 2. 价值观与人生观引导：引导学生树立正确价值观和积极人生观，培养学生对国家、民族的热爱之情，增强民族自豪感和认同感；培育学生的爱心，关心家人、同学和身边人；塑造责任心，对自己的行为负责；提升自信心，鼓励学生积极参与各项活动，勇于尝试和表达自己。 3. 生活态度塑造：激发学生对生活的热爱之情，引导学生发现生活中的美好事物，培养积极向上的生活态度。面对困难和挫折时，教导学生保持乐观心态，勇敢克服困难，让学生明白生活充满乐趣和挑战，要积极主动地享受生活、创造生活。 4、 教学整体重难点 （1） 重点 1. 行为习惯和道德品质养成：通过系统教学和日常引导，帮助学生逐步养成良好行为习惯和道德品质，将这些要求内化为学生的自觉行为。在课堂和校园生活中，持续强化训练，如训练学生正确坐姿、举手答题、文明课间活动等，让良好习惯贯穿学生学习和生活的各个环节。 2. 规则理解与遵守：帮助学生深入理解并自觉遵守学校和社会的各项规则。以生动形象的方式向学生讲解课堂规则、校园安全规则、交通规则等，通过案例分析、角色扮演等活动，让学生明白遵守规则的重要性以及违反规则的后果，促使学生在实际生活中自觉遵守规则，维护社会秩序。 （2） 难点 1. 道德观念内化：引导学生将抽象的道德观念切实内化为自身坚定的行为准则。由于一年级学生认知能力有限，理解抽象道德概念难度较大。教师需采用多样化教学方法，如讲述生动故事、展示真实案例、组织讨论分享等，让学生在具体情境中感受和理解道德观念，通过长期实践和引导，逐步将道德观念转化为实际行动。 2. 知识生活运用：教导学生在复杂多变的生活中灵活运用所学道德知识解决实际问题。生活场景丰富多样，学生难以直接将课堂所学知识与实际生活建立有效联系。教师要创设贴近生活的教学情境，引导学生分析和解决生活中的道德问题，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，培养学生的实践能力和解决问题的能力。 5、 教学措施 1. 利用教材活动：充分挖掘和运用教材中的活动范例，精心设计问题，引导学生深入思考和热烈讨论。在 “这是我们的校园” 教学中，借助教材展示的校园场景图片，组织学生讨论各区域功能和使用规则，激发学生对校园的探索兴趣，加深对校园的了解。 2. 创设教学情境：紧密结合学生生活实际，运用图片、视频、实物展示、角色扮演等多种手段，创设丰富多样、生动有趣的教学情境。在 “平平安安回家来” 教学中，播放交通安全动画视频、展示交通标志实物模型、组织学生模拟过马路场景等，让学生身临其境感受交通安全的重要性，掌握交通安全知识和技能。 3. 组织课堂活动：积极组织学生开展角色扮演、小组讨论、游戏竞赛等丰富多彩的课堂活动。在 “手拉手，交朋友” 教学中，组织学生进行 “找朋友” 游戏，让学生在游戏中学会主动交流、介绍自己、发现他人优点，培养学生的人际交往能力和团队合作精神，提高学生课堂参与度和学习积极性。 4. 加强家校合作：与家长保持密切、常态化沟通，定期反馈学生在校学习和生活情况，了解学生在家表现。通过家长会、家长微信群、家访等多种方式，指导家长在家配合学校开展道德与法治教育，共同关注学生成长，形成家校教育合力，为学生营造良好的学习和成长环境。 6、 教学进度安排表 周次 单元 课题 教学内容 授课学时 教学方法 第 1 周 第一单元：我是小学生啦 1. 开开心心上学去 引导学生分享从幼儿园到小学的变化和感受，了解上学的意义和乐趣；认识学校的基本设施和环境，如教室、操场、办公室等。 2 学时 采用直观教学法，通过展示校园图片、播放学生上学的视频，让学生直观感受小学与幼儿园的不同；组织学生交流讨论，分享自己的上学经历和心情。 第 2 周 第一单元：我是小学生啦 2. 我向国旗敬个礼 认识国旗，了解国旗的含义和象征意义；学习正确的升旗礼仪，知道在升旗仪式中应该怎么做。 2 学时 运用图片、视频资料，向学生介绍国旗的设计由来、历史故事等，让学生深刻理解国旗的重要性；通过现场示范和学生模仿练习，规范学生的升旗礼仪动作。 第 3 周 第一单元：我是小学生啦 3. 这是我们的校园 深入了解校园的各个区域及其功能，如图书馆、实验室、食堂等；熟悉校园的日常活动流程和规则，如课间休息、课间操、眼保健操等。 2 学时 采用实地参观法，组织学生参观校园，由教师现场讲解各区域功能和使用规则；开展小组讨论，让学生交流自己在校园中的发现和感受。 第 4 周 第一单元：我是小学生啦 4. 平平安安回家来 学习上下学途中的交通安全知识，包括认识交通标志、遵守交通规则、安全过马路等；了解应对突发情况的方法，如迷路了怎么办、遇到陌生人搭讪怎么办等。 2 学时 通过展示交通标志图片、播放交通安全教育动画，让学生认识常见交通标志和规则；组织角色扮演活动，模拟上下学场景，让学生实践运用交通安全知识。 第 5 周 第二单元：过好校园生活 5. 老师，您好 认识不同学科的老师，了解老师的工作内容和职责；学会尊重老师，掌握与老师交流的基本礼貌和方法。 2 学时 采用情境教学法，创设师生互动场景，引导学生在情境中学会使用礼貌用语与老师交流；邀请不同学科老师到课堂与学生见面，介绍自己的工作，增进师生了解。 第 6 周 第二单元：过好校园生活 6. 手拉手，交朋友 学习与同学友好相处的方法，如主动交流、互相帮助、分享快乐等；培养学生的人际交往能力，鼓励学生积极结交新朋友。 2 学时 组织小组合作游戏，如 “名字接龙”“优点大轰炸” 等，让学生在游戏中相互认识、发现他人优点，学会主动与同学交流和合作。 第 7 周 第二单元：过好校园生活 7. 上课了，好好学 明确课堂学习的基本要求和规范，如按时上课、认真听讲、积极发言、遵守课堂纪律等；培养学生良好的学习习惯，提高课堂学习效率。 2 学时 通过课堂示范、角色扮演等方式，向学生展示正确的课堂行为；制定课堂规则并张贴在教室显眼位置，强化学生对规则的认识和遵守意识。 第 8 周 第二单元：过好校园生活 8. 课余生活真丰富 了解学校丰富多彩的课余活动，如课间游戏、社团活动、体育活动等；引导学生积极参与课余活动，培养兴趣爱好，发展个性特长。 2 学时 展示学校课余活动的图片和视频资料，激发学生参与兴趣；组织学生讨论自己喜欢的课余活动，并分享参与活动的经验和收获。 第 9 周 - 第一、二单元复习及期中考试 系统复习第一、二单元的知识点，包括校园生活、师生关系、同学友谊、课堂规范等；组织期中考试，检测学生对前半学期知识的掌握情况。 4 学时 采用知识梳理、案例分析、小组讨论等方式进行复习；按照学校统一安排组织期中考试，考试结束后认真批改试卷，分析学生的学习情况，为后续教学提供参考。 第 10 周 第三单元：养成良好习惯 9. 作息有规律 认识作息规律对身体健康和学习的重要性；学会合理安排一天的学习和生活时间，制定简单的作息时间表。 2 学时 通过对比展示作息规律和不规律的生活案例，让学生直观感受作息规律的好处；引导学生根据自己的实际情况，制定个性化的作息时间表，并在课堂上分享交流。 第 11 周 第三单元：养成良好习惯 10. 吃饭有讲究 了解健康饮食的基本知识，知道食物的营养搭配；养成良好的饮食习惯，如不挑食、不偏食、细嚼慢咽等。 2 学时 运用图片、视频介绍各种食物的营养价值；开展小组讨论，让学生讨论自己的饮食习惯，反思存在的问题并提出改进措施。 第 12 周 第三单元：养成良好习惯 11. 对人有礼貌 学习在不同场合使用恰当的礼貌用语，如问候语、感谢语、道歉语等；培养尊重他人、关爱他人的良好品德，做到言行举止文明有礼。 2 学时 创设不同生活场景，如家庭、学校、公共场所等，让学生进行角色扮演，练习使用礼貌用语；讲述文明礼貌的小故事，引导学生体会礼貌待人的重要性。 第 13 周 第三单元：养成良好习惯 12. 玩也有学问 认识到玩对成长的重要性，了解不同类型游戏的特点和益处；学会在玩的过程中遵守规则、合作交流、创新思维，提高综合素质。 2 学时 组织学生开展各类游戏活动，如益智游戏、体育游戏等，让学生在游戏中亲身体验玩的学问；游戏结束后，引导学生总结游戏中的收获和体会。 第 14 周 第四单元：我们讲文明 13. 我们小点儿声 了解在不同场所保持安静的重要性，知道大声喧哗会影响他人；学会控制自己的音量，养成轻声说话、文明活动的好习惯。 2 学时 通过对比安静和嘈杂环境的音频或视频，让学生感受噪音的危害；组织学生讨论在学校、图书馆、医院等场所应该如何控制音量，制定 “安静公约” 并张贴在教室。 第 15 周 第四单元：我们讲文明 14. 人人爱护公物 认识学校和公共场所的公物，了解爱护公物的意义和方法；培养学生爱护公物的意识和责任感，坚决反对破坏公物的行为。 2 学时 展示校园公物的图片，让学生识别并说出其用途；讲述爱护公物和破坏公物的正反案例，引导学生讨论如何爱护公物；组织学生开展 “爱护公物小卫士” 活动，对爱护公物的行为进行表扬和奖励。 第 16 周 第四单元：我们讲文明 15. 我们不乱扔 树立环保意识，认识乱扔垃圾对环境的危害；养成不乱扔垃圾、主动垃圾分类的良好习惯，为保护环境贡献自己的力量。 2 学时 通过展示环境污染的图片和视频，让学生直观感受乱扔垃圾的危害；讲解垃圾分类知识，组织学生进行垃圾分类小游戏，巩固所学知识；开展校园环保行动，让学生在实践中养成不乱扔垃圾的习惯。 第 17 周 第四单元：我们讲文明 16. 大家排好队 理解排队的意义和重要性，知道在哪些场合需要排队；学会自觉排队，遵守排队秩序，培养规则意识和社会公德心。 2 学时 创设排队乘车、购物、参观等生活场景，让学生进行角色扮演，体验排队的好处；讲述因不排队引发混乱和危险的案例，引导学生反思不排队的危害；在学校日常活动中，强化学生排队意识，如排队打饭、排队做操等。 第 18-19 周 - 全册综合复习 对全册教材的知识点进行系统梳理和总结，包括校园生活、行为习惯、道德品质、文明礼貌等方面；通过复习题、案例分析、小组讨论等方式，帮助学生巩固知识。 4 学时 采用知识梳理、案例分析、小组讨论、制作知识思维导图等方式进行复习，针对学生薄弱环节进行重点讲解和练习。 第 20 周 - 期末考试 组织期末考试，全面检测学生对全册知识的掌握情况，评估教学效果。 2 学时 按照学校统一安排组织期末考试，严格遵守考试纪律，考试结束后及时批改试卷，进行质量分析，总结教学经验和不足。 学科网（北京）股份有限公司 $$