7《动物的眼睛》教学设计-2024-2025学年科学一年级下册青岛版

该小学科学教学设计聚焦动物眼睛的特点及其感知环境的作用，通过谜语导入结合鸽子、变色龙等动物眼睛图片引发兴趣，引导学生画眼睛、观察位置、体验视线范围，搭建“观察-体验-归纳”支架，梳理眼睛位置、瞳孔变化等特点与环境适应的关系。 以探究实践为主线，融合科学思维与态度责任，通过模拟马羊（两侧眼睛）和老虎狐狸（前方眼睛）的视线范围体验，结合猫瞳孔变化的图片与视频，引导比较发现眼睛特点与生存需求的联系，培养观察比较能力和探究兴趣，视频与直观体验提升课堂吸引力，帮助学生建立科学观念，也为教师提供清晰活动设计参考。

第 周 教案编号： 年 级 一年级 学科 科学 主备人 使用人 课 题 《动物的眼睛》 课型 新授课 备课时间 上课时间 教学目标 科学观念：了解动物眼睛的特点，能举例说出动物是如何用眼睛感知环境的。 科学思维：能在教师的指导下，描述动物眼睛在头部的位置及特点。 探究实践：能在教师指导下，通过比较发现动物眼睛的特点有利于动物感知环境。 态度责任：能在好奇心的驱使下，对动物的眼睛表现出探究兴趣。 教学 重难点 1.了解动物眼睛的特点，能举例说出动物是如何用眼睛感知环境的。 2.通过比较发现动物眼睛的特点有利于动物感知环境。 教学准备 课件、视频。 教学设计 （教学内容、环节、活动、教学方法等） 个性优化 （对内容、活动、学法、问题等设计的调整优化） 1、 情境·问题 教师先出示谜语，随后依次出示鸽子、变色龙、红鲤鱼、奶牛的眼睛，引导学生仔细观察它们的眼睛有哪些特点。究竟眼睛里藏着怎样的秘密呢，让我们一起走进动物的眼睛，探究其中的秘密。 二、探究·实践 活动一：了解动物的眼睛。 1.教师出示图片，引导学生给马、羊、兔画眼睛。 2.教师出示马、羊、兔头部特写图片，引导学生观察动物的眼睛长在什么位置？ 3.教师引导学生思考，还有什么动物的眼睛长在两侧。 4.教师出示图片，引导学生给小猫、小狗画眼睛。 5.教师出示老虎、小狗、狐狸头部特写图片，引导学生观察动物的眼睛长在什么位置？ 6.教师引导学生思考，还有什么动物的眼睛长在前面。 活动二：体验不同动物的眼睛看到的视线范围。 1.教师引导两位同学并排站立，捂住内侧眼睛看，分别画出自己的视线范围；两位同学稍微向外侧呈“八”字形站立，再捂住内侧眼睛看，分别画出自己的视线范围。 2.教师引导学生小组交流眼睛位置对动物有什么好处。 3.教师总结：动物的眼睛是视觉器官，动物可以用眼睛感知环境。马、牛、羊的眼睛长在两侧，有利于发现天敌，防范天敌的袭击。老虎、狗、狐狸的眼睛长在眼睛位于头部正前方，视线精准，定位准确，利于捕捉猎物。 活动三：探究更多动物眼睛的特点。 1.观察瞳孔的外形特点。 （1）教师引导学生观察同桌的眼睛，并播放视频，引导学生了解人瞳孔的变化。 （2）教师总结：光线强时，瞳孔缩小；光线弱时，瞳孔放大。 2.观察猫瞳孔的变化。 （1）教师出示猫瞳孔变化的图片，学生小组讨论并汇报瞳孔的变化特点。 （2）教师播放视频，揭示猫瞳孔变化对猫生存的作用。 （3）师生小结：光线强时，猫的瞳孔会变小，减少光线的进入；光线弱时，猫的瞳孔会变大，增加光线的进入，更清楚地看清物体，猫眼睛的特点都是为了帮助猫更好地感知环境。 3.了解更多动物的眼睛特点。 （1）教师出示比目鱼、树蛙、猫头鹰眼睛的图片，通过视频及讲解，介绍动物眼睛的特点及其是如何适应感知环境的。 （2）教师引导学生小结：不同的动物，生活在不同的环境里，所以它们眼睛的特点也是不同的。动物的眼睛作为视觉器官，帮助它们确定物体的位置、感知环境，从而让它们远离危险，更好地生存。 三、反思·评价 1.教师引导学生交流本节课的收获。 2.教师出示评价标准，学生可以采用自评、互评的方式进行评价。 四、拓展·迁移 同学们仔细观察过蜻蜓的眼睛吗？蜻蜓小小的眼睛也隐藏着大秘密？ 究竟是什么呢？课下，请同学们了解蜻蜓的眼睛。 五、当堂达标 1.动物的眼睛属于（ ）器官，动物可以用（ ）感知环境。 2.马、羊等动物的眼睛长在（ ），视野范围（ ），利于（ ）；老虎、狐狸等动物的眼睛长在（ ），利于（ ）。 板书 设计 第7课 动物的眼睛 马、羊、兔 眼睛长在两侧 双眼间距较大 视线范围较大 老虎、狗、狐狸 眼睛长在前面 双眼间距较近 视线范围较小 猫：早上 椭圆形 中午 一条缝 晚上 圆形 教 后 札 记 学科网（北京）股份有限公司 $$