文化大都市-北京（教学设计）-2024-2025学年人美版（北京）（2013）美术五年级下册

本文围绕“文化大都市——北京”展开，通过欣赏、探究等活动，让学生了解北京多元文化。承接学生对城市的初步认知，为深入理解地域文化奠基，呼应文化主题。教学中，借实地考察、视频赏析等环节，渗透审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养。 该设计亮点在于结合AI技术与多种资料搜集法。从学生层面看，能提升其综合能力；从教师角度，提供清晰授课思路；课堂效果上，强化互动，有效突破教学难点，助力学生全面发展。

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 五年级 学期 春季 课题 文化大都市——北京 教科书 书 名：美术 五年级（下册）教材 出版社：人民美术出版社 教学目标 1. 审美感知 通过欣赏、探究学习，了解文化大都市北京的特点，体会北京文化的丰富多彩，提升审 美素养。 2. 艺术表现 通过视频、图片资料的赏析，了解北京的传统文化与现代文化，能表述北京多元文化的 内涵及对北京的感受，促进学习，提升语言表达能力。 3. 创意实践 在富有趣味的学习活动中，按照自己的想法大胆展现独特的构思与创意，尝试用绘画、 文字、音乐、摄影、视频等方法传播北京的文化和精神，形成创意思维能力。 4. 文化理解 在感知、欣赏、探究过程中，培养宣传北京城市文化的意识，培养热爱家乡、热爱首都 北京、热爱民族传统文化的情感和积极吸收外来文化的态度，增强文化自信。 教学重难点 教学重点： 1. 探索北京的多元文化。 2. 尝试运用绘画、文字、音乐、摄影、视频等方法传播北京的文化和精神。 教学难点： 了解北京文化的特点以及多元文化的含义，能表达自己对文化大都市的理解和感受，树 立正确的文化价值观。 教学过程 课前准备： 1.课前搜集资料——实地考察、互联网平台 2.课前搜集资料——人工智能AI技术 一、北京初印象 谈话：在你的眼中，北京是一个什么样的城市？让我 们看看这位同学的课前实地考察！ 学生视频介绍。 今天，就让我们以“我眼中的北京 ”为主题，做一名探秘小使者，探寻文化大都市—— 北京的美丽画卷。 设计意图(培养学生搜集资料信息的能力，在准备过程中，初步了解北京的文化特点，激 发学生学习本课的兴趣。) 二、探秘北京之美 1.探秘一：北京的历史韵味之美 欣赏视频《北京中轴线》，结合课前搜集的资料、视频信息完成探秘学习单，揭秘北京 古建筑之美。 学生分享探秘结果。 教师总结：庄严雄伟的天安门、故宫，壮丽肃穆的天坛， 述说着老北京的历史；胡同和四合院也见证了岁月的风风雨 雨，这里的一砖一瓦、一草一木，都散发着历史的韵味，传承着独特的民俗文化，让人仿佛 穿越时空，感受着往昔的辉煌。同学们可在课后继续探秘“胡同深处的故事 —— 解锁老北 京的秘密 ” 设计意图(通过探寻北京的历史韵味之美，让学生深入了解北京的历史悠久、传统文化 和人文精神，从而增强对历史文化的认同感和传承意识。) 2.探秘二：北京的现代建筑之美 （1）欣赏现代建筑的视频，探秘北京的现代建筑之美。 看到北京的这些现代建筑，你有什么感受吗？ 学生发表自己的看法。 （2）通过前两个任务的探秘学习，你能用一个词语形容一下你眼中的北京吗？ 学生：古今融合的北京。 教师总结：古韵新辉的北京或既古老又年轻的北京。 设计意图(通过欣赏和分析北京的现代建筑，学生可以提高自己的审美能力，培养对美的 感知和鉴赏能力。) 3.探秘三：北京的多元文化之美 （1）提问：多元文化包含了哪些？你从哪里感受到北京现代大 都市的文化氛围？ 请同学们带着探究问题，观看《京彩纷呈》视频，探秘北京的多 元文化之美。 欣赏后，能说说你们的探秘结果吗？ 学生回答。 教师总结：你对北京多元文化的感受真实且深刻。这座古老而现代的城市，就像一个璀 璨的文化宝库，蕴含着丰富多样的文化元素。 （2）教师引导学生继续探秘北京的多元文化之美。 ①老百姓的文化活动：公园里有打太极拳的体育运动，社区里有体验毛猴的非遗技艺， 逛庙会、猜花灯，这些活动既丰富了我们的生活，又传承了文化。 ②艺术展览、中外文化演出：北京拥有一流的博物馆、 美术馆、图书馆和剧院。举办各种艺术展览、音乐会、话 剧演出等，让我们领略了不同艺术形式的独特之美。也吸 引着国内外游客前来领略北京的文化魅力。 ③交通网络发达、科技创新：现代化的交通网络四通八达，科技园区里充满了创新的气 息。各种国际会议、赛事在这里举办，让北京与世界紧密相连，成为了国际化大都市。 设计意图(了解北京多元文化的魅力，让学生更加热爱自己的家乡，认识到中国文化的独 特价值和影响力。) 4.探秘四：北京的艺术表现之美 （1）欣赏多样方法表现的北京。 学生欣赏学习 （2）教师示范：尝试用人工智能创作关于北京的音乐，表达 对北京的敬仰。 设计意图(解决教学重点。) 三、艺术实践 做个文化小使者，去宣传我们眼中的北京城市文化活动。 要求： ①可用绘画、文字、音乐等形式； ②摄影、制作小视频； ③自己喜欢的任何创作形式。 设计意图(设计文化小使者的宣传活动，引导学生明确自己 不仅是文化的受益者，也是文化的传承者和传播者。通过创作， 提升学生的艺术表现能力。) 四、教学评价 完成作品后，同学们可根据这个评价表来评述自己的学习表现。 学生作品欣赏 基础教育精品课 同学们的绘画作品精彩纷呈！色彩和线条表达了对北京这座城市的情感，每一笔都饱含 着你们对北京的热爱和敬意 设计意图(发挥评价功能，促进学生的发展，让学生体验到成功的乐趣，交流收获体会， 增强自信心。) 五、课后拓展 文化大都市北京以其独特的魅力和活力，吸引着人们的目光。希望同学们在课后继续探 秘。走访北京的民间艺人，让这些传播北京文化的艺人们为我们提供丰富多彩的文化传承体 验，促进我们更好的传播北京的文化和精神。 设计意图(通过探访民间艺人，激发学生亲身感受这些艺术的魅力，从而增强对中华传统 文化的热爱和传承的责任感。) 学科网（北京）股份有限公司 $$