精品解析：四川省广安市华蓥中学2025-2026学年高三上学期第一次模拟预测语文试题

四川省广安市华蓥中学2025-2026学年高三上学期第一次模拟预测语文试题 ▼预祝你们考试成功▲ 注意事项： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前,务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 3.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂对应题目的答案标号，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 4.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 5.考试结束后,将答题卡、试卷、草稿纸全部交回。 请考生注意： 所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①《实践是检验真理的唯一标准》给我们的又一重要启示，就是必须坚持理论与实践的统一这一马克思主义的基本原则，以实际问题为中心研究马克思主义，深刻感悟和把握马克思主义的真理力量，在实践中坚持和发展马克思主义，发展当代中国的马克思主义。 ②早在马克思主义创立之初，马克思就以其远见卓识向人们宣布：马克思主义不是教条，而是发展着的理论。如果马克思、恩格斯不发展自己的理论，马克思主义就会停止在《共产党宣言》；如果没有列宁主义、毛泽东思想，没有列宁、毛泽东对马克思主义的发展，马克思主义就会终止在1883年或1895年；如果没有中国特色社会主义，没有邓小平以及当代中国共产党人对马克思主义的发展，马克思主义、社会主义很可能成为20世纪的历史遗产了。历史上众多思想学派都随着其创始人的逝世而逐渐走向没落。马克思逝世之后，一代又一代的马克思主义者依据新的实践、以实际问题为中心研究马克思主义，不断发展马克思主义，从而使马克思主义保持着旺盛的生命力和持久的影响力。因此，我们必须在实践中坚持和发展马克思主义，从而以科学的态度对待科学，以真理的精神追求真理。 ③当代中国马克思主义之所以是“当代中国”的马克思主义，不仅在于它坚持了马克思、恩格斯所创立的基本原理，更重要的是，由于它把马克思、恩格斯所创立的基本原理同当代中国具体实际相结合发展了马克思主义的基本原理，从而使马克思主义具有时代特征和中国特色。 ④为了发展马克思主义，我们应深入研究当代中国社会主义的实际，深入研究当代西方资本主义的实际，并密切关注和研究国外马克思主义研究新成果、当代世界马克思主义思潮。正如习近平总书记所说：“当代世界马克思主义思潮，一个很重要的特点就是他们中很多人对资本主义结构性矛盾以及生产方式矛盾、阶级矛盾、社会矛盾等进行了批判性揭示，对资本主义危机、资本主义演进过程、资本主义新形态及本质进行了深入分析。这些观点有助于我们正确认识资本主义发展趋势和命运，准确把握当代资本主义新变化新特征，加深对当代资本主义变化趋势的理解。” ⑤对于像能动反映论、阶级理论、劳动价值论、资本积累理论、生产资料公有制理论等这样一些已经成为“常识”的理论，我们应结合当代实践经验和理论成果深化对它们的研究和认识，使之具有新的内涵，从而以新的思想继承和发展马克思主义。例如，结合人工智能阐述反映论，结合资本主义社会阶级结构、社会主义阶层结构以及世界格局的变化阐述阶级和阶级斗争理论，结合科学技术新发展、知识产权新变化阐述劳动价值理论，结合资本主义世界体系阐述资本积累理论，结合社会主义市场经济阐述生产资料公有制理论。 ⑥有些观点本来就是马克思主义的理论，只是由于种种原因，我们过去没有重视或“没有完全搞清楚”。对此，我们应结合当代实践经验和理论成果深入开掘、深刻理解、全面把握这些基本理论，如世界历史与经济全球化理论、实践是人的存在方式和社会生活本质的理论、人的全面发展的理论。当代中国改革实践使我们深刻认识到，促进人的全面发展，是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求，社会主义的本质，就是解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，不断促进人民共同富裕，促进人的全面发展。 ⑦有些问题马克思、恩格斯已经意识到，并对此有所论述，但又未深入探讨、充分展开、详尽论证，当代实践和科学的发展却又日益突出这些问题，使之成为迫切需要解答的“热点”问题。对这些马克思、恩格斯有所论述，但又未深入探讨、充分展开、详尽论证的观点，我们应结合当代实践经验和理论成果深入探讨、充分展开、详尽论证，使之成熟完善。例如，结合当代实践经验和理论成果深入探讨、充分展开、详尽论证马克思、恩格斯关于认识历史需要“从后思索”的思想，关于“生产的国际关系”和资本主义世界体系的思想，关于生态文明的思想，关于股份制“是资本主义生产方式在资本主义生产方式本身范围内的扬弃”的思想，等等。 ⑧有些观点马克思、恩格斯并未涉及，而是后来的马克思主义者依据马克思主义方法论，结合当代实践经验和理论成果提出来的，并成为当代社会主义实践的基本原则，因而理所当然地应当成为马克思主义的重要组成部分。例如，科学技术是“第一生产力”的思想，社会主义市场经济理论、社会主义法治理论、社会主义核心价值观，等等，实际上是用新的思想发展了马克思主义。 ⑨习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年纪念大会上的重要讲话中强调：“马克思主义指引中国成功走上了全面建设社会主义现代化强国的康庄大道，中国共产党人作为马克思主义的忠诚信奉者、坚定实践者，正在坚持和发展马克思主义而执着努力！”在当代中国，坚持和发展马克思主义，就是要把马克思主义基本原理同当代中国具体实际相结合，关注和回答重大的现实问题，并使现实问题上升为理论问题。当代中国的最大现实就是改革，这一现实的最重要特征就在于，它把现代化、市场化、世界化和社会主义改革这四重重大的社会变革浓缩在同一个时空中进行了，构成了一场前无古人、惊心动魄、波澜壮阔的社会变迁，它必然为我们提出一系列新的重大的现实问题和理论问题。习近平新时代中国特色社会主义思想就是对这一系列新的重大的现实问题和理论问题的深刻总结与系统回答，凝聚着马克思主义的真理力量，体现了马克思主义的科学世界观和马克思主义政党的人民立场的统一，体现了理论与实践的统一，是面向21世纪的发展着的马克思主义。 （节选自杨耕《在实践中感悟和把握马克思主义的真理力量》，《光明日报》） 材料二： ①自中国的“普罗米修斯们”从遥远的欧洲“盗来”思想火种，马克思主义与中国具体实际相结合的程度就一直在深层次上决定着中国的发展节奏。而以实践作为检验真理的标准，达到了对马克思主义、毛泽东思想的完整准确的理解，促成了对中国国情及中国社会主义所处历史阶段的正确认识。在当年的时空背景下，正是真理标准大讨论所创设的这些条件的有机耦合，开启了马克思主义同中国实际相结合的新阶段。 ②从“一个中心，两个基本点”到“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局，从“基本实现现代化”到“富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”，在“对什么是社会主义”“怎样建设社会主义”的持续思考中，在对“解放和发展生产力”“消灭贫穷”的持续探索中，马克思主义中国化不断推进。中国特色社会主义理论引领这项伟大而崭新的事业，接续照亮民族复兴的伟大历程。 ③“大锅饭”成了“大包干”，“以阶级斗争为纲”变成“以经济建设为中心”，单一公有制转化为以公有制为主体、多种所有制经济共同发展，中国的大地上划出了经济特区，社会主义国家形成了市场经济体系。凭借“大胆地试，大胆地闯”的实践勇气，凭借“摸着石头过河”的实践智慧，改革开放实现了观念创新和实践探索相互促进，回答了中国发展之问，回应了时代向马克思主义中国化提出的现实命题。 （节选自关铭闻《坚定改革开放再出发的信念》，《光明日报》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 马克思主义具有旺盛生命力和持久影响力，原因在于一代又一代的马克思主义者依据新的实践及实际问题不断发展它。 B. 当代中国马克思主义具有时代特征和中国特色，重要的原因是它把马克思主义基本原理同当代中国具体实际相结合。 C. 科学技术是“第一生产力”等思想，是马克思主义者依据马克思主义方法论结合当代实践经验和理论成果提出来的。 D. 材料二以“大锅饭”成“大包干”等为例，说明改革开放把观念创新和实践探索相互融合，回答了发展的全部问题。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 在实践中不断发展的马克思主义并不教条，应以科学的态度对待，不能机械地套用马克思主义理论。 B. 发展当代中国的马克思主义，正是为了关注当代西方资本主义实际以及国外马克思主义研究新成果。 C. 一些观点结合人工智能阐述已经成为“常识”反映论，体现了用新的思想继承和发展马克思主义。 D. 中国的发展历程表明，马克思主义中国化的不断推进，有力地推动了中国特色社会主义事业的发展。 3. 根据材料二的观点，下列选项中最能体现马克思主义中国化不断推进的一项是（ ） A. 我国坚持独立自主的和平外交政策，在国际舞台上发挥越来越重要的作用。 B. 某大型国企不断引进国外先进技术，提高自身的生产效率、提升产品质量。 C. 我国乡村振兴战略中，结合各地实际情况，探索出了多种特色发展模式。 D. 某市某学校积极实施素质教育，培养学生的创新能力，提高学生综合素质。 4. 请简要梳理材料一的行文思路。 5. 在班级举办的“马克思主义中国化”研讨活动上，你作为青年学生代表发言，请结合两则材料，为当代青年如何更好地坚持和发展马克思主义提出具体建议。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 瞎子 法·莫泊桑 看到初升的太阳我们何以会感到如此欣喜？那普照大地的阳光何以会让我们如此幸福？天空是蔚蓝的，田野是碧绿的，房舍是洁白的。我们愉悦的双眼畅饮这些鲜艳的色彩，又把它们化为我们心灵的欢乐。于是我们萌生出强烈的欲望，想尽情地舞蹈、奔跑、歌唱，体味精神上的轻松愉快、内心的博大的爱，我们简直想拥抱着太阳吻它一下。 但是门洞底下那些生活在永恒黑暗里的瞎子，却对这一切无动于衷。他们置身于新的快乐之中，但莫名其妙，所以总是静静地待在那里，只不时地吆喝着他们那老想撒撒欢的狗，叫它们安分点儿。 白天过去了，他们就搀着小弟弟或小妹妹的胳膊回家。如果那孩子说：“今天的天气真好啊！”瞎子会回答：“我觉出来了，今天天气好，因为鲁鲁不肯老实待着了嘛。”我认识一个瞎子，他受尽磨难的生活是那么残酷，一般人根本无法想象。 他是乡下人，一个诺曼底农场主的儿子。父母在世的时候，好歹总算有人照看他，他痛苦的只是他那可怕的残疾。可是自从两老去世，悲惨的人生就开始了。有个姐姐收留了他，农场里的人都把他当作靠他们吃饭的穷鬼，每顿饭都怪他吃得太多，叫他懒汉、饭桶。他姐夫霸占了他那份遗产，却连汤也舍不得给他多喝一口，只给他不至于饿死的那么一点。他面如土色，两只灰白的大眼睛就像两块糊信封用的小面团。他遭到辱骂时总是毫无反应，他是那么能够隐忍，别人甚至无法知道他是否感觉到挨了骂。再说，他也从来没有尝到过疼爱的滋味，母亲不喜欢他，对他总是有点儿凶巴巴的。因为在农村，没有用就等于有害，母鸡会把它们中间有残疾的啄死。必要时，乡下人也完全会这样干。 喝完汤，夏天他就到大门口去坐着，冬天他就待在壁炉边，直到天黑，不再动弹。他手不动，脚也不挪。只有他的眼皮，受某种神经性的疼痛的骚扰，会偶尔垂下来盖住两个灰白的眼珠。他是不是有智力，有思想？是不是对自己的生活有清楚的意识？谁也没有想过这些问题。 一些年以来，情况就是这样。可是，由于他什么事也不能做，再加上他对什么都无动于衷，久而久之惹恼了他的亲戚们，就这样他成了受气包，成了任人戏弄的小丑，成了他周围那些大老粗发泄他们天生的兽性和野蛮的乐趣的牺牲品。 他双目失明让人想到的残忍的恶作剧，都被想象出来了。为了让他为所吃的东西付出代价，他的几顿饭成了邻居们开心而这残疾人受罪的时刻。 附近几户农民也都来参加这种消遣。他们一户传一户，这个农场的厨房里每天都挤得满满的。有时他们把一只猫或者一只狗放在饭桌上，他喝汤的盘子前面。那动物凭它的本能嗅出这是个残疾人，便慢慢地走过去，不声不响地吃起来，有滋有味地舔起来。有时舌头吧哒地响了一点，引起那个可怜虫的注意，他便举起勺子朝前面胡乱打一下，它于是小心地躲开。 这时候，挤在墙边的观众就开怀大笑，你推我搡，还连连跺脚。而他呢，总是一声不吭，又用右手吃起来，同时把左手伸到前面护着他的汤盘。 有时候他们会弄些瓶塞子、木头、树叶甚至垃圾让他嚼，他也分辨不出来。 后来，人们连玩笑也开腻了。他姐夫因为老这样养着他，气急败坏，就打他，不停地扇他耳光。看他躲躲闪闪甚至还想举手还击时那瞎费力气的样子，真是好笑。从此又有了新的玩法：扇耳光。那些农工、杂工、女佣，高兴起来就给他一巴掌，打得他眼皮直眨。他不知该往哪儿躲，只好不停地伸出两只胳膊，防着有人接近。 最后，人们又逼他去要饭。赶集的日子，他被带到大路边，听见脚步声或者车轮声，他就伸出帽子，结结巴巴地叫喊：“求求您，行个好吧。” 可是乡下人是不喜欢乱花钱的，要了几个星期，他一个苏也没带回来。 对他的憎恶简直到了既强烈又残酷的程度。请看他是怎么死的。 有一年冬天，地面被积雪覆盖，天寒地冻，可是他姐夫还是一大早就把他带到很远很远的一条大路上乞讨。他把他一整天都撂在那里，到了晚上，他当着众人的面说没有找到他。然后他又说：“算了吧！用不着担心，一定是有人见他冷把他带走了。没错！丢不了，明天早上他准会回来喝汤的。” 可是第二天，他并没有回来。 原来瞎子等了又等，等了好几个钟头，冷得实在受不住，感到自己快要冻死了，就开始往回走。路埋在大雪下面，何况他也看不见，只能连蒙带撞地瞎走，掉在沟里又爬起来，始终一声不吭，想找到一个人家。 不过刺骨的严寒冻得他渐渐麻木了，两条腿软得再也支持不住他的身体了。他在莽莽原野中坐下，他再也没有站起来。 鹅毛大雪不停地下着，盖在他身上。他僵硬的身体在越积越高的雪下消失了，没有一点儿痕迹标明尸体所在的地点。 他家里的人花了一个星期的时间故作姿态地到处打听他的消息，到处找他，他们甚至还哭了几声。 那年的冬天十分寒冷，解冻也很迟。一个星期日，乡里人去教堂做弥撒，发现一大群乌鸦在平原上不停地盘旋，然后像一阵黑色的雨点一般扎堆儿扑向同一个地方，一会儿飞走，一会儿又飞回。 接下去的一个星期，这些不祥的鸟儿还在那里。天空像飘着一片乌云，似乎天涯海角的乌鸦都聚集到这里来了。它们连声大叫着落在银光闪烁的雪地上，在上面布下古怪的斑点。它们在一个劲地搜寻什么。 一个小伙子走过去看看它们究竟在干什么，这才发现瞎子的尸体，已经支离破碎，被吃掉一半了。他那双无光的眼睛已经没有了，让贪婪的长喙啄走了。 现在我每逢阳光灿烂的日子感到心情愉悦的时候，脑海里就不禁浮现出这段凄惨的记忆，不无伤感地想到这个瞎子：他在人世上是那么运乖命苦，他的惨死在所有认识他的人看来反倒是一种解脱。 （节选自《莫泊桑短篇小说》） 文本二： 弗洛姆说：“异化的人是一部自动机器，他在精神上是麻木的和消极的，异化的人不会得到真正的幸福。”“异化”本是一个哲学术语，指主体在一定的发展阶段，分裂出它的对立面，变成外在的异己的力量。1843年，马克思将这个词语从哲学领域提炼出来并进一步演绎，强调人的异化不仅仅指人从主体变成了客体，而且指人受到社会关系的扭曲从而失去自己的本质。简单而言，人的异化，就是指自然、社会、人与人关系对于人本质的改变和扭曲。 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开头极力抒写充满阳光的世界的温暖、美好和欢乐气氛，反衬瞎子生活世界的黑暗、冰冷和残酷无情。 B. “因为在农村，没有用就等于有害，母鸡会把它们中间有残疾的啄死”一句揭示了“瞎子”死亡的原因——因无用而成为了社会的多余人。 C. 当“瞎子”失踪后，他家里的人假装打听其消息，“甚至还哭了几声”，惟妙惟肖地刻画出了这些人冷酷、虚伪、狠毒的嘴脸。 D. 小说通过“瞎子”这一人物形象，揭示了当时社会人情的冷漠和底层人群的悲惨生活，从一个侧面反映了法国农村畸形的现实。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说没有个性化的人物语言，都是作者作为一个旁观者的客观叙述，貌似冷静，却在冷静中蕴含着浓浓的悲凉。 B. 小说写瞎子在大雪中冻死这一情节安排巧妙，既突出了瞎子死得凄惨，又渲染了一种悲凉的气氛，折射了人间的冷漠。 C. 作者通过直接描写和间接描写相结合来描写瞎子眼盲的特点，如吃饭时“他便举起勺子朝前面胡乱打一下”即为直接描写。 D. 小说主体部分以瞎子的悲惨遭遇为线索，描写了瞎子的悲苦人生，表现出作者对弱者的同情，对资本主义社会的谴责。 8. 有人认为这篇文章在刻画人物的手法上和《祝福》有异曲同工之妙，请结合文本一简要分析。 9. 在《瞎子》中，并没有直接出现“异化”这个词，但莫泊桑却善于从浩瀚的生活海洋中撷取微小的人物和事件，通过家庭琐事来反映社会本质。他以一种冷静、内省的心态去反思人性，并借他的作品来进行揭露和呈现人的异化。请结合文本一具体分析“人的异化”体现在哪些方面。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 乾隆末，左都御史某公与大学士和珅有连，然非闇于机者，窥和珅且败，不能决然舍去，乃托于騃颠【注】。川、楚匪起，疏军事，则荐其门生王昙于珅。自珅之诛也，新政肃然，比珅者皆诏狱缘坐。某公既先以言事騃避官，保躬林泉，而王君从此不齿于士列。 君既以此获不白名，中朝士大夫颇致毒君。君亦自问已矣，乃益放纵。每会谈，大声叫呼，如百千鬼神，奇禽怪兽，座客逡巡引去。以故大江之南，大河之北，南至闽、粤，北至山海关、热河，贩夫驺卒，皆知王举人。 矮道人者，居京师之李铁拐斜街，或曰年三百有余岁矣。王君走访之，道人无言，君不敢坐。跽良久，再请，道人乃言曰：“京师有奇士，非汝所谓奇也。夜有光如六等星，青霞绕之，青霞之下，当为奇士庐，盍求之？”王君知非真，笑曰：“如师言哉！”己巳春，见龚自珍于门楼胡同西首寓斋。是日也，大风溟溟，多尘沙。时自珍年十有八矣，君忽叹息起，自语曰：“师乎，师乎！殆以我托若人乎？”遂与自珍订忘年交。初君以稚年往来诸老辈间狂名犹未起老辈皆礼之。至是老者尽死，同列者尽绝，君无聊甚，故频频与少年往来，微道人，亦得君也。越八年，走访龚自珍东海上，留海上一月。明年遂死，则为丁丑岁。自珍于是助其葬，又为之掇其大要而志其墓曰： 君姓王氏，名昙，又名良士，字仲瞿，浙之秀水人，乾隆五十九年举人也。其为人也，中身，沈沈劳逸，怀思悱恻；其为文也，一往三复，情繁而声长；其为学也，溺于史，人所不经意，累累心口间。其为文也，喜胪史；其为人也，幽如闭如，寒夜屏人语，絮絮如老妪，匪但平易近人而已。其一切奇怪不可迩之状，皆贫病怨恨，不得已诈而遁焉者也。卒年五十有八，有集若干卷。 （节选自龚自珍《王仲瞿墓表铭》） 材料二： 或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！ （节选自龚自珍《病梅馆记》） 【注】騃颠：疯癫，精神失常。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 初A君B以稚年C往来诸老辈D间E狂名犹未起F老辈G皆礼之。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 跽，挺直上身长跪，与《鸿门宴》中“项王按剑而跽曰”“跽”意思相同。 B. 盍，怎么，与《庖丁解牛》中“技盍至此乎”的“盍”意思相同。 C. 如，按照，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“如其礼乐”的“如”意思不同。 D. 殆，恐怕，与《六国论》中“燕赵处秦革灭殆尽之际”的“殆”意思不同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 王昙曾因老师推荐而在和珅名下做事，和珅倒台后，老师因精神失常而罢官，王昙蒙受不白之冤，为当时士人所鄙。 B. 矮道人教王昙寻找奇士之法，王昙尽管明白这不是真的，但还是笑着答应，这与龚自珍评语中的“平易近人”相应。 C. 两则材料中王昙和“病梅”的境遇有相似之处，前者被时人排挤，后者被畸形审美摧残，都遭受外界压迫而陷入困厄。 D. 两则材料看似在写“奇人”和“病梅”，实则托人（物）议政，揭露和抨击了封建统治者束缚人们思想，压抑摧残人才的罪行。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其一切奇怪不可迩之状，皆贫病怨恨，不得已诈而遁焉者也。 （2）斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价。 14. 王昙与龚自珍为何能结为“忘年交”？请结合两则材料概括原因。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首唐诗，完成小题。 夜泊牛渚①怀古 李白 牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军②。 余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 楚夕旅泊古兴③ 岑参 独鹤唳江月，孤帆凌楚云。秋风冷萧瑟，芦荻花纷纷。 忽思湘川老④，欲访云中君⑤。骐驎息悲鸣，愁见豺虎群。 【注】①牛渚：山名，在今安徽省当涂县西北。②谢将军：东晋谢尚，官镇西将军，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，听到袁宏在运租船中诵诗，谢尚大加赞赏，邀其前来，谈到天明。袁从此名声大振，后官至东阳太守。③大历元年（766），岑参随官军去嘉州平叛，不久被任职为嘉州刺史，当时局势混乱，地方官吏擅权自立，他无力掌控当地局面。大历三年，官吏内讧，六月，岑参愤然罢官，七月乘船东归，遇盗受阻，因作此诗。④湘川老：指屈原。屈原投汨罗江（属湘江水系）而死，后世常以“湘川”代指屈原。⑤云中君：屈原《九歌·云中君》中的神话人物。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 李诗颔联由眼前之景引发对谢尚将军的追忆，“空忆”暗示了诗人的失落。 B. 岑诗借“湘川老”“云中君”等楚地历史与神话人物，寄寓对现实的不满。 C. 两首诗中的叠词“纷纷”既是写景，也是写诗人心境，富有画面感和感染力。 D. 李诗尾联运用想象虚写未来，岑诗尾联则通过夸张与象征手法，直指当下。 16. 两首诗都写旅泊之景，在意象运用上有哪些相似之处?请任选两处简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）钢琴王子郎朗曾言，他的生活主要就是反复训练，少有娱乐，因为细节决定成败，玩物终会丧志，正如《五代史伶官传序》说到的“_______，_______”。 （2）老师在课堂上引用《离骚》中的“_______，_______”二句，强调一个人既要有美好的内在品质，又要有优秀的才能。 （3）古代诗人咏史怀古，常借三国风云，寓情于史，或抒发对历史沧桑的深切感悟，或表达对个人命运的无限感慨，如“_______，_______”。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） （一）语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 邓秀梅赶到清溪乡，天色还不晏，家家的屋顶上已飘起了灰白色的炊烟。冬闲时节，清溪乡的农家只吃两餐饭，夜饭都很早。这个离城二十来里的丘陵乡，四围净是连绵不断的、黑洞洞的树山和竹山，中间是一片大塅，一坦平阳，田里的泥土发黑，十分肥沃。一条沿岸长满刺蓬和杂树的小涧，弯弯曲曲地从塅里流过。涧上有几座零零散散的石头砌的坝，分段地把溪水拦住，汇成几个小小的水库。一个水库的边头，有所小小的稻草盖的茅屋子——那是利用水力作为动力的碾子屋。虽说是冬天，普山普岭，还是满眼的青翠。一连开一两个月的白洁的茶子花，好像点缀在青松翠竹间的闪烁的细瘦的残雪。林里和山边，到处发散着落花、青草、朽叶和泥土的混合的、潮润的气味。 一进村口，邓秀梅就把脚步放慢了。她从衣兜子里掏出她的那块蓝布手帕子，揩了一揩额上和脸上的细小的汗珠。她生长在乡下，从小爱乡村。她一看见乡里的草垛、炊烟、池塘，或是茶子花，都会感到亲切和快活。她兴致勃勃地慢慢地走着。一路欣赏四周的景色，听着山里的各种各样的鸟啼，间或，也有啄木鸟，用它的硬嘴巴敲得空树干子梆梆地发出悠徐的，间隔均匀的声响。 18. 下列句子中的破折号和文中画横线句的破折号，用法相同的一项是（ ） A. 枪声震撼了四周的原野，空间里久久不歇地起着剧烈的骚动，——这里相隔约有千分之一秒钟的静默，这是一个痛苦的令人颤抖的时间。（丘东平《一个连长的战斗遭遇》） B. 队长和善地告他说：“现在打仗不同往年一样，现在——一边是咱们中国军队，一边是日本鬼子。你懂吗！”（姚雪垠《差半车麦秸》） C. 我军的重炮向着敌人纵深里的重炮阵地，以及附近的这个迫击炮群还击了——也是排炮。（路翎《洼地上的“战役”》） D. 他马上把他最头疼的一件事提出来，让白主任帮一个忙——帮他在县粮食加工厂给牲口买点麦麸。（路遥《平凡的世界》） 19. 说说文中加点的三个重叠形式词语“弯弯曲曲、零零散散、小小”和“弯曲、零散、小”相比，语意上各有什么不同。 20. 文中画波浪线的句子如改为“她从口袋里取出她的那块蓝布手帕，擦拭额上和脸上的细小的汗珠”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ （二）语言文字运用 阅读下面文字，完成下面小题。 新质生产力起点是“新”，关键在“质”，落脚于“生产力”，是一种先进的生产力质态。传统发展方式的不可持续决定了我国必须转换发展理念和发展方式，以实现经济社会协调、可持续和绿色低碳发展。新质生产力建立在新发展理念的基础上，它摆脱了传统经济增长方式、生产力发展路径，在实践探索中产生并不断发展。我们要深刻理解新发展理念对新质生产力发展的重要性，继续完整、准确、全面贯彻新发展理念，加快发展新质生产力，以此推进和拓展中国式现代化。 新质生产力的形成需要不断调整生产关系。众所周知，生产力是最活跃、最革命的因素，生产力的变化必然要求新的生产关系与之相适应。因此，发展新质生产力，就必须进一步全面深化改革，形成与之相适应的新型生产关系。因此要解放思想，与时俱进，①不断深化对理论创新的规律性，②不断强化经济体制、科技创新等方面的改革力度，③着力打通束缚新质生产力发展的堵点卡点，④建立高标准市场体系，⑤创新生产要素配置方式，⑥让先进优质的各类生产要素向发展新质生产力顺畅流动。 21. 请结合材料内容，运用单句给“新质生产力”下一个简要定义。 22. 文中画波浪线部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 三、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 生活是种律动，须有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在这变而不猛的曲折里。——老舍 请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 四川省广安市华蓥中学2025-2026学年高三上学期第一次模拟预测语文试题 ▼预祝你们考试成功▲ 注意事项： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前,务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 3.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂对应题目的答案标号，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 4.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 5.考试结束后,将答题卡、试卷、草稿纸全部交回。 请考生注意： 所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①《实践是检验真理的唯一标准》给我们的又一重要启示，就是必须坚持理论与实践的统一这一马克思主义的基本原则，以实际问题为中心研究马克思主义，深刻感悟和把握马克思主义的真理力量，在实践中坚持和发展马克思主义，发展当代中国的马克思主义。 ②早在马克思主义创立之初，马克思就以其远见卓识向人们宣布：马克思主义不是教条，而是发展着的理论。如果马克思、恩格斯不发展自己的理论，马克思主义就会停止在《共产党宣言》；如果没有列宁主义、毛泽东思想，没有列宁、毛泽东对马克思主义的发展，马克思主义就会终止在1883年或1895年；如果没有中国特色社会主义，没有邓小平以及当代中国共产党人对马克思主义的发展，马克思主义、社会主义很可能成为20世纪的历史遗产了。历史上众多思想学派都随着其创始人的逝世而逐渐走向没落。马克思逝世之后，一代又一代的马克思主义者依据新的实践、以实际问题为中心研究马克思主义，不断发展马克思主义，从而使马克思主义保持着旺盛的生命力和持久的影响力。因此，我们必须在实践中坚持和发展马克思主义，从而以科学的态度对待科学，以真理的精神追求真理。 ③当代中国马克思主义之所以是“当代中国”的马克思主义，不仅在于它坚持了马克思、恩格斯所创立的基本原理，更重要的是，由于它把马克思、恩格斯所创立的基本原理同当代中国具体实际相结合发展了马克思主义的基本原理，从而使马克思主义具有时代特征和中国特色。 ④为了发展马克思主义，我们应深入研究当代中国社会主义的实际，深入研究当代西方资本主义的实际，并密切关注和研究国外马克思主义研究新成果、当代世界马克思主义思潮。正如习近平总书记所说：“当代世界马克思主义思潮，一个很重要的特点就是他们中很多人对资本主义结构性矛盾以及生产方式矛盾、阶级矛盾、社会矛盾等进行了批判性揭示，对资本主义危机、资本主义演进过程、资本主义新形态及本质进行了深入分析。这些观点有助于我们正确认识资本主义发展趋势和命运，准确把握当代资本主义新变化新特征，加深对当代资本主义变化趋势的理解。” ⑤对于像能动反映论、阶级理论、劳动价值论、资本积累理论、生产资料公有制理论等这样一些已经成为“常识”的理论，我们应结合当代实践经验和理论成果深化对它们的研究和认识，使之具有新的内涵，从而以新的思想继承和发展马克思主义。例如，结合人工智能阐述反映论，结合资本主义社会阶级结构、社会主义阶层结构以及世界格局的变化阐述阶级和阶级斗争理论，结合科学技术新发展、知识产权新变化阐述劳动价值理论，结合资本主义世界体系阐述资本积累理论，结合社会主义市场经济阐述生产资料公有制理论。 ⑥有些观点本来就是马克思主义的理论，只是由于种种原因，我们过去没有重视或“没有完全搞清楚”。对此，我们应结合当代实践经验和理论成果深入开掘、深刻理解、全面把握这些基本理论，如世界历史与经济全球化理论、实践是人的存在方式和社会生活本质的理论、人的全面发展的理论。当代中国改革实践使我们深刻认识到，促进人的全面发展，是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求，社会主义的本质，就是解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，不断促进人民共同富裕，促进人的全面发展。 ⑦有些问题马克思、恩格斯已经意识到，并对此有所论述，但又未深入探讨、充分展开、详尽论证，当代实践和科学的发展却又日益突出这些问题，使之成为迫切需要解答的“热点”问题。对这些马克思、恩格斯有所论述，但又未深入探讨、充分展开、详尽论证的观点，我们应结合当代实践经验和理论成果深入探讨、充分展开、详尽论证，使之成熟完善。例如，结合当代实践经验和理论成果深入探讨、充分展开、详尽论证马克思、恩格斯关于认识历史需要“从后思索”的思想，关于“生产的国际关系”和资本主义世界体系的思想，关于生态文明的思想，关于股份制“是资本主义生产方式在资本主义生产方式本身范围内的扬弃”的思想，等等。 ⑧有些观点马克思、恩格斯并未涉及，而是后来的马克思主义者依据马克思主义方法论，结合当代实践经验和理论成果提出来的，并成为当代社会主义实践的基本原则，因而理所当然地应当成为马克思主义的重要组成部分。例如，科学技术是“第一生产力”的思想，社会主义市场经济理论、社会主义法治理论、社会主义核心价值观，等等，实际上是用新的思想发展了马克思主义。 ⑨习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年纪念大会上的重要讲话中强调：“马克思主义指引中国成功走上了全面建设社会主义现代化强国的康庄大道，中国共产党人作为马克思主义的忠诚信奉者、坚定实践者，正在坚持和发展马克思主义而执着努力！”在当代中国，坚持和发展马克思主义，就是要把马克思主义基本原理同当代中国具体实际相结合，关注和回答重大的现实问题，并使现实问题上升为理论问题。当代中国的最大现实就是改革，这一现实的最重要特征就在于，它把现代化、市场化、世界化和社会主义改革这四重重大的社会变革浓缩在同一个时空中进行了，构成了一场前无古人、惊心动魄、波澜壮阔的社会变迁，它必然为我们提出一系列新的重大的现实问题和理论问题。习近平新时代中国特色社会主义思想就是对这一系列新的重大的现实问题和理论问题的深刻总结与系统回答，凝聚着马克思主义的真理力量，体现了马克思主义的科学世界观和马克思主义政党的人民立场的统一，体现了理论与实践的统一，是面向21世纪的发展着的马克思主义。 （节选自杨耕《在实践中感悟和把握马克思主义的真理力量》，《光明日报》） 材料二： ①自中国的“普罗米修斯们”从遥远的欧洲“盗来”思想火种，马克思主义与中国具体实际相结合的程度就一直在深层次上决定着中国的发展节奏。而以实践作为检验真理的标准，达到了对马克思主义、毛泽东思想的完整准确的理解，促成了对中国国情及中国社会主义所处历史阶段的正确认识。在当年的时空背景下，正是真理标准大讨论所创设的这些条件的有机耦合，开启了马克思主义同中国实际相结合的新阶段。 ②从“一个中心，两个基本点”到“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局，从“基本实现现代化”到“富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”，在“对什么是社会主义”“怎样建设社会主义”的持续思考中，在对“解放和发展生产力”“消灭贫穷”的持续探索中，马克思主义中国化不断推进。中国特色社会主义理论引领这项伟大而崭新的事业，接续照亮民族复兴的伟大历程。 ③“大锅饭”成了“大包干”，“以阶级斗争为纲”变成“以经济建设为中心”，单一公有制转化为以公有制为主体、多种所有制经济共同发展，中国的大地上划出了经济特区，社会主义国家形成了市场经济体系。凭借“大胆地试，大胆地闯”的实践勇气，凭借“摸着石头过河”的实践智慧，改革开放实现了观念创新和实践探索相互促进，回答了中国发展之问，回应了时代向马克思主义中国化提出的现实命题。 （节选自关铭闻《坚定改革开放再出发的信念》，《光明日报》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 马克思主义具有旺盛生命力和持久影响力，原因在于一代又一代的马克思主义者依据新的实践及实际问题不断发展它。 B. 当代中国马克思主义具有时代特征和中国特色，重要的原因是它把马克思主义基本原理同当代中国具体实际相结合。 C. 科学技术是“第一生产力”等思想，是马克思主义者依据马克思主义方法论结合当代实践经验和理论成果提出来的。 D. 材料二以“大锅饭”成“大包干”等为例，说明改革开放把观念创新和实践探索相互融合，回答了发展的全部问题。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 在实践中不断发展的马克思主义并不教条，应以科学的态度对待，不能机械地套用马克思主义理论。 B. 发展当代中国的马克思主义，正是为了关注当代西方资本主义实际以及国外马克思主义研究新成果。 C. 一些观点结合人工智能阐述已经成为“常识”的反映论，体现了用新的思想继承和发展马克思主义。 D. 中国的发展历程表明，马克思主义中国化的不断推进，有力地推动了中国特色社会主义事业的发展。 3. 根据材料二的观点，下列选项中最能体现马克思主义中国化不断推进的一项是（ ） A. 我国坚持独立自主的和平外交政策，在国际舞台上发挥越来越重要的作用。 B. 某大型国企不断引进国外先进技术，提高自身的生产效率、提升产品质量。 C. 我国在乡村振兴战略中，结合各地实际情况，探索出了多种特色发展模式。 D. 某市某学校积极实施素质教育，培养学生的创新能力，提高学生综合素质。 4. 请简要梳理材料一的行文思路。 5. 在班级举办的“马克思主义中国化”研讨活动上，你作为青年学生代表发言，请结合两则材料，为当代青年如何更好地坚持和发展马克思主义提出具体建议。 【答案】1. D 2. B 3. C 4. ①开篇引用提出核心观点，应在实践中坚持和发展马克思主义。 ②强调马克思主义是发展着的理论，并通过假设论证，强调发展的必要性。 ③提出发展路径，从“深化常识理论内涵”“开掘未重视的理论”“完善未充分论证的观点”“补充新提出的观点”等四方面具体说明。 ④引用习近平的话，总结升华，呼应开篇。 5. ①立足实践，关注现实问题：建议青年将理论与科技发展、社会治理等现实结合。 ②深化理论学习，拓展研究视野：建议青年学习经典著作，结合人工智能等新现象深化理解。 ③传承发展，聚焦时代命题：建议青年聚焦共同富裕等问题，为马克思主义中国化贡献智慧。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕马克思主义中国化的理论与实践展开，通过两则材料从不同角度阐述了马克思主义的发展历程及其在当代中国的实践意义。材料一强调理论与实践的统一，结合具体案例说明马克思主义如何在不同历史阶段被继承和发展；材料二则聚焦改革开放以来的实践创新，展现马克思主义中国化的现实成果。两则材料相辅相成，既有理论深度，又有实践广度，体现了马克思主义与时俱进的生命力，为理解当代中国的发展逻辑提供了重要视角。 【1题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 D.“回答了发展的全部问题”错，材料二第③段提到“改革开放实现了观念创新和实践探索相互促进，回答了中国发展之问”，但“回答了发展的全部问题”表述绝对，“全部问题”不符合实际。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“正是为了关注当代西方资本主义实际以及国外马克思主义研究新成果”错，材料一第④段指出“为了发展马克思主义，我们应深入研究当代中国社会主义的实际，深入研究当代西方资本主义的实际，并密切关注和研究国外马克思主义研究新成果、当代世界马克思主义思潮”，可见“研究当代西方资本主义实际、国外马克思主义研究新成果”是“发展当代中国的马克思主义”的途径之一，而非“目的”，选项混淆了途径与目的。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二强调马克思主义中国化是“马克思主义同中国实际相结合”。 C. “乡村振兴结合各地实际探索特色模式”体现了理论与具体实际的结合，符合题意。 A、B、D 均没有涉及到“马克思主义理论与中国实际结合”的核心。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①提出核心观点：开篇引用“必须坚持理论与实践的统一这一马克思主义的基本原则，以实际问题为中心研究马克思主义，在实践中坚持和发展马克思主义”，明确文章主旨——应在实践中坚持和发展马克思主义。 ②阐述理论依据：第②段“马克思主义不是教条，而是发展着的理论”，并通过假设论证（若马克思主义不发展则会终止），强调发展马克思主义的必要性。 ③分层论述发展路径：第④段“深入研究当代中国社会主义的实际，深入研究当代西方资本主义的实际，并密切关注和研究国外马克思主义研究新成果”，提出需结合国内外实际与理论成果；分别从第⑤段“深化常识理论内涵”、第⑥段“开掘未重视的理论”、第⑦段“完善未充分论证的观点”、第⑧段“补充新提出的观点”四个层面，具体说明如何发展马克思主义。 ④总结升华：第⑨段“习近平新时代中国特色社会主义思想就是对这一系列新的重大的现实问题和理论问题的深刻总结与系统回答”，指出其是发展着的马克思主义，呼应开篇观点。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①立足实践，关注现实问题：结合材料一第①段“以实际问题为中心研究马克思主义”和材料二第③段“‘摸着石头过河’的实践智慧，改革开放实现了观念创新和实践探索相互促进”，建议青年主动关注社会现实，如科技发展、社会治理等，将马克思主义理论与生活实际结合，在实践中理解其内涵。 ②深化理论学习，拓展研究视野：依据材料一第④段“密切关注和研究国外马克思主义研究新成果”及第⑤段“结合当代实践经验和理论成果深化对‘常识’理论的研究”，建议青年系统学习马克思主义经典著作，同时关注国内外理论新成果，如结合人工智能、经济全球化等新现象，深化对劳动价值论、世界历史理论的理解。 ③传承发展，聚焦时代命题：参考材料一第⑨段“关注和回答重大的现实问题，并使现实问题上升为理论问题”和材料二第②段“马克思主义中国化不断推进，引领民族复兴”，建议青年聚焦当代中国改革发展中的重大问题，如共同富裕、生态文明，借鉴“大胆地试，大胆地闯”的实践精神，在思考与探索中为马克思主义中国化贡献青年智慧。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 瞎子 法·莫泊桑 看到初升的太阳我们何以会感到如此欣喜？那普照大地的阳光何以会让我们如此幸福？天空是蔚蓝的，田野是碧绿的，房舍是洁白的。我们愉悦的双眼畅饮这些鲜艳的色彩，又把它们化为我们心灵的欢乐。于是我们萌生出强烈的欲望，想尽情地舞蹈、奔跑、歌唱，体味精神上的轻松愉快、内心的博大的爱，我们简直想拥抱着太阳吻它一下。 但是门洞底下那些生活在永恒黑暗里的瞎子，却对这一切无动于衷。他们置身于新的快乐之中，但莫名其妙，所以总是静静地待在那里，只不时地吆喝着他们那老想撒撒欢的狗，叫它们安分点儿。 白天过去了，他们就搀着小弟弟或小妹妹的胳膊回家。如果那孩子说：“今天的天气真好啊！”瞎子会回答：“我觉出来了，今天天气好，因为鲁鲁不肯老实待着了嘛。”我认识一个瞎子，他受尽磨难的生活是那么残酷，一般人根本无法想象。 他是乡下人，一个诺曼底农场主的儿子。父母在世的时候，好歹总算有人照看他，他痛苦的只是他那可怕的残疾。可是自从两老去世，悲惨的人生就开始了。有个姐姐收留了他，农场里的人都把他当作靠他们吃饭的穷鬼，每顿饭都怪他吃得太多，叫他懒汉、饭桶。他姐夫霸占了他那份遗产，却连汤也舍不得给他多喝一口，只给他不至于饿死的那么一点。他面如土色，两只灰白的大眼睛就像两块糊信封用的小面团。他遭到辱骂时总是毫无反应，他是那么能够隐忍，别人甚至无法知道他是否感觉到挨了骂。再说，他也从来没有尝到过疼爱的滋味，母亲不喜欢他，对他总是有点儿凶巴巴的。因为在农村，没有用就等于有害，母鸡会把它们中间有残疾的啄死。必要时，乡下人也完全会这样干。 喝完汤，夏天他就到大门口去坐着，冬天他就待在壁炉边，直到天黑，不再动弹。他手不动，脚也不挪。只有他的眼皮，受某种神经性的疼痛的骚扰，会偶尔垂下来盖住两个灰白的眼珠。他是不是有智力，有思想？是不是对自己的生活有清楚的意识？谁也没有想过这些问题。 一些年以来，情况就是这样。可是，由于他什么事也不能做，再加上他对什么都无动于衷，久而久之惹恼了他的亲戚们，就这样他成了受气包，成了任人戏弄的小丑，成了他周围那些大老粗发泄他们天生的兽性和野蛮的乐趣的牺牲品。 他双目失明让人想到的残忍的恶作剧，都被想象出来了。为了让他为所吃的东西付出代价，他的几顿饭成了邻居们开心而这残疾人受罪的时刻。 附近几户农民也都来参加这种消遣。他们一户传一户，这个农场的厨房里每天都挤得满满的。有时他们把一只猫或者一只狗放在饭桌上，他喝汤的盘子前面。那动物凭它的本能嗅出这是个残疾人，便慢慢地走过去，不声不响地吃起来，有滋有味地舔起来。有时舌头吧哒地响了一点，引起那个可怜虫的注意，他便举起勺子朝前面胡乱打一下，它于是小心地躲开。 这时候，挤在墙边的观众就开怀大笑，你推我搡，还连连跺脚。而他呢，总是一声不吭，又用右手吃起来，同时把左手伸到前面护着他的汤盘。 有时候他们会弄些瓶塞子、木头、树叶甚至垃圾让他嚼，他也分辨不出来。 后来，人们连玩笑也开腻了。他姐夫因为老这样养着他，气急败坏，就打他，不停地扇他耳光。看他躲躲闪闪甚至还想举手还击时那瞎费力气的样子，真是好笑。从此又有了新的玩法：扇耳光。那些农工、杂工、女佣，高兴起来就给他一巴掌，打得他眼皮直眨。他不知该往哪儿躲，只好不停地伸出两只胳膊，防着有人接近。 最后，人们又逼他去要饭。赶集的日子，他被带到大路边，听见脚步声或者车轮声，他就伸出帽子，结结巴巴地叫喊：“求求您，行个好吧。” 可是乡下人是不喜欢乱花钱的，要了几个星期，他一个苏也没带回来。 对他的憎恶简直到了既强烈又残酷的程度。请看他是怎么死的。 有一年冬天，地面被积雪覆盖，天寒地冻，可是他姐夫还是一大早就把他带到很远很远的一条大路上乞讨。他把他一整天都撂在那里，到了晚上，他当着众人的面说没有找到他。然后他又说：“算了吧！用不着担心，一定是有人见他冷把他带走了。没错！丢不了，明天早上他准会回来喝汤的。” 可是第二天，他并没有回来。 原来瞎子等了又等，等了好几个钟头，冷得实在受不住，感到自己快要冻死了，就开始往回走。路埋在大雪下面，何况他也看不见，只能连蒙带撞地瞎走，掉在沟里又爬起来，始终一声不吭，想找到一个人家。 不过刺骨的严寒冻得他渐渐麻木了，两条腿软得再也支持不住他的身体了。他在莽莽原野中坐下，他再也没有站起来。 鹅毛大雪不停地下着，盖在他身上。他僵硬的身体在越积越高的雪下消失了，没有一点儿痕迹标明尸体所在的地点。 他家里的人花了一个星期的时间故作姿态地到处打听他的消息，到处找他，他们甚至还哭了几声。 那年的冬天十分寒冷，解冻也很迟。一个星期日，乡里人去教堂做弥撒，发现一大群乌鸦在平原上不停地盘旋，然后像一阵黑色的雨点一般扎堆儿扑向同一个地方，一会儿飞走，一会儿又飞回。 接下去的一个星期，这些不祥的鸟儿还在那里。天空像飘着一片乌云，似乎天涯海角的乌鸦都聚集到这里来了。它们连声大叫着落在银光闪烁的雪地上，在上面布下古怪的斑点。它们在一个劲地搜寻什么。 一个小伙子走过去看看它们究竟在干什么，这才发现瞎子的尸体，已经支离破碎，被吃掉一半了。他那双无光的眼睛已经没有了，让贪婪的长喙啄走了。 现在我每逢阳光灿烂的日子感到心情愉悦的时候，脑海里就不禁浮现出这段凄惨的记忆，不无伤感地想到这个瞎子：他在人世上是那么运乖命苦，他的惨死在所有认识他的人看来反倒是一种解脱。 （节选自《莫泊桑短篇小说》） 文本二： 弗洛姆说：“异化的人是一部自动机器，他在精神上是麻木的和消极的，异化的人不会得到真正的幸福。”“异化”本是一个哲学术语，指主体在一定的发展阶段，分裂出它的对立面，变成外在的异己的力量。1843年，马克思将这个词语从哲学领域提炼出来并进一步演绎，强调人的异化不仅仅指人从主体变成了客体，而且指人受到社会关系的扭曲从而失去自己的本质。简单而言，人的异化，就是指自然、社会、人与人关系对于人本质的改变和扭曲。 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开头极力抒写充满阳光的世界的温暖、美好和欢乐气氛，反衬瞎子生活世界的黑暗、冰冷和残酷无情。 B. “因为在农村，没有用就等于有害，母鸡会把它们中间有残疾的啄死”一句揭示了“瞎子”死亡的原因——因无用而成为了社会的多余人。 C. 当“瞎子”失踪后，他家里的人假装打听其消息，“甚至还哭了几声”，惟妙惟肖地刻画出了这些人冷酷、虚伪、狠毒的嘴脸。 D. 小说通过“瞎子”这一人物形象，揭示了当时社会人情的冷漠和底层人群的悲惨生活，从一个侧面反映了法国农村畸形的现实。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说没有个性化的人物语言，都是作者作为一个旁观者的客观叙述，貌似冷静，却在冷静中蕴含着浓浓的悲凉。 B. 小说写瞎子在大雪中冻死这一情节安排巧妙，既突出了瞎子死得凄惨，又渲染了一种悲凉的气氛，折射了人间的冷漠。 C. 作者通过直接描写和间接描写相结合来描写瞎子眼盲的特点，如吃饭时“他便举起勺子朝前面胡乱打一下”即为直接描写。 D. 小说主体部分以瞎子的悲惨遭遇为线索，描写了瞎子的悲苦人生，表现出作者对弱者的同情，对资本主义社会的谴责。 8. 有人认为这篇文章在刻画人物的手法上和《祝福》有异曲同工之妙，请结合文本一简要分析。 9. 在《瞎子》中，并没有直接出现“异化”这个词，但莫泊桑却善于从浩瀚的生活海洋中撷取微小的人物和事件，通过家庭琐事来反映社会本质。他以一种冷静、内省的心态去反思人性，并借他的作品来进行揭露和呈现人的异化。请结合文本一具体分析“人的异化”体现在哪些方面。 【答案】6. B 7. C 8. ①描摹眼睛，人物刻画传神。本文紧紧抓住了“瞎子”写人叙事，细节不多，但精练传神。如“两只灰白的大眼睛就像两块糊信封用的小面团”，写出了瞎子眼睛苍白无光的特点。“只有他的眼皮，受某种神经性的疼痛的骚扰，会偶尔垂下来盖住两个灰白的眼珠”，突出他整日一动不动，已经形存实亡。《祝福》中作者通过对祥林嫂几次眼神的描写，十分传神地展示了人物的内心世界，揭示了主人公祥林嫂的悲剧命运。 ②渲染气氛，烘托人物形象。本文开头极力营造充满阳光的世界的温暖、美好和欢乐气氛，反衬瞎子生活世界的黑暗，冰冷和残酷无情，突出了瞎子命运的悲惨。《祝福》开头渲染鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛，反衬祥林嫂的悲剧。 9. ①瞎子的“异化”。他们在没有亲情，没有人间温暖的世界里，已经由“人”退化为活着的“物”，麻木的生存着，成了社会的多余人。 ②亲戚的“异化”。以他的姐夫为代表的唯利是图者，对人的“血脉亲情”毫不在乎，心狠手辣，对瞎子施以种种虐行，最终遗弃了他，这是对“亲情”的异化。 ③周围人的“异化”。小说为我们描画了底层冷漠民众的群像，他们身上具有“看客”的劣根性，他们丧失了人性所固有的爱、怜悯和同情，也蜕变成了禽兽，拿瞎子发泄、取乐、散心和消遣，这是对“人性”的异化。 【解析】 【导语】这篇小说以冷峻的笔触描绘了一个盲人的悲惨命运，通过强烈的对比手法（阳光世界与黑暗人生）和细腻的细节描写（如动物舔食、众人戏弄等），深刻揭露了19世纪法国农村社会的残酷现实。莫泊桑以近乎自然主义的写实风格，展现了人性在生存压力下的异化——健全者对残疾者的集体施暴，亲情让位于实用主义。结尾乌鸦啄食尸体的意象极具冲击力，将个体悲剧升华为对社会冷漠的控诉，体现了作者深厚的人道主义关怀。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 B.“死亡的原因——因无用而成为了社会的多余人”错误，亲人的唯利是图，周围民众的人情冷漠也是促成瞎子死亡的原因。 故选 B。 【7题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 C.“如吃饭时‘他便举起勺子朝前面胡乱打一下’即为直接描写”错误，是通过瞎子面对猫狗抢食时的本能动作（盲目、无目标），间接表现其视力缺失的状态，属于间接描写. 故选 C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ① 通过眼睛描摹刻画人物内心与命运。《瞎子》中“两只灰白的大眼睛就像两块糊信封用的小面团”直接刻画瞎子眼盲的生理特征，暗示其被世界遗弃的麻木；“眼皮受神经性疼痛骚扰偶尔垂下”则通过细微动作，表现他对苦难的无力反抗，凸显其“形存实亡”的生存状态。《祝福》中，祥林嫂的眼神变化是核心：初到鲁镇时“顺着眼”显其安分，丧子后 “眼睛窈陷下去”藏其绝望，最终“只有那眼珠间或一轮”示其精神死亡。 ② 以环境气氛反衬人物悲剧。《瞎子》开篇极力渲染“太阳、蓝天、碧绿田野”的明媚欢乐，与瞎子“永恒黑暗” 的生存环境形成强烈对比，以外界的美好反衬其生活的冰冷残酷，强化悲剧性。《祝福》开头描绘鲁镇“祝福”的热闹忙碌（“杀鸡，宰鹅，买猪肉”“灯火烛天”），与祥林嫂在祝福夜孤独死去的凄惨形成对照，以节日的喜庆反衬个体的悲凉，凸显社会的冷漠。 【9题详解】 本题考查学生探究作品主题的能力。 ①瞎子自身的异化：他从“人”退化为“麻木的物”。父母去世后，他在虐待中逐渐丧失情感与反抗意识，“遭到辱骂时总是毫无反应”“手不动，脚不挪”，对饥饿、寒冷、殴打都近乎麻木，沦为仅维持生命体征的“存在”，失去了人的主观能动性与精神感知。 ②亲戚的异化（亲情的扭曲）：以姐夫为代表的亲属，彻底抛弃“血脉亲情”。姐夫霸占瞎子的遗产，却“连汤也舍不得多喝一口”，甚至以虐待为乐（扇耳光、逼其乞讨、最终恶意遗弃），将“亲情”异化为“剥削与迫害”的工具，丧失了人性中最基本的关爱。 ③周围人的异化（人性的沦丧）：邻居与村民构成“看客”群像，他们以折磨瞎子为消遣 ——让猫狗抢他的饭、喂他垃圾、肆意扇他耳光，在其痛苦中“开怀大笑”。他们丧失了怜悯、同情等人性底色，将“取乐”建立在弱者的苦难之上，沦为施暴的“禽兽”，是对“人性”的彻底异化。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 乾隆末，左都御史某公与大学士和珅有连，然非闇于机者，窥和珅且败，不能决然舍去，乃托于騃颠【注】。川、楚匪起，疏军事，则荐其门生王昙于珅。自珅之诛也，新政肃然，比珅者皆诏狱缘坐。某公既先以言事騃避官，保躬林泉，而王君从此不齿于士列。 君既以此获不白名，中朝士大夫颇致毒君。君亦自问已矣，乃益放纵。每会谈，大声叫呼，如百千鬼神，奇禽怪兽，座客逡巡引去。以故大江之南，大河之北，南至闽、粤，北至山海关、热河，贩夫驺卒，皆知王举人。 矮道人者，居京师之李铁拐斜街，或曰年三百有余岁矣。王君走访之，道人无言，君不敢坐。跽良久，再请，道人乃言曰：“京师有奇士，非汝所谓奇也。夜有光如六等星，青霞绕之，青霞之下，当为奇士庐，盍求之？”王君知非真，笑曰：“如师言哉！”己巳春，见龚自珍于门楼胡同西首寓斋。是日也，大风溟溟，多尘沙。时自珍年十有八矣，君忽叹息起，自语曰：“师乎，师乎！殆以我托若人乎？”遂与自珍订忘年交。初君以稚年往来诸老辈间狂名犹未起老辈皆礼之。至是老者尽死，同列者尽绝，君无聊甚，故频频与少年往来，微道人，亦得君也。越八年，走访龚自珍东海上，留海上一月。明年遂死，则为丁丑岁。自珍于是助其葬，又为之掇其大要而志其墓曰： 君姓王氏，名昙，又名良士，字仲瞿，浙之秀水人，乾隆五十九年举人也。其为人也，中身，沈沈劳逸，怀思悱恻；其为文也，一往三复，情繁而声长；其为学也，溺于史，人所不经意，累累心口间。其为文也，喜胪史；其为人也，幽如闭如，寒夜屏人语，絮絮如老妪，匪但平易近人而已。其一切奇怪不可迩之状，皆贫病怨恨，不得已诈而遁焉者也。卒年五十有八，有集若干卷。 （节选自龚自珍《王仲瞿墓表铭》） 材料二： 或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！ （节选自龚自珍《病梅馆记》） 【注】騃颠：疯癫，精神失常。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 初A君B以稚年C往来诸老辈D间E狂名犹未起F老辈G皆礼之。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 跽，挺直上身长跪，与《鸿门宴》中“项王按剑而跽曰”的“跽”意思相同。 B. 盍，怎么，与《庖丁解牛》中“技盍至此乎”的“盍”意思相同。 C. 如，按照，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“如其礼乐”的“如”意思不同。 D. 殆，恐怕，与《六国论》中“燕赵处秦革灭殆尽之际”的“殆”意思不同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 王昙曾因老师推荐而在和珅名下做事，和珅倒台后，老师因精神失常而罢官，王昙蒙受不白之冤，为当时士人所鄙。 B. 矮道人教王昙寻找奇士之法，王昙尽管明白这不是真的，但还是笑着答应，这与龚自珍评语中的“平易近人”相应。 C. 两则材料中王昙和“病梅”的境遇有相似之处，前者被时人排挤，后者被畸形审美摧残，都遭受外界压迫而陷入困厄。 D. 两则材料看似在写“奇人”和“病梅”，实则托人（物）议政，揭露和抨击了封建统治者束缚人们思想，压抑摧残人才的罪行。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其一切奇怪不可迩之状，皆贫病怨恨，不得已诈而遁焉者也。 （2）斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价。 14. 王昙与龚自珍为何能结为“忘年交”？请结合两则材料概括原因。 【答案】10. AEF 11. B 12. A 13. （1）他那一切奇怪的不可接近的情状，全都是由于贫病怨恨，不得已假装出来而借以逃避现实的。 （2）砍掉梅端正的枝干，培养它横斜的侧枝，删掉它繁密的枝叶，使它的嫩枝弯曲，锄掉它笔直的枝干，抑制它的生机，来谋求高价。 14. ①王昙在“大风溟溟”之日见到龚自珍，联想到矮道人提到的寻奇士的奇异天象，生出与龚自珍的亲近感/认为是一种天意/认为是把自己托付给这个人。（王昙的联想及心理） ②当时礼待王昙的老辈已死，同龄人又与王昙绝交，王昙只能与龚自珍这样的年轻人来往。（王昙的处境） ③从《病梅馆记》可看出，龚自珍痛惜受压迫而陷入困厄的人和物，故能与王昙结交。（龚自珍的态度立场） 【解析】 【导语】两则材料均出自龚自珍之手，材料一讲述王昙因和珅之事被牵连，后行为放纵，与龚自珍结下忘年交；材料二以梅为喻，批判文人画士扭曲梅的天性。两则材料看似无关，实则都反映了当时社会对人或物的压抑与戕害。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：当初，王君在年轻时与各位老前辈交往，狂放名声还没有传出去，老前辈们都很礼遇他。 “初”作时间状语，起强调作用，单独成句，且“君”作主语，主语前断句，故A处断句； “狂名”作主语，主语前断句，故E处断句； “老辈”作主语，主语前断句，故F处断句。 故选AEF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：王昙长跪了很久。/项羽按住剑柄挺直身子问。 B.错误。意思不同。兼词，何不/怎么。句意：（你）何不去寻找呢？/你的技术怎么高明到这种地步呢？ C.正确。按照/至于。句意：就照您说的做！/至于礼乐教化，那就得等待君子（来推行了）。 D.正确。恐怕/近于，几乎。句意：恐怕是要把我托付给这个人吧？/况且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“老师因精神失常而罢官”错，原文“乃托于騃颠”“某公既先以言事騃避官，保躬林泉”可知，老师是假装疯癫，退而自保，不是真的精神失常。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“迩”，接近 ；“皆贫病怨恨”，判断句；“诈”，假装；“遁”，逃避。 （2）“斫”，砍掉；“夭”，使弯曲；“生气”，生机；“正”“密”“直”都是形容词活用为名词，端正的枝干，繁密的枝叶，笔直的枝干。 【14题详解】 本题考查学生筛选概括信息的能力。 ①结合“己巳春，见龚自珍于门楼胡同西首寓斋。是日也，大风溟溟，多尘沙……君忽叹息起，自语曰：‘师乎，师乎！殆以我托若人乎？’遂与自珍订忘年交”可知，王昙在“大风溟溟”之日见到龚自珍，联想到矮道人提到的寻奇士的奇异天象，生出与粪自珍的亲近感，认为是一种天意，是老天把自己托付给这个人。 ②结合“至是老者尽死，同列者尽绝，君无聊甚，故频频与少年往来”可知，当时礼待王昙的老辈已死，同龄人又与王昙绝交，王昙只能与龚自珍这样的年轻人来往。（王昙的处境） ③结合“或曰：‘梅以曲为美’……江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉”可知，从《病梅馆记》可看出，龚自珍以梅喻人，痛惜受压迫而陷入困厄的人才，故能与王昙结交。 参考译文： 材料一： 乾隆末年，左都御史某公与大学士和珅有关系，但他并非不懂得见机行事之人。他察觉到和珅即将倒台，却又不能果断地与和珅断绝关系，不得已，便假装疯癫。川、楚一带匪患兴起，他上奏军事时，举荐自己的门生王昙，说王昙能施展掌中雷，可震慑万人。自从和珅被诛杀后，新的政令严肃，依附和珅的人都被牵连治罪，关进了监狱。某公之前就因为装疯进谏而辞官，得以在山林泉石间保全自身，而王昙从此被士大夫阶层所不齿。 王昙因此获得了不好的名声，朝中的士大夫们大多都厌恶他。王昙自己也觉得仕途无望，于是愈发放纵。每次与人交谈，他都大声呼喊，就好像有百千鬼神、奇禽怪兽，裹挟着风雨、水火、雷电一同出现，在座的客人都惶恐地退避离开。因此，大江南北，南到福建、广东，北到山海关、热河，那些商贩、差役，都知道有个王举人。 有个矮道人，住在京城的李铁拐斜街，有人说他已经三百多岁了，面色如孩童般红润，手臂能舞动千钧之力。王昙前去拜访他，道人一开始不说话，王昙不敢就座。王昙长跪了很久，再次请教，道人才说：“京城有奇人，不是你所说的那种奇人。夜里有像六等星一样的光，青霞环绕着它，青霞之下，应当是奇人的住处，你为何不去寻找呢？”王昙知道这并非真话，笑着说：“就照您说的做！”己巳年春天，王昙在门楼胡同西首的寓所里见到了龚自珍。那天，大风昏暗，沙尘漫天。当时龚自珍年仅十八岁，王昙忽然叹息着起身，自言自语道：“老师啊，老师啊！恐怕是要把我托付给这个人吧？”于是就和龚自珍结为忘年之交。起初，王昙在年轻时与各位老前辈交往，狂放的名声还没有传出去，老前辈们都很礼遇他。到这时，老前辈们都已去世，同辈的人也都断了往来，王昙十分无聊，所以频繁地与年轻人交往，就算没有矮道人那句话，他也会与龚自珍结交。过了八年，王昙到东海上拜访龚自珍，在海上停留了一个月。第二年他就去世了，这一年是丁丑年。龚自珍于是帮助料理他的丧事，还选取他生平的重要事迹为他撰写墓志铭，写道： 王君姓王，名昙，又名良士，字仲瞿，是浙江秀水人，乾隆五十九年的举人。他的为人，劳逸结合，内心深沉，情思悱恻；他写文章，反复咏叹，情感丰富，韵味悠长；他做学问，沉迷于史学，别人不留意的内容，他却牢记于心。他写文章，喜欢罗列史实；他的为人，深沉内敛，在寒夜中避开众人交谈时，像老妇人一样絮絮叨叨，不仅仅是平易近人而已。他那些奇怪而让人难以接近的种种表现，都是因为贫困、疾病、怨恨，不得已伪装出来用以逃避现实的。他去世时五十八岁，著有文集若干卷。 材料二： 有人说：“梅以枝干弯曲为美，笔直了就没有风姿；以枝干倾斜为美，端正了就没有景致；以枝干稀疏为美，茂密了就没有姿态。”有人把文人画士这种独特的癖好明白地告诉卖梅的人，（卖梅的人）就砍掉梅的直枝，培养它的旁枝，剪掉它茂密的部分，使它的嫩枝夭折，除去它笔直的枝干，遏制它的生机，用这些方法来谋求高价，于是江浙一带的梅都病残了。文人画士所造成的祸害竟惨烈到这种地步啊！ （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首唐诗，完成小题。 夜泊牛渚①怀古 李白 牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军②。 余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 楚夕旅泊古兴③ 岑参 独鹤唳江月，孤帆凌楚云。秋风冷萧瑟，芦荻花纷纷。 忽思湘川老④，欲访云中君⑤。骐驎息悲鸣，愁见豺虎群。 【注】①牛渚：山名，在今安徽省当涂县西北。②谢将军：东晋谢尚，官镇西将军，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，听到袁宏在运租船中诵诗，谢尚大加赞赏，邀其前来，谈到天明。袁从此名声大振，后官至东阳太守。③大历元年（766），岑参随官军去嘉州平叛，不久被任职为嘉州刺史，当时局势混乱，地方官吏擅权自立，他无力掌控当地局面。大历三年，官吏内讧，六月，岑参愤然罢官，七月乘船东归，遇盗受阻，因作此诗。④湘川老：指屈原。屈原投汨罗江（属湘江水系）而死，后世常以“湘川”代指屈原。⑤云中君：屈原《九歌·云中君》中的神话人物。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 李诗颔联由眼前之景引发对谢尚将军的追忆，“空忆”暗示了诗人的失落。 B. 岑诗借“湘川老”“云中君”等楚地历史与神话人物，寄寓对现实的不满。 C. 两首诗中的叠词“纷纷”既是写景，也是写诗人心境，富有画面感和感染力。 D. 李诗尾联运用想象虚写未来，岑诗尾联则通过夸张与象征手法，直指当下。 16. 两首诗都写旅泊之景，在意象运用上有哪些相似之处?请任选两处简要分析。 【答案】15. D 16. ①月：李诗“秋月”营造空寂氛围，引发怀古之情；岑诗“江月”衬独鹤，显孤寂。②帆：李诗“挂帆席”表离去之意；岑诗“孤帆”与“独鹤”呼应，强化漂泊感。③秋风（风）：李诗虽未明写，但秋夜之凉隐含萧瑟；岑诗“秋风冷萧瑟”直接渲染凄凉氛围 【解析】 【导语】这两首唐诗均以夜泊为背景，通过清冷意象（秋月、孤帆、芦荻）营造孤寂氛围。李白借谢尚典故抒怀才不遇之憾，岑参则化用楚辞意象暗喻时局动荡。两诗尾联均以“纷纷”作结，将自然凋零与人生失意交融，体现唐代羁旅诗“景语即情语”的典型特征。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“夸张”错误，岑诗尾联“骐驎息悲鸣，愁见豺虎群”中，“骐驎”象征贤才，“豺虎群”象征作乱的官吏等邪恶势力，运用的是象征手法，而非“夸张”。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 ①月：李诗“登舟望秋月”，以清朗秋月触发对谢将军的追忆，营造空寂悠远的氛围，暗含怀才不遇的怅惘；岑诗“独鹤唳江月”，江月皎洁却衬得孤鹤悲鸣，以月的清冷烘托诗人漂泊异乡的孤寂。 ②帆：李诗“明朝挂帆席”，“帆”是行船的象征，“挂帆”预示离去，暗含未能得遇知音的失落；岑诗“孤帆凌楚云”，“孤帆”直接点出漂泊之态，与“独鹤”呼应，强化了诗人孤身在外的漂泊感。 ③秋风（风）：李诗虽未直接出现“秋风”一词，但诗中“秋月”“枫叶落纷纷”等意象暗示季节为秋季。秋夜的凉意与枫叶飘落的萧瑟，隐含着秋风的存在。岑诗直接以“秋风冷萧瑟”入笔，秋风不仅带来物理上的“冷”，更以“萧瑟”二字强化了凄凉之感。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）钢琴王子郎朗曾言，他的生活主要就是反复训练，少有娱乐，因为细节决定成败，玩物终会丧志，正如《五代史伶官传序》说到的“_______，_______”。 （2）老师在课堂上引用《离骚》中的“_______，_______”二句，强调一个人既要有美好的内在品质，又要有优秀的才能。 （3）古代诗人咏史怀古，常借三国风云，寓情于史，或抒发对历史沧桑的深切感悟，或表达对个人命运的无限感慨，如“_______，_______”。 【答案】 ①. （夫）祸患常积于忽微 ②. 而智勇多困于所溺 ③. 纷吾既有此内美兮 ④. 又重之以修能 ⑤. 出师未捷身先死 ⑥. 长使英雄泪满襟（出师一表真名世，千载谁堪伯仲间/东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，如：溺、捷、长、名。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） （一）语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 邓秀梅赶到清溪乡，天色还不晏，家家的屋顶上已飘起了灰白色的炊烟。冬闲时节，清溪乡的农家只吃两餐饭，夜饭都很早。这个离城二十来里的丘陵乡，四围净是连绵不断的、黑洞洞的树山和竹山，中间是一片大塅，一坦平阳，田里的泥土发黑，十分肥沃。一条沿岸长满刺蓬和杂树的小涧，弯弯曲曲地从塅里流过。涧上有几座零零散散的石头砌的坝，分段地把溪水拦住，汇成几个小小的水库。一个水库的边头，有所小小的稻草盖的茅屋子——那是利用水力作为动力的碾子屋。虽说是冬天，普山普岭，还是满眼的青翠。一连开一两个月的白洁的茶子花，好像点缀在青松翠竹间的闪烁的细瘦的残雪。林里和山边，到处发散着落花、青草、朽叶和泥土的混合的、潮润的气味。 一进村口，邓秀梅就把脚步放慢了。她从衣兜子里掏出她的那块蓝布手帕子，揩了一揩额上和脸上的细小的汗珠。她生长在乡下，从小爱乡村。她一看见乡里的草垛、炊烟、池塘，或是茶子花，都会感到亲切和快活。她兴致勃勃地慢慢地走着。一路欣赏四周的景色，听着山里的各种各样的鸟啼，间或，也有啄木鸟，用它的硬嘴巴敲得空树干子梆梆地发出悠徐的，间隔均匀的声响。 18. 下列句子中的破折号和文中画横线句的破折号，用法相同的一项是（ ） A. 枪声震撼了四周的原野，空间里久久不歇地起着剧烈的骚动，——这里相隔约有千分之一秒钟的静默，这是一个痛苦的令人颤抖的时间。（丘东平《一个连长的战斗遭遇》） B. 队长和善地告他说：“现在打仗不同往年一样，现在——一边是咱们中国军队，一边是日本鬼子。你懂吗！”（姚雪垠《差半车麦秸》） C. 我军的重炮向着敌人纵深里的重炮阵地，以及附近的这个迫击炮群还击了——也是排炮。（路翎《洼地上的“战役”》） D. 他马上把他最头疼的一件事提出来，让白主任帮一个忙——帮他在县粮食加工厂给牲口买点麦麸。（路遥《平凡的世界》） 19. 说说文中加点的三个重叠形式词语“弯弯曲曲、零零散散、小小”和“弯曲、零散、小”相比，语意上各有什么不同。 20. 文中画波浪线的句子如改为“她从口袋里取出她的那块蓝布手帕，擦拭额上和脸上的细小的汗珠”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 【答案】18. D 19. ①“弯曲”即不直，重叠后表明不直的地方多，在语言上更生动，更能写出小涧的形态美；②“零散”即分布不集中，重叠后表明分布得很稀，在语言上更形象，更能写出坝的少而且分布不集中的情状 ③“小”表明规模不大，重叠后表示规模更加小，在语言上更夸张，更能写出碾子屋的小巧。 20. ①口语和方言更具代入感，让读者瞬间入境；②“掏”“揩了一揩”更符合人物的身份特征，更能准确地感受到邓秀梅的汗水和劳动的辛苦；③用“衣兜子”而不用“口袋”，更简单直接地描绘了邓秀梅的动作，更生动形象。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号能力。 文中画横线句的破折号作用是解释说明。 A.破折号表示补充说明 B.破折号表示说话的停顿或语气的转换。 C.破折号表示补充说明。 D.破折号解释说明。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生赏析词语表达效果的能力。 ①“弯弯曲曲”比“弯曲”更强调弯曲的连贯性与次数多，原文“弯弯曲曲地从塅里流过”，精准描摹出小涧沿田塅蜿蜒的具体形态，画面感更强，暗含对小涧灵动美的喜爱；“弯曲”仅笼统表“不直”，缺乏细节。 ②“零零散散”比“零散”更突出分布的稀疏程度，“几座零零散散的石头坝”，既显坝数量少，又体现其间隔远、不聚集的状态，贴合乡村景观的原生态；“零散”仅定性“不集中”，不够具体。 ③“小小”比“小”程度更深，还带亲昵感，“小小的稻草茅屋子”，既强调碾子屋规模小，又传递出对小屋的温情；“小”仅表规模，无情感与细节。 【20题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 ①词语更贴语境：“衣兜子”是乡土口语，契合清溪乡的乡村场景与邓秀梅的身份，让人物与环境更融合；“口袋”通用，无地域生活感。 ②动作更贴合状态：“掏”还原手伸进衣兜摸索取帕的自然姿态，比“取出”更具生活感；“揩了一揩”是轻擦动作，呼应“细小汗珠”，显邓秀梅从容，“擦拭”更笼统。 ③情感更细腻：用“衣兜子”而不用“口袋”，用“掏”“揩了一揩”而不用“取出”“擦拭”，契合人物身份，描绘人物动作更加直接，显其赶路后仍整洁从容；改句客观陈述，缺少这种情感联结。 （二）语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 新质生产力起点是“新”，关键在“质”，落脚于“生产力”，是一种先进的生产力质态。传统发展方式的不可持续决定了我国必须转换发展理念和发展方式，以实现经济社会协调、可持续和绿色低碳发展。新质生产力建立在新发展理念的基础上，它摆脱了传统经济增长方式、生产力发展路径，在实践探索中产生并不断发展。我们要深刻理解新发展理念对新质生产力发展的重要性，继续完整、准确、全面贯彻新发展理念，加快发展新质生产力，以此推进和拓展中国式现代化。 新质生产力的形成需要不断调整生产关系。众所周知，生产力是最活跃、最革命的因素，生产力的变化必然要求新的生产关系与之相适应。因此，发展新质生产力，就必须进一步全面深化改革，形成与之相适应的新型生产关系。因此要解放思想，与时俱进，①不断深化对理论创新的规律性，②不断强化经济体制、科技创新等方面的改革力度，③着力打通束缚新质生产力发展的堵点卡点，④建立高标准市场体系，⑤创新生产要素配置方式，⑥让先进优质的各类生产要素向发展新质生产力顺畅流动。 21. 请结合材料内容，运用单句给“新质生产力”下一个简要定义。 22. 文中画波浪线部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 【答案】21. 新质生产力是一种以新发展理念为基础，在实际探索中产生并不断发展的先进生产力质态。 22. ①改为“不断深化对理念创新的规律性认识” ②改为“不断深化经济体制、科技体制等方面的改革”或“不断加大经济体制、科技创新等方面的改革力度”。⑥改为“让各类先进优质生产要素向发展新质生产力顺畅流动”。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生下定义的能力。 定义需明确其本质属性和核心特征。 文中关于“新质生产力”的关键信息包括： 基础：“建立在新发展理念基础上”，可表述为“以新发展理念为基础”； 形成：“实践探索中产生并不断发展”； 本质：“先进的生产力质态”。 整合为单句：新质生产力是一种以新发展理念为基础，在实际探索中产生并不断发展的先进生产力质态。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号①：“不断深化对理论创新的规律性”，“深化”后缺宾语中心语，“规律性”后加上 “认识”。 序号②：“不断强化经济体制、科技创新等方面改革力度”，“强化”与“力度”搭配不当，改为“加大……力度”或“深化……方面的改革”。 序号⑥：“让先进优质的各类生产要素”多重定语语序不当，“各类”表范围，应置于“先进优质”之前。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活是种律动，须有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在这变而不猛的曲折里。——老舍 请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 于曲折中品生活真味​ 老舍曾言：“生活是种律动，须有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在这变而不猛的曲折里。” 生活本就不是平铺直叙的直线，而是充满起伏的曲线，顺境与逆境的交替，共同谱写着生命的华章，唯有接纳这份律动，方能品味出生活最醇厚的滋味。​ 生活的律动首先体现为得失相依的辩证存在。敦煌藏经洞发现者王圆箓从落魄道士因发现经卷名垂青史，又因变卖文物遭后世诟病。若无荒漠守护的孤寂，何来藏经洞重见天日的震撼？若无经卷流落异国的遗憾，又怎能警醒国人珍视文化遗产？泰戈尔说：“生命不是一支蜡烛，而是一盏灯。”光明与阴影本就共生，失去的遗憾与得到的欣喜，共同照亮文明传承之路。反观当下，不少人渴求坦途，稍有挫折便怨天尤人。殊不知，登山者不经陡峭石阶，便无法体会“会当凌绝顶”的壮阔，生活中的“失”往往是“得”的前奏。​ 生活的律动更在于曲折中淬炼成长的力量。“嫦娥”探月团队历经16次关键技术失败，从“嫦娥一号”绕月到“嫦娥五号”携月壤归来，每一次故障排查都像在月球背面刻下足迹。总设计师叶培建说：“失败是太空探索的常态，重要的是在阴影里积蓄发光的能量。”赫拉克利特也言：“人不能两次踏入同一条河流。”生活的河流始终流动，冲刷过我们的挫折，终将成为河床的基石。​ 接纳生活的律动，需要“闲看庭前花开花落”的从容。贝聿铭设计卢浮宫金字塔时，遭全法国舆论谴责，被骂用玻璃棺材亵渎古典艺术。但他坚持在古典中植入现代元素，最终让金字塔成为跨越时空的地标。王阳明被贬龙场，于荒蛮之地悟出“心外无物”；沈从文文革中下放劳动，仍用草绳练习书法，完成《中国古代服饰研究》。他们的轨迹证明：生活的滋味不在于境遇顺逆，而在于应对心境。​ 当然，生活的曲折并非越多越好，老舍强调“变而不猛”，正是提醒我们在接纳变化时警惕失控的剧变。这恰如《周易》“刚柔相济”的智慧，唯有在波动中保持平衡，生命之舟方能行稳致远。钟摆唯有左右摆动才能计量时间，生命也唯有在得失、祸福、进退的交替中，才能彰显鲜活张力。​ 站在人生长河边，看潮起潮落，望云卷云舒，便懂得：光与影的交错，晴与雨的更迭，都是生活的调味剂。三毛说：“生命的过程，无论是阳春白雪，青菜豆腐，我都得尝尝滋味，才不枉来一遭。”唯有接纳这份律动，顺境中感恩，逆境中坚韧，方能读懂生命这本厚书，在每处折痕里，品味出生活最醇厚的滋味。​ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料选取了老舍的话深刻揭示了生活多样性的本质。这里的“律动”强调生活并非一成不变，而是充满着各种变化与交替，“光与影”“左与右”“晴与雨”象征着生活中的顺境与逆境、顺利与挫折、美好与缺憾等不同状态。而“变而不猛的曲折”则表明生活的变化是渐进的、有节奏的，正是这些丰富多样的曲折，构成了生活独特的“滋味”。确实，生活本就有各种不同的状态，正是这些多元的存在和曲折的经历，让生活更有意义，我们应学会接纳并品味其中的滋味。生活中的顺境与逆境、变化与曲折，都是成长的契机，它们都能锻炼我们的能力，磨砺我们的意志，让我们不断进步。在曲折和变化里，也能发现别样的风景和温暖，正是这些构成了生活完整的美好。因而面对人生逆境和不顺，我们不可灰心丧气；面对顺境美好，我们更要珍惜拥有，用心体悟。写作时需结合自身对生活的体验，思考这些曲折与变化对生活的意义，以及我们应如何看待和面对生活中的种种境遇。​ 写作时可采用总分总的论证结构。开篇引用老舍的这句话，简要阐释其含义，亮出核心观点，如“坦然接纳多样生活，品味独特滋味”。中间从三个分论点展开论述：生活的律动是多元状态的自然交织，“光与影”“晴与雨”的并存构成了生活的本真面貌；生活的律动是成长蜕变的必经之路，曲折与变化能磨砺心智、提升能力，推动人不断前行；生活的律动需要以从容豁达的心态接纳，在顺境中珍视、在逆境中坚守，才能真正品味其中滋味。结尾重申观点，总结对生活律动的思考，强调应以积极的心态接纳生活中的各种变化，在曲折中品味生活的美好，活出生活的精彩，如“生活的律动是生命的常态，唯有拥抱这份不完美，才能在岁月的长河中，品尝到最醇厚的生活滋味”。论证过程中注意多种论证方法的运用，以增加说服力。比如结合自身或身边人的生活经历，选取不同的生活场景，如学习中的成功与失败、人际交往中的温暖与摩擦、生活中的顺境与困境等，具体展现生活中“有光有影”“有晴有雨”的状态。还可以将生活中的顺境与逆境进行对比，突出两者相互依存、共同构成生活律动的特点。还可引用其他名人关于生活的感悟，如“人生就像心电图，一帆风顺就说明你挂了”，增强文章的说服力。​ 立意： 1.接纳生活的多元，品味曲折中的滋味。 2.在生活的律动中成长。​ 3.于曲折中感受生活的美好。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$