第16章 第3节 测量：用电流表和电压表测量电阻-【木牍中考●名师教案】2025-2026学年新教材九年级上册物理（沪科版2024）

该初中物理教案聚焦“用电流表和电压表测量电阻”核心内容，涵盖伏安法测电阻原理、实验设计、数据处理，及电阻变式测量（安阻法、伏阻法）与串并联规律。通过对比“探究电流跟电阻关系”实验中多次测量目的导入，衔接旧知，搭建认知支架。 此教案以科学探究为主线，通过问题链引导学生自主设计电路、选择器材、推导串并联电阻规律，培养科学思维（模型建构、科学推理）。实验数据处理强调多次测量目的，变式测量提升探究能力，小组分工强化合作精神，助力学生核心素养发展，为教师提供高效教学范式。

第三节　测量：用电流表和电压表测量电阻 ◇教学目标◇ 1.学会用电流表和电压表测量电阻。通过实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解。在实验探究过程中，进一步掌握电压表和电流表的使用方法。 2.让学生综合利用电学实验器材，经历科学探究的全过程，熟练掌握电路的连接、电流表和电压表的读数、滑动变阻器的使用，培养学生自行设计电路、认真观察实验现象、客观记录测量结果、如实处理实验数据的良好科学素养。 ◇教学重难点◇ 教学重点 “伏安法”测电阻的原理、实验器材、电路图、实验步骤、实验数据分析、电阻的取值方法。 教学难点 电阻的变式测量、多次测量求平均值的目的。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 在“探究电流跟电阻的关系”“伏安法测电阻”的实验中，我们都要进行多次测量。两个实验中，多次测量的目的是不是一样？ 二、教学步骤 探究点1　设计实验 ［阅读课本］P104~P105 ［思考］（1）什么叫“伏安法”？“伏安法”测电阻的原理是什么？ （2）要测电阻器阻值，需要测哪些物理量？ （3）实验时需要改变通过电阻器的电流，多测几组对应的电流值和电压值，应该怎么办？ （4）请画出测量电阻器阻值的电路图。 （5）根据测得的物理量，怎样计算电阻器的电阻？测量了多次，应该用什么值作为被测电阻器的电阻？ （6）测量导体电阻需要注意哪些问题？ ［提示］（1）根据R=，用电压表测出电阻器两端的电压，用电流表测出在此电压下通过电阻器的电流，即可计算出电阻器的阻值，这种间接测电阻的方法叫做“伏安法”。“伏安法”测电阻的原理是R=。 （2）实验时需要改变通过电阻器的电流，多测几组对应的电流值和电压值。 （3）滑动变阻器应串联接入电路中。 （4）实验电路图如图所示： （5）用计算出的多个阻值的平均值作为被测电阻器的阻值，这样做的目的是减小测量误差。 “实验数据处理方法”：物理实验有时需要进行多次测量，多次测量的目的有两个：一是寻找普遍规律，二是取平均值，减小实验误差。 （6）测量电阻应注意的问题： ①选取器材时，电流表量程要大于电路中的最大电流；滑动变阻器最大阻值应略大于或接近被测电阻器阻值，以使调节效果明显。 ②连接电路时要断开开关，要注意电流表、电压表量程的选择、连接、读数，使用滑动变阻器也要注意规格的选择、连接、如何调节滑片改变电路中的电流和电压等。 ③在闭合开关前，要把滑动变阻器调到阻值最大处，目的是保证电路的安全。 ④把每次测量的结果记录下来，为计算电阻奠定基础。 探究点2　进行实验 ［实验探究］（1）根据电路图连接实物图。 （2）检查所连电路无误后，闭合开关S，使电路接通，用滑动变阻器调节接入电路中的电阻，阻值由大变小，电路中的电流由小变大，对应每次变化各测一次电流值和电压值，记录数据，再分别计算出电阻器的电阻值。 （3）计算出每次实验时电阻器的电阻值，最后计算电阻的平均值，作为被测电阻的阻值。 “间接测量法”：电阻器的电阻不能直接测出，根据R=，测出电阻器两端的电压和通过电阻器的电流，再根据该公式计算出电阻器阻值，这种测量电阻的方法称为间接测量法。 ［思考］如果没有电压表或电流表，借助定值电阻，能不能测出电阻器的电阻呢？ ［归纳提升］电阻的变式测量： 名称 “安阻法”测电阻 “伏阻法”测电阻 器材 电流表和定值电阻 电压表和定值电阻 电路图 操作 步骤 按电路图连接电路，先让电流表与Rx串联，测出Ix；再让电流表与R0串联，测出I0 按电路图连接电路，先让电压表与R0并联，测出U0；再让电压表与Rx并联，测出Ux 电阻 表达式 Rx=R0 Rx=R0 　　［思考］（1）电阻串联，总电阻如何变化？ （2）怎样用实验来判断总电阻的变化？ ［提示］（1）串联电路总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大。 （2）①将一个定值电阻R接在如图所示电路的A、B之间，闭合开关，观察电流表的示数。 ②将两个同样的定值电阻R串联，接在图中的A、B之间，闭合开关，观察电流表示数。 ③在A、B之间换上三个串联着的同样阻值的电阻R，先预计一下电流表示数会怎样变化，再闭合开关，看看自己的预测是否正确。 ④数据分析与处理：电流表的示数一次比一次小，而电路两端的电压保持不变，说明电路中的总电阻在增大。 ［思考］利用欧姆定律推导电阻串联后总电阻与分电阻的关系。 ［提示］电阻R1、R2串联，串联后的总电阻为R，则总电阻R与R1和R2在数值上有什么关系呢？ 由欧姆定律可知，U1=I1R1，U2=I2R2，U=IR 根据U=U1+U2，则IR=I1R1+I2R2 串联电路中有I=I1=I2 所以R=R1+R2 ［归纳提升］（1）当有n个电阻R1、R2、R3、…、Rn串联时，总电阻R=R1+R2+R3+…+Rn。 （2）n个相同的电阻R0串联，总电阻R=nR0。 （3）几个电阻串联，其中一个电阻增大，则总电阻随着增大。 （4）要使电路中的总电阻增大，可采用电阻串联的方法。 ［思考］（1）电阻并联，总电阻如何变化？ （2）怎样用实验来判断总电阻的变化？ ［提示］（1）电阻并联后总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值小。 （2）①将一个定值电阻R接在图中的A、B之间，闭合开关，观察电流表的示数。 ②将两个同样的定值电阻R并联，接在图中的A、B之间，闭合开关，观察电流表示数。 ③在A、B之间换上三个并联的定值电阻R，闭合开关，观察电流表的示数。 ④数据分析与处理：电流表的示数一次比一次大，而电路两端的电压保持不变，说明电路中的总电阻变小。 ［思考］利用欧姆定律推导电阻并联后总电阻与分电阻的关系。 ［提示］电阻R1、R2并联，两个电阻并联后的总电阻为R，那么，总电阻R与R1和R2在数值上有什么关系呢？ 由欧姆定律可知，I=，I1=，I2= 根据I=I1+I2，则 并联电路中有U=U1=U2 所以 ［归纳提升］（1）当有n个电阻R1、R2、R3、…、Rn并联时，就有+…+。 （2）n个相同的电阻R0并联，总电阻R=。 （3）几个电阻并联，其中一个电阻增大，则总电阻随着增大，反之变小。 （4）要使电路中的总电阻变小，可采用电阻并联的方法。 三、板书设计 第三节　测量：用电流表和电压表测量电阻 1.“伏安法”测电阻 （1）原理：R= （2）电路图 （3）进行实验与收集证据 2.电阻的变式测量 （1）“安阻法”测电阻 （2）“伏阻法”测电阻 3.电阻的串联：R=R1+R2+…+Rn 4.电阻的并联：+…+ ◇教学反思◇ 　　“伏安法”测电阻考查学生综合利用电学实验器材的能力，实验时，学生既要观察电压表、电流表的示数，又要调节滑动变阻器，还要记录实验数据，学生做的事情较多，为节约实验时间，实验前各实验小组应明确分工，充分发挥组内成员的团队精神，以使实验务实高效、水到渠成。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$